法學概論范例

摘要:法治人才素養的核心是理論基礎和法治思維基礎上實踐能力的養成，而這也正是法學案例教學的精髓所在。目前法學案例教學在目標認識、方法運用、內容準備和評價機制等方面，皆有待改進之處。應明確案例教學的目的，完善案例教學的方法，豐富案例教學的內容，健全案例教學的評價機制。以案例教學創新法學教學方法，培養高素質法律人才，推動中國特色社會主義法治建設。

關鍵詞:法學;案例教學;問題;完善建議

1法學案例教學的含義與意義

法學案例教學是通過在課堂上分析和討論案例，讓學生了解并掌握基本法學知識，提高學生的分析和解決問題的能力，培養學生法律應用能力的教學方法。它起源于美國，最早是由美國著名的律師蘭德爾在擔任哈佛大學法學院院長時所倡導，隨后在美國以及其他國家的法學教育中傳播開來。[1]我國大學引進該教學方法是在20世紀90年代，隨著法學專業在高校的不斷擴張，法學案例教學也逐漸流行起來。案例教學是一種新的教學模式，它與傳統教學不同。在法律教育的過程中，它可以涵蓋多種方法，例如模擬審判、仿真訴訟、實地教學、司法實踐等。通過引導學生分析案例，可以更好地了解法學理論的基礎知識并逐漸形成法律思維，學習的主動性和積極性得到激發。通過對相關案例資料的探討，并結合學到的理論知識進行分析，學生可以提出自己的觀點與見解，切磋交流當中，進一步提高他們分析問題和解決問題的能力。在培養法治人才的過程中，采用案例教學法進行教學時，要始終堅持理論與實踐相統一，既要使學生掌握相關理論知識，又使學生具備良好的法律實踐能力，同時引導學生形成縝密的邏輯推理和法律思維能力。我們高校法學教育的最根本目的就是要培養符合中國特色社會主義法治建設需求的德才兼備的法律人才，因此，我們的法學案例教學要立足本土，立足于中國的法治實踐，通過案例教學來培養學生形成公平正義、德法兼修、司法為民的法律底線、意識和思維，從而更好地服務于中國特色社會主義法治建設。

2法學案例教學存在的問題

目前，在我國高校的法學教育中，案例教學已經逐漸被老師和學生所接受，越來越多開設法學專業的高校將案例教學列為教學改革的重點，并在法學課堂上進行廣泛地實踐。但是從案例教學的總體情況來看，大部分高校法學專業的案例教學雖然有了一定的發展，但依然存在以下問題。

2.1目標認識不清

一、我院《經濟法概論》課程教學的特點

《經濟法》課程是面向我院藥學院中藥學（營銷方向）專業學生開設的一門專業課程。作為非法學專業開設的課程，《經濟法概論》課程具有其特別之處：第一，教學定位與培養目標特殊。我院營銷方向經濟法概論課程教學的教學目標定位于提高中藥企業經營管理人員及營銷人員追求交易穩定，確保交易安全，事前防范交易風險的知識和能力。其對中藥學營銷方向學生經濟法教學課程的要求要低于法律專業學生的教學要求。第二，前期理論基礎知識較為薄弱。我院營銷方向的學生前期開設的課程僅有法律基礎一門。要使學生在無太多法學基礎、課業負擔沉重的情況下盡可能掌握與企業經營有關的可操作和實用的經濟法知識，要求就更高。第三，內容多、課時少?！督洕ǜ耪摗氛n程中，需要把握的法律知識涵蓋了民法、商法、經濟法等多個領域的內容，僅單行法就有二十個左右，而課時數僅72學時，呈現出內容多、課時少的局面。

二、我院《經濟法》概論實踐教學現狀

實踐教學是鞏固理論知識和加深理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質人員的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。在高等教育中，實踐教學的地位正愈顯重要。從我院目前的專業計劃來看，《經濟法概論》課程總課時為72學時，其中，理論課68學時，實踐課4學時，課程設置中理論課與實踐課的分配比例懸殊過大，基本上是純理論課程。由于實踐學時的單薄，使得教學模式及教學方法過于單調。在教學模式上，多采用傳授—接受式、探究式、現象分析式、合作學習式等較為簡單的教學模式，沒有切實地做到以學生為教學中心、教學模式多樣化的要求；在教學方法上，多是案例討論或給學生播放庭審錄像等，不適應新形勢下高等教育中關于課程設置的要求。

