前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的獨立學院學生班級管理策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、獨立學院班級管理工作中存在的問題
(一)學生個性彰顯，班級凝聚力弱
90后的獨立學院大學生思想活躍，他們注重個人價值的實現，追求個性展示，對集體事務不重視，對集體活動的興趣不大，不愿意參加集體活動，集體歸屬感不強，從而導致班級凝聚力的下降。
(二)管理制度缺乏，班級運作隨意
很多班級沒有管理制度，即使有班級制度，也是在輔導員或班主任要求下制定的，服務于管理需要，內容不符合學生的實際。很多學生不愿意遵守，導致了班級制度形同虛設。班級由輔導員、班主任或班干部主要根據自身想法運作，不夠規范，削弱了學生自我管理的機會。
(三)學習風氣不正，上進之心缺乏
獨立學院學生普遍家庭經濟條件較好，進入大學后，只求考試能合格，甚至部分學生只求能讀完大學四年，因此，生活沒有規律，逃課、曠課；有部分學生進入大學以后無所適從，缺乏自我管理能力，無法適應大學的學習生活，逃避現實，沉迷網絡。這部分學生影響了班級的學習風氣。
(四)班級干部無為，榜樣作用欠缺
部分班干部沒有發揮應有的作用，只是傳達學院的通知，甚至在其位不謀其職；部分班干部立場不夠堅定，對班級出現的逃課、曠課等錯誤現象，視而不見，沒有及時進行批駁，甚至自己也帶頭曠課；班干部為了應付學院的要求，往往生搬硬套別班的活動，活動效果極差。
二、解決獨立學院班級管理問題的對策
(一)尊重學生個性，增強自我管理
學生是班級建設的主體。輔導員和班主任要尊重學生的主體地位，在把握大局的情況下，讓學生根據自己的意愿組織班級管理。90后大學生思想活躍，必能給班級管理帶來新思路，提高班級管理的效果。輔導員和班主任要經常性與學生溝通，了解學生個性，贏得學生信任，才能更好地調動學生自我管理的激情，樹立主人翁精神，積極建設班級。同時，現代學生自我管理意識強烈，管理水平卻有限，輔導員和班主任要經常性地進行指導，為他們創造良好的班級管理空間，幫助他們實現自我管理的價值。集體活動是加強班級凝聚力的重要途徑。要指導學生自主開展生動活潑的集體活動，這能增強輔導員、班主任與學生的交流，也能為學生提供展示才華的舞臺，更能培養集體協作能力，增進班級凝聚力。在班級成立之初，筆者會要求班干部組織素質拓展活動，進行破冰教育，引導學生迅速融入班級。
(二)建設規章制度，推進規范管理
在引導學生遵守學校規章制度的基礎上，要建設完善的班級規章制度。由學生共同討論，制定本班的行為準則，嚴格執行，大家共同遵守。在實際執行過程中，不斷對班規進行修改和完善。在班級成立之初，筆者就引導班干部組織班上同學一起制定具有可操作性的班級規章制度，讓班級的運行和大家的成長在制度的約束和監督下進行，形成了良好的效果。
(三)建設班級文化，加強班風管理
建設班級文化，把學生的思想統一到班級中來，共同打造良好的班風、學風，形成團結友愛、積極進取和強競爭力的班級。在班級成立之初，筆者會引導學生們一起確立班級的奮斗目標，設計班旗、班徽，創造班歌與班訓等班級文化符號，形成大家都共同認可、共同接受的班級文化象征，并在此號召下形成班級精神。在班級發展的過程中，根據班級的特點，引導學生發揮班級優勢，形成良好班風，塑造班級品牌，如：筆者曾經帶過的09電氣1班的“誠信考試班”、09電氣2班的“才藝班”，通過這種班級正能量的傳遞，既增強學生的班級認同感，也影響其他班級的發展。
(四)培養班級干部，發揮引領作用
班干部是班級管理的主要執行者，其水平決定和影響著班級的發展方向。因此，要抓好班干部的建設。一是，在班干部的選舉上采用民主集中制原則，輔導員和班主任既要征求同學們的意見，也要按工作要求考察，綜合選拔。二是，要加強對班干部的培養。既要定期對班干部進行業務培訓，也要經常性地與班干部的交流，在日常工作中給予指導。三是，對表現優秀的班干部要給予表揚，對表現不好的班干部要及時教育，做到賞罰分明，調動班干部服務同學們的積極性。班級是學生生活、學習的平臺，對學生的健康成才有著重要的作用。因此，要不斷探索學生班級管理的新思路和方法，加強班級建設與管理，不斷適應學生、學校和社會發展的新常態。
作者：莫虹 單位：廣東海洋大學寸金學院