前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的班主任班級管理探析(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】
中職班主任的管理方法對教學與學生而言具有重要作用，本文深入分析與研究了中職班主任班級管理存在的現狀，期望以此來對班級的管理的效率進行有效的提升，促進學生的學習主動性，提升學生的綜合素質。
【關鍵詞】
中職班主任；班級管理；方法；技巧
引言
作為班級的組織者與管理者的班主任，是學生在學校接受教育的重要的交流與溝通的渠道，班主任在班級管理中，是學校教育理念的實際推行者，因此能夠對于學生自身的健康成長產生直接影響，發揮重要的作用?？墒窃诋斍鞍嘀魅喂芾砉ぷ鳟斨写嬖谥萍s不少因素，因此使得管理工作的作用有限，難以應對所出現的一系列的難題。
一、當前在中職班級管理當中存在的現狀
首先應對于中職學生管理當中所具有的問題進行客觀全面的了解，才能制定出符合實際的管理方法。通常中職學生的大都處于較小的年齡階段，因此在心理與生理上的發育都顯得不夠成熟，情緒多處于波動期，是非觀念薄弱，因此在日常的學習與生活當中，同學之間會產生相互的影響，因此會形成不服從教師管理的不良現象，因此班主任在對學生進行管理時，應該包容與理解學生。應立足于學生的現實情況來制定科學合理的管理方法。
二、中職班主任班級管理的方法與技巧
1.促進班主任的道德素質的提升。班主任是學生在學校當中接觸最多的教師，因此班主任應該對學生進行言傳身教，班主任應較好的提升自我的道德層次，讓學生能夠以班主任的一言一行來作為榜樣，使得學生的道德素質獲得提升，班主任應具有奉獻精神，想要做好班級的管理工作，班主任應全身心的投入到班級的各項教學工作當中去。例如，班主任在日常教學工作當中應該認真細致的對待所有的工作。班主任應與學生進行有效的交流與互動，對學生的學習與生活的時間情況進行深入的了解，并對學生進行無微不至的關心與支持，來積極影響學生。讓學生能夠信任班主任，并做到發自內心的尊重教師?？傊?，班主任只有在班級管理當中全身心的付出，方能獲得學生的信任與尊重。
2.有效提升中職學生的自信心。想要使學生在今后學習與生活當中，獲得較好的發展，班主任在管理工作當中就必須對學生進行有效的激勵，每個人在學習與生活當中都避免不了的會出錯，因此班主任應寬容學生的錯誤，并積極指導學生進行改正，并給予學生正能量的影響。管理的目的是在充分尊重學生自尊心的前提下，使學生持續進行改進，并進行有效的交流與溝通。另外，學校應將正能量信息傳播給學生，提升學生的綜合素質，注重日常的管理工作，并應用個性化的教學方法、進行技能培訓等方式，按照企業生產的實際需要來培養專業性較強的技術人才。才能使中職學生能夠立足于當今這個學歷與能力并重的社會，積極面對當今社會劇烈的競爭壓力，并順利的由學校轉進到職場當中。
