成人教育理論范例

終身學習是進入21世紀的關鍵和鑰匙，也是21世紀的生存概念。聯合國教科文組織在2015年11月的《教育2030行動框架》中將“確保全納、公平的優質教育、使人人可以獲得終身學習的機會”作為未來十五年世界教育發展的新目標[1]。我國《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃建議》中以“提高教育質量”為主題，強調暢通繼續教育、終身學習通道。毫無疑問，成人教育在教育改革和社會發展中被賦予了新的歷史使命，在終身教育體系中的地位越來越重要，應擔當起提高全民終身學習能力和全民素質的重任。成人教育的發展帶動我國成人教育學研究的深入，也帶動著整個學科體系不斷走向成熟。然而理論創新無止境，在新的形勢背景下仍需對成人教育學進行深化研究，對成人教育學科理論體系不斷豐富完善。在時代吁求與學科發展訴求下，中國成人教育協會成人高等教育理論研究會組織編寫了《現代成人教育研究叢書》[2]，其中葉忠海教授主編的《現代成人教育學原理》一書于2015年4月由中國人民大學出版社出版。該書沒有沿襲以普通教育學學科體系為依據建構成人教育學學科結構體系的傳統，而是將“以成人為本”的理念貫穿全書始終，并以成人的終生發展為最終價值取向，構筑現代成人教育學新的理論體系。細覽全書，研精覃思，該書在內容上呈現出如下特色和創新之處。

一、回顧成教發展歷程，把握學科發展新脈絡

意大利著名哲學家克羅齊曾說過，“一切歷史都是當代史”[3]。認識歷史，是認識人類自身以及人類所擁有的全部主客觀條件的重要途徑。認識成人教育學學科的發展史，梳理成人教育學發展的歷史脈絡，在成人教育學研究的源流中找出其發展的特點和規律，有助于我們以史為鑒，啟迪認知、智慧和道德，促使成人教育學學科在成人教育發展過程中的萌生、起步和發展，從而推動學科不斷走向成熟?；诖耍摃陂_篇第一章對成人教育學的發展歷程進行了全面細致的梳理，從國內國外兩個角度闡述了成人教育學的產生和發展。作者將國外成人教育學的發展大致分為孕育和起步階段（20世紀20年代以前）、形成階段（20世紀20—60年代）、發展和成熟階段（20世紀70年代至今）；而我國成人教育學研究真正肇始于20世紀80年代，分為創建前的孕育階段（20世紀初—1949年）、創建前的準備階段（1949—1985）、初創形成階段（1986—2001）和走向成熟階段（2002年至今）。行文中客觀詳細地梳理了每個時期成人教育學的發展特點以及那些為成人教育學研究發展做出貢獻的代表人物。大量的研究成果和實踐為成人教育學研究和學科建設積累了經驗，也為后文分析成人教育學的發展趨勢奠定了基礎?？v覽這清晰的成人教育學發展史，我們看到了一個學科從萌芽到形成再到發展，從散見的個人思想到成人教育學總體框架的構筑再到分支學科的發展壯大，成人教育學學科正在逐步走向成熟。