三、對我院《經濟法概論》實踐教學的探索

（一）以實際應用為切入點，加大實踐教學課程比例

目前的教學大綱中，我院《經濟法概論》的實踐教學環節僅涉及兩個章節，即合同法2學時，訴訟與仲裁2學時，共計4個學時。合同法是本門課程教學的一個重點，也是學生在今后的工作中會廣泛接觸到的。訴訟與仲裁是程序法，實踐的目的主要是要求學生把握庭審的程序及相關環節。從近年來營銷方向畢業學生的反饋情況來看，在實際生活和工作中，大學一畢業就面臨著與相關單位簽訂勞動合同之需。由于創業的需要，大學生創業之初還會涉及到合伙企業的設立、公司的設立，可能需要向銀行等相關金融機構進行借貸，會涉及到抵押等擔保問題?？梢?，在今后的工作生活中，實際運用到的法律知識越來越復雜，對學生對法律知識的實踐要求也越高。而從現實情況來看，由于網絡的興起，學生在營銷工作中涉及的票據關系量并不大。因此，以實際應用為切入點，對教學大綱的整體結構應及時作出修訂，加大實踐教學環節及課時比例。具體修訂為，除原4個實踐學時外，企業法、公司法、擔保法、保險法、知識產權法、勞動法各增加1學時，共計10學時。

一、國際經濟法概論

國際經濟法指國際經濟關系中各種法律法規，也就是制約和調和國際關系法律的一種總稱。從狹義上講，國際經濟法是國際新公文中的一個分支。國際經濟法既沒有國際公法的知名度，也沒有國際私法學的突出。從廣義上講，國際經濟法是國內法的邊緣，國際經濟法起著調整國際經濟關系的作用。國際經濟法不僅限于國際組織之間、國家政府之間、國家政府與國際組織之間，還存在于不同國家的個人之間，具有一國經濟的特殊性。

二、“中國特色”國際經濟法的構建過程

中國國際經濟法的發展經歷了一個漫長的過程。1984年我國第一部經濟概論性著作《國際經濟法》出版，1987年我國關于國際經濟法的書籍逐漸出版，其中具有代表性的有《國際貨幣金融法》《國際稅法》《國際海事法》《國際貿易法》2002年北京出版《國際經濟法學系列專著》。2007年劉大洪主編的《經濟法學》出版。2012年中國人民大學出版《經濟法學》。通過以上我國有關國際經濟法書籍的出版歷程不難看出我國國際經濟法的發展經歷了一個漫長而艱辛的過程。

三、“中國特色”國際經濟法發展中的問題及改善方法

（一）“中國特色”國際經濟法發展遇到的問題隨著時展我國國際經濟法在發展中逐漸迷失了自我，由于傳統的“輸入型”模式不適合當代經濟發展，中國必須創造出具有中國特色的國際經濟法學。在這過程中出現了一些問題。第一，我國現在國際經濟法學沒有結合我國的基本國情，還是以引進國外為主。第二，由于中國經濟發展的迅速性，我國研究者在研究我國國際經濟法學的過程中拋棄了歷史經驗，一味以創新為主。第三，要創造出具有中國特色的國際經濟法學不僅要突出“中國特色。，更應該與國際接軌，適應國際經濟發展。

（二）發展“中國特色”國際經濟法的方法

第一篇：高校遙感概論課程教學改革研究

摘要：

文章以貴州工程應用技術學院為例，以其“遙感概論”課程教學現狀入手，提出了“遙感概論”課程教學改革的途徑，并分析了“遙感概論”課程教學改革的成效。

關鍵詞：

地方高校；遙感概論；教學改革

遙感作為重要的對地觀測技術，為國家空間基礎設施建設中地理空間數據的獲取，提供了重要的技術方法和手段[1]。目前，遙感與全球定位導航系統、地理信息系統構成的“3S”技術，為地理學的研究提供了現代化的研究方法和技術手段，在國民經濟和社會發展中得到廣泛的應用[2]。遙感具有專業性、技術性較強的特點，在高校應用型人才培養中，提高學生遙感實踐及應用能力，培養學生結合專業知識解決生產實踐過程中遇到的各種實際問題[3]。同時，經濟社會的發展對遙感高技能人才的需求越來越大，對“遙感概論”課程實用性的教學目標的要求也越來越強[4]。貴州工程應用技術學院地理科學專業2013版培養方案指出，地理科學專業畢業生應具備掌握遙感、地理信息系統、地圖、野外觀測、實驗室分析模擬等現代地理研究方法和技能，同時將“遙感概論”課程作為地理科學專業一門重要的專業基礎課。地理科學專業學生學習遙感的目的在于掌握遙感基本原理、掌握遙感圖像處理及應用的基本理論和方法，能夠運用專業遙感圖像處理軟件（如ENVI、ERDAS等）進行遙感圖像處理和專題遙感應用研究，通過遙感理論學習和實踐能力的培養，使學生能夠借助遙感技術和方法，解決實際問題[5]。經過幾年的教學實踐，筆者以貴州工程應用技術學院為例，對西部欠發達地區地方高校地理科學專業中遙感課程的教學現狀進行分析，通過對遙感課程的教學內容、教學方法和教學評價手段進行改革，為地方高校地理科學專業學生實踐能力的提高及應用型人才的培養提供參考與思路。

