創意花藝設計范例

【摘要】壓花藝術是利用各種經過脫水干燥并壓制后的平面花材為原料，制作裝飾畫、卡片等植物制品的一門藝術。壓花藝術在中國內地的普及率并不高，因此對于藝術設計院校和專業而言尚具有較大的推廣應用空間。筆者嘗試將壓花藝術引入設計構成課程的教學中，認為壓花藝術在該課程中的應用具有開創新的邏輯思維訓練方式、加強制作技能培養的優勢，還可提升學生對相關課程和專業領域的認識。

【關鍵詞】壓花設計；設計構成；教學；操作；應用思路

壓花藝術也被稱為押花藝術，最初起源于歐洲，19世紀以來得到了廣泛傳播，在英國、法國、意大利、德國等不同歐洲國家都形成了各具特色的壓花藝術流派和作品。20世紀50年代后，壓花藝術開始在日本流行，80年代后在中國臺灣興起并逐漸傳播到中國香港和中國內地。但在中國內地，壓花藝術的普及率總體來說并不高，傳播范圍也比較有限。壓花藝術的入門門檻不高，對于藝術設計類院校和專業來說，尚有較大的推廣和應用空間。壓花藝術(PressedFlowerArt)是利用物理和化學方法，將植物材料包括根、莖、葉、花、果、樹皮等經脫水、保色、壓制和干燥處理而成平面花材，經過巧妙構思，制作成一幅幅精美的裝飾畫、卡片和生活日用品等植物制品的一門藝術。同傳統繪畫藝術用水彩、油彩等原材料一樣，壓花藝術是以壓制好的花材為創作的基本材料，是植物科學和藝術二者相結合的產物。壓花是指將新鮮花材經過烘烤、脫水等方式處理成干燥的平面花材的過程，是壓花藝術活動的基礎但不是目的。壓花藝術品是用壓制好的花材作為原料，選擇顏色、造型合適的花材，通過適當剪切、合理構圖組織成全新的藝術作品，在作品創作過程中，需要有想法有創意，要胸有成竹且合理地駕馭各種色彩肌理的花材。壓花材料來自自然界，可以說所有的植物都能作為壓花材料，在創作過程中充分利用植物材料的質感和外形增加其附加值，發揮最大作用，所以壓花藝術是一個天然而又環保的藝術門類，其最大特點就是源于大自然、回歸大自然，而其返璞歸真的理念更與現代人的追求非常吻合。設計構成包括平面構成、色彩構成、立體構成，被統稱為三大構成。設計構成課程是藝術設計類專業各方向的重要基礎課程，在不同專業的教學中，有時會分開講授，有時也會三大構成同時講授，在實訓過程中，三大構成的內容和方法相互穿插應用。在構成教學中，為了在平面構成、色彩構成等基礎實訓的有限課堂時間里讓學生們既打好造型基礎又能對后續主干課程的學習內容和實訓方式有所了解，教師當統籌全局，應該也必須將該專業后續主干課程的內容適當引入平面構成、色彩構成等教學課堂中。在很多專業的課程體系中，使用恰當的材料、工具設備進行工藝制作，是十分重要的訓練內容，壓花藝術作為一種使用事先準備好的素材，借助恰當工藝，推崇動手制作的休閑技藝，通過適當的嫁接而進入設計類基礎課程的教學中，應用于設計構成，是十分必要的。筆者嘗試將壓花藝術引入設計構成的課程教學中，通過實踐，認為如此操作具有開創新的邏輯思維訓練方式、加強制作技能培養的優勢，還可提升學生對相關課程和專業領域的認識。遵循這條思路，筆者將設計構成課程中的實訓課題與壓花藝術的內容進行適當銜接，在教學中也取得了一定的成果。

