法律知識范例

作者：魏莼 單位：張家口市委黨校

教學活動應該是幾種教學方法的相互配合，相互補充，而不是一堂課只采用一種教學方法。一節課來說，可能包含了講授教學法、討論教學法、模擬教學法、問題式教學法、等多種教法的綜合運用。但是教學方法的多樣性同樣要求協調統一，必須為教學內容服務，而不能為了形式而追求多樣，才具有實際意義。我們應該努力追求的最佳效果是多種教法的和諧統一，這樣才會使整個課堂教學呈現出多姿多彩而又協調一致的和諧美。

一、傳統講授法

講授法作為一個古老而傳統的教學方法，一直是法律培訓教學中普遍采用的，講授法有利于大幅度提高培訓的效果和效率。講授法，有利于充分發揮教師自身的主導作用，使學員得到遠比教材多得多的東西；講授式教學法面對全體法學員開展授課，必要時候配之以多媒體教學輔助手段，講授容量大；講授式教學法有利于學員系統掌握理論知識，在意識形態領域形成宏觀知識體系。但是這種教學方法也是有其弊端的，在這種教學過程中，教師與學員之間沒有對話，缺少交流，教師與學員是一種垂直關系，而不是一種平等的關系，在教師的講授過程中，講授的內容往往有遠離學員生活經驗，脫離工作現實的現象。尤其是一些教師對教法運用不夠靈活，更使得這樣的教學呆板、沒有吸引力。

二、案例式教學法

案例教學法，又稱案例研究、案例分析，是培訓教師選擇和提供具有典型意義的現實的書面材料，指導學員進行分析、討論，要求學員歸納現象的本質，揭示事物發展的規律。例如在講授依法行政的時候，我們領導干部對這個問題聽的已經是兩耳生繭，但是這個方面是不是做的很好了，我們必須讓他們看到觸目驚心的案例，并用以說明。在講述這個問題的時候，我用到了當時在全國發生的一起很典型的案例：“陜西國土廳否了法院判決導致礦權糾紛矛盾激化”的案例。7月17日，陜西省榆林市橫山縣波羅鎮山東煤礦和波羅鎮樊河村發生了群體性械斗，此事被當地稱為“7•17事件”。這起看似并不復雜的礦權糾紛案，經榆林市中級人民法院判決，省高級人民法院裁定，至今仍得不到執行，致使價值數億元的集體財產歸于個人名下。令人匪夷所思的是，面對生效的判決，省國土資源廳召開“判決”性質的協調會，以會議決定否定生效的法院判決。糾紛最終導致矛盾激化，事態升級。當學員看到這樣的案例，首先是意外、接下來是震驚。法制建設已經走過30年的歷程，我國法制建設的步伐日益穩健，在依法治國的理念的引導下，依法行政成為建設社會主義法治國家的基本要求，居然出了挑戰法律尊嚴的事件。所以說案例教學中案例的選擇是至關重要的，案例要具有典型性、相關性、及時性、真實性等特點。這樣的案例在教學中就會使我們的教學內容豐富而具有時效性?？梢姡咐虒W是一種以解題為導向，注重知識向能力轉化的開放式培訓方式。這種培訓方式改變了傳統的灌輸式教學方式，重在培養學員運用知識分析和解決實際問題的能力，從而將知識傳授與公務員能力建設較好地結合起來。但是案例教學法對教師的要求更高了：既要求教師具有淵博的理論知識，又要求教師具備豐富的教學與實踐經驗；既要求教師不斷地更新教學內容，又要求教師對現實中的問題保持高度敏感，不斷地從生活實際中尋找適宜教學的案例。

三、討論式教學法

一、設置法律常識課，有利于促進政治思想教育的全面發展

在我國的教育機制當中，其中最重要的一點就是思想政治教育。思維是行動的先導，只有擁有健康的思想，才能指導自己正確的行為。在高中階段，設置一些法律知識的教育是豐富政治課的教學資源的必然要求，同時也是促進學生思想政治全面發展的有效途徑。學生通過學習、掌握一些法律知識，可以強化他們的法律意識，因此，在政治課的教學中，教師要不斷地向學生滲透一些法律知識，以補充政治課程中的教學內容，豐富政治課堂教學的資源，從而讓政治課的教學達到思想道德教育和法律知識教育相結合的雙重教育作用，促進學生全面健康的發展，為提高政治課堂的教學效益服務。