一、“遙感概論”課程教學現狀

本文作者：黃進 單位：淮陰師范學院化學系

環境教育逐漸成為高校大學生素質教育的重要內容和不可缺少的環節。在高校開設環境科學概論公共選修課,使大學生接受可持續發展觀念和環境保護知識的教育,是國家培養跨世紀人才,實施可持續發展戰略的需要。中共中央宣傳部、國家教委、國家環保局共同編制的《全國1996—2010年環境宣傳教育行動綱要》中明確規定:師范院校、中等專業學校要逐步把環保課列為必修課程;高等院校的非環境專業要開設環保公共選修課或必修課。然而,在教學過程中,學生的來源、知識背景不同,如何通過開設該類公選課,使學生在學習環境科學基本知識的基礎上,樹立正確的環境意識,增強他們對環境的熱愛,產生保護環境的行動,是授課教師在教學實踐和探索中面臨的問題。

一、對公選課的重要性要有充分的認識

環境科學是由多學科到跨學科的龐大學科體系組成的新興學科,是一個介于自然科學、社會科學和技術科學之間的邊際學科。對環境問題的系統研究要運用地學、生物學、化學、物理學、醫學、工程學、數學以及社會學、經濟學、法學等多種學科的基礎知識,因此,通過環境科學課程的學習,對培養學生的分析和綜合能力是非常重要的。師范院校擔負著培養中小學教師的重任,通過我們的學生把先進的環境意識傳播出去,扎根在每一個孩子的心中,是我們義不容辭的責任。在開課前我們對學生做了一些調查,發現了許多值得認真思考的問題。一是相當數量的學生環境意識淡薄。他們認為,社會要想發展,就必須向大自然索取能源和物質,環境必然要受到破壞,如果要保護環境,社會發展就會受到影響。還有一些學生認為,人們一直都在談論各種“危機”,但是人們仍然生存得很好,對于環境問題也不必“大驚小怪”,人們自然會找出解決的辦法。甚至有人覺得,環保是國家的事,個人力量微薄,起不了什么作用。二是學生的環境基礎知識相當缺乏,不了解人與環境的依存關系:不了解我國環境問題的嚴峻現狀;不了解污染物的形成、轉化及其對人體的危害,不了解人們因破壞自然環境所付出的代價。三是部分學生認為,學習環境保護知識是化學專業或生物專業學生的任務,對其他專業的學生進行環境教育沒有太大必要。因此,我們應該使大學生受到良好的可持續發展觀念的教育以及必要的環境科學知識的教育,提高他們的環境意識,使他們成為可持續發展戰略的自覺執行者。在教學過程由不僅向學生灌輸開設環境科學概論公選課的重要性,而且更重要的是通過各個教學環節的實踐,尤其是教學內容的選擇,使學生切身體會到學習環境科學基礎理論知識對其自身發展的重要意義[1]。

二、選擇相關教材,認真完成教學任務

(一)教材與教學內容的選擇。

目前,環境科學概論課程所采用的教材種類比較多[2]。在國內,最早出版的相關教材是劉天齊等主編的《環境保護概論》(人民教育出版社),20世紀80年代中后期以后出版的有關環境科學教材有十幾種,其中包括北京師范大學劉培桐教授主編的《環境學概論》,清華大學何強主編的《環境學導論》和中山大學唐永鑾教授主編的《環境學導論》等。其中劉培桐教授主編的《環境學概論》理論體系較為完整,微觀方面的環境污染和宏觀方面的人口、資源、能源與環境的關系論述清楚,因此,作為大多數師范院校、綜合性院校的教材。對于作為其他專業的選修課來說,《環境保護概論》一般是安排36學時,2個學分。在內容上精心安排和組織。一般來說,講授內容可以分為四篇十章。第一篇,首先從理論上弄清環境科學及其賴以發展的基本規律和基本理論。第二篇,以環境要素為對象,研究環境要素的特征及其中的主要污染物質在人類活動影響下的排放、運移、變化規律及其影響,包括大氣環境變化及其影響、水體環境變化及其影響、土壤環境變化及其影響,主要內容包括大氣、水體和土壤環境的組成、結構,各要素污染的概念,主要污染物的性質及其在相應環境因素中的運動、變化及影響。第三篇,以環境系統為研究對象,主要介紹生態環境系統、生態環境問題及其對社會經濟發展的影響。第四篇,從環境質量的認識出發,針對環境系統的可調節性、人類進步對環境改善的需求及人類對環境調控的積極性與主動性,探索人類主動的環境干預。通過人類主動的環境干預和需求及行為的調節,最終達到人類一環境系統的協調,從而實現可持續發展戰略。

