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【摘要】新高考改革的總體目標是促進學生健康發展、科學選拔各類人才和維護社會公平。在此背景下，高中校長怎樣響應改革要求，構建新型教學管理思想，充分發揮各方面教育資源，進而有效提升學校整體教育質量。
【關鍵詞】新高考改革；高中校長；教學管理
一、新高考改革背景下教學管理工作的變化
1.課程設置
新高考包含統一高考和高中學業水平考試二部分。統一高考是指語文、數學、外語3個科目實行全國統考，高中學業水平考試分為合格性考試和等級性考試，合格性考試作為普通高中學生畢業以及高中同等學力認定的主要依據，所有科目都要考，以“合格”“不合格”方式呈現，等級性考試納入高考招生范疇，將會以一定比例計入高考總成績。但由于合格性考試和等級性考試的教學要求、現有學科的教學要求、課時安排不同，因此，合理安排高中三年教學任務，重建學校課程體系是教學管理工作的首要任務。\
2.學科選擇
改革后高考科目完全打破現今高中文理分科局面，由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6個科目中自主選擇3科，選擇權交給考生，學生最多有20種科目組合選擇的可能。由于學生選擇科目多樣性，必須采用選課走班教學，由此出現行政班與教學班兩種建制。而出現的如何選課走班、如何調配教師等一系列新問題有待解決，制定科學合理的課程實施方案，完善教學管理制度是保證教學秩序正常的關鍵。
3.綜合評價
新高考實行《普通高中學生綜合素質評價實施辦法》，評價包含思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等方面，綜合素質評價作為學生畢業和升學重要參考，是高考改革破除唯分數論的突破口，也是高考改革的亮點。因此，學校在開齊開足課程的前提下，必須建立綜合實踐基地，指導學生參加綜合實踐，及時、詳實記錄學生學習過程，供高校錄取時參考，即“兩依據、一參考”。但任何學校都無法滿足學生綜合實踐的全部要求，今后教學工作的趨勢是要求學生走出小學校、走進大社會。
二、高中校長提高教學管理水平的建議
1.加強學習，更新理念
作為一校之魂，面對新高考改革，學習《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》文件精神，是每位校長的必修課。校長只有認識新高考改革的重要性，認識高考改革不是單純改變考試模式，而是深化教育領域綜合改革的重大突破口，才能真正做好改革工作。
2.熟悉校情，以我為主
教師和學生是構成學校的兩大主體，而學生是學校所有工作的主要對象，他們的未來發展對于社會發展而言有著重要意義[1]。因此，新高考改革過程中，校長應深入師生，了解師生意愿，認真分析學?；厩闆r，為新高考制定切實可行的實施方案。實施方案必須以促進“學生、教師、學校”三方面發展為目的，以學?，F有的師資、設施設備為基礎。比如選課走班模式，有大走班，20種組合由學生自主選擇；小走班，以大部分學生選擇為依據，采用“定二走一”（定二科走一科）；不走班，根據學生選擇情況，結合學校實際情況，采用“套餐制”等三種。學校選擇哪一種模式？筆者認為必須切合實際情況，以我為主，改革不可脫離實際情況，這樣才能保證教學順利進行。
3.有效引導，學會選擇
新的高考改革背景下，學生生涯規劃指導的基本目標，就是要有效引導每一個學生學會選擇最能符合自身志向、個性特長和興趣愛好的課程與考試科目，提前規劃適合自己的人生發展道路，幫助他們樹立志向、激發潛能，為未來生涯發展和終身發展奠基。我們要面對學生生涯規劃指導的這一現實問題，要知道現在的學生到高三畢業填報志愿都不清楚自己的志向，志愿填報完了還不懂自己所學專業將來的發展方向，讓高一學生就選擇確實有難度。因此，高一開設學生生涯規劃指導課，配備學生生涯規劃指導教師，是選課走班的必備條件。
4.尋找平臺，整合資源
高中學生綜合素質評價作為學生畢業和升學重要參考，其重要性不言而喻，學生、家長、高校和社會都會高度關注綜合素質評價的有效性、真實性。學生綜合素質評價內容包含：思想品德、學業水平、身心健康、社會實踐、藝術素養等五個緯度，這些內容的教學有些可在校內完成，有些必須借助社會力量。因此，建立實踐基地，引導和組織學生走出小學校、走進大社會，常態化開展校外教育實踐，是今后教學工作的發展方向。校長要善于借助外力，整合教育資源，為我所用。總而言之，在新高考改革背景下，高中校長教學管理面臨著前所未有的機遇與挑戰。校長的責任更加重大，因此，高中校長必須要提升自身管理水平，在管理過程中帶著終身學習的意識去開展管理工作，在管理中彰顯自我優秀領導品質，進而有效提高管理工作效率。
作者:游遠新 單位:福建省永定第一中學