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［摘要］
大學生學習及工作的集合地就是班級，輔導員及班主任開展的主要是班級的管理及班風的建設相關的工作。本文分析了當前大學生班級管理中存在的問題，并通過利用同群效應來完善班級管理和班風的建設工作。
［關鍵詞］
同群效應；大學生；班級管理；班風建設
班級管理及班風的建設工作，直接影響著大學生的日常生活以及大學生的未來。良好的班風及班級管理可以促進大學生德智體等多方面綜合素質的提升。以下將重點敘述一下同群效應下大學生班級管理與班風建設。
1當前大學生班級管理中存在的問題
1）班級缺乏凝聚力。當前，我國的高校普遍存在學生班級的概念不強，沒有班級歸屬感，從而沒有很強的班級凝聚力。由于現在的大學生都是九零后，基本都是獨生子女，個性張揚，特立獨行，自我意識比較強，在人際關系的處理方面比較自我，不太會換位思考，缺乏一定的同情心，致使同學之間容易因為一些小事產生矛盾，導致班級中存在不和諧的因素，從而影響班級的凝聚力。而且，大學的班級與中學時期存在很大差異，只有上課時大家才會聚到一塊，平時都在自己的宿舍里或者去處理自己的事情，對班級的安排和活動參與性不夠，缺乏強烈的集體意識，也是導致班級概念薄弱，凝聚力不足的原因。
2）缺乏規范有效的班級管理制度。在一個集體中，建立制度是保障其正常運轉的措施，一個合理有效的制度，能夠有效的約束學生的行為舉止，從而增強學生的班級概念，提高學生的班級榮譽感，提升班級的凝聚力。但就目前的具體效果來看，各學校及學院制定的管理制度不夠具體，可行性不高，過于寬泛，缺乏針對性，致使在具體執行過程中效果不理想，學生配合度不高。個別學校雖然也制定了各班級的有關制度，但是未能根據各班級的真實情況，充分考慮學生的感受，征求學生的意見，并且，制度過于死板，當班級的情況發生變化以后制度并未作出針對性的改變，致使制度無法再適應班級的發展。而且，學校和學院所制定的制度過于重視學校學院方面的要求，而忽視了學生的自我管理方面的培養，導致班級管理的效率不高。
2充分利用同群效應，完善班級管理和班風建設
（1）樹立先進典型，發揮模范帶頭作用。充分利用同群效應，在班級中樹立起各方面都很優秀的先進個人為榜樣，利用榜樣的力量，引導其他學生走向正軌，不斷進步，推動班級管理的開展。具有的班級管理中，要在學習、生活、集體活動等多個方面選拔出表現突出的先進個人，先進班級體，優秀班干部等個人或者集體，樹立他們的模范帶頭作用，號召學校學生都要像他們學習，在同群效應的作用下，學生會不自覺地去模仿先進個人的言行舉止，從而實現以點帶面的影響，隨著正能量的不斷傳播，學校的學習氛圍也變得越來越濃郁，校風和班風也得到了改善，班級的管理也得到長足的進步。
（2）培養學生的班級意識，提高班級凝聚力，增強學生的集體榮譽感。當前大學班級管理中最為缺乏的就是凝聚力，學生對班級概念越來越淡薄，集體榮譽感缺失，致使班級建設工作很難開展。反之，一個凝聚力很強的班級，必定班級管理方面是卓有成效的，學生之間互相激勵，互相幫助，班風非常的積極上進，學生也會大受裨益。因此，一定要培養學生的班級意識，提高班級凝聚力，具體措施有以下幾點：第一，定期開展學生喜聞樂見的課余活動。班級在元旦、中秋、青年節等節日時，組織開展一些有趣的活動，比如，開聯歡會、歌詠比賽、集體春游、秋游等學生喜歡的活動，通過開展活動讓學生充分展現自己的個性和才藝，在收獲打家的掌聲的時候，不僅增強了自信心，大家的肯定，也使學生找到了自己在班級中的位置和歸屬感。只有認同了這個集體以后，學生才能將班級的事當做自己的事，盡心盡力，才能把班級的榮譽看的非常重要，班級的凝聚力才能得到加強。第二，鼓勵學生積極參加學校組織的活動。參加學校組織的活動，比如，運動會，學生代表的是一個班集體，學生的壓力必然會很大，但也只有這樣才能激發學生的集體榮譽感，畢竟人都有好勝心，誰也不希望為班級抹黑，一定努力爭取，拼盡全力，為班級的榮譽奉獻自己的力量。而且，像團體項目是需要學生之間相互配合完成，這不僅提高了學生合作的能力，還通過互相幫助和信任，拉近了學生之間的距離，進一步強化了班級的凝聚力。
（3）建立健全班級管理制度。班級在制定制度時一定要以人為本，切實人學生發揮出主體作用，通過學生的建言獻策，民主投票，將班級制度確立下來，使得制度更加的適合班級的具體情況，從而能夠順利的將制度落實到位。在總的制度確立完以后，以同樣的方法將考勤制度、班干部評選制度、衛生制度、獎學金制度等其他具體制度一一確立下來，切實實現班級管理的制度化，為班級管理和班風建設打下堅實基礎。
3結語
在班級管理及班風建設過程，可以對同群效應進行充分的利用，樹立先進典型，發揮模范帶頭作用、培養學生的班級意識，提高班級凝聚力，增強學生的集體榮譽感等，全面的提升大學生的綜合素質及能力，為培養國家棟梁打下堅實的基礎。
作者：謝慧 單位：西京學院
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