3.制定賞罰分明的獎懲條例。中職學校班主任在進行班級管理的過程當中，可依據學生在此階段所具有的心理特點，制定出符合實際情況的獎懲條款。既能夠獎勵優秀的學生；又能夠處罰部分不服從管理的學生。懲處是為了讓學生改正錯誤，提高認識。教師應充分尊重學生的自尊心，使學生能夠進行適時改進、持續提升。并要進一步規范化班級的規章制度，班主任應立足于班級的實際情況，來制定出具有實效性的規章制度，體現出班級管理的高效率，同時，班級規章制度同時也是培育健康向上的班集體的重要方式之一。班主任可按照班級的自身的特點與學生的實際學習情況，來制定出各項管理的規章制度。管理內容重點涵蓋了人身安全、學習與生活等諸多方面，并制定出相應的進行獎懲條款，如此一來，既可規范化管理班級的日常工作，也可有效地考核所有的學生。在構建起班級管理制度之后，就應認真的貫徹落實，班主任應平等對待所有學生，并讓學生來對管理制度的執行情況進行共同監督，同時在貫徹落實當中，適時的改進不合理之處。
4.體現學生高效的自我管理。自我管理是管理當中的最高層次，自我管理能夠充分體現出自我進約束與管理，在日常的學習生活當中，班主任僅是起到對學生進行引導的作用，而并非是來為學生進行思考與行動。班委需要在班級的自我管理當中發揮好先鋒模范作用，由于在學習與生活當中，班委與班級的其他同學長期相處，能夠深入了解班級其他同學的實際情況，而這些實際情況又是班主任進行班級管理決策的重要參考資料。應通過全體班級成員來開展民主競選來選出班委，再由班主任來重點培訓教班委，使每一個班委都可對自身的工作職責進行深入了解，既要樹立起責任感，在班級當中具有良好的組織與領導能力，也要在班級的各項工作當中具有工作熱情，但是在現實當中，許多班委都沒有充分發揮自己的作用，認真履行職責，當初在參加班委的公開競選時，是想通過班委的工作來鍛煉自我，實現自我價值?？墒窃谡嬲蔀榱税辔?，卻感覺自我的作用有限，因此班主任應對班委進行“充分放權”，給予班委獨立開展工作的機遇，使整個班級充滿活力，進一步擴展班委在工作當中的自主權。
三、結語
通常而言，班級的組織建設與全面發展與班主任的工作成績息息相關。班主任在教學與生活當中的為人處事、言行舉止會對學生的一生產生直接的影響。因此，在日常班級管理工作當中，中職班主任既要促進自我道德素質的全面提升，同時也要借助于應用多樣化的方式方法，充分激發起班級所有師生的主動性，來共同致力于班級的各項工作當中，提倡合作奮進的精神。通過大家的共同努力，使學生能夠真正體會到班集體所具有的溫暖，促使班級當中的各項管理工作獲得更好的發展與進步。
作者：徐佳 單位：江蘇省泰興中等專業學校
參考文獻：
[1]趙曉宇.探討中職班主任管理班級的方法與技巧[J].新課程(下),2015,05:227.
第二篇：高一班主任班級管理思路
【摘要】
高一是學生成長和成熟表標志性時期，是初中到高中生活的一個轉折。處于更新換代的新時期，管理班級的工作逐漸繁雜瑣碎，尤其是高一階段，具有主導作用的班主任，改變和指引著整個集體的狀態及學生的成長。作為高一班集體的班主任，我僅從以下幾個層次淺談高一班級管理工作的思路，以期為保證班級管理工作成效提供參考。
【關鍵詞】
高一班主任工作；心得；管理；成長
班主任，是一個集體的主導人物，影響著該班學生的茁壯成長，是班級學習取得好成績的核心。為了搞好班主任工作，就需要在學生眼中形成一個既是嚴肅的導師又是親切的朋友的形象。作為高一領班人，班主任工作直接影響了高中三年學習氛圍和狀態的基調。由此可見，班主任要理清工作思路，保證班級管理工作的順利開展。
一、助其適應新環境
1.加強班級文化建設開學之際，針對班級的相關調整，組織安排學生不知裝扮教室，學生通過自己的設計和實踐讓教室的各個地方，各個板塊都富有創意和教育氣息。在班級建設具體開展時，根據不同學生的個性，把握宏觀，著手微觀，頒布集體文明制度讓學生有約可依，讓每個學生選取自己喜歡的名人名言，同時設計評比板調動學生上進心。
