高中體育教育范例

摘要：

從我國教育界發展中的體育教育發展來看，體育欣賞已成為高中階段學生在體育學習中的新趨勢，體育欣賞與傳統的體育教學不同，它打破了以往的“操場體育”和“比賽體育”，將體育從形式化轉變為心靈上的，注重對學生體育思維的培養以及體育能力的開發。針對高中階段學生在體育教學中是否需要實施體育欣賞作為出發點，進而探索體育欣賞在高中體育教育中的實際應用。

關鍵詞：

體育欣賞；高中體育；應用

高中階段的學生正是接受教育的重要階段，在這一階段，學生無論是生理還是心理都處于一個上升階段，但是受到我國傳統應試教育的影響，我國高中階段的學生將所有的身心都集中在應對高考上面，而忽視了其他方面能力的培養和發掘。這種片面性的教學模式阻礙了高中生正常的發育和學習，為了改善這種現狀，將體育欣賞應用在教育中，培養學生的體育文化素養，從而促進學生全面發展。

一、高中體育教育實施體育欣賞的必要性

體育欣賞具體是指觀賞者通過一系列的審美活動欣賞體育運動的這一具體形象過程。高中階段是學生在學習生涯中十分重要的一個階段，也是身心發展的關鍵階段。但是受國情影響，高中階段的學生將所有的時間和精力都花費在文化課程上，全心地投入到高考中，因此，體育教學在高中階段被一次次壓縮，學校不注重體育教學，因此，也不會將資金過多地投入到體育設施中，因此，高中學校的體育教學場地、設備不足，教學活動形式單一的現象屢見不鮮。無論是學校教師還是家長，都擔心過多的體育活動會影響學生最終的高考水平，因此，無限制地壓榨體育學習時間，最終會導致學生普遍身體素質差，并且出現各種心理問題。根據調查研究顯示，在高中階段尤其是高三的學生，其體育時間基本上被文化課程占用，高中學生根本接觸不到體育活動，更談不上體育欣賞。因此，加強體育欣賞在體育教育中的開展已經十分必要，應用體育欣賞不僅能夠拓展學生的體育知識，培養其體育審美能力還能在一定程度上調節學生的各種心理問題，提高心理素質，更好地應對學習壓力，從而提高高考準備質量。

摘要：素質教育背景下，高中體育教育理念及教學方法正逐步發生改變，有益學生身心健康的同時，促進了我國體育事業的快速發展。但是在高中體育教學，受多種因素的影響，容易出現安全事故，不僅無法保證教學活動的順利進行，而且還會對學生人身安全造成一定威脅，所以必須加大對體育教育安全事故的防范力度。本研究立足于高中體育教學實際，著重對安全事故發生的原因進行分析，進而提出有效防范途徑。

關鍵詞：高中;體育;教育;安全事故;防范

現階段，伴隨課程的科學化傾向及學科中心傾向加強，“增強體質、技能傳授”逐步成為體育教育的主要目的，但是鑒于體育自身的特征，教學中多伴有種種的安全問題。為了避免安全事故的發生，體育課中教師多采用“降低教材難度、開展簡單活動、自由活動”等消極預防方法敷衍了事，在影響體育教學大綱貫徹的同時，也影響了學生身體技能的提高，故加強安全事故原因深入分析，采取科學有效的防范對策具有積極意義。

1高中體育教育安全事故的原因分析

1.1教師課堂教學設計失誤

據調查，高中體育課程中發生安全事故主要原因在于教師在設計課程中，未充分考慮高中學生的身體素質，忽視了某些體育項目“運動性強、危險系數高”等特點，堅持以增強學生體質為目標，造成一些安全事故的發生[1]。例如籃球、排球、鉛球等課程需要借助體育器械，多人合作完成，在運動過程中學生之間難免會發生肢體接觸甚至沖突，或者誤用器材傷到自己或他人，產生意外事件。且課程設計中，未結合高中生的心理特征設置課堂內容，導致體育活動中出現不必要的安全問題。

