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摘要：隨著社會經濟的發展，人才的培養也成為一個被廣泛關注的問題。在中職教學中，教學管理工作很大程度上影響著教學活動的開展，所以完善教學管理制度，對于提高中職院校的教學質量是很有幫助的。只是多數院校將注意力放在了提高教學質量上，對于教學管理這一概念尚不明確，如此對于中職院校的管理是不利的，提高管理效率已經成為一個亟待解決的問題。本文從中職教學管理創新的重要性著手，針對存在的問題提出相應的解決措施。
中職院校是為了培養出真正的技能型人才而存在的，提高育人質量對于中職院校來說尤為重要。中職院校人才不僅僅需要了解更多的專業理論知識，更要對專業技能有更深的理解。但是很多院校都忽略了學生實踐能力的培養，這在一定程度上源于中職院校中的管理工作沒有完善，對于提高學生專業技能知識沒有一個準確的理解。所以要想提高育人質量，加強中職院校的教學管理是非常重要的。
1創新中職院校教學管理的重要性
中職院校的管理水平可以說是直接影響到了其教學水平，也關系到中職院校在社會上的地位與形象。隨著社會經濟的不斷發展，中職院校的規模也是在不斷地擴大，完善內部管理體系，將行政管理的功能真正發揮出來，從多個方面基于院校當前狀況提供多種建議，這有利于院校工作能夠高效地開展。另外隨著信息化的發展，中職院校傳統的管理理念也受到了影響，這就要求中職院校的管理要不斷創新順應時代潮流，還要提高中職院校的管理效率。
2中職院校教學管理存在的問題
2.1缺乏完善的考評制度
中職院校對于學生的管理一般還是比較寬松的，必修課選修課的劃分使得學生的學習有了多種可能性，這讓學生有了學習的自由，但是也讓部分學生消極地對待學習。其考核制度往往是以書面考試為主，內容也是多局限于課本上，這就導致了學生的知識面拓展不開，也會導致很多學生考試前才開始背一些理論知識，卻絲毫不去理解其內容，這對學生對于知識的掌握顯然是不利的。所以在考評制度上應該多設立考試考核項，對應其專業特色來設定真正能檢驗學生學習情況的考核制度，不能僅僅局限于課本理論，要以學生真正掌握知識為主。考評制度的不完善，間接導致了學生的學習內容受到了限制，使得知識面也得不到拓展，學生的綜合能力得不到提高。
2.2專業學習與就業不協調
中職院校主要是以培養出專業人才為主，招生也需要院校特色來針對性地招收學生。但是如今為了順應發展潮流，部分院校盲目地設立專業科目進行擴招，然而其教學設施并不完善，這在一定程度上影響了院校的教學效果，更讓人對院校的信譽度產生了質疑。另外在招生上有了擴招，但是學校的師資力量也是一個問題，專業性教師不足導致學校的教學質量下降。對于學生在選擇專業上，學校也不能給出一個明確的回答，不能根據學生的問題靈活回答。在一些新興專業上，發展前途尚不明朗，有些中職院校盲目地開設專業課，在教學經驗上也會有局限性，這就導致了專業與就業不協調的狀況。
2.3專業教學整合度不夠
隨著社會的發展，中職院校的擴招也是勢在必行，不過大量的生源變化給教學資源整合帶來了困難。這就需要學校在教學整合上加強管理。很多中職院校如今更多地是與企業相結合以獲得更多的資源，但是也有部分院校的資源整合是吞并形式的，這就導致了這些院校具有一定的獨立性，獲取資源會更加困難，這也并不利于中職教學行為的統一管理。另外，社會發展速度快，所以就導致了每年的熱門專業都不相同，導致了中職院校專業設置過程中變動過大，難以形成專業化教學。
3創新中職教學管理的措施
3.1制定科學的教學計劃
中職院校是要培養出技術型人才，與社會中所需要的人才對接，培養出企業需要的人才。中職院校應該明確這一點，并科學地進行教學管理，設定教學計劃。第一，要摒棄傳統的教學理論式教學，轉向實踐教學。課本上的專業理論知識總會有些局限，只靠教師根據課本講解，學生難免感到枯燥，學不進去，這樣就會導致學生理論知識掌握度不夠，而且知識面也得不到拓展。相比而言，動手操作會使得學生更有興趣而且企業中也往往需要的是實踐能力強的人才。所以在這一點上，教學管理中更要多注重實踐課程，以培養學生的實操能力為主。也要注重學生在課堂上的思考，引導學生注重思維能力的培養。第二，推行校企合作制度。在以往的教學管理中，多是學校建立校外的基地供學生實踐，雖說有效果，但總不如學生親自進到企業去學習。所以中職院校在教學管理中要加強校企合作意識，加強學校特色以此來吸引更多的企業，在校內建立眾創空間。這會提高學生對于學習的積極性，更會讓學生們受到企業的指導，更容易培養出企業需要的人才。第三，注重學歷與職業資格“雙證書”。中職院校在進行管理建立制度的時候更要了解到企業對于學生的要求，企業需要的人才所應該具備的知識與素養。以此來制定教學目標，讓學生真正能達到企業需要的人才要求。還應該實行學生先進行培訓，再上崗就業的制度，這樣能夠讓學生真正達到職業標準，也能夠提高就業率。