2.細心引導為了解學生學習生活的各個層面，班主任有必要建立一項班級日志，班干部對其進行管理。由于高一學生對新校園充滿好奇和期待，升學壓力也隨之卸下，有些學生會不遵守紀律，抵制他人對其進行限制及教導，伴隨而來某些不良行為，如著儀容儀表不合高中生規范、逃課打球等，就這類不端正的態度，應加強引導，幫助學生在這樣關鍵學習生活時期步入正軌。開學初期，本班有一個女生性格很內向并且適應新環境的能力較弱，課堂上總是害怕提問和回答問題。針對這一情況，作為班主任我主動在課下時間和其開展心理溝通，交流內心想法，鼓勵她展現自己；同時讓同學幫助其解決學習上的困惑，在這樣一種積極的引導下，該女生逐漸適應了新的學習環境，和同學們融入到集體中，還踴躍地參加了各項班級活動。
二、建造班級框架
要保證積極進取，共同進退的班級狀態，就必須發揚團結友愛的精神。
1.建立學生檔案這應該是形成團結友愛集體的首要條件，了解每個學生的基本資料及個性特點并讓學生彼此互相了解，這有助于熟絡整個班集體。特別在高一階段，建立學生檔案這一基礎工作尤為重要，學生在新的班級環境和陌生的學習氛圍中迫切需要對班集體和同學的了解，這一工作能有效促進班級集體感和調整學生狀態。
2.培養班干部在高一的各個轉折時期，如開學和期中，開展班干部民主選投，選出一批有影響力、有管理能力的班干部團隊。班主任要正確指導班干部開展工作，并定期進行班委評比，推動班干部以身作則。培養盡職盡責的班干部，以此維護和諧的班集體秩序，班干部在維護班集體各項工作的過程中學會并帶動每位同學愛護集體，團結互助。
三、減壓輔導
步入高中生活，尤其是處于重點班，學生的學習和心理壓力開始增加。針對各類學生的學習障礙和心理問題，班主任要因人制宜，悉心溝通并進行減壓指導。與此同時也要保護學生的個人隱私，悉心真誠地開展心理開導，以此促進學生身心健康發展。作為班主任我對這位男生進行了積極地思想輔導，引導他釋放過多的壓力，建立階段性目標，進行自我減壓，經過這一思想輔導，該男生的成績有明顯提升，進入到年級200多名。通過新的教學方式、內容及創意點分散壓力，班主任要引導學生樹立合理的學習目標，同時有效調動其學習的主動性。除此之外，擯棄傳統教學方式，授之以方法而不是僅向學生灌輸內容，著重激發學生的自學意識。
四、提倡活動，建立信心
班主任可以組織班干部組織豐富多樣、有趣味的課外活動，如畫畫、話劇、小組項目比賽等活動，通過參與活動學生可以領悟到集體感、責任心和義務感的重要性。還可以舉辦班級科技節等此類活動，提倡學生每人至少閱讀一本科技雜志，發揮自我創造力和動手能力創造科技小作品。經過科技作品實踐，學生可以學習到多動腦經、手腦結合的重要性。
五、結語
總而言之，班集體的管理工作繁雜瑣碎，尤其是高一階段，班主任更應該放眼整體，具體著手。積極地引導好高一群體步入高中生活的正軌需要我們不斷地去研究和總結，從實踐中積累經驗，班級管理工作一方面充斥著挑戰,另一方面也是一門管理藝術，培育優秀富有創新意識的人才才是其管理工作的最終目的所在。
作者：蔡思佳 單位：汕頭市第一中學
參考文獻：
[1]王濤.班級量化管理的問題及其透視[D].山東師范大學,2015.
[2]李妍.基于課堂教學的教師領導力及其提升策略研究[D].貴州師范大學,2014.
[3]馮歌.基于儒家和諧文化的現代和諧班級建設的策略研究[D].南京師范大學,2011.