二、結合案例進行教學，讓教學更具說服力

在教學法律知識的時候，結合具體的案例教學具有特殊的意義。因為在對案例進行必要的分析與探究時，既能使法律條文更加的生動、具體，而且這些真實存在的案件又可能對法律的條文提出一定的挑戰，引發學生的思考，提高學生對相關法律的認識和理解。此外，案例教學也有助于“活化”政治教材，而且還能夠改革過去傳統的教學模式，有效地解決理論知識與實際生活相聯系的問題，逐漸提高學生分析問題和解決問題的能力；將現實生活中發生的一些實例引入到政治課堂教學中，能增強學生學習政治知識的主動性、積極性，激發他們學習的興趣，有效地促進教學相長，為構建高效率的政治課打好堅實的基礎。比如，在組織學生探究“依法辦事，樹立社會主義的權利義務觀”的相關內容時，為了更好地突出教學效率，讓學生更好地吸收這些知識點，教師就可以舉一些現實生活中的鄰里關系，特別是居民樓中上下樓層之間的相處關系。學生也舉了很多這方面的真實案例，通過學生間的討論、分析等，讓學生知道了依法辦事的重要性：依法辦事關系到國家與社會的安定，同時也關系到每個公民的切身利益。把權利與義務統一起來，樹立起社會主義的權利義務觀，是實行依法治國的思想基礎。讓學生掌握一些與自身實際生活相關的法律知識，逐漸地促使學生養成遵守法律的好習慣，讓學生在行使權力的時候能夠依法辦事，自覺地去履行相關的權利和義務的理念。

三、在實踐中深化學生的法制意識與觀念

學習政治知識切忌死記硬背，因為死記硬背的收獲是微乎其微的，因此，在傳授法律意識的時候，教師要寓法制教育于豐富多彩的實踐活動當中，這樣不但能讓政治課堂“活”起來，而且還能夠激發學生積極參與的熱情。比如，在課堂教學中，教師可以組織學生模擬選舉人民代表或者模擬法庭；討論一些關于“青少年應該如何維護好自己的合法權益”的辯論賽；也可以讓學生自編一些法制小報展評的知識競賽等。這些實踐活動的開展既能活躍課堂的教學氣氛，還能鍛煉學生的實踐能力，促使課堂教學達到預期的效果。實踐活動的開展也能夠提高學生的學習能力，

四、結語

摘要：隨著時代的發展，我國綜合實力與社會經濟水平的提高，帶動著我國各類企業的快速發展，而在企業日常運轉過程中，財務管理工作占據著至關重要的位置，因此，相關的工作人員需要在日常的工作過程中加強現代管理經營理念的應用，提高財務管理工作的效率與質量，并以此來強化提高企業自身的生產效率與經濟效益。同時，相關人員還需要加強法律知識在企業財務管理工作中的應用，以此來實現企業財務管理工作質量與效率的進一步提高，進而推動相關企業更加健康、穩定的發展下去。下面主要對法律知識在企業財務管理工作中的實際應用以及重要作用進行深入的分析探究。

關鍵詞：法律知識；企業財務管理；作用探究

1企業財務管理工作的具體概念

所謂的企業財務管理主要是指相關企業在日常的經營運轉過程中，根據一定的目標來對企業內部籌資、投資、利潤分配以及相關的營運資金等進行管理的工作。研究表明，財務管理的概念最初起源于15世紀末16世紀初左右，由于那時的西方社會處于資本主義萌芽的關鍵時期，越來越多的城市出現了股份制的商業組織，不過這些企業組織缺乏豐富多樣化的籌資渠道與方式，影響著企業財務的運轉。為了改變這一現狀部分企業逐漸的建立了一個獨立的管理部門，也就是財務管理部門，通過該部門的運轉，來對企業內部現有以及需要籌措的資金進行管理[1]。

