班級德育范例

一、微電影的特點

對目前流行諸如《七色花》、《三克的夢想》等幾部微電影進行細品，可總結出微電影具有以下的幾點特征：

1.微時間

一般來講，微電影的時間都在三十分鐘內，和普通電影相比，有較短的觀看時間。學生因為大部分時間都花費在學習上，上網、看電影和電視的時間，則是非常有限。微電影對于學生而言，無疑是非常合適的一種形式。

2.微話題

微電影有著涉獵廣泛的題材，和普通電影相比，其話題與真實生活更加的貼近。“從生活中來，到生活中去”是德育的根本路徑，而微電影恰恰吻合德育的教學理念。

3.德育教育功能

摘要：

在實際的班級日常活動中，應充分發揮班主任效應的育人優勢，對學生進行德育滲透的思想品德教育，讓學生在獲取科學文化知識的同時，也得到思想品德方面的教育，讓他們全面發展，健康成長，不斷提高自身的綜合素質。

關鍵詞：

班主任；管理教學；德育滲透

班級管理中的德育教學是學校的靈魂，如果一所學校失去了德育教學，那么這所學校就不稱其為合格的學校，從這所學校畢業的學生，走向社會后他們的價值觀取向和人生觀都將是扭曲的，與社會的主流將格格不入。如果學校的班級管理跟上了，那么培養的學生就是合格的公民，他們將來一定是遵紀守法的人，是社會的主流，是國家的棟梁，是祖國的建設者。所以，我們在教學中一定要重視班級管理，尤其是班主任教師，利用所帶課程的特點加強對學生的思想教育，是班級管理的主要任務之一。

一、將德育滲透到學科教學當中

現在的教材里面，將思想教育貫穿于其中的不多，那些自然科學方面的知識很難寓學生的班級管理于一體，除了思想品德課以外，班主任肩負著相當的分量。好的作品本身就是教育人的，也就是說有育人的功能，所以我們必須明白這一點，才能理解班主任的育人功能。班主任的育人功能，需要我們挖掘處處都是育人的材料和場所。班主任教師在備主題班會課的時候，在備寫教學目標的時候，就要在腦子里面想清楚，這節課我們要培養學生哪方面的德育，計劃在哪個教學目標上來實現這個目標。比如要在時代背景的大環境下實現德育教育，假如你是一位語文教師，那么你在介紹作家作品的時候，就突出這方面的功能；假如你是政治教師，那就結合課本內容，將德育始終滲透在課堂教學之中。如在教“偉大的民族”相關內容時，當講解到人品時，就不能不談到民族氣節問題，“大丈夫不能為五斗米折腰”的民族氣節是中華民族的靈魂所在，如果沒有了這樣的民族精神，那我們怎么能夠戰勝日本法西斯呢？我們的民族怎么能夠復興呢？中國夢什么時候才能實現呢？所以這種精神依然是我們今天說必備的素質之一。課文內容本身所抒發的思想情感就是對學生的教育，尊老愛幼，關愛他人。在道德越來越缺失的今天，這種以關愛他人為主題的課文，是值得學生好好學習的。從中學習科學文化知識的同時，學習關愛他人，關愛社會，從而形成健康的心理品德，這才是班主任工作的本質所在。

一、開展班級活動，有利于增強大學生的集體主義觀念

在班主任的指導和幫助下，通過開展一系列讓學生自行籌劃、組織、分工和合作的班級活動，使學生們進一步親身體會到自己的思想言行對周圍同學的影響，從而增進班級同學之間的相互了解，逐步認識到個人不僅要對自己負責，還要對別人負責，進而逐步提高對班集體的認同感、歸屬感，并樹立或重構正確處理個人與集體、局部與整體、自由與紀律、民主與集中、權利與義務等各方面關系的意識。繼而營造和諧融洽的集體氛圍，逐漸將眾多的個體思想情感和目標聚集為班集體共同的思想情感和目標，變生活圖享受、學習不刻苦、組織散漫、紀律松懈、不關心他人、狹隘自私、甚至個人主義的思想意識為自覺地關心集體、愛護集體，并把自己的言行與集體榮譽聯系起來，把自己融合于集體之中，最終把集體目標內化為個體的成長目標，從而達到集體與個人同步發展。