第三篇：班主任班級管理工作探討
班主任是學校學生管理工作的直接實施者，其負責學生思想道德的傳授，也負責學生學習、生活的引導。中等教育階段的學生基本上處于青春期階段，該階段學生受班主任的影響較大。特別是對入學新生而言，班主任扮演著自己職業生涯規劃的導師角色。那么，班主任班級管理工作要想得到有效落實，則需要尋找有效的管理方法以及問題處理技巧，對此，本文就班主任班級管理工作進行探討。
一、加強對學生的了解
班主任要想了解學生，贏得學生的信任，首先需要了解學生的家庭環境，加強和學生家長的溝通。班主任可為入校新生建立個人檔案，和學生家長建立聯系，對學生以往的學習、生活等進行了解，同時做好相關記錄，并且與家長溝通，尋求家長在教育方面的配合。其次，班主任需要給予學生足夠的關心與照顧，并且需要為學生付出足夠的耐心，科學引導其思想、學習以及做人。最后，給予學生足夠的尊重，因為教育過程是師生間信息、情感以及個性的互動與交流，所以班主任應尊重學生，包括尊重其思想、個性與情感，從而拉近師生間距離，建立融洽的師生關系，促進學生的健康發展。
二、加強對學生賞識
采用賞識教育的方式，使學生對學習充滿自信。由于職校學生知識基礎較差，并且未養成良好的學習習慣，使班主任管理工作的難度增加。班主任需要了解學生的特點，包括學生的優點和缺點，挖掘學生的天賦與潛能，幫助學生找回自信。例如：班主任發現某一學生存在某個優點，則不應該吝嗇自己的贊美，需要給予其鼓勵，再經過適當的誘導，促進其各方面思想行為的規范，從而提高學生的綜合素質。班主任可給予學生一個眼神、一句贊美或者一個手勢表示賞識，往往會給予學生動力與存在感，甚至會取得意想不到的效果。
三、提高自身綜合素質
班主任需要不斷促進自我完善，對學生起到言傳身教的作用。首先，需要加強知識技能的學習。這是因為時代在發展，知識在更新，班主任僅僅依靠現有的知識只會停滯不前，甚至倒退。對此，班主任需要加強自身學習，積極促進自身素質的提高，掌握更加豐富的知識技能，為學生實行先進的科學的教學與管理。其次，班主任也需要加強教育法律法規的學習，提高自身法治意識。采用先進的教育理念，樹立以學生為本的思想，提高自身教學模式的科學性。
四、樹立班級特色及良好的班風
良好的班級特色可對學生的精神帶來積極的影響，使學生有精神追求和精神寄托。對于新班而言，良好的班風建設在班級管理中顯得更加重要，雖然職校學風管理難度較大，但是必須重視，堅持嚴格的要求與標準進行。首先，需要緊抓班干部的學習，為全班樹立好榜樣，開展學生之間合作學習的活動，給予表現較好的學生適當的表揚，從而使學生的興趣得到提高。其次，緊抓班級紀律，例如制定并實施嚴格的班級管理條例，對違反紀律的學生進行嚴厲懲處。最后，為學生制定合理的目標，分階段實施與比較，之后不斷提升，從而在班級里形成特色與良好的班風。
五、通過德育班會結合實際實行思想教育
德育的目的是使學生認識道德，并將道德體現在具體的言行舉止中，使道德付諸實踐。職校學生已經具備較多的知識見解，思想豐富，但是缺乏敏銳的洞察力以及判斷力，往往容易誤入歧途。班主任可通過德育班會的開展，對學生實施正面的說服教育，這對于學生而言十分關鍵，也容易使學生信服。例如：可在德育班會上聯系生活實際進行舉例：一位老爺爺騎車摔倒在你的身邊，你會選擇怎么做？然后學生就將對此問題進行激烈的討論，班主任也可在學生討論的過程中更好地了解學生的想法。討論結束后，由小組代表發言，班主任給予合理的評價與表揚之后，給出自己的觀點：人們應該本著一顆善良的心、樂于助人是優秀的品質，但與此同時也注意自我保護，使自己免受傷害。從而達到德育的目的。
綜上所述，班主任作為班集體的領導者及組織者，其肩負著為學生的學習和生活進行引導的責任，班主任需要在班級管理方面積極思考、精雕細琢，將自己的智慧和能力體現在班級學生管理中。班主任也需加強自身綜合素質的提升，才能更好地對班級學生實施管理。作為一名班主任，我們一定要對班級管理工作保持一種堅持不懈、永不放棄的態度，并且認真研究和總結符合中等教育學生的心理特點的管理措施和策略，使班級管理工作在我們班主任的正確引領和學生的積極配合下相向而行，從而建立一個擁有良好班風、學風的優秀班集體。
作者：蔣敏 單位：江蘇省揚州市江都區職業教育集團