一、壓花藝術在設計構成教學中的應用可以開創

新的邏輯思維訓練方式設計構成中的平面、色彩、立體三大構成是相輔相成的，但也是自成一體的，教學中往往需要分解而又需要組合進行，很多時候往往是色彩構成中可以看到平面構成元素，立體構成中可以看到色彩構成元素。設計構成對于專業課教學的基本意義就在于讓學生們知道很多事物肉眼看上去沒有感覺，而動手制作、組合、設計才有深切的感觸，這也是心理意義上的感受。心理的感觸可以直接演化為對物質形態和造型設計的感悟，還可以促進邏輯思維的養成。在色彩的構成教學中，因為筆者所授班級多為室內設計專業，而室內設計專業的教學需引導學生了解多方面知識并提升綜合素養，提高邏輯思維水平；故壓花藝術應用于色彩構成的教學中，要引導學生依據自己專業實訓的特點，充分考慮設計內容所應當表達的精神功能需求，通過使用特定的色彩素材來為使用者打造一個舒適的空間。在色彩構成的實訓教學中使用花材素材，需謹遵空間構圖原則，有效發揮出花材色彩和肌理對空間的美化功能，處理好素材肌理與主題之間的關系，從而讓設計作品既能呈現花材的肌理材質美，也能恰當表現出室內的色彩主題。邏輯思維在壓花藝術素材使用中的體現，即合理選擇適當的花材，并加以想象從而準確地使用。壓花藝術將經過干燥的花材作為造型元素，花材來源廣泛，進行壓花藝術時除了使用購買的真空包裝、內容豐富的專用藝術花材外，還可以自行收集花材，且花材只是一個通俗的說法，事實上很多樹葉、草葉也算是花材的一部分。在設計構成教學中，筆者會要求學生自行收集整理一些花材，從路邊摘采黃、綠、紅等多種顏色和多種形狀的樹葉，并購買少量鮮花等，自行分解成小片或相對較大的塊狀，用厚實的書本壓平，待學生們收集整理的花材達到一定數量后，筆者再帶領他們統一使用微波爐進行快速烘干，再壓平，完成素材制作后就可以應用在設計構成教學中了。在收集整理花材的過程中，選擇花材以及確定花瓣、樹葉的形態，本身就是一次構圖和設計的過程。就課堂教學應用而言，壓花藝術元素主要還是在色彩構成中使用居多，在平面構成和立體構成中使用相對較少；在立體構成中主要是應用于作業造型的表面裝飾，在平面構成中則是使用單一顏色的花和樹葉進行擺放造型，用有顏色的花材代替常規的黑色筆墨圖畫，能提升作品的展示效果，這種實訓形式更重要的目的是開創新的邏輯思維訓練方式。

二、壓花藝術在設計構成教學中的應用可以加強制作技能培養

在不同專業的基礎課程中，設計構成的思維訓練具有相同性，引導學生將各種具象抽象的元素在某種思維模式下串聯起來，并恰當運用于各種設計的媒介場合。例如在室內設計中合理運用三大構成，可以使室內空間、光線和質感得到改進。不過這種改變不能實際改變室內物理尺寸，而是讓使用者產生一種心理錯覺。由于每個人的社會閱歷以及文化程度均不相同，因此對于肌理和色彩的偏愛各不相同。在對空間環境進行設計時，必須要考慮使用者的實際喜好，以及環境的具體功能，從而選擇相應的肌理和色彩，而在這種情況下，合理選擇訓練方式，并應用于設計構成的平面、色彩教學中，就可以較好地培養學生們的制作能力，對多樣化設計思維理念的形成有所推動。壓花藝術所創作的圖畫都是平面的，但具有肌理和層次感，也因為如此，可以將其運用于臺燈燈罩、畫框、首飾等多種展示媒介和載體上。在室內設計專業中，壓花藝術也可以運用到室內裝飾畫等媒介上。不過這些都是表象，筆者認為，壓花藝術對于環境藝術等藝術專業的啟示在于制作能力的強化和培養。壓花工藝的過程包括對完成后的花材作品及其媒介進行裝裱處理，有冷裱和熱裱等不同方式，也有機器裝裱和手工裝裱等形式。這些操作也是很多藝術設計專業工作中所必備的操作技能。還有平面設計專業中的包裝盒樣品制作、書籍裝幀樣品制作等操作技能，在學習并熟練后都可以遷移應用至壓花藝術等其他藝術設計門類和領域中，因此藝術設計各專業方向的教學都應當加強對學生制作技能的指導和培養。