1.2課前準備不足

所謂的賞識教育，其實質是在課堂教育的過程中，充分發掘學生的優點，以表揚、肯定的方式幫助學生樹立信心，鼓勵學生向前的教育方式，屬于情感教育的范疇。高中體育課程一方面為學生培養運動興趣愛好提供幫助，另一方面能夠使得高中學生在面對緊張的學習時能夠擁有較強的身體素質，促進其學業進步。

一、樹立高中體育課賞識教育理念

在高中體育的教學過程中，教師如若在其中滲透賞識教育，則能夠有效的滿足學生的心理，讓其體會到來自于教師的肯定與贊賞，進而能夠更為清楚的認識到自身的優缺點。同時，當高中學生體會到贊賞之后，將會更加積極的投入到高中體育課當中，從而能夠實現教師與學生之間的良好溝通，實現師生關系的和諧發展。因此，高中體育教師應正確的認識到賞識教育的重要性，從而能夠在高中體育課當中自覺的將賞識教育的理念滲透到教學當中，合理的組織相關體育活動，以賞識教育的相關要求改變自己的言行，為賞識教育模式的實現提供良好的開始。因此，高中體育教師應在日常教學的過程中，積極的對先進的教育理念進行學習，提高對賞識教育的認識程度，把握賞識教育的真正含義，從而能夠更好更快的實現賞識教育。例如，在高中體育課籃球項目的教學當中，由于興趣愛好的差異，部分學生的籃球技術相對較好，而部分學生則對籃球技術不甚熟悉。在投籃訓練的過程中，部分學生的數據相對較差，這就進一步加重該類學生對籃球的反感。此時，如果教師采用賞識教育的方式，對該類學生的進步大加贊賞，從而能夠幫助其樹立信心，提高教學的效果。

二、營造高中體育課賞識教育氛圍

在高中體育課的實際教學的過程中，教師不僅應提高賞識教育的教育理念，將該模式滲透到日常教學的當中，同時還應致力于營造良好的教學氛圍，為賞識教育的實施提供環境基礎。對于高中學生而言，當學習環境較為輕松、愉悅時，則其參與體育活動的熱情將被大大激發，使其能夠積極的投入到體育課堂教學當中。對于高中時期的學生而言，其正處于培養體育興趣愛好的黃金時期。當教師能夠在良好的教學氛圍當中，毫不吝嗇的對學生所取得的進步表示賞識，則不僅能夠有助于課堂教學任務的完成，同時還能夠激發高中學生的濃厚興趣。當學生對體育課程的學習有著積極、樂觀的情緒時，則將會使得學生對其他學科的學習產生積極的影響。例如，在實際教學的過程中，筆者曾遇到幾名身材占優，而技術、興趣卻相對較差的高中學生。此時，筆者將會在課堂教學的過程中，要求幾名技術較好的學生首先進行簡短的籃球比賽，使得這幾名學生能夠體會到籃球比賽的精彩。這時，筆者首先對幾名同學的身材進行贊賞，指出其在籃球項目當中將會擁有一定的優勢。當其對籃球項目有一定的信心之后，則將會自覺的投入到籃球的學習當中。

