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基于獨立學院這種“三本”院校的學生與其他重點高校學生的差異性以及社會對人才需求層次的多樣性，可以得出獨立學院的土木工程專業教育應貫徹“因材施教，學以致用”的人才培養原則，其專業課程體系的構建應將重點放在“全面發展、突出專長、著重應用、強化實踐”上。在有限的學制和學時內，只有改革并構建切實可行的專業課程體系才能更好地貫徹上述原則。“因材施教”是適合獨立學院這種“三本”院校學生特點的。目前，獨立學院的學生之間個體差異性較大，不像“一本”學生那樣整齊劃一，在基礎知識、思維能力、綜合素質等方面和“一本”、“二本”學生有一定差距且參差不齊，這是必須承認的現實。但是，這些學生各有特長和愛好，一般不會因循守舊，接受新生事物快，多數學生有一定潛質，喜歡動手且善于動手，這正是我們可以“因材施教“的基礎。“學以致用”是國民經濟和社會發展對土木工程專業人才的現實和長遠需求所決定的。目前，我國基礎設施建設正處于持續、快速、大規模發展時期，迫切需要大量的應用型高級工程技術人才和管理人才，這一狀況還將在我國持續相當長的一段時期。而且，從揚長避短以及與“一本”學生錯位發展的要求來看，也必須貫徹“學以致用”的人才培養原則。也只有如此才能給“三本”學生留下發展和“用武”的空間。“全面發展、突出專長、著重應用、強化實踐”是“因材施教，學以致用”原則的內涵。“全面發展”要求人才培養方案保持其整體完整性，能使學生德智體美全面提高，在課程體系的安排上兼顧學生全面、可持續發展；“突出專長”是在全面發展基礎上的突出專長，“突出專長”更應突出專業方向性而不是一味地拓寬專業口徑，應以專業方向為單元制訂人才培養方案，壓縮必修課內容和學時的同時增加選修課，給學生更多的時間和空間去追求自己的興趣和愛好，發展自己的專長；“著重應用”應在適當削減基礎課內容和學時的同時加強專業課學習，應在實踐教學中加強“真刀真槍”的實踐訓練，多應用案例法教學，應著重培養學生運用所學知識分析解決工程實際問題的能力；“強化實踐”應堅持理論聯系實際的理論課教學方法，遵循“必需和夠用”原則壓縮理論課時以加強實踐教學，把實踐教學融合于課內與課外、學期與假期、學校與社會?？傊?，獨立學院土木工程專業課程體系的構建和課程內容的改革應充分考慮學生的基礎素質而因材施教。以“應用”為目標，以“學以致用”為原則，以人才市場需求為導向，以專業方向為單元，構建適合獨立學院土木工程專業的課程體系，充分進行人才培養方案的優化，遵循理論課“必需和夠用”的原則，精簡和調整各類課程的學時學分，整合和改革各課程教學內容，突出實踐教學地位，以提高學生的工程實踐能力。
2獨立學院土木工程專業課程體系框架與課程設置的改革
2．1課程體系框架
基于前述獨立學院“因材施教，學以致用”的人才培養原則，按照“全面發展、突出專長、著重應用、強化實踐”培養要求，筆者所在的學院構建了由“公共課＋專業課＋素質課”三大教學模塊所組成的課程體系主體框架。（1）公共課教學模塊：由上級有關教育主管部門規定的本科生必須掌握的基本理論、基本知識、基本技能方面的課程。（2）專業課教學模塊：包括專業必修課教學模塊和專業選修課教學模塊。它是以專業人才規格的理論知識點要求為主線，構建保證專業規格的基本知識和基本理論的專業課程體系，基本理論以必需和夠用為尺度，其中專業選修課最低選修32學分。（3）素質課教學模塊：包括素質拓展系列講座、專業素質培養課程和綜合素質拓展課程。融入實踐教學環節的內容，使課內知識得到理論強化和實踐應用，作為課內教學的補充和延伸，以提高學生的實踐能力和綜合素質，規定每位本科生應獲得的相應的素質學分，注重個性化發展。
2．2課程設置
為落實“因材施教，學以致用”的人才培養原則，根據課程體系主體框架，設置獨立學院土木工程專業教學課程。其中公共課教學模塊課程是由上級有關教育主管部門規定的，不再贅述。
2．3實踐教學體系的構建與實施
實踐教學對土木工程專業人才培養的重要性已毋庸置疑。獨立學院應該貫徹“因材施教，學以致用”的人才培養原則，落實“著重應用、強化實踐”人才培養要求，將實踐教學更應該放在突出位置。實踐教學體系的構建與實施，其內容、環節、過程及考核必須精心設計精心安排。由此而構建的獨立學院土木工程專業實踐教學體系及其實施。
3結語
筆者按照“因材施教，學以致用”的人才培養原則和“全面發展、突出專長、著重應用、強化實踐”的培養要求，經過多年的探索、研究和實踐，不斷總結經驗，逐步形成了獨立學院土木工程專業教育和教學工作的特色。經過兩年多的運行，總體上保證了“具備必備理論基礎，實踐應用能力強，能夠服務地方經濟社會發展的應用型高級工程技術人才”的培養要求。隨著社會經濟發展對土木工程專業人才提出的新要求，專業人才培養尚有許多問題有待進一步研究和解決。
作者：朱錦章 楊子江 郭波 姚大飛 單位：湖北工程學院新技術學院