二、開展班級活動，有利于拓展大學生的知識結構

當前高速發展、高度競爭的社會對人才方面的需求，不僅僅是對其專業知識的認同，還是對其綜合知識結構的考量，而高等教育的培養目標更是要為社會培養全面發展的人。為此，大學生要具備廣泛的知識范疇，除其自身的努力奮斗外，還需外界力量給予其學習的機會與場所。班級活動內容豐富，涉及領域廣泛，可以在活動過程中使大學生主動或者被動地去接觸新事物，感受新領域，傳遞新信息，并從中獲取立足社會、開拓事業所需的多行業知識與經驗。從而使大學生不但能夠鞏固課堂所學并加以深化，還能更多地了解社會生活的不同層面，彌補課堂所學之不足。又能使同學之間進行必要的探討切磋，互相啟發，彌補個人先前所學的不足，從而豐富個人的知識領域，拓寬知識面，進而增強他們感知和適應現代科技進步和社會發展的能力，使之最終成為促進社會發展所需的“后備人才”。

三、開展班級活動，有利于優化大學生的個性與特長

不同于枯燥的政治說教，也不同于傳統的課堂講解，豐富多彩的班級活動更加貼近大學生的真實生活，更加貼近他們的內心世界，更加能夠激發他們的參與熱情，這就使我們能夠引導他們的成長路徑，促使他們得到良性發展。由于當前大學生大多是獨生子女，其個性夸張且迥異，又因其家長的高度重視和自身努力，使之具備了一種乃至多種特長。因此，開展形式多樣的班級活動，既能避免那些忍受不了院校里清規戒律的學生逃到缺乏溫暖、缺少引導的歧途上去，又能使他們各自找對自己的“位置”，認識到自己的能力和作用;既能使那些愛文學、好體育、善書畫、嗜科技的不同興趣愛好者和懂管理、善組織的能力特長生們沿著正確的方向發展，又能使老師們較清楚地了解到每個人的長處與短板，從而可以對其進行有針對性的引導和教育;既能使那些外向的、善于展示的大學生們得到施展自己才華的機會與舞臺，又能使那些內向的、不善交往的大學生們走出自己的“圈子”，步入班集體的“洪流”中;既能促使大學生們的積極性、創造性以及個體特長得到進一步發揮，身心得到愉悅與發展，又能達成教育之最終目的———素質教育。

四、開展班級活動，有利于大學生自主能力的培養

摘要：德育教育是小學教育的重要組成，于小學班級管理工作中有效滲透德育教育，不僅可促進學生優秀思想品質與良好行為習慣的養成，而且有利于班級管理效率提升與文明和諧班級氛圍的創建?；诖?，特聯系實際，主要就日常小學班級管理工作中如何滲透德育教育展開探究，希望能為相關管理工作的開展提供些許參考。

關鍵詞：班級日常管理；德育教育；滲透路徑

小學階段的學生就像是尚未揚起的風帆、一張嶄新的白紙，恰當的德育教育能引領他們駛向正確的方向、繪制出宏偉的人生藍圖。班級管理是小學教育中一項不可缺少的工作，利用班級管理活動對學生進行德育教育，使其養成良好的行為習慣與正確的道德價值觀念，對于學生的學習成長以及學校教育的發展均有重要促進作用[1]。

一、小學班級管理中滲透德育教育的重要性

有效的德育教育可提升學生道德素質，提升學生責任意識與參與熱情，讓學生積極投入到班級管理活動中，從而實現良好班級氛圍、文明班風的創建[2]。

（一）發展學生素質能力

小學生正處在學習、成長的重要階段，在這一階段，學生所受的教育會直接影響學生性格、價值觀、行為習慣的形成，影響學生日后的學習發展。在以往班級管理模式下，教師過于強調班級的紀律性，以小學生行為守則、班級管理規范教育、要求以及約束學生，教導學生成為一個遵守紀律規則的好孩子，但卻忽視了學生個性的發展以及團體意識、創新意識、思想價值觀念等核心素養的形成與發展，導致學生素質能力發展受限，也給班級管理活動的有效開展帶來負面影響[3]。因此，于小學日常班級管理活動中滲透德育教育具有重要意義，教師在日常管理工作中充分發揮品德教育優勢，有效激發學生求知欲望、調動學生學習熱情，培養學生獨立自主的學習意識與習慣，提升學生參與學習活動、班級管理活動的積極性、主動性，讓學生的能力素質實現綜合發展。