1園林效果圖設計主要作用

在進行園林效果圖設計的過程中，不應當只有文字部分或者是只有圖形、線條，應當是兩者結合，通過這種圖文的搭配真實反映設計理念與思路，更加是對設計效果的一種真實再現。否則園林效果圖的設計對于非專業人士來說就如同天書。園林設計應當能讓非專業人士明白設計意圖，效果圖則是這種設計思路與意圖的三維立體再現。園林設計效果圖具有高清晰度與仿真性等特征，是藝術再現的重要手段，設計構思中的每一個階段都應當能夠拓展人們的思維，提升人們對設計的認知水平，并通過不斷變換設計手段，提高人們對園林設計效果的興趣。所以，效果圖應當具有多視角審視的功能，只有這樣才能夠吸引業主?？偠灾瑘@林效果圖必須是設計中的一種思維模式與修訂的工作。

2園林效果圖設計制作流程

2.1選擇軟件

當前設計行業當中的的園林效果圖制作軟件主要是AutoCAD2004、3DSMAX6.0以及Photoshop7.0的3件套組合。

2.2建模方式

當前行業設計建模主要應用方式包括3種：（1）實體建模方式。通過結合園林效果圖當中的實體內容完成建模，實體包括道路、地形以及建筑等內容。（2）貼圖建模方式。采用Opacity這種貼圖模型以及全系模型方式建模。（3）粒子建模方式。在園林效果圖設計中，粒子建模主要應用在噴泉設計以及瀑布制作方面。

摘要：

本文對中華傳統文化符號的內涵、價值以及應用原則進行了全面的深入探索與總結，從中分析、歸納、提煉出中華傳統文化的精華以及中式室內設計中傳承優秀傳統文化的應用方法。

關鍵詞：

傳統文化符號；中式空間設計；應用

1中華傳統文化符號概述

中華傳統文化符號是東方文化的獨特形式和極其珍貴的藝術財富。它是中華民族在改造自然、生產生活的過程中產生的藝術精髓，是中華傳統文化的載體，也是中華民族勤勞智慧的結晶。

2傳統文化符號在中式室內設計中體現的價值

一、藝術設計專業創新訓練的內容

藝術設計并非純藝術，它以特定的受眾為設計對象，不僅要求設計師具有藝術與人文的專業素養，并且需要設計師廣為涉獵社會科學和自然科學的相關知識，具備綜合性的知識結構。設計師在掌握藝術專業知識和技能的基礎上，需要關注技術進步、社會變遷、理論創新、傳播與管理等方面給藝術設計帶來的新變化，形成寬廣的文化視野和豐富的知識儲備，并有意識地培養創新思維，實現對知識儲備的高效整合，如此才能夠滿足創意產業高度發展下藝術設計市場的需要。面對創意經濟時代藝術設計發展需求，藝術設計專業教育方向必然發生轉變，從純藝術設計方向轉向藝術、技術與社會文化全面融合的發展方向，以培育具有綜合的知識結構，具備創新能力的專業人才為目標。藝術設計專業培養創新人才的教育內容包括以下方面：

（一）面向課程的創新項目訓練

培養創新能力是藝術設計教育的核心內容，它要求以開發學生的創造性思維作為主線，貫穿所有的教學課程。在專業基礎課、專業設計課、設計實踐課中，以項目課題為中心，將專業知識講授、專業技能訓練與創造性思維培養緊密結合，通過案例教學、討論教學、參與式教學等方法營造活躍、開放的教學環境，激發學生的創新熱情，引導學生進入創新設計思維世界，拓展創新設計視野，掌握創新設計方法。結合專業課程進行的創新項目訓練是藝術設計創新教育的基礎。首先，專業課程有固定的授課時間和授課地點，結合專業課程的創新訓練因此具備滲透到日常教學中，面向所有專業學生的特點，這一特點保證了創新教育的普及度。其次，專業課程有專業教師授課，結合專業課程的創新訓練因此實現了專業教師對學生創新訓練的指導，從而保證了創新訓練的實效性。