2我國企業財務管理工作的具體內容

研究表明，財務管理工作在我國大量企業日常經營管理的過程中占據著極為重要的位置，在很大程度上影響著企業內部資金的籌措與運轉使用，通常情況下，財務管理工作主要是由投資、籌資以及股利分配等內容組合而成，并對其進行計劃、控制以及決策等。同時，企業自身生產運營及發展的目標在很大程度上影響著財務管理工作的目標，例如：（1）獲利。所謂獲利主要是指相關企業經過生產經營，使得原有資產利益得到最大化的回報。（2）生存。所謂生存主要是指相關企業為了能夠確保生產經營過程的支出與收入保持穩定，避免出現企業破產的現象，保障企業能夠穩定的運轉。（3）發展。所謂發展主要是指相關企業在保障穩定運轉的同時，加強資金籌措的力度，以此來實現企業經濟效益的提高，并在一定程度上促進企業自身的發展。而為了能夠實現這些目標，企業財務管理人員需要加強對相關市場以及企業附近的環境進行充分的了解與掌握，同時對我國在該領域的有關法律政策進行了解，確保企業財務管理工作能夠更加滿足市場與法律政策的要求。此外，當相關企業在進行日常穩定生產運營過程中，大多需要與國家有關部門機構、社會各類企業與組織以及個人等產生一定的經濟關系。而為了能夠更加高效的對這些經濟活動進行管理，我國有關部門需要在日常的工作過程中加強有關法律政策的制定，以此為基礎來對企業內部資金運轉與分配進行管理，進而實現我國社會經濟市場以及企業財務管理工作的法制化。

3企業財務管理有關法律規范的類型

摘要：針對市場經濟呈現多樣化背景下企業會計人員應具備的法律知識，直觀、具體的分析了這一人群違法的原因，在此基礎上，探討在該環境下如何強化他們的法律知識以保持企業及經濟的良性發展。

關鍵詞：企業會計人員；會計法；監督

法律不僅對個人與社會之間的關系，同時也對個人與企業之間的相互關系及利益做出了約束。隨著經濟的迅速發展，資本市場的日益強大，市場經濟的運作也日益趨向多態化、競爭化、艱巨化、復雜化。雖然國家相繼出臺了很多會計法以及企業會計準則來規范會計這個復雜而又容易造假的工作，但仍有相當一部分的企業會計人員在瞬息多變的市場經濟運行過程中無視會計法律的要求，對企業的財務報表弄虛作假，導致市場經濟的錯亂、不真實，擾亂市場秩序。財務造假公司層出不窮，不僅對會計法形成挑戰，也造成國民經濟的巨大損失。因此，企業會計人員知法并守法顯得尤為重要。

1會計法

會計法是指導會計人員進行會計工作的法律。它對于會計人員以及企業具有重要的約束力和限制力，它是會計人員進行會計核算和編制會計報表的依據，它適用于所有進行會計工作的人員。另外，它所服務的是會計要素和經濟業務，具體包括調整企業的收支、調整企業的業務以及反映企業的經營情況，對企業的錢財進行有效的管理和運用，及時地向企業的管理人員和社會上關注企業的人士報明企業的狀況等。

2企業會計人員違法的原因

2．1企業會計人員自身違法

摘要:目的：了解醫學生衛生法律知識認知水平，尋求提升醫學生衛生法律素質的有效途徑。方法：參閱相關資料，自行設計醫學生衛生法律素質培養調查問卷，內容主要包括醫學生基本信息情況、衛生法律知識知曉情況和學習衛生法律知識的態度及途徑；使用該問卷對某醫學院校600名醫學生進行調查，并對調查結果進行統計分析。結果：回收有效問卷583份，各項衛生法律知識的認知程度的分值均值處于1．69～2．35，實習經歷、專業、年級是衛生法律知識認知水平的主要影響因素。結論：醫學生衛生法律素質培養需從整個醫學生群體出發，培養模式應以醫學生自身需求為導向，實現其衛生法律素質的全面提升。

關鍵詞:醫學生；衛生法律素質；培養模式；調查研究

法制教育是當代大學生綜合素質培育工作中的重要一環，也是大學生社會競爭力、自我管理能力培養與提升的重要途徑［1］。醫學生作為國家未來醫療衛生事業的后備軍，其衛生法律素質水平直接影響中國衛生事業與法制事業的發展。隨著醫學教育理念不斷更新，衛生事業不斷發展，出現了醫患矛盾不斷凸顯、醫療風險持續擴增等社會現象，這對在校醫學生衛生法律素質的培養、衛生法律知識水平的提升提出了更高要求。本研究對某醫學院校600名醫學生進行問卷調查，旨在了解醫學生對衛生法律知識的認知水平，探討醫學生衛生法律素質培養的現狀及存在問題，并就此展開分析，從而提出合理化建議。

一、資料與方法

（一）研究方法

依據所要了解的內容和目的，參考以往學者研究內容［2－3］，自行編制《醫學生衛生法律素質培養現狀調查表》，內容包括醫學生的基本信息情況、衛生法律知識知曉情況、學習衛生法律知識的態度及途徑。對本問卷涉及內容進行信度分析，得到Cron－bachα系數為0．925，可知問卷信度較高。調查問卷內容由參與者獨立完成作答，期間不能查閱資料，問卷當場發放并及時回收。調查問卷回收后統一編號并刪除無效數據。