三、實現高中體育課賞識教育手段

一般而言，在高中體育課的教學過程中，對學生的賞識教育可分為口頭贊賞以及肢體語言贊賞兩種?？陬^贊揚是目前教學中使用頻率最高、最為簡單的賞識教學方式，其賞識效果較為直接。例如，在實際教學的過程中，當學生的某個項目或者某個動作完成較為完美時，可運用“漂亮”、“你的進步很大”等話語對學生提出贊賞，從而能夠提高高中學生的體育信心。然而需要注意的是，在賞識教育的過程中，高中教師應對口頭贊賞的尺度進行合理的控制，防止不合實際、夸大的贊賞起到反作用，抑制學生的體育運動興趣。除了口頭贊賞之外，肢體語言也是常用的方式之一。部分情況下，肢體語言所能達到的鼓勵效果遠超過口頭賞識。一般而言，常用的肢體語言包括豎拇指、微笑點頭、輕拍肩膀等。在高中體育課實際教學的過程中，當學生的某個動作較為漂亮時，此時教師對著學生微笑點頭或者在其經過身邊時輕拍學生的肩膀，則能夠對學生產生極大的鼓勵作用。我國古代著名的教育家孔子提出過“因材施教”的教育理念，而在高中體育課賞識教育過程中也是如此。對于高中學生而言，由于生活環境、學習能力等方面的差異較為明顯，但是每個學生身上均有其獨特的優點。而賞識教育則是要求教師應在教學期間，用發掘的眼光看待學生的優點，尤其是針對體育教學當中的學困生而言更應如此。例如，部分學生的身體素質相對較差，多數體育項目的不能按照相關標準完成，但是當其擁有較好的學習態度時，教師應對其堅持的態度進行贊賞，之后針對性的對其體育項目進行安排，使其身體素質能夠得到逐步的提升。然而需要注意的是，同其他教學手段一樣，賞識教育也并非適用于任何情況。教師應在實際教學的過程中，根據學生的情況針對性的實施賞識教育，而不能在掌握賞識教育的內涵之后，將其當作萬能的教學方式而濫用，防止因使用不當而對學生的發展帶來不利的影響?？偠灾诟咧畜w育課當中實施賞識教育，能夠使得師生之間的關系向著更為和諧的方向發展，使得學生能夠積極投身于體育鍛煉當中，使其身體素質得到提升。因此，教師應根據教學的實際情況，針對性的運用賞識教育，為學生的全面發展做出貢獻。

一、高中體育教學面臨的現實問題

1．體育教學設施落后縱觀校內體育教學環境、體育教學場地和器材缺乏的現象較為普遍，由于缺少必要的資金投入，體育教學器材缺乏、落后，長期得不到更新，導致體育教育事業滯后。

2．體育教學方式過于單一體育教學缺乏明確、合理的教學目標，開展體育教學活動只不過是為了從形式上滿足教學大綱的要求。而且，教學方式過于單一，照本宣科的教學方式不適合體育課程教學，單一、乏味的教學方式會導致學生的學習興趣下降，參與體育鍛煉的興趣降低，不利于體育課程的學習。

二、高中體育教學的可行性措施與對策

1．培養良好的體育教學觀念要想使高中體育教學獲得較大的突破，必須從整體的教育觀念上樹立正確的體育教學觀，作為一名一線體育教師，我始終認為體育首先是教育，其次才是體育，教師在傳授知識的同時，還要努力進入學生的靈魂，從體育教學到體育教育不僅是一個字的區別，更是觀念的更新、生命的尊重和情趣的培養。

2．加大資金投入國家和學校一定要加大對體育教育事業的資金投入，配置必備的器材，使器材的效能在教學中得到充分的顯現。

3．突出學生的主體作用在體育教學活動中一定要以學生為教學主體，改變教師傳統的理論式體育教學模式，讓學生積極主動地參與到體育教學環節中，調動學生對體育知識的學習和參與實踐的積極性。

摘要：

本文主要針對在高中體育教學中如何實施快樂教學，通過訪談法、文獻資料法以及邏輯分析法等各種不同方法對快樂體育特點、作用以及心理學依據進行分析，并且分析相關教學方法。

關鍵詞：

快樂體育；教學方法；學校體育

眾所周知，體育運動的主要價值就是其能夠對人們身心發展起到一定促進作用。在實際體育教學過程中，快樂體育的體現主要就是使學生對運動特性進行學習，對于運動過程中所產生樂趣能夠充分體驗，在此基礎上使運動習慣形成，使學生能夠在體育運動過程中能夠真正得到快樂。

1快樂體育的特點

在教育教學過程中充分調動教和學的積極性，使學生在樂中學，在樂中樂，在樂中將體育基礎知識及技能掌握，從中得到愉悅情感體驗，使學生能夠在良好氛圍中快樂參與，并且使其在學習體育知識及技能過程中能夠對體育運動樂趣充分體會，能夠從中獲得成就感。

摘要：高中體育是實行素質教育、培養人才隊伍發展的重要組成部分。“在全面推進素質教育的過程中，青少年素質教育的首要是道德教育”，道德教育融入各學科，當然，體育也不例外。本文結合了體育學科的現實，從掌握高中生心理特征和思想品德教育方法、策略和技巧，探索如何滲透體育教學的各個方面。