二、剖析多科理論基礎，梳理學科研究新思想

成人教育學是一個龐大的學科系統，有其自身的發展規律。研究成人教育學，建立成人教育學學科體系，離不開哲學、經濟學、心理學等多個學科思想作為理論支撐，需要從中分析現代成人教育學與其他學科的內聯性，歸納現代成人教育學的相關理論問題。基于此，該書第二章到第六章分別從哲學、經濟學、社會學、心理學和人才學等學科角度闡釋了成人教育學的理論基礎，其深刻的見解有助于啟發研究者全面而辯證地看待成人教育學學科發展的復雜性和獨特性。尤其在闡述成人教育學的哲學基礎、社會學基礎和人才學基礎的幾個章節中，有些觀點頗具啟發和獨到之處。譬如，在論述“成人教育的質量觀”中，順理成章地提出成人教育的目標理應是“教育目標達成度、個體發展促進度和社會需要適應度三者的全面、辯證的統一”[4]，這一觀點恰到好處地澄清和厘定了成人教育的質量標準就是適應和適合，這才是成人教育的終極價值體現。又如，作者用較多的筆墨從社會變遷理論角度分析了經濟變遷、政治變遷以及文化變遷對成人教育的具體影響，得出成人教育在社會變遷過程中起著除舊布新、繼往開來的重要作用，肯定了成人教育與社會的聯系較普通教育而言更加直接和密切。更重要的是，成人教育的主體是“成人”，其最終目的也是提高成人的整體素質，所以，人才學基本理論在現代成人教育學研究中的作用更加關鍵。該章節最具吸引力之處莫過于用案例的形式生動透徹地表現“人才開發系統原理”在成人教育培訓中的運用。作者以清晰的流程圖模式分解了中國石油化工總公司的工程公司中“一條主線、雙重考核、三個層次、四次分流”的專門人才成長和開發模式。理論與案例分析有機糅合，脫離了傳統說教式的理論闡述，勾勒出更具多元化的關系形態和實用化的方法模式。該書第二章到第六章全面系統地剖析了現代成人教育學的多學科理論基礎，透過學科的外在表象找出其內在的關聯，從學科的表層結構滲透到深層結構，聯通學科間的界限，形成多學科整合的新觀念與新思想，為成人教育學研究者提供了研究思路，拓寬了研究視角，同時在新的時代背景下也為成人教育的實踐工作提供了理論依據。

三、著眼成人終生發展，凸顯學科理論新價值

教育目的指向“人的全面發展”，所以以人為本不僅是一種社會理想和價值追求，也是成人教育實踐關注的重要價值理念。研究成人教育，應當以“成人的成長和發展”為主線，關注成人的終生發展?；诖?，該書第七章至第十章就人的成長發展及其與教育的關系問題具體展開論述。著作的這一部分彰顯了作者豐富的學術背景以及深厚的知識積淀，從多元視角梳理了人的成長和發展分期，進而依據成人教育界的劃分標準具體闡明成年期各個階段的教育原理及設計，包括成年早期（18—35歲）、成年中期（35—60歲）和成年晚期（60歲以后）的身心發展特點，以此為依據剖析教育的意義與設計，并就女性教育的差異性等基本問題做了探索。在這一部分的論述中，突出了三點特色之處。其一，著眼于人一生的成長、發展動態過程。運動是事物的本質屬性。作為社會化主體的成人，也在持續不斷地變化發展、持續不斷地社會化。作者就各個年齡階段的成人身心發展的共性特點，就教育目標、教育重點、教育內容、教育策略進行具體的教育設計，更具針對性和實效性。其二，用數據圖表增強論證力。譬如，在“成年中期教育的身心基礎和依據”這一節，作者采用“高智能者與低智能者的學習能力和年齡曲線”等圖表形象地展示了成年中期學習者能力處于平穩高原期的認知特點，更加直觀和清晰，增強了論證的說服力。其三，“因性施教”的觀點令人深思。“因材施教”為教育教學所極力提倡，“因性施教”也至關重要。作者根據女性自身的身心特點，提出了女性教育差異性的針對性建議。這一觀點對成人教育實踐工作有重要的啟示作用，能夠培養女性的自尊、自信、自立、自強精神，在一定程度上也能保證按需施教。總之，著眼成人終生發展進行成人教育學研究，有助于建立更加合乎規律性和目的性的現代成人教育學學科理論體系。

摘要:

近年來，隨著建設社會主義文化強國目標的提出，加速了文化資本理論向成人教育領域的引入與拓展，用文化資本理論解釋中國成人教育發展的各種論題。文章從文化資本理論視域出發，深度分析了文化資本理論要義與中國成人教育改革的認知、文化資本特征與中國成人教育改革存在的問題以及文化資本互動與中國成人教育改革的創新，希望通過文化資本視角為成人教育改革提供理論上的支持。

關鍵詞:

