前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的稱贊力量對高中班級管理作用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】
在新的課程改革環境下，學生的教育與過去相比也發生了一些變化。過去的“嚴師出高徒”、“體罰教育”等方法在如今的班級管理中開始不被提倡和支持了。本文通過嘗試另一種方式---稱贊來思考其對當今高中班級管理的促進作用。本文主要以班級后進生、中等生、班委成員和班集體入手，來闡述稱贊在他們上所發生的力量。
【關鍵詞】
在當下的教育改革中，我們教師應該努力來激勵我們的學生。這里的稱贊，是發自內心的理解學生，欣賞學生，及時地認可學生，耐心地引領學生。在我的高中課堂上，我把這種教育理念運用到教學實踐中，結果是比較理想的。
一、稱贊學習有困難、班級常規有問題的學生
學習有困難、班級常規有問題學生經常讓父母、教師感到擔心。這些學生能否專心認真學習、是否認真遵守班級規定都是關系到班級是否學風濃厚，班級發展是否和諧。所以我們教育的成功是否有時看看我們是否能讓他們學會學習，學會相處，能否讓他們逐步取得進步。然而僅僅是說教對他們來說不會起多大作用。盧梭曾說過三種無益的教育方式：講道理、發脾氣、刻意感動。只要我們用心去關愛他們，真誠的表揚他們，他們還是可以轉變的。1.稱贊學生要有的放矢。每一個學習或紀律有問題的學生的背后都一些故事。有一些學生是家庭出現了變故，有一些學生為家長寵愛過度，還有一些學生在成長中染上了一些壞風氣，養成了一些不良習慣。針對這些學生的教育要先搞清楚他們的具體情況，稱贊他們時要恰當、貼切。2.稱贊學生要及時到位。學習與常規出現問題的學生也往往是他們弱勢的被放大化。尤其在高中教育中，應試教育是大家不得不去面對的課題。因此，學習與保障學習的環境就被凸顯了出來。而不少學生在這個放大鏡下顯得無所適從。作為教師，我們要善于引導學生找出他們身上的長處，給予及時到位的表揚，強化其優點，改善其不足之處，做到揚長補短。班上有一名學生叫小齊，他學習吃力，作業不及時完成，經常遲到，但他能樂于助人。我就用他這個優點來鼓勵他，增加其自信心，后來，他的成績來到班級中等偏上的位置。與此同時，他與各科老師的關系也有了很大改善。
二、稱贊要督促中間學生的發展
中間學生是一個班級的主體部分。他們各方面表現還是比較優秀的。他們對一個班級的穩定與發展也起著很重要的作用。
1.稱贊中間學生所展示出的不一般。
中間學生也有自己的優勢之處。我們老師正常的教育教學過程中要做一個有心人，關注這些容易被忽略的學生，找到他們與眾不同的地方，督促其長處更進一步發展。中間學生如果出現一科成績突出的就給予稱贊，這時候還可以讓他們充當該學科的老師助理，幫助老師輔導同學，做到教學互長。
2.要注意稱贊學有余力的中間學生，幫助他們質變成優秀生。
中間學生有的已經很用功了，上升空間不大，對它們要采用安慰的方式讓他們相信付出總有回報的一天，雖然這一天可能來的晚一點。而對于那些學有余力的中間學生來說，轉變他們的學習態度很關鍵。一旦他們意識到學習與心態的聯系后，他們就會進步。當然，老師先要學會逐步引導。比如，與他們談心，也可以多安排一些任務讓他們完成，幫助他們實現預定的一些計劃與目標，強化他們的信心，促使他們走向更大的成功。
三、稱贊要培養工作能力出眾的班委成員
班委成員是班級的服務人員，他們的工作能力直接影響了他們的服務質量。他們的工作效果對班級是否能健康發展起相當大的決定作用。
1.班委成員的選拔。
班委成員也是一個班級的維護者。選拔有責任心和有工作熱情的學生來擔任班委對于維護一個班級的健康發展具有很大幫助作用。所以，班委成員的選拔至少要從兩個方面來認真考慮。一方面，要有廣大同學推出他們心中的合適人員，為大多學生所信賴是工作順利開展的基礎；另一方面，老師也對學生推出的代表起到整體把關的作用，防止一些投機倒把的學生被選出擔任班委，要讓真正有能力、有擔當的學生為班級的健康發展作出貢獻。
2.定期召開班委會引導班級建設。
班委一方面講是班級的學生干部，他們承擔著更多責任，但班委從另一方面講也是普通學生，他們對班級工作也會存在著很多不足的認識。教師有必要經常召開班委會，對班級工作給予指導，對班委成員自身的成長給予促進。如果班委違反了錯誤，要一視同仁，甚至要求更嚴，這既是對他們的督促，也是對他們的保護。如果他們取得了成績，更要公開地予以稱贊和肯定。總之，讓他們用好習慣來引領班級發展，用正能量來打造班級建設。
四、用稱贊來稱出好的班集體
每個人都希望被別人夸一夸，每個班級也是需要贊美的語言。首先，稱贊能加強一個班級的向心力。老師和學生一起要制定出近期目標、中期目標和長期目標。目標的制定要適合學生的實際情況，是要學生經過努力能夠實現的。一旦他們實現了既定目標，就要及時地給予表揚，鼓勵他們再接再厲，為班級爭光。同時，也讓他們為成為班級的一員而自豪。其次，稱贊有助于良好班風的形成。好班風是大家共同營造的，需要大家的共同呵護。老師可以通過各種比賽來讓大多學生獲得成功，找出他們的閃光之處，及時有針對性表揚，甚至向家長發喜報，讓家長、學生和老師共同分享成功的喜悅。教育離不開關愛，同時教育也離不開稱贊。稱贊其實是從內心深處關愛學生的表現，是一種無私的愛。通過稱贊，教師與學生的距離被拉近了很多，師生開始互相尊重，學生與老師都能夠健康快樂的成長。
作者：王蘇波 單位：陜西師范大學2013級