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一、創新學生干部隊伍建設，發揮職責督導自我管控作用
抓好學生干部隊伍建設，科學實現自我管理，自我教育：建設一支嚴謹入微、工作負責的學生干部隊伍，能夠在教學活動中很好地實行自我疏導，使學生達到學有所教、有教無類，使科任老師更好地投入到科研立項的教學研究中去。具體做法如下：首先是確定人選，有意識地使一些優秀學生在班中樹立模范，逐步提高他們的學習與理解能力，使其能夠勝任班委管理工作。其次是競職演講，使其有步驟地充分準備競選演講，到自如地發表就職演說，取得大家的認同。再次，拓展聚合兩種方法相結合，使其權威與認可度日漸形成。最后，逐步松綁學生壓力，使其有效管理，完成角色的完美替換。
二、確定班級宏觀與微觀建設目標
“倡導一個和諧的班集體，應該樹立嚴格的學生日常行為標準，具有良好的學習氛圍和理性的德育方法。”這是師生默許的理念與追求。而努力培育的班級成員則應是：具有宏大的理想與堅毅的信念，更具有吃苦耐勞、關心他人等難得的道德情操。這應是高中學校教育的總體目標。在高一學年，完成學生的修養培育與素質提高；在高二學年則完成學生的學業教育與德育提高；在高三學年結合學生的人生觀及價值觀開展德育工作疏導，緩解學生心理壓力與不健康思想情緒。這是高中三年教育的德育工作交替展開，科學規劃的微觀目標。
三、實現班級宏觀及微觀建設目標的方法與途徑
1.自我管理與目標管理相結合
通過三年的過程管理，即：領著學生走第一年，指導學生走第二年，伴著學生走第三年，畢業時讓學生達到自律自理的較高境界，使目標管理發揮最大作用，使得德育工作的中心目標——培養學生的自主自律生活能力能夠得以實現。班級各項活動的初衷必須與德育目標緊密結合在一起，實現學生的綜合全面發展才是緩解當前班級建設與德育工作開展過程中體制機制障礙的必要措施。
2.開展形式多樣的德育活動
最大限度發揮每個成員的主觀能動性，并發展其個性特點，使得學生在努力學習的過程中能夠在多方環境因素的作用下實現有效減壓。教師的榜樣作用是學生自主遵守德育規范的前提與基礎，各級學校教師應該密切與學生日?；顒娱_展的緊密性。教育學生應該秉持正確的價值觀，摒棄不勞而獲的腐朽思想，在新時期應該鍛造踏實肯干的學習態度與精神風貌。
3.以有益身心的戶外拓展帶動個人及班級的發展
在德育疏導過程中，理應遵循這樣的原則：首先，要求學生樹立并堅守自己在高中三年的總目標。在每一屆學生入學的時候，建立各班學生的德育檔案，教師分析學生中的三個層次，學生自我剖析，進而與學生一起確定自己的高中生活總目標，通過個人總目標約束學生三年的生活。培養集體作風是班級管理工作中的重中之重，培養自理自立能力，緩解學生管理壓力；建立學生誠信管理檔案。年級管理辦公室應該加強學生德育風貌考核與評比，繼而形成學生自主管理自身事務，爭相幫助，互助提高的良好局面。高中教育改革的理念也成功地激發教師要不斷審視自己的教學態度與授課方法，轉換成寓教于人的角色。教師角色要由單一型向多元型轉換，擺脫學生與教師的身份制約，深入學生，去探求學生所需所求；由權威型向對話型轉換，豐富矛盾管控處理辦法，科學合理高效地弱化矛盾的突發性；由限制型向發展型轉換，逐步對學生思想工作的開展進行松綁，在班級內部實行鼓勵與懲罰并重；由高耗型向高效型轉換，打造學生自律自理良好形象，科學規避不當思想管理的錯誤引領；由經驗型向科研型轉換，不斷創新學生德育管理方式，多與學生干部交換意見，合理總結經驗與謬誤；由被動適應型向主動創造型轉換，主動發現學生內部潛在的思想障礙與學生長期難以突破的環境壓力，認真分析問題的根源，逐步擊破；由封閉型向開放型轉換，開展德育經驗交流與走訪，這是現代高中教育的迫切要求。
作者：阮正全 單位：廣西壯族自治區凌云縣中學