摘要：從管理走向育人是班主任建設班級文化的一項重要工作，將德育融入班級文化建設以實現立德樹人是班主任的重要使命。教師在將德育融入班級文化建設的過程中，要培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持價值導向、全員參與和活動多元這三條基本原則，重視班級精神、班級制度、班級活動和班級環境這四種表現形式，采用課程養德、文化潤德、活動悟德、實踐育德和治理賦德這五條策略，以更好地推動班級文化建設。

關鍵詞：德育；班級文化；策略研究

班級文化是班級成員的價值觀、共同思想、作風和行為準則的有機融合，對學生的成長成才和價值形成有重要影響。在班級文化創建中，班主任要不斷創新德育工作方法，實現班級文化建設和德育工作的有機融合。

一、德育融入班級文化建設的核心內涵

教育為先，育人為本。在班級文化建設及德育工作中，班主任首先要教育學生培養和踐行社會主義核心價值觀，成為有大愛、大德、大情懷的人。班主任要把社會主義核心價值觀融入班級文化建設中，并將其體現在班級教學和管理的各個環節，落實于道德培育的實踐中，做到內化于心、外化于行。班主任要在社會主義核心價值觀的指導下建設班級文化，培養學生德行，引領學生價值觀、道德觀向正確的方向發展。班主任要踐行立德樹人，堅持價值導向，將社會主義核心價值觀融入班級文化建設的具體工作中，這對全體師生的思想、認識、觀念及行為都會產生深刻影響。班主任要引導每一位學生養成優良品德，從內心深處增強提升品德素養的自覺性。

二、德育融入班級文化建設的基本原則

首先是價值導向原則。學生時代的道德素養對個人的未來發展產生巨大的影響，很大程度上決定了學生未來會成長為什么樣的人才。價值導向原則是在班級文化建設中開展德育活動需要遵循的首要原則，班主任要用正向的價值觀念引導學生養成良好的品行，使德育活動在學生心中播種、發芽和長大，引領學生在潛移默化中形成優良的品德，從而塑造美好的品質，并自覺落實到培養品德的行為實踐中，實現價值導德。其次是全員參與原則。全員參與原則是班級文化建設中開展德育活動的重要依托，班主任要保障每個學生都有參與班級活動的機會，并且能在活動中形成感悟、獲得體驗、提高品德。例如在班級標識的設計、班級規則的制定、班級活動的組織和班級環境的美化等過程中，班主任要充分發揮和調動每一位學生的積極性，讓全體學生都能夠深入其中。班主任要了解每一位學生的特點，發揮每一位學生的長處，全體師生共同打造良好的班級文化。再次是活動多元原則。班級學生各有特點，班級文化各有不同，因此班級文化建設中的德育活動也要采取多種形式，班主任要積極創新和探索，活動形式。從活動范圍來講，可以有小范圍的相互交流，也可以有大群體的廣泛參與；從活動形式來講，可以是室內的圖書角、主題班會，也可以是室外的實踐活動、體育比賽；從活動內容來講，可以是對傳統文化的繼承和發揚，也可以是對祖國未來乃至于全球發展的展望和憧憬。

摘要：德育工作對初中教育來說是非常重要的一部分，它是管理班級的重要標準。在初中時期，學生內心世界正是最純凈的階段，合適的德育教育，能讓學生在成功的路上打下堅實的基礎。在班級中開展德育工作是必不可少的，它能幫助學生建立優秀的人格品質和提升文明思想。每個學生都是班級的靈魂，而一個班級好壞也在于學生平時接受的德育教育水平。本文根據一些班主任多年的經驗淺談如何在班級展開有效的德育工作，將德育管理落實并實施。

關鍵詞：開展班級；德育工作；初中

一、前言

根據調查表明，在很多學校都出現過很多師生沖突的現象，師生之間沒有良好溝通，尤其現在初中學生大多數都是獨生子女家庭、單親家庭和富裕家庭，學生特點差異較大，導致德育工作在班級中進行得并不順利。但是這些家庭的孩子還是有相同點的，那就是都渴望被愛。因此，教師必須要熱愛學生、尊重學生、理解學生，了解學生的實際情況，學生的內心想法。要做好工作的重要一點就是抓住學生的共同點，做好感情投入，用最認真的情感面對學生。