關鍵詞：高中體育；德育教育；探究；素質教育

德育教育是學校教育的重要組成部分，通過學校教育的各個方面，滲透到學生的日常生活中。體育作為學校教育和教學的重要組成部分，不是單一的技術教學和形成技能為中心，而是教育在道德、智力、物質和審美方面的發展。在實現學生身體素質提升的同時，形成知識，形成技能，實現學生思想品德素質的發展是體育教學的總體目標。體育教師通過體育教育達到培養人才全面發展的目標，利用有利條件提供體育教育，有意識地運用體育運動中德育教育，加強高中學生的思想品德教育，所以讓學生在參加體育活動過程中增強身體素質，培養情緒，提高品德，是每個體育教師都要做的事。

一、德育教育是體育教學目標的重要組成部分

學校體育與德育教育、智力教育密切相關，除負責教導學生體育知識外，還承擔著學生德育教育任務。體育是一種運動的形式，它具有雙重性，與其他學科相比具有一定的特殊性，不僅教授體育課堂的理論知識，而且還要教授運動技能，戶外課技能，所以體育教師應該基于體育的特點，把學生德育教育貫穿于教學過程中。我國的體育教育目標是：通過體育運動和健康知識教育，提高學生的身體素質，促進身心發展，培養社會主義建設者的智力和身體發展。通過體育鍛煉和社會責任相關的教育，培養學生的意志，培養勇敢、頑強、活躍進取的精神，培養學生的審美品位。大多數德育教育的教授主要是更多地運用教學方法，有談話方法、講座法、閱讀指導方法等，而體育活動中的思想教育，更多地通過實踐、游戲等方法。因為年輕人活潑好動，所以他們的想法和行為、個性、興趣、素質等在體育活動中都能最充分地表露出來，使老師能抓住機遇，開展良好的教育工作。

二、高中體育滲透德育教育方式

1．以老師的個人成就和人格魅力影響學生

一、調查對象、內容與方法

（一）調查對象

以筆者所在地區的不同級別（省、市示范中學、普通中學）中的高中為調查對象。

（二）調查內容

以本地區各中學實施《體育與健康課程標準》的情況出發，從教師的教學觀念、教學方法、教學內容以及學生的學習興趣、教學評價等方面，找出目前課改中存在的問題，以及探索的對策措施。

（三）調查方法

1、問卷調查法

一、高中體育教育教學的現狀

總的來說，學校體育事業呈顯著緩步發展的趨勢，逐漸從之前“停滯”的教育步伐中脫離出來，有了更大的發展空間。但不可忽視的是，現階段高中體育教育事業仍然是素質教育的薄弱環節，高中學生的體制指標和運動能力是學生“德智體美”全面發展的一塊短板。從校方角度來講，升學率的壓力是學校外在激勵不強的重要因素。因此，學生體育科學知識相對缺乏、體育教學設施的條件也有所滯后。體育課和課外鍛煉的狀況距離體育事業發展的高標準還存有差距。

二、體育教育教學在高中教學機制中的特點

1.體育教育教學具有長遠的意義。

現代社會中，孩子是家庭的核心，同樣，孩子的教育也成為家長關注的焦點。高中生正處于生理、心理發育的敏感時期，為了讓更多的高中學生實現身體與心理雙向健康的發展，體育教育也要與時俱進，突破傳統體育教育的瓶頸。體育課程學習可以讓青少年強身健體，滿足日常學習的需要。

2.體育教育教學能夠推動優秀體育人才的形成。

我國體育事業的蓬勃發展確定了拼搏、健康、積極的體育精神，為了強化體育精神，中共中央在幾年前就了《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，對學校體育教育教學工作做出了重要的部署，并且明確提出了“強化體育課和課外鍛煉，推動青少年身心健康發展”的指導思想。體育教育事業的發展對我國體育項目技術水平有著重要的深化作用，近些年來在國際體壇上，很多運動賽事的記錄都被中國運動員打破，這也說明了我國體育事業正處在蓬勃發展之中。