文化資本理論;中國成人教育;改革

文化資本理論是法國社會學家布迪厄所提出的一個重要的社會學概念，他認為“資本”除了具有物質屬性之外，還具有非物質的文化屬性。這種文化的資本屬性，給我們研究成人教育帶來啟示，成人教育作為一種文化形態，其變革的動因、過程及趨勢，也具備文化資本的轉化過程。運用文化資本理論來分析中國成人教育改革認知、過程結構及路徑走向，是推動中國成人教育發展革故鼎新的一種方式。

一、文化資本之要義與中國成人教育改革的基本認知

(一)文化資本的形式轉化與成人教育改革動因

摘要：隨著科技與教育事業的不斷發展，成人教育在教育領域的地位顯著提升，這就需要對成人教育的學籍管理加以重視，創新管理模式、管理手段。對于成人教育機構來說，學籍管理發揮的作用不可替代。本文針對新形勢下成人教育學籍管理展開論述。

關鍵詞：成人教育;學籍管理;理論與實踐

1學籍管理在成人教育中的作用

對于成人教育來說，學籍管理在很多方面都具有重要作用，包括維持教學秩序、樹立良好學風等，學習管理的政策針對成人教育的很多方面都進行了較為明確的規定。按照教育部出臺的學習管理條例，新生入學條件要滿足國家成人招錄標準，有學籍注冊的學生需要按照教學計劃完成課程，并且通過相應的考核，才能畢業領取相關的學歷證明證件。對于在校期間思想覺悟較高、表現優異的學生，在畢業時應該予以優秀畢業生等獎勵。成人教育中對學籍的規定能夠讓教學質量得到提升，學生的學習熱情被激發。學籍管理是對學生從入學到離校的全過程管理，學校需要按照相關的規定對學生的學習情況、校園表現進行記錄，將其作為學生畢業時候的審查依據。

2成人教育學籍管理中存在的問題

2.1重招生，輕管理

隨著我國教育事業的發展，成人教育機構也如雨后春筍般迎來了發展的浪潮，但是在這些教育機構中存在良莠不齊的問題，很多學生并沒有對教學機構的資質以及辦學理念進行充分了解，這就導致學生和學習信息的關系失衡，有些學校辦學就是為了盈利，并沒有進行嚴格的教學管理，在招生時候向學生宣傳了大量的虛假信息，招攬很多學生，但是學校的實際管理卻名不副實。這類學?？陀^原因造成的成人教育學籍管理存在問題，會導致教學質量低下，學生學習成效甚微。

一、我國成人教育課程開發面臨的主要問題

成人教育的課程開發是一個系統、綜合的動態過程。具體來說，我們需要在明確成人的學習需要的基礎上，建立課程目標、架構課程設置、選擇課程內容、進行課程實施并做出評價。在具體的成人教育課程開發中采用過程模式，匯集成人教育專家、課程專家、成人教育教師以及成人學習者的集體智慧，共同參與課程的決策、設計、實施和評價。成人教育是我國教育事業的一個重要組成部分，對推動我國終身教育事業的發展，發揮著巨大的不可替代的作用。我們也應該認識到，目前我國成人教育在發展過程中還存在許多亟待解決的問題。而課程問題是成人教育的核心問題，必須要高度重視成人教育的課程開發。

1．課程目標忽視成人教育對象的學習特點和需要

成人教育與普通教育的顯著區別在于培養目標不同。成人期是一生中最長的階段。一般而言成人的身心基本發展成熟，智力也已發展完善，表現在其流體智力逐年下降，晶體智力卻日益提高。成人自己的過去的經驗會影響其當下的學習，成人在學習時會不自覺地將過去的學習經驗和感受與現實的教育環境與新知識建立聯系，產生同化作用，形成新的認知結構。成人教育的學習者承擔了社會、職業和家庭等多種角色，難免成為一個功利主義學習者。而當下的成人教育課程目標未完全考慮這些特點，制定與普通教育相似的課程目標，影響了成人教育整體功能的發揮。

