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摘要：
班級管理是落實高中教育目標的重要內容之一。有效的班級管理工作，不僅能保證教學活動的順利進行，還能實現學生的全面發展。因此，高中班主任必須加強對班級管理工作的重視。結合實際工作經驗，對高中班級管理工作的創新與實踐，提出幾點個人淺見。
關鍵詞：
高中班主任；班級管理；工作創新
在過去的班級管理工作中，由于班主任的重視程度不足，缺乏切實有效的班級管理辦法，導致班級管理效果不明顯，嚴重影響高中生的身心健康。在新課程改革的大背景下，對高中班級管理工作提出了新期望、新要求，高中班級管理工作改革勢在必行。
一、調動學生積極性，實現民主化管理
班級管理工作需要班主任與學生的共同參與、共同配合，調動學生參與班級建設的積極性，樹立學生的主人翁意識，更利于班級管理策略的落實。有效的班級管理工作，離不開良好的班級文化氛圍，教師在管理工作中落實民主制度，應尊重學生、理解學生，像朋友一樣跟學生交心，能夠讓學生樹立自信心，在寬松和諧的氛圍中獲得成長。例如，教師可以根據不同時期的學習任務和管理目標打造班級文化，組織學生獻計獻策，每個人都參與到班級活動中。通過學生的共同努力，體現班級文化的價值，學生也可在民主文化的渲染下，約束自身行為，激勵自身發展。
二、構建和諧師生關系，實現人性化管理
班級管理工作應遵循以人為本的原則，教師多給予學生人文關懷，讓學生感悟到來自班級大家庭的關愛。首先，教師應了解高中學生的性格特點及成長需要，通過QQ群、微信等渠道加強與學生的溝通和交流，放低姿態，拉近與學生的距離；其次，作為班主任，要對班里每個學生的情況了如指掌，不能僅關注成績優秀的學生，要做到公平、公正。在每學期開學后，教師應登記所有學生的個人信息，如聯系方式、家庭住址、家庭情況等，針對平時學習成績差、學習態度不好的學生，應定期家訪，通過與學生和家長的溝通，了解學習成績偏低的原因，試圖打開學生的心靈，真正為學生提供幫助，解決他們學習中的困難，提高他們的學習成績。
三、尊重學生的個體差異，實現柔性化管理
高中生處于青春叛逆期，如果教師一味采取強制性的管理方法，可能會取得適得其反的效果。因此，在當前的班級管理工作中，教師可嘗試運用柔性化管理藝術，換位思考，多給學生表揚和鼓勵，幫助學生樹立自信心，發現自身的閃光點，形成積極向上的心態，以提高他們的學習成績。例如，教師可以采用“周記談話”的形式，了解學生在某個階段的學習苦惱與實際問題，通過談話的方式，讓學生感受到來自教師的關心，能夠認識到自身的不足，以便更好地發展。在談話過程中，教師要注意尊重學生的個體差異，每個學生都有自己的個性，因此談話的內容、談話的方式都要區別對待。只有正確的溝通方法，才能獲得理想的管理效果。
四、總結
由上可見，高中班主任必須注重班級管理工作的重要性，以個人魅力感染學生，堅持“以人為本”的原則，尊重學生、愛護學生，多與學生溝通，了解學生學習與生活中的實際困難，真正成為學生的良師益友，發揮班級管理工作的重要作用。
作者：彭維崇 單位：甘肅省蘭州市第三十一中學
參考文獻：
郭艷濤.高中班主任應如何做好班級管理工作［J］.中國科教創新導刊，2011（36）：243.