最后，創新訓練拓展了專業教學的內容，專業教學不再局限于狹窄的專業視野內，而是與社會現實密切聯系，變得生動而開放。在設計實踐課程中進行創新訓練不僅有利于強化教學與實踐的結合，而且有利于創新訓練的落地。打破常規的設計實踐課的封閉式課堂教學模式，帶領學生走出校門，對設計項目的各個環節開展實際的調研與實踐。如帶領學生到企業或市場搜集第一手資料，到大型裝飾市場、產品生產與加工的車間、工程施工現場等地進行現場授課，與企業家、經營商戶座談討論設計產品的發展趨勢與市場反饋。通過社會調研和現場教學，使學生親身參與設計、施工的全過程，從中獲得直觀的經驗，真實的感受，從而提高學生的實踐能力和創新能力，實現由知識教學向職業教學的轉變。

（二）面向科研的創新項目訓練

教師的科研項目和學生獨立設計的科研項目都是科研創新項目訓練的內容。一般而言，教師科研項目具有項目來源穩定，立項基礎堅實，研究經驗豐富，項目資金保證等優勢。學生參與教師科研項目，是學生和教師雙贏的選擇。學生通過參與教師科研項目，可以獲得科研項目研究的經驗，對科研項目的選題、論證，科研方法的使用，科研過程中問題的解決，科研成果的總結與推廣等方面有實踐認識，從而為其今后獨立進行科學研究提供幫助，并有助于加深其對職業的認識，促進其職業規劃的完成。對教師而言，學生加入其科研項目，能為其提供充足的人力資源，在基礎資料收集和整理，社會調查數據獲取，計算機輔助設計等工作中得到學生的協助，在科研項目進行中獲得學生非定勢思維的幫助等。學生獨立設計的科研項目是具有較高水平的創新訓練內容，反映了學生運用創造性思維獨立發現問題并尋求解決方案的能力。學生科研項目的獨立設計一般來自于個人特長和專業特長的基礎，興趣是很好的老師，職業是謀生的工具，在個人興趣和職業追求的雙重刺激下，學生科研項目更有利于教育個性化的實現。學生科研項目有其優勢也存在問題，囿于經驗不足可能造成科研項目運作失敗，囿于專業知識不足或視野不夠開闊，可能造成科研成果的科學性不夠嚴密等問題。基于此，學生科研項目訓練一般需要教師的指導，并注意項目運作過程的監控。

摘要:本文通過研究分析家具與室內陳設設計課程目前的教學現狀，提出應更改教學內容、改變教學方法與強化教學實踐等措施，通過多途徑切實提升本課程的教學質量，以期培養更多符合社會需求的專業型家具設計人才。

關鍵詞:家具與陳設;教學改革;實踐

隨著社會經濟發展和消費觀念的轉變，我國定制家具消費需求日趨旺盛，近年來更是提倡整體家居定制。人們對居住空間的要求不再單純滿足于空間功能的使用，而是更注重整體家居個性化。這一改變使家具行業面臨新的挑戰，即在為消費者提供家具選擇和定制的同時，還需提供配套的陳設品和室內設計服務，而家具賣場作為一線體驗空間，更加注重空間的整體搭配。因此，室內陳設設計對家具行業的發展顯得愈發重要?；诖?，高校家具設計專業紛紛開設陳設設計相關課程，根據家具設計行業的市場需求和發展進行相應調整和改進，以有效提高學生的市場適應能力、創新能力，推動高校專業教育的進一步發展。通過對我校畢業生的動態跟蹤調研，本專業畢業生主要從事家具定制、家具產品研發和銷售。大部分學生需要接觸陳設設計，但卻對其了解甚少，如家具與空間尺度如何把握、家具與陳設品如何與空間搭配、家具與陳設品的空間擺場等。這一系列問題對本課程教學改革提出了新的要求與規劃。

一、家具設計專業“家具與室內陳設設計”課程的現狀分析

(一)教學內容與本專業脫軌。家具與室內陳設設計課程的教學目標是使學生了解家具與陳設設計的基本理論，掌握室內陳設品的選擇和規劃能力，通過家具與陳設的設計，創造出符合人體生理和心理需求的空間環境。［1］目前本課程主要在環境設計專業中開設，其教材和參考書的主要內容是家具與室內陳設設計的概述、家具設計發展史、家具造型設計、家具結構設計、室內陳設設計的裝飾流派、家具與陳設設計等。多數教材側重于家具設計，但這部分內容已在本專業大二大三完成，僅小部分章節提及家具與室內陳設設計。因此，目前的教學內容不適用于本專業。