3.2建立多元化教師隊伍
在中職院校的教育中，教師應該處于指引的地位，而不是完全的用主導地位將知識灌輸給學生。教師的教學方法直接影響到了學生的知識了解程度。在教學管理中，多引進教學人才來改革教學方法對于中職院校來說是很有必要的。首先選擇教師的標準要以專業為主，要求教師要有足夠的專業知識儲備以及教學技能。對于新入職的教師要進行系統的培訓，必要時可以加入適當的競爭。要鼓勵教師根據學校的實際情況探尋新的教學方法，提高教師的創造力。另外在教育中，還需要大力引進企業中的優秀人才來對學生進行進一步的教學。讓企業中的優秀人才進入校內的眾創空間，在實踐方面對學生進行引導。與傳統的專業教師不同的是，企業中的人才多是講解的企業中用到的工作經驗與方法，這會讓學生對企業有了更清晰的認知，對于培養職業標準能力也有一定的幫助。
3.3強化教師教學水平
中職院校中的學生一般文化課相對要弱一點，所以在專業知識的學習中可能會有各種各樣的困難，所以在教學過程中，教師更應該去提高教學技巧以及教學能力，引導學生學習。在傳統的教學理念中，教師只需要按照教學目標進行講解就可以，但是新的教學目標下，教師更應該引導學生去進行實踐，真正了解學生對于知識的掌握。所以在教學管理中，更要對教師的水平以及技能進行培訓。在培訓中引入相關職業知識，在教學過程中讓學生時刻與職業目標接軌，更利于學生知識的掌握以及教學活動的開展。
3.4信息化教學與管理
隨著信息化時代的來臨，人們的工作很多都已經轉向了自動化。在教學管理中，引進信息技術，不僅能夠提高教學效率，還為教學管理工作帶來了很大的便利。如今教學活動中，也開始實行多媒體教學，這種教學方式，明顯地提高了學生上課的積極性，也提高了教學效率。例如在機械自動化專業中，教師可以利用多媒體將機械拆分講解，拆分過程及結果都用多媒體展示出來，這樣能讓學生更直觀地感受到機械的運行情況。在很多專業的學習中，抽象的概念理論都不容易理解，而多媒體卻將這些知識直觀地表現出來，對于學生的理解能力的要求也降低了，也切實提高了他們的學習效率。
3.5建立高素質高效率的教學管理隊伍
教學管理工作對于教學活動的開展至關重要，它需要不斷地去創新來找到最合適的管理模式，也需要不斷地去適應教學體系與社會的發展。為了學生在中職院校真正學到職業中能用到的知識，就需要院校來建立一支高效率高素質的教學管理隊伍。首先要合理地設置崗位，讓管理人員有明確的分工。嚴格地設定崗位職責制度，每一項工作都把責任落實到個人身上，根據個人的特長來分配崗位，切實提高工作效率。另外對于管理人員素質也要有一定的要求，要定期對管理工作進行檢查，多組織崗位培訓，讓管理人員時刻謹記管理理念，提高職業素養。還要多鼓勵管理人員去進修，掌握管理工作中的各項知識技能。
3.6建立和完善教學監督體系
教學管理工作中有了監督體系才算完整，對于一所獨立的中職院校的管理工作而言，教學質量的提高離不開管理工作的提升，而管理工作有了監督體系才能更好地去公開透明地開展。監督體系的存在有利于全面提高教學質量，對于管理工作中的教師聘任、教學大綱的制定等工作加入監督體系中，能夠讓學院的工作更加嚴謹有條理。所以中職院校應該加強監督體系的建立，也有利于領導對于學校管理工作的掌握，能夠時刻根據學校的情況作出下一步教育工作的計劃。
3.7強化實踐活動
在教學管理中，要針對學生的專業去進行實踐，這不單單限于校內的實操課，更多地是要學生進行校外實踐。學校要在管理中，拋棄以往的傳統教學理念，多進行市場調研，對學生提出的要求多向社會靠攏。安排學生完成實習工作，去理解并學會運用學過的理論知識。對于知識有一個更深的理解，形成自己的知識體系。這不僅能夠檢驗出學生知識的掌握程度，還有利于學生未來工作。理論與實踐相結合，在實習階段，也可以提高學生解決問題的能力。早日步入社會對于職業素養也會有更深的認識。中職院校管理過程中，要強化學生實踐能力的重要性。在實習階段也需要多與學生進行溝通，以便能夠及時解決學生的問題，也能夠及時了解學生進度，及時調整學生校外實習的體系。
4結束語
在教學管理工作中，要多注重對于教學方法方面的改革，使學生能夠真正地學到知識，多進行實踐操作，與職業標準掛鉤。教學中不能一味地要求掌握理論知識，還要對專業技能多加關注。教學管理中，要全面地貫徹實踐的重要性，據此開展各種教學活動。另外，教學管理工作中，教學監督體系也必不可少，要監督教學管理有沒有真正落實，監督體系也是領導對于下一步工作作出正確決定的有力依據。
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作者:蔡俊明 單位:玉溪體育運動學校