二、德育工作對班級管理的重要性

在校園中，對學生進行文明教育，培養學生的文明行為習慣是每個學校的德育目標，也是每個班級管理的基本標準。學生在平時日常生活中無論在學校或者是公共場合中，都應該遵守文明行為守則。雖然看起來是日常小事，但是能反映一個人的修養和品質、人格。隨著教育不斷改革、發展，班級的文化管理也逐漸受到重視，在班級管理中德育工作是整個學校工作中重要的組成部分，以學生為主體，培養學生基本道德，幫助學生樹立良好的人格品質。使學生在日常生活和學習中產生積極、健康、熱烈的心理，促進學生的德育素質提高。同時德育在班級管理中能讓學生樹立良好的世界觀、人生觀和理想的基礎教育。因此，德育工作在班級管理中是非常重要的，一個班級的好與壞主要表現在學生的日常行為中。

三、有效開展班級德育工作的研究策略

【摘要】德育教育是實現小學生全面發展的必備條件，對于完善學生人格、提升其道德水平都有著重要作用。小學階段學生正處于身心飛速發展的啟蒙階段，是小學生個人能力養成的重要階段。因此作為小學班主任在日常工作中應當對其進行適當引導，幫助其形成正確的人生價值觀念。班主任的管理工作是引導小學生個人發展的重要方式，再加上德育教育對于班級管理有著重要意義，所以班主任在日常班級管理過程中應抓住時機，滲透德育教育。

【關鍵詞】小學;班主任;班級管理;德育滲透

小學階段是學生接觸“學校”的初級階段，再加上小學生年齡階段較為特殊，所以其不管是獨立思考意識還是辨別是非能力都尚未完全形成。班主任對于小學生的學習生活來說有著重要意義，是學生學校里的“家長”。因此在班級管理過程中，教師必須要明確“教書、育人”的個人職責，除了要傳授基本知識外，更重要的是要教會學生如何做人。

一、德育工作的主要內容

一般情況下，德育教育主要包括以下幾個方面：首先，思想道德教育。思想道德教育是德育教育的核心部分。對小學生進行思想道德教育主要是為了幫助學生養成正確的人生價值觀念，實現中華民族傳統美德的有效傳承[1]。其次是行為道德教育。行為道德教育是德育教育的重要組成部分，小學生不管是在學習還是在生活中都必須以相關行為規范為基礎。再次，作為一名教育工作人員，班主任還應注重對學生愛國精神、政治精神的有效培養，進而更好的幫助其塑造良好的道德品質。最后，班主任應當引導學生明確集體意識，尊重同學、熱愛班級。

二、小學生德育教育滲透工作現狀

（一）德育目標過于抽象化

摘要：德育教育在初中班主任管理工作中顯得越來越重要，俗語說，成績不好可以慢慢努力得到提高，體育不好可以慢慢鍛煉得到提高，而思想不好就非常危險了，因為一個學生可以通過努力漸漸提升自己的某些能力，但卻不能改變一個人的思想。所謂教書育人，是指在育人的基礎之上教書。如果學生的成績不好，而品德很好，這是適應社會發展的。因為成績不好可以慢慢努力，而品德不好是不能彌補的。因此，德育教育在班級管理中是需要落實的。

關鍵詞：德育教育；班級管理；重要地位；落實

在初中班主任管理工作中，加強學校的德育教育，提高學生的思想素質顯得尤為重要。班主任應用德育教育管理班級，可以為學生創造良好的學習環境，為培養適應社會奠定基礎。在初中班主任管理工作中，加強對青少年學生的思想、政治、法制和道德教育，是學校教育的重要組成部分，加強學校德育工作是擺在我們面前的一項迫切要求，因為德育教育的好壞往往決定著學生以后的發展情況。班主任為提高德育的實際成效和結果，應該重點落實德育教育在班級管理中的重要地位，充分發揮德育在社會主義現代化建設中的作用。下面我就此話題談談德育教育在班級管理中的重要性及實施策略，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、貫徹黨的方針，抓好學校的德育工作

初中班主任應該把全面貫徹黨的教育方針，全面抓好青少年學生的思想、政治、法制和道德教育作為學校最基本、最重大的問題，學校應該走社會主義辦學方向，為培養社會主義接班人奠定基礎。貫徹黨的方針，抓好學校的德育工作是初中班主任應該重點關注的問題。

二、端正德育教育的思想，把德育教育擺在重要地位

學校的目的是培養能為社會主義服務，為人民服務，培養有理想、有道德、有文化、有涵養、有紀律的德智體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。學校的功能是育人，因此班主任必須將德育工作擺在重要地位。