(二)教學方式陳舊。家具與室內陳設設計課程非常注重實踐過程，但多數高校仍采用傳統“滿堂灌”的教學模式，理論授課多、實踐教學少。雖然部分高校增加了實踐項目，但往往采用虛擬項目，導致學生設計準備不充分，設計方案不切實際，缺乏設計比較與評價。少數高校擁有教學實訓設備，但因實訓設備操作繁雜、學生人數過多及課時較少等條件的限制，加之教學過程中師生缺乏有效溝通與互動，無法實現全程動態管理，導致教學設備、場地空置率高。

(三)開展教學實踐的力度不足。目前各高校對本課程的實踐教學相對難以執行，導致理論知識與具體設計案例無法銜接，直接影響實踐內容的施展。造成該現象的主要原因:一是，大部分高校的校內教學基礎設施薄弱，沒有相應的實訓室，不能提供實際操作;二是，成本投入大，本課程所需的物資多而雜且產品更新快，容易過時;三是，本課程在家具設計專業中屬于選修課，專門為其建設一個獨立的實訓室不切實際。另外，本課程涉及的內容比較龐雜，如室內設計、家具設計、照明設計、布藝設計、花藝設計及藝術品鑒賞能力等，要求教師具備多學科的知識與實踐技能儲備。綜上所述，針對家具與室內陳設設計課程的教學改革與探索迫在眉睫。

本文作者：陳書嫻 單位：蘇州大學東吳商學院

1休閑觀光農業的現狀和存在問題

國內的休閑觀光農業于20世紀80年代開始探索和嘗試，如今在全球生態旅游趨勢的影響下，各地休閑觀光農業大熱，已成為拓展農業功能、統籌城鄉發展、促進新農村建設的重要途徑之一。然而休閑觀光農業要走可持續發展之路，必須正視規劃設計和運作方式雷同化的缺陷。

1.1休閑觀光農業是城郊農業轉型的新熱點

作為傳統農業和現代旅游業相結合的新型產業模式———休閑觀光農業，其發展核心和重點仍是依托農業生產、融入農業生態環境。在統籌城鄉的前提下，休閑觀光農業的出現拓展了農業功能，創新了農業產業模式，使現代農業獲得了更廣闊的發展空間，也豐富了旅游產品體系，迎合了現代消費需求，給城鄉居民帶來了更新鮮的出游體驗，更考慮了環境因素，運用自然生態平衡系統，在生態環保方面發揮更有力的示范作用。

1.2當前休閑觀光農業的現狀

在近30a的實踐里，休閑觀光農業的發展勢頭良好，正逐漸走向規范化、規模化、多樣化和品牌化的發展道路。主要表現在從最初的農民打出觀光、采摘旗號自發開放自家果園到如今綜合性的農業觀光園相繼建立。伴隨著工業化和城市化進程的加快，休閑觀光農業的投資規模和營業收入、接待人次等數據顯示出其規模化的發展趨勢。據江蘇省農業和旅游部門統計［1］，截至2011年底，全省各類休閑觀光農業園區景點(包括農家樂)已增至3030個，其中規模以上的休閑企業增至750個，年接待游客5800萬人次，綜合收入超150億元。各地區依據區位優勢，力求發展形式多樣化，目前開發的就有農業觀光園、農業科技示范園、生態農業度假村、民俗文化村等多種形式，同時按照高科技、特色化、新穎性要求，努力打造知名品牌，如北京錦繡大地農業科技觀光園、北戴河集發生態農業觀光園等。

摘要：

花卉，至古都是賞心悅目，陶冶情操，帶給人愉悅幸福感覺的載體，現在隨著花卉產業化，花卉培育的科學化，作為旅游業的一個重要分支，花卉業得到了蓬勃發展，越來越多的旅游者開始青睞花卉旅游。然而花卉旅游不僅是造一個花園，開發一個花田，或是舉辦一個以xx花為主題的節事活動那么簡單，這種普通的走馬觀花式旅游已經不能滿足旅游者的需求，在體驗經濟的背景下，花卉旅游如何從傳統的“二維平面”式觀賞旅游到“三維立體”式體驗旅游就成了一個主要的研究方向，而本文則主要探討了在體驗經濟背景下的花卉旅游產品的設計。