2．課程設置結構不合理

我國改革開放以后，經濟發展突飛猛進，急需大量的應用技能型人才，為成人教育的發展提供了源動力。我國的成人教育工作者只能參照已有的普通教育設置了成人教育的課程體系。長期以來，成人教育教材內容的選擇、教學計劃、教學大綱的制定基本參考普通教育，稍作改動。課程之間比例失衡，公共基礎課、專業必修課和專業選修課之間的比例失衡，重視理論類的課程，輕視實踐類的課程，專業課本身視野狹小。濃重的普教化色彩使我國成人教育的課程設置缺乏自己的特色。

3．課程內容陳舊，脫離實際

一、思想政治教育管理

1.思想政治教育的內容。

成人教育學生的思想政治教育，應以學習目的教育為主要內容。學習目的明確，學習態度就端正，就能自覺刻苦地完成學習任務。脫離實際的理論說教，空洞的思想灌輸，是應當堅決擯棄的。

2.思想政治教育的方法。

一是將思想政治教育滲透到教學領域，貫穿于教學全過程。課堂上，教師的高度責任感，嚴肅認真的教學態度對學員有潛移默化的影響。巡回輔導時，解決學員學習的疑難，幫助學員放下思想上各種各樣的包袱，鼓勵他們揚起前進的風帆也是思想政治教育。二是正面教育為主，采取疏導方針。成人教育學生有一定的是非觀，有較強的自尊心。我們做工作時要把自己擺在和學員平等的地位，溝通思想，以理服人。三是和成人教育學生的任職單位相聯系，共同加強對成人教育學生的思想政治教育。教學站點要經常將學員的思想情況和學習情況通報學員任職單位，要求他們協助工作，同時還要配合任職單位解決學員的一些實際困難。教學站點也要了解學員在任職單位的工作表現，做到有的放矢地進行思想政治教育。四是在加強思想政治教育的同時，一定要嚴格管理制度，使那些學習動機不純、不遵守學習紀律的人受到一定的約束。加強思想政治教育要有一定的組織措施。教學站點管理人員、班主任要負責，其他輔導教師也要負責，做到教書育人，服務育人。還要發揮成人教育學員的積極性，形成思想政治教育的網絡。

二、教學輔導管理

對成人教育學生的教學輔導管理，主要做好以下工作：

一、成人教育學籍管理的特點

學籍管理具有間接性，管理的難度較大，處理的速度較慢。接受成人教育的學生遠離學校，工作在自己的崗位上。只是每個學期學校會安排一定的時間組織集中教學，但由于時間有限，學習的內容多，學校往往將重點放在授課上，無暇顧及學籍管理方面的工作。在進行實際操作時，學生往往無法親力親為，許多工作需要由教學點的管理人員來完成，這就造成了對學生學籍的遠距離的間接性管理。

二、成人教育學籍管理中存在的問題

雖然成人教育教務管理系統已經應用到各高校，使成人教育學籍管理工作取得了很大的進步。但是近年來，隨著成人教育招生規模的逐漸擴大，接受成人教育的學生越來越多，學籍管理人員的工作量加大，難度也相應的增加。另外，現在成人教育在新生入學時對學籍實行電子注冊，畢業生的學歷證書也進行電子注冊，這種制度的日益形成對成人教育學籍管理工作提出了更高的要求，也暴露了成人教育學籍管理中存在的一些問題。

1.管理人員不足，質量不高。

由于高校的編制比較緊張，而且學校的某些領導不夠重視學籍管理上的問題，導致配備的管理人員不足，只能在某些崗位上聘用臨時工或合同工暫時應付。人員數量不足及質量不優，導致完成工作的質量不高，很多時候都是在應付了事。學校很少對學籍管理人員進行業務培訓，理論水平、應用水平較低，只是在應付日常的管理工作。

2.某些學校沒有堅持正確的教育理念。

一、電子檔案的含義

電子檔案是指通過計算機磁盤等設備進行存儲，與紙質檔案相對應，相互關聯的通用電子圖像文件集合，通常以案卷為單位。電子檔案與傳統的紙質檔案有相同的本質:都是文件存在的一種方式、都具有物理實態的特征、都是形成者真實活動的記錄，有參考利用價值，需要存檔備查。但相比之下電子檔案在記錄方式上有許多獨特的特性:即電子檔案依賴于計算機軟、硬件和數據庫與網絡系統，其信息存儲量大大高于過去的各種信息介質。而且便于存放、方便快捷，極大地提高了工作效率，信息可以實現共享且不受地域的限制。

