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統計，即對大量數據的收集、分析、解釋和表述，具體包括三個含義：統計工作、統計資料和統計科學。統計工作是指搜集、整理和分析客觀事物總體數量等方面資料的工作過程，是統計的基礎；統計資料是統計工作所取得的各項數字資料及有關文字資料，一般反映在統計表、統計圖、統計手冊、統計年鑒、統計資料匯編和統計分析報告中；統計科學是研究如何搜集、整理和分析統計資料的理論與方法［1］。三者之間的關系是：統計工作的成果是統計資料，統計資料和統計科學的基礎是統計工作，統計科學既是統計工作經驗的理論概括，又是指導統計工作的原理、原則和方法。
醫院科教管理工作內容主要包括名醫工作室管理、人才管理、教學管理、學科管理、科研管理、實驗室管理、圖書室管理、繼續教育管理、培訓管理、專項資金管理、科技成果轉化管理等多方面。根據醫院科教管理工作內容，統計內容可分為五大指標：第一項目指標，包括項目申報情況、確定情況等；第二投入指標，包括投入人力資源情況、資金經費情況、物資儲備情況等；第三活動指標，包括活動人員情況、結構情況、過程情況等；第四產出指標，包括成果情況、獎勵情況、分布情況、效益情況；第五質量指標，包括考核情況、完成情況、控制情況等，貫穿科教管理工作的全過程。
2統計對醫院科教管理工作的意義
2．1統計工作有利于充分反映科教管理工作現狀
統計工作可以滲透到醫院科教管理工作的諸多環節。通過統計工作，取得全面、系統、科學、量化、直觀的數據，為日常規范采集數據信息做好鋪墊，便于有針對性地開展數據的長期積累更新工作，同時真實地再現了醫院科教統計內容的五大指標體系，充分反映了目前科教管理工作現狀。
2．2統計資料有利于綜合評價科教管理工作情況
統計資料可以體現出醫院科教管理工作的各項情況。通過統計資料，整體掌握醫院科教管理中每一項工作的數量、分布、結構、變化等特征和關系［2］，為管理者充分了解情況打好基礎，及時發現已經產生的問題和今后的改進方向，有效加強對科教管理工作的綜合評價，促使科教管理工作進一步科學化、系統化和規范化。
2．3統計科學有利于提高創新科教管理工作水平
統計科學可以延伸到醫院科教管理工作的各個方向。通過統計理論與方法，建立科學模型，預測演變趨勢和新生長點［3］，優化各方面資源配置，推動信息化集成和信息系統建設，引導正確的發展思路，為制定醫院科教管理政策和發展規劃提供科學依據，是醫院可持續發展強有力的支撐。
3實證分析
以太原市某醫院為例，根據近5年（2016—2020年）人才培養情況的統計，探討統計對醫院科教管理水平的提高和創新。經統計如表1所示，該醫院2016—2020年人才培養數量逐年增加，培養級別穩步提升，人才梯隊逐漸優化，這說明此醫院近5年整體人才隊伍不斷壯大，人員專業技術水平進一步提高，但仍存在一些問題。具體表現在：①該醫院名醫及名醫工作室數量不斷增長，尤其是2020年度數量較前大幅增長。這與該醫院積極調動高級職稱衛生專業技術人員積極性，注重臨床、科研和教學等全面發展有密切關系。名醫的培養，有利于組建高水平的名醫工作室團隊，推進“名醫帶名科，名科鑄名院”發展戰略的實施，進而培養更多的高層次專業技術人才，形成良性循環。②該醫院高端、領軍、優秀、骨干等高層次人才數量也在增長，但存在個別年度斷檔的情況。比如2019年人數較前有所減少，且2020年人數不增反減。這說明該醫院中級（含）以上職稱衛生專業技術人員發展存在停滯甚至倒退的不良傾向，缺乏有效銜接。針對此問題，應改變重臨床、輕學術的不良導向，在職稱聘任、推優評先等考核指標中加大人才榮譽的權重比例，引導和激發醫、教、研協調發展的積極性。③該醫院碩士生導師人數近5年基本無變化。這說明該醫院教學管理水平沒有進一步提高，也反映了醫院與高等醫學院校的聯系不夠緊密。針對此問題，應在穩定碩士生導師人數的基礎上，大力加強與高等醫學院校的合作交流，積極參與到高校組織的各項科研項目、學術會議、教學講課等活動中，還應逐步改善碩士生導師所涵蓋專業領域單一的不足，同時制定醫院臨床教學管理方案，通過考核評價指標體系，提升教學質量，營造良好的教學氛圍。
4統計在醫院科教管理工作中的問題
統計伴隨著科教管理計劃、組織、確定、協調、考核和驗收的全過程［4］，在目前工作中存在一些問題：①管理理念與模式相對落后，只趨于對理論數據的分析，沒有落實到臨床實踐上或實踐經驗不足［5］；②統計存在滯后性［6］，統計要求功在平時，容易被忽視；③工作量大，事務繁瑣，缺乏有效的統計手段，容易出錯，準確率難以達到100％。綜上所述，統計與醫院科教管理水平的提高和創新息息相關?？平坦芾碛匈囉诮y計工作、統計資料和統計科學的進一步發展，統計強調管理者的專業素質和個人水平。醫院應首先強化管理者的統計意識，加強對統計資料的開發利用；其次要注重將統計和臨床實踐工作緊密的結合起來［7］，提高科教管理政策的可行性；同時積極推進信息化建設，結合醫院整體實際情況，建立與之相適應的統計信息平臺，使科教管理實現數字化、信息化。只有將兩者有機地結合起來，統計才能真正地發揮作用，全面提高管理效率，為醫院綜合評價科教管理工作、制定科教管理政策、編制科教發展規劃、完善科教工作考核機制等提供重要依據和科學保障［8］。
參考文獻
［1］張少杰．統計學教程［M］．北京：科學出版社，2013：1.
［2］吳生，趙雪曼．高校科技統計實踐與分析［J］．技術與創新管理，2012，33（5）：503-505.•3915•
作者：李琳 單位：太原市中醫醫院醫教科