關鍵詞：

體驗經濟;花卉旅游;產品設計

近年來，旅游業發展迅猛，隨著花卉產業化，花卉培育科學化，作為旅游業的一個重要分支，花卉業得到了蓬勃發展，由于花卉能帶給現代都市人非常愉悅放松的感覺，既賞心又悅目，所以受到越來越多的旅游者的青睞。而各大城市結合當地花卉花期舉辦大型花事活動為載體，不斷挖掘花卉旅游的文化外延，將單一的某類花卉主題展示與多種花卉產業集群園區建設相結合、既是當地人休閑觀光一日游的理想旅游目的地，又可以作為青少年科普知識學習的基地[1]。使“賞花”為關鍵詞的春季旅游市場逐年擴大其市場份額，極大地促進了花卉產業鏈的延伸?；ɑ苈糜沃饾u成為繼會展旅游、節事旅游、鄉村生態旅游后的一種發展迅猛的新興旅游項目，其發展前景極為廣闊。如果花卉旅游發展的好，在旅游產品的設計上有創意、有新意，不僅僅是對鄉村生態旅游的促進產生巨大的經濟效益，也會為工作壓力巨大的現代都市人的生活增添了新的休閑方式與生活情趣。然而花卉旅游要能持續的發展下去，不僅是造一個花園，開發一個花田，舉辦一個花事活動那么簡單，傳統的游覽觀光式旅游已經不能滿足旅游者放松心情，全情投入的需求，而以花卉為依托向游客售賣有趣的生活方式才能真正保證游客的滿意度與忠誠度，縱觀旅游業的發展，任何一個新興的旅游項目要發展得好，最后都必然以“互動”為主題，有旅游者的參與和反饋才能持久的發展下去。所以花卉旅游發展的趨勢必然也會圍繞著旅游者本身的消費需求延伸其服務內容，更新其服務方式，將科技、文化、生活、藝術等各種數據以不同的項目形式植根于花卉園區，并貫穿于旅游的全過程。本文主要探討在體驗經濟背景下的花卉旅游旅游產品的設計。

一、開設花卉種植體驗專區

這種類型的體驗式旅游產品可以設計成以“種植、采摘”為主題?；ɑ艿姆N植和采摘是一項既能夠滿足旅游者追求新奇和浪漫的心理又很容易實現的活動，尤其是在“偷菜”游戲的影響下，越來越多的旅游者希望在真實世界中有一塊屬于自己的“田”，種上美麗的花為滿足旅游者的需求，我們可以在花田中開展“花卉采摘、花田認養、花卉種植”等項目,比如，單獨開辟出幾個小的片區，作為游客種植、采摘的專屬體驗區，讓游客體驗到農耕的喜悅感和成就感。“花卉采摘”屬于初級體驗區，在初級體驗區中，旅游者可以進行簡單的采摘勞作，滿足女性旅游者和兒童旅游者的需求[2]；“花田認養”屬于中級體驗區，中級體驗區中，旅游者可以進行相對復雜的澆水、除草，并通過付費獲取花田的命名權等活動；“花卉種植”屬于高級體驗區，旅游者可以在專業技術人員的指導下進行施肥、剪枝、采摘等全程勞作活動，并可以在花卉成熟以后帶回自己的勞動果實，這種設計可以進一步滿足男性旅游者的需求，提高男性旅游者對花卉旅游的滿意度；另外還可以根據特殊節日，提供“特殊節日勞作”活動，即在具有某些特殊意義的日子里種植紀念樹，紀念花，既可以美化環境，又可以紀念特殊的人和事，這就很好的滿足了旅游者對情感和浪漫的需求。