摘要：通過對部分高等醫學院校醫學信息類專業培養目標、課程設置、師資隊伍、教學條件等教育基本情況進行調研，總結醫學信息類專業教育現狀，并對醫學信息類專業教育發展提出有針對性的建議。

關鍵詞：醫學信息類專業；高等醫學院校；信息管理與信息系統專業

2016年，國務院印發的《關于促進和規范健康醫療大數據應用發展的指導意見》及《“健康中國2030”規劃綱要》中對加強健康醫療（衛生）信息化復合型人才隊伍建設的要求，使得衛生信息化人才能力培養得以強化。高等醫學院校的醫學信息類專業作為衛生信息化人才培養的搖籃，應及時調整教學體系，以提高學生實踐能力、創新能力，縮小人才培養與社會需求間的差距。本文通過調查部分高等醫學院校醫學信息類專業教學情況，總結醫學信息類專業教育現狀，并對醫學信息類專業教育發展提出建議。

1研究對象

在宏觀了解全國高校醫學信息類專業設置情況的基礎下，根據專業開設時間，從東北、華東、華中、華南、西南等地域選取9所高等醫學院校，分別是中國醫科大學、新鄉醫學院、湖北中醫藥大學、重慶醫科大學、廣東藥科大學、西南醫科大學、遼寧中醫藥大學、安徽醫科大學、川北醫學院。以這些醫學院校的信息管理與信息系統專業為例，分析醫學信息類專業教育現狀。

2醫學信息類專業教育現狀

我國醫學信息類專業經過三十余年的發展，從無到有、從小到大，形成目前以本科教育為主體，向下涵蓋?？平逃?，向上發展為碩士、博士研究生教育的多層次教育體系[1]。

摘要:《經濟法》課程在高校的教育體系中無論是法學專業還是非法學專業都是十分重要的教學科目，然而目前在大多數高校非法學專業中《經濟法》課程的教學效果難以達到理想狀態。本文以高校非法學專業《經濟法》課程教學效果為切入點，分析其中的癥結所在，并結合自身教學經驗提出改進建議。

關鍵詞:非法學專業;經濟法;教學

隨著依法治國的全面推進，大學生教育也更加注重法學思維的培養。尤其是在經濟學、管理學類專業中《經濟法》課程大多作為學生的專業必修課程，在人才培養方案中通常占有比較重要的地位。但目前由于課程安排、學校師資、學生自身基礎等各方面的原因，《經濟法》課程的教學效果評價普遍低于其他專業課程。為更好的推進依法治國建設，打破法學教育桎梏，筆者結合自身教學經驗，就非法學專業《經濟法》課程教學改革提出一些具體設想。

一、非法學專業開展經濟法課程的意義

（一）對國家法治建設的意義

2014年10月，中國共產黨第十八屆中央委員會第四次全體會議在北京舉行，會議中高度強調了增強全民法治觀念，推進法治社會建設的重要性。會議中指出要推動全社會樹立法治意識，而高校長期以來一直肩負著培養人才輸送人才的重要使命，更需要從課程建設上進行改革，大力培養大學生的法治理念，法治思維以及法律素養。在我國大部分高等院校的非法學專業中，大多已經開設了《思想道德修養與法律基礎》這門公共基礎課程作為大學生步入大學校門后接觸法律知識的第一門課程，但是僅僅依靠一門課程來實現大學生法制觀念的提高是不現實的。而《經濟法》課程不僅包含大量實用性強的法律知識，而且大多知識能夠和各個工作崗位緊密的結合起來。其中，《公司法》、《審計法》、《稅法》的內容是會計師、審計師所需要掌握的基礎性法律知識；《商業銀行法》、《證券法》、《票據法》是銀行從業工作人員所必備的法律知識；《反不正當競爭法》、《產品質量法》更是與每一個人息息相關。由此可見在我國高等院校非法學專業中開設《經濟法》課程培養大學生法治理念以及加快推進我國法治國家、法治政府、法治社會一體化建設具有重要意義。

