前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的英語教學班級管理論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.能夠激發學生學習的動力，避免教學技術的死板，幫助學生找回學習的興趣。
長期以來，在英語教學過程中，由于學習效果不好，導致一部分學生失去了學習的信心和樂趣，還有一些學生偏向于團體學習，運動智能很發達，不能專心致志的聽課，不能在45分鐘的課堂上安安靜靜地聽課。因此，為了讓其安靜的聽課，教師一定要想各種辦法給他們安排適當地活動，如：拼單詞、畫畫等。而一些低成就的學生又比較敏感，他們很在意教師對他們的評價，對于這些學生教師必須要小心翼翼的和他們溝通，找出他們的閃光點，并且當他們泄氣沒有自信的時候，要指出他們具體表現好的地方，要讓他們處在團體學習中，不要讓他們孤立無援，要盡快找到人幫助他，讓他們盡力做好事情，讓他們感覺到自己的成功，讓他們們積極地參與到學習中來，提升他們的成就感。因此，在英語教學與班級管理的緊密結合下，教師要注意個別差異，主動積極地激發學生的學習動力，避免教學的死板，教學方式要靈活，要因材施教。
2.能夠幫助學生樹立正確的學習目標，加強班級組織能力，培養好學生課堂習慣。
為了幫助學生樹立正確的學習目標，就要建立班級常規和紀律，不剝奪學生的休息時間，固定好學生的休息，從而使學生了解到自己來學校的目的，樹立正確的學習目標。如：有的學生上課態度比較散漫，不知道來學校自己能學到什么。建立班級管理方法，能夠讓學生上課注意力集中、專注。而對于違法教學管理的學生要堅定地給予適當地懲罰，訓練學生遵守上課的基本常規，才能慢慢培養好學生的課堂習慣，從而提高學生的學習成績。另外，在每堂課上，教師的準備清楚而詳實，才能使學生對教學內容具有高度的興趣，控制好學生的課堂上的吵鬧。同時要適當地調整課堂教學，使教學適當地保持彈性空間。在英語課的教學中，不能太在乎紀律性，應對學生插話提問給予重視，在學生舉手發言的時候，態度要友善而肯定，比較說教和威脅的口吻，要做好尊重學生，對學生有禮貌，對待學生的態度始終如一，才能更好地提高學生的學習效果，才能使學生樹立正確的學習目標，配合好教師遵守規定。
3.能夠避免教學教學過程中太過機械化，有利于授課前的準備和修正，提高學習成果。
為了增加學生的成就感，在組織學習活動的時候，教師往往采用讓學生參與分組活動或合作學習，協助找出學生的學習動力，因此在每日課堂教學中，教師對待每一位學生都是以趣味性為主，才能激發學生的學習興趣。而教學與班級管理相結合，能夠幫助教師找出學生感興趣的事情，了解他們的喜好，有利于授課前的準備和修正，從而避免教學過程中太過機械化，避免學生的挫敗感。同時，由于認為自己的英語成績好，一些學生會覺得課文一點都不好玩，因此導致產生了厭學的情緒，利用小組活動，教師讓他們協助別人會提高他們學習的興趣。
二、英語教學與班級管理相結合的有效途徑
1.充分利用黑板報，采用分組方式進行教學，激發學生學習興趣。
黑板報對學生具有潛移默化的作用，是學校教育的平臺，是學生施展才華、挖掘寶貴知識的平臺，因此充分利用黑板報，能夠激發學生學習興趣，調動學生參與學習的積極性。英語教學是鍛煉學生語言能力的一個重要環節，而分組討論的方式已經成了現代教育中的一種模式，一個班級中學生的性格和學習能力各不相同，為了提高班級學習氛圍及成效，有針對性的了解學生學習情況，采用分小組的方式進行教學，不僅可以培養學生團結互助、分工合作、相互指導的學習精神，還可以活躍學生的學習氛圍，使學生的學習興趣高漲，有利于學生人際關系方面的交流，提高學生的語言能力，增強學習效果。
2.借助英語活動，實現良好的師生互動目標，加強班級凝聚力。
在英語活動中，除了課堂上的活動，也要適度對學生進行德育教育，把學生學習精神與教學課堂相結合，使學生更快速的融入到學習氛圍中，安排學生感興趣的活動，如：教師可以在一些節假日中，和學生進行英語語言交流，使學生更多的認識英語的有趣之處，可以和學生進行英文唱歌比賽，安排其他的集體活動，借助英語活動，加強班級凝聚力。同時，在學習的過程中，為了提高學生的學習興趣，師生之間要具有默契的互動，幫助學生很好地吸收相關的知識。如：在上課的時候，教師要做到細心教導，認真講解學生不明白的問題，幫助學生渡過困難，鼓勵學生的學習，加強班級凝聚力，培養學生自我管理和自我制約的良好習慣，提升英語教學質量。
作者：陳月紅 單位：渤海大學教育與體育學院