（二）研究對象

一、要充分挖掘教材中的法制教育內容

教師在進行政治教學時，可以仔細講解教材中的案例，和學生一起討論其中所涉及的法律知識，使學生對基礎法律有細致地了解，使學生意識到法律知識在生活中所發生的作用，從而加強學生的法律意識，使學生樹立正確的法律意識和觀念。教師在教學過程中不能違背政治學科教學的規律，不能完全讓政治課程變成法制課程，反之，教師需要在適當的時機進行法制教育滲透，從而促進政治學科教育和法制教育的相互貫通，只有這樣，教師才能做到更好地讓學生在掌握政治知識的同時了解法制觀念。

二、結合生活實際對學生進行法制教育

首先，教師應當掌握學生的身心發展規律。中學生正處在從少年向青年成長的階段，思想非常活躍，還沒有樹立正確的價值觀，并且難以抵抗社會上的不良影響，因此，中學階段的政治教育對于青年樹立積極向上的世界觀、人生觀、價值觀具有非常重要的作用。其次，政治教師必須要明白“法制源于生活，寓于生活，用于生活”這一道理。在對學生進行法制教育時，應當結合學生的實際情況，在教學過程中應當引導學生學會仔細觀察日常生活中的小事，從學生的生活經驗和知識背景角度入手，將法制與學生生活的事例適當的結合進行講解，這樣不僅可以使學生體驗生活，關注生活，在現實生活的實際案例中得到教育，受到啟發，提高學習的自覺性。還可以深化學生的記憶力、提高學生對法制理念的理解能力和提高學生認知、判斷、參與社會的能力。只有通過有效的方法，教師才可以通過法制教育的普及，幫助學生辨別行為是否合法，并幫助他們抵制不良行為的影響。從而成為知法、守法的好公民，同時學生可以更好的通過法律手段維護自己的利益。

三、重視課外教育，利用多媒體豐富教學案例

由于政治課程屬于理論類教學課程，且其涉及的專業名詞較多，再加上學生在課堂上學習法律知識的時間不多，使學生對法律知識的理解和運用較為困難，最終導致學生的學習法律的興趣不濃，效率低下。這就需要教師在進行思想政治教育時，利用多媒體將課內教育和課外教育結合起來，豐富課堂教學，拓寬學生的知識面，提高學生對學習政治這門學科的興趣。首先，政治教師應當采用引入現實中學生較為熟悉的案例進行法制教育的普及。通過案例的引入，可以采取讓學生討論、發表觀點或者總結的方法加強對法律知識的掌握，同時還能營造課堂輕松的氛圍，增強學生學習法律知識的興趣，從而確保法制教學的質量。其次，在組織學生外出活動時，教師也可以在其過程中傳授給學生相關的法律知識，使學生在活動時自覺遵紀守法，懂得用法律知識來維護自己的合法權益。最后，教師應該多鼓勵學生在課外時間多閱讀有關法律方面的書籍，了解更多的法律條款，不斷地增長自己的法律知識，培養自己法律意識，提高自己的綜合素質。很多教師的教學經驗表明：多媒體是實現案例教學非常有效的手段。多媒體包括的種類很多，諸如報刊、雜志、電子設備、網絡等。由于網絡信息的涵蓋范圍較廣，傳播速度較快，在教學過程中，教師可以充分利用現代化信息技術，給學生提供豐富的法律案例供學生學習，使學生在動靜結合、圖文并茂中進行法律知識的學習。通過多媒體手段引入這些案例可以及時、有針對性地加強學生對于社會和法制的理解。

四、在創設課堂情境中滲透相關的法律知識，充分調動學生的積極性

一、法治與法制

制約和監督機關監督這種權力體系的運行。總的來說，法治就是在法及其司法體制健全的情況下，在完全服從和體現社會的整體利益和群體意志的前提下，最大限度地發揮個人意志和行為的自由的一種社會狀態。雖然兩者有聯系也有區別，但因為法制體現為靜態的名詞，法治體現為動態的動詞，所以在本論文中法制教育通法治教育，本文中用法制教育來表述。