（二）對學生提高綜合競爭力的意義

一、國際政治學的產生與發展

（一）國際政治學的發展階段

1、西方完整的國際政治學的確立時期。二戰后初期至20世紀60年代，美國憑借其雄厚的經濟軍事實力一躍成為資本主義世界的霸主。戰前已初具規模的西方國際政治理論研究，在戰后以美國為中心迅速發展起來，并逐步形成了自己獨立的學科體系。1948年，美國芝加哥大學教授漢斯•摩根索發表了其著名的《國家間政治：爭取權力與和平的斗爭》（PoliticsAmongNations:TheStruggleforPowerandPeace）一書，這是西方第一部系統、完整地介紹國際政治理論的著作。這時期，以美國為首，伴隨著國際問題研究機構和大學中的國際政治學系紛紛建立的同時，許多著名國際政治學者如芝加哥大學教授昆西•賴特、密執安大學教授戴維•辛格、哈佛大學教授卡爾•多伊奇等也相繼誕生。

2、國際政治學在全球范圍內的大發展時期。在西方，自上世紀70年代以來，國際政治學的發展進入一個新的時期。歐美國際政治學的研究領域不斷得到拓展，成果也非常豐富，比較有影響的有肯尼思•沃爾茲的代表作《國際政治理論》，羅伯特•基歐翰和約瑟夫•奈的《權力與相互依存》等。蘇聯東歐國家到70年代末期也基本上確立了自己獨立的國際政治學的學系。1976年蘇聯學者甘特曼教授主編的《現代資產階級國際關系理論》，1978年華沙大學庫庫爾卡教授出版的《國際關系理論問題》，1984年蘇聯出版了甘特曼的《現代國際關系體系、結構和過程》，這標志著蘇聯、東歐的國際政治學走向成熟。此外，在第三世界國家，國際政治學的建設也開始發展起來，拉丁美洲國家、印度、埃及和非洲一些國家的學者在國際政治學領域取得了引人注目的成就。與此同時，社會主義國家的國際政治學也相繼建立起來，世界范圍內圍繞世界新秩序而進行的理論探討逐步深入。

（二）國際政治學在我國的發展

1、中國的崛起與國際政治學在我國的發展。國際政治學在我國是一個比較新的學科專業，但是發展非常迅速，短短幾年，有關國際政治理論和實踐的文章、專著迅速膨脹。這種新興專業在我國之所以快速走紅，與當前我國綜合國力提高、國際地位提升有著密切的關系，是改革開放后中國融入世界發展格局后的必然學界反應，同時也寄托著中華民族的“偉大復興之夢”，當然，還有近年來我國國民頻繁出入國門、更多涉及國際事務和國際糾紛的背景原因。新中國成立后，許多外事干部和新聞工作者進入國際問題研究領域。1963年底，中共中央下達了《關于加強外國問題研究的決定》。1964年，在總理的關切下，中國人民大學、北京大學和復旦大學分別設立了國際政治系，開始招收國內第一批國際政治專業的本科生。同時，北京和上海先后建立了一批國外問題研究機構，創辦了一批國際問題研究刊物。當時由于資料等種種條件的限制，國際問題的研究和教學多側重于對國際動態的介紹以及對中國的對外政策進行解釋和宣傳方面。改革開放以后，中國的國際政治學的研究與教學才得到了突飛猛進的發展。不僅有關研究單位、學會、研究會、大專院校的專業系科紛紛成立，而且國際政治理論與實際問題的研究成果，從數量到質量都有了很大的提高，研究范圍也擴大到國際政治的許多重要領域。同時，注意了解和借鑒國外的成果和研究方法，加強國內外的學術交流，提出了建立中國的國際關系理論體系的設想。

2、國際政治學在我國的研究特色。中國的國際政治學堅持以馬克思列寧主義和思想為理論指導,提倡理論和實踐相結合,為中國的對外政策和國際交往服務，逐步形成了自己的學科特點。如有關世界基本矛盾、時代特征、國際統一戰線、三個世界的劃分、反對霸權主義、國際戰略格局、“東西南北”關系、在國際關系中求同存異、和平與發展兩大主題等概念，都具有中國的特色。但畢竟這一學科在中國起步較晚，學科基礎還不夠雄厚，許多分支領域的專門性研究尚待建立，對于國外有關該學科的發展及主要流派、觀點，還需進一步加深了解，以便作出更高水平的評介。