二、成人教育電子學籍檔案管理的作用

首先，計算機內存容量滿足大，可以滿足由于招生規模擴大而導致的學籍檔案數量迅速增加的需要。一臺配備電子檔案管理軟件的計算機就可以存儲歷年歷屆學生的學籍檔案，這樣就能夠安全高效地完成各級學生學籍檔案的日常管理。同時電子檔案管理通常情況下實行專人管理，檔案的保密性強，工作效率高。其次，由于電子檔案管理軟件具有搜索和查詢功能，管理人員可以隨時輸入查詢條件僅需幾分鐘甚至更短的時間就可以調取任何一個考生的信息。如果是傳統的紙質方式進行查詢往往需要數小時甚至更長時間才能找到，為管理人員節約了大量的時間和精力，既減少了檔案管理的成本，也大大提高了工作的效率。再次，利用計算機中某些軟件，可以對相關學籍信息進行分析處理，對每個學生的信息進行綜合處理，為學生加深對自身的了解、高校提高管理水平、用人單位找到更合適的員工和制定合理的用人計劃提供方便。

三、目前成人教育學籍電子檔案管理工作中存在的問題

1、成人電子檔案管理重視程度不夠。

一部分成教管理工作人員對學籍管理工作認識模糊，思想上只把成教當成普教的附屬品;還有少數分管成教工作的校領導和工作人員僅將它看成創收的渠道。這種思想導致許多軟件和硬件的配備都不能滿足電子檔案的管理需要，硬件設施不夠完善，不能按崗配備專門人才及檔案管理混亂等。

一、高校成人教育收費管理的現狀

1.收費標準多項目多單一收費手段難以適應

隨著社會經濟對教育需求的不斷增加，現在的高校成人教育事業蓬勃發展，在校生規模迅速擴大。成人學歷教育、自學考試、第二學歷教育到各類專業培訓班等各種成人教育辦學層次，來適應廣大學員的需求。由于成人繼續教育辦學靈活形式多樣：如脫產、函授、業余、自考等的多層次（有專科、專升本、專接本、高升本、第二學歷）教育形式，也有各類專業的培訓班、提升班等應運而生。這種狀況形成了成人教育收費項目多、收費標準多的一大特色，使單一傳統的現金收繳手工開票方式已不能適應當前的成人教育收費管理需求。這給成人教育收費管理帶來一定的難度。

2.各自辦班不利統一管理

成人教育的高速發展，高校高層對成人教育的管理尚未跟上當前的形勢。許多高校對成人教育工作的主要考核指標仍是經費的上繳指標的完成情況。且高校對成教學院（系、部）投入不夠，管理機制不完善，造成各二級學院自主牽頭辦班，直接向學生收取學雜費，學校財務部門對其收費工作不易控制和管理，極易造成違法違規亂收費、私設小金庫等違法行為。各二級學院自主辦班，還造成了辦班重復、辦學成本高、高校整體效益低、惡意競爭等的不良成人教育辦學環境，使成人教育收費管理加大了難度。

3.職能管理部門工作脫節

成人教育收費管理不僅僅是高校財務部門的工作，還應涉及到校內各個部門的配合。如果各管理部門各自為政，不能密切配合，各部門信息數據不能有效的共享，就會造成成人教育收費管理環節上出現一些漏洞。如學生一人有兩個學號兩個收費信息，同名同姓的學生的繳費記錄有張冠李戴的現象。另外，成人教育的學生大多是社會上成人，其流動性大，轉專業、休學、轉學、退學等情況發生頻繁，如此多數據變動，財務部門不能及時掌握第一手資料數據，將會造成少收、錯收、漏收，甚至沒收一分錢就拿到證書的情況發生。有不少的學生未能按時上課、按時畢業造成收費的時間不統一、跨度長的狀況，也給成人教育收費管理帶來不小的難度。