二、法制教育融入初中政治教育的重要性

初中政治教育中也涉及有一部分的法律知識，但是因為有些法律內容晦澀難懂，一般的政治老師也無法完全理解初中政治課本中的法律知識，這些內容往往就被老師給忽略掉或者一筆帶過，并被作為不重要部分列明。這樣就導致青少年學生沒法接受相應的法律知識，或者認為法律知識并不重要所以對此部分給予輕視，導致其因不知法而犯法，甚至有時候在自己的權益被侵害時，因不知法而不知如何保護自己，以致作出過激行為導致自己觸犯法律從而鋃鐺入獄。青少年是祖國的未來，是祖國將來的建設者，應該接受一些法制教育，懂得用法律來保護自己。初中政治教育雖然能夠給予青少年一些法律知識，但是僅僅靠初中政治課本中的一些法律知識是不足夠的。傳統的政治知識中只教育我們要積極地守法護法，同犯罪行為做斗爭。卻沒有教會我們如何守法護法，如何用法律同犯罪行為做斗爭，如何拿起法律的武器來保護自己，維護自己的合法權益。正是因為初中政治教育中法制教育的嚴重缺失，才使我們應當將法制教育與初中政治教育融合在一起，充實學生的法律知識，讓學生理解明白法律知識，充分運用法律知識，在自己權益遭受損害時，拿起法律的武器保護自己，真正做到知法、守法、用法，不再因為自己的無知忍氣吞聲，不敢反抗犯罪行為，或者犯更大的錯誤，觸犯到法律，導致自己人生的毀滅。

三、將法制教育融入初中政治教育中的一些可行性方法

（一）更新法制教育觀念。

教師和學生對法制教育的輕視和忽略是法制教育在初中政治教育中地位不高的主要原因。所以，要想讓法制教育更好更快的融入初中政治教育，必須讓老師和學生形成一個正確的法制教育觀。要想樹立正確的法制教育觀，提高初中法制教育的力度，必須得更新法制教育觀念。更新法制教育觀念，可以以校園廣播或者校園板報等方式進行，使學生和教師明白法制教育的意義和進行法制教育的一些方法。老師在以后的政治教育中必須得加強法制教育，把法制教育滲透到初中政治教育中，讓學生學習有用的法制知識，學會自我保護。

摘要：教育法律素養是一名合格教師所必須具備的基本職業素養之一。然而，高校師范生的教育法律素養培養現狀不容樂觀，主要問題在于師范生意識到教育法律知識的重要性但不系統；具有基本教育法律意識但行動乏力；尊重教育法律權威但缺乏堅定信仰。因此，要完善教育法律法規，為師范生素養奠基；打造良好師資與課程，為師范生成長護航；增強師范生自我教育能力，做知法守法的模范；只有這樣才能有效提升師范生教育法律素養。

關鍵詞：師范生；職業素養；教育法律素養

一、問題的提出

社會發展決定師范教育發展的導向。目前我國正大力建設社會主義法治國家，在此背景下，教育法治工作的狠抓落實也日益提上日程。依法治國具體落實到教育領域中則是要堅持依法執教、依法治教、依法治校。不論如何依法，最終是需要落實在人的行動上，而教師則是落實教育法治工作的直接推動者和具體實踐者，是貫徹依法執教、依法治教的關鍵之所在。師范生提升自身教育法律素養是加強教育法治建設、維護師生合法權益的需要；是全面深化教師隊伍建設改革、培養高素質卓越教師的關鍵；是貫徹依法治校、依法執教的應有之義。教師作為立教之本、興教之源，應為學生成長成才、社會尊法守法做出良好的行為表率。師范生兼具學生和未來人民教師的雙重身份，從一定意義上說，師范生教育法律素養的高低反映著我國師范院校法治教育成果，亦在某種程度上預示著未來中小學校園法治教育質量。然而，在當代民主法治社會的教育環境下，學生權益被侵犯、教師權益得不到保障的事件層出不窮。因此，重視對師范生教育法律素養的現狀研究，加強對師范生教育法律素養培養，對于提升師范生整體教育素質、促進師范生全面和諧發展無疑是緊迫的。

二、相關概念界定

（一）法律素養?！八^法律素養，是指認識和運用法律的能力或素質?！狈伤仞B不等于法律知識儲備的多與少，法律素養高低主要通過個體法律認知、法律情感、法律意志、法律行為的整體綜合能力表現出來。

（二）教育法律素養。教育法律素養是指教育工作者掌握和運用基本教育法律知識的能力。教育法律知識的儲備量、有無教育法律意識、是否按照教育法律的規定行事是衡量教育法律素養高低的三個主要指標。教師的教育法律知識、教育法律意識、教育法律行為構成了教師教育法律素養最主要的三個方面。