摘要：室內建筑裝飾設計的管理與質量評估是建筑裝飾外來管理的重要組成部分。隨著現代室內建筑裝飾設計分工的細化和復雜化，各項設計活動需要建立一個科學管理系統并制訂相應的管理質量評估體系。本文分別就室內建筑方才策劃、概念設計、擴初設計（深化設計）、施工圖設計、設計實施五個階段的管理和質量評估進行論述。

關鍵詞：室內建筑裝飾；設計管理；質量評估

室內建筑裝飾設計管理與質量評估始終貫穿于設計活動的過程之中。在這個過程中，各種設計活動，包括設計項目立項、簽約、設計概念策劃、設計工作實施計劃、擴初設計、深化設計、施工圖設計、設計技術交底、設計文件編制，設計師與業主，以及設計部門相關部門的有效溝通等等工作環節與過程控制必須遵循現代管理的規則，合理組織實施。室內建筑裝飾設計過程管理中必須加強以下五個重要環節的評價與控制。

1室內建筑裝飾設計策劃

室內建筑裝飾設計項目負責人在主持設計項目過程中，首先要根據建設項目的性質、業主的要求進行設計前期策劃。成功的設計方案應該全面正確詮釋業主的商業意圖并滿足其商業利益、產品增值最大化的需求。如一個酒店室內設計項目，設計師必須考慮該酒店屬于什么星級檔次，地處什么地域文化，是商務型的還是度假型，對酒店建設項目的社會環境、自然環境、人文環境以及人體工學角度、材料學角度、施工程序、有關標準、法規等諸方面因素進行系統分析，確認設計方案策劃和決策的依據。按照企業ISO質量管理體系，我們通常把各種資源，同時包括委托任務書、簽訂合同，或者要求參加投標項目的標書、建筑圖紙、業主特殊需求、國家及行業法規、標準文件等稱為設計前需要輸入的文件資料。本階段要求明確設計任務和要求，如建設項目的使用性質、功能特點、設計規模、等級標準、總造價，根據項目的使用性質所需創造的室內環境氛圍、文化內涵或藝術風格等；熟悉設計有關的規范和定額標準、收集分析必要的資料和信息，包括對現場的調查勘查以及對同類型實例的參觀、考察等。在簽訂合同或制定投標文件時，還應包括設計時間進度安排。設計費率標準的確定。設計專案管理是實現本階段工作的組織保證。設計專案管理也稱設計項目負責人負責制。設計專案管理是以系統化的方法，實施設計項目人負責制的設計管理模式，也是利用團隊力量確保完成設計任務的方法。實踐證明，實施設計項目負責人負責制，可更有效地整合設計資源，充分發揮設計潛力，提高工作效率，確保設計質量，保證設計任務的完成。室內建筑裝飾項目負責人的主要職責是主持設計方案的策劃，負責設計計劃的制定和實施，并負責設計過程中出現的問題進行協調與處理。對室內建筑裝飾計劃的執行，包括人員的組成及設計任務的分工、工作進度、設計質量標準、設計階段性評審確認等方面全面負責。[1]

2室內建筑裝飾概念設計

室內建筑裝飾概念設計是指設計方案前的設計，設計師通常稱此為設計構思階段。是設計師通過對設計輸入的文件進行系統分析研究而進行構想階段，也是發揮設計師的智慧，展示設計師才華的創造性思維階段。室內建筑裝飾設計概念主要包括室內建筑裝飾設計師要表達的理念、文化內涵以及設計的風格、設計的元素、色彩、材質、構成形式等。概念設計構思是一個不斷創意、不斷深化、不斷完善的創造思維過程。建筑裝飾設計師為了表達設計概念，以便與同事、業主溝通創意，經反復推敲，繪制各種“設計草圖”成為彼此傳達視覺信息語言的重要形式。草圖的繪制并不一定涉及細節的表現，要快速、清晰地表達一種設計理念和創意的閃光點，“設計草圖”是設計概念的雛形。設計師邊想象、邊構思、邊畫草圖，有時也輔以必要的簡短的文字、符號說明。為了增強建筑室內裝飾設計的三維空間概念，運用簡單的軸測為檢驗空間分割的合理性和可行性是十分必要的。概念設計階段一般應完成平面布置和空間的效果圖的設計。驗證本階段設計的創意性、合理性、可行性的關鍵是要與業主進行有效溝通。