前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職建筑工程技術能力提升，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：技能大賽是中職生展示才華、提升自我的實踐活動平臺，是轉變教師教育教學理念、深化實踐教學改革的突破口?？梢杂行Т龠M校企合作與工學結合，加強對學生專業實踐能力的培養，提高學生學習積極性，引導學生向工程實踐應用發展，從而促進學生專業核心技能的提升。
江蘇啟東素有“教育之鄉”和“建筑之鄉”的美譽，近些年來，啟東第二中專和啟東市建筑工程學校兩校合并，強強聯合，立足示范專業的建設,進一步強化“以就業為導向，以能力為本位”的職教理念，以技能競賽為引領，注重對學生基本素質和技術應用能力的培養，促進師生綜合素養和教學質量的提升，依托廣闊的建筑市場發展了建筑工程專業，為地方經濟建設輸送了大批建筑專業人才。
一、以技能大賽為引領，轉變教學理念，推動建筑專業課程體系的改革
教師教育理念對實際的教育實踐有非常重要的指導意義。我國的學校教育一貫存在著課堂上“重理論知識的傳授、輕實踐能力的培養”的教育觀。在這樣的教育教學理念指導下，教師通?？粗貙W生對書本知識的掌握程度，難以滿足現代知識經濟社會對人才的需求?，F代建筑更多的需要“實用型”建筑人才，即介于“白領”與“藍領”之間的具有綜合職業能力和創新精神，從事工業與民用建筑的施工操作和基層技術管理的高素質勞動者和中初級專門人才。根據建筑的實踐需要出發，完善技能教學的環節體系，根據專業培養目標、人才培養規格和專業技能規范的要求，按學生的認識規律，將技能教學活動的各環節———課程實驗、課程設計、生產實訓、技能大賽等，組成一個貫穿學生專業學習全過程，相對獨立于理論教學體系，有明確的教學要求和考核辦法，教學內容前后銜接、循序漸進、層次分明的技能教學體系。近些年，我校以豐富多彩的專業競賽活動為契機，在專業技能競賽環節設計、標準制定和活動指導的過程中，對實踐教學有了更深入的理解，轉變了傳統的教學觀念,在競賽過程中找到實踐教學改革的切入點，為構建實踐教學體系和深化實踐教學改革奠定一定的基礎。
二、以技能大賽為目標，調整整體思路，優化建筑人才培養方案
職業技能大賽也促進了人才培養方案的確定，人才培養方案是人才培養的總體設計，反映了一個專業人才培養的整體思路，關系著專業人才培養的內容、途徑和質量，對專業建設起到決定性的作用，建筑工程專業人才培養方案要突出崗位職業能力培養，構建理實一體化教學、課內與課外一體化專業實訓的能力培養。建筑技能大賽有助于人才培養方案的修訂，根據大賽的目標要求，在人才培養方案的修訂中，要確立“基礎夠用、技能突出、具有創新和勇于實踐意識的高素質技能型人才”的培養目標，設立“以能力培養為核心，理論教學、實踐教學、素質拓展三位一體，貼近崗位需求”的人才培養體系。作為縣市級職業高中，我們的培養目標始終定位于為我市建筑行業更快、更多地培養實用型中初級技術人才，切實地幫助企業解決中初級人才緊缺，從業人員素質不高、建筑等級難上的矛盾，為發展地方的經濟作貢獻。
三、以技能大賽為契機，提升實踐能力，打造建筑專業名師團隊
教師的實踐技能水平和實踐教學能力高低，關系到職業素質和職業能力的高低，從我校歷年來多位教師帶隊參賽的經驗看，技能大賽對教師的能力有著更高的要求，要想在競賽中取得優異的成績，教師就必須要具有較強的技能水平，從原來的單純完成教學任務轉向帶學生實踐操作，把知識真正轉化為技能，通過組織教師直接參加，指導學生參加技能競賽，促使教師全面掌握用人單位對技能人才培養需求和相關職業崗位的技能要求，及時更新教學理念、改進教學方法，從而使職業教育能真正走向實踐、走進企業、走入社會。職業中學技能大賽，是引導教師提升職業道德、教育素養和教學能力，體現課程改革精神，樹立教學改革與創新的典型，打造職教名師而開展的教學競賽。通過全校級選拔、選手培訓等一系列活動，不僅成功選拔出優秀參賽選手，也有效提升了教師的教學能力，使技能大賽成為教師業務素養的一次大練兵。職業技能競賽也為培養教師的合作與交流提供了一個良好的平臺。技能大賽對于大力推進學校現代化建設，提高教師教育教學水平，擴充優質教育教學資源，促進了教學水平和人才培養質量的整體提升起了十分重要的作用。教師通過教學實踐和技能大賽，不斷打磨自己，提升自我，通過反復的研究、反思、學習，經歷自身的蛻變與華麗轉身。
四、以技能大賽為平臺，轉變學生學習的理念，提高學生建筑綜合素養
建筑工程專業的比賽主要有建筑力學模型、測量技能、建筑繪圖等。技能競賽促進學生綜合素質的提高，促進技能型實用人才的培養。作為中職學生來講，掌握扎實的專業理論與熟練的專業操作技能，是適應人才市場變化的基本要求，同時對畢業后的就業與擇業都是一種保障。技能大賽以項目為導向，以任務為驅動、理論實踐一體化的教學模式，培養學生的職業素養。我校建筑專業以技能競賽為契機，在積極進行校內技能競賽、爭相參加省市級技能競賽、不斷積累經驗的基礎上，調整課程的設置，加強實訓的針對性，達到培養適應時展的技能型人才的教學目標。以技能比賽為引領，推動教學方式的改革，推進校企合作、工學一體化教學模式，開發適合學生動手實踐的實驗項目，把實踐性和操作性的現場教學、模擬仿真教學等引入到教學活動過程中，科學合理地組織教學，讓學生在“做中學，學中做”，促進學生的創新思維培養，激發學生學習的積極性，使學生學有所獲，學有所長。專業技能競賽既是全面提升學生職業素養和職業技能的重要途徑，同時也是檢驗學校教學質量，深化教學改革、加強校企合作，促進工學結合，優化師資隊伍建設，提高學校聲譽的有效手段，對激發學生專業學習興趣，培養學生團隊精神、創新精神、職業素養等有著重要的意義。它通過促進雙師型教師隊伍建設，促進實習實訓基地建設，促進校企合作與工學結合，加強對學生專業實踐能力的培養，提高學生學習積極性，引導學生向工程實踐應用發展，從而促進學生專業核心技能的提升。
作者:宋曉峰 單位:啟東市第二中等專業學校