前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的民間美術教育意義3篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：民間美術是藝術的重要組成部分，筆者簡述了中國民間美術的種類、特征及其藝術價值，并提出了民間美術應融入到現代美術教育教育中，以及中國民間美術對當代美術教育發展的價值和意義。關鍵詞：民間美術;美術教育;創新;實踐能力民間美術是組成各民族美術傳統的重要因素，是一切美術形式的源泉。民間美術直接來源于人民大眾，它在傳承的過程中與人們的日常生活息息相關，自誕生之日起就融合在人們生活之中。作為中國文化民族性最為傳統與純粹的載體，它不再是單純的藝術形式，而是一種濃縮歷史的記憶、質樸的民族信仰及情感，與中國文化的血脈同根同源。
一、中國民間美術的概念
1.1中國民間美術的種類
民間美術是相對于宮廷美術、文人美術、宗教美術而存在的，民間美術雖然來自民間，但卻為其他美術提供了營養，成為民族文化的基礎之一，從民間美術的實用性和審美性的角度出發，即從滿足人們物質生活和精神需求的角度將民間美術大致歸納為八類：民間剪紙、民間木版年畫、民間皮影、民間玩具、民間陶瓷、民間雕塑、民間印染、民間刺繡與織錦。民間美術是民間勞動人民群眾創作的，與人們的衣食住行密切相關，它主要通過物態形式直接反映生活,并滿足人們的審美需要，體現服務于生活、美化生活的實用目的。
1.2中國民間美術的基本特征
1）象征與抽象概括的互動。所謂象征，是以感性事物本身所顯現的形態、色彩或生態習性，聯想到某種與感性事物相似或相近的抽象涵義，從而附加了許多人格化的意愿?！耙韵笤⒁狻?、“以意構象”、“借物抒懷”，是民間美術造型中最常見的手法。民間美術善于將自然中的事物與美好的愿望相結合，并賦予吉利喜慶、迎祥納福的意義。2）實用與審美的協調發展。民間美術不僅具有良好的實用性，同時也具有裝飾生活、美化環境的審美性特點。實用性是民間美術的最基本的特征、而審美是在實用的過程中逐漸發展起來的，反映著民間質樸的審美觀念。民間美術的實用性和審美性兩者互為補充協調發展。3）區域與原發工藝的創造。民間美術的區域特征與地理環境、自然生態密切聯系，并具有鮮明的個性特色。勞動人民往往把自己的藝術創作看成是一個民族、一個村落、一個家庭的才智象征。它不僅反應了這個民族的生產和習俗，也反應了他們的美學觀點。就是同一個民族，由于地理環境的差異，各個區域的美學觀點不同，作品也各異。
1.3中國民間美術的藝術價值
中國民間美術是民族美術中群眾性最廣泛、與社會生活關系最密切、歷史文化內涵最豐富、地域最廣闊、民族地域特征最鮮明、具有代表性的文化形態,它是中華民族從原始社會到今天的長達七八千年的歷史文化積淀的產物。諸如那些神話傳說的鵲橋相會、女媧補天、八仙過海等，還有民間故事武松打虎等題材，通過民間能工巧匠的制作設計，將勞動人民的愛憎和對美好生活的愿望，對理想和未來的追求都融入到民間美術造型中，可見中國民間美術作品既有豐富的精神內涵又有深刻的審美寓意。
二、中國民間美術教育的價值與現實意義
2.1培養學生民族的審美趣味和能力
中國民間美術有著自己獨特的審美趣味和品質，比如對裝飾性的重視，對圓融和諧的追求，以及在線條、造型、結構、色彩、材質等方面就明顯地區別于其他民族和國家的美術。此外，中國民間美術特別重視寓意和象征，如剪紙形象中的“喜鵲登梅”，外國人看到的只是喜鵲和梅花，但不知道這里的深層含義是象征吉祥。培養學生的民族的審美趣味尤為重要，同時，還要幫助學生學會理解民間美術作品的內涵和意義。正是在學習和理解民間美術的特殊審美趣味和品質以及對民間美術作品內涵理解的過程中，學生的審美理解力與審美判斷力才能得到逐步地提高，形成獨特的民族審美意識。因此中國民間美術在當代美術教育中，是培養學生審美意識和審美能力不可或缺的內容。
2.2培養學生基于民間美術素養的創新能力
每一代人的文化創造都以因教育為中介而不用從零開始，但傳承文化的目的在于創造新的文化。創新人才必須具備創新能力，而創造能力的核心就是創造性思維。通過借鑒民間美術的方法，汲取民間美術中的優秀特點，啟發學生的創造性思維并以此進行創新活動。一切偉大的智慧，都來源于群眾之中，民間美術既然是民眾化的藝術，它里面所蘊含的智慧自然是最豐富的了。通過民間美術的欣賞，注重培養學生敏銳的觀察力、感知力和科學態度，以及頑強的意志力和果敢的行為。尊重學生的創新激情和豐富的情感，鼓勵學生銳意進取的冒險精神和批判精神。重視培養學生的藝術想象力，滿懷熱情的構建新思想、新觀念，形成一種創造性的思維模式。審美教育的價值也恰恰在于此。美術發展史上的許多先驅無不是新思想重建的先行者，再才是身體力行的實踐者。只有這樣才能從真正意義上推動知識經濟和創意文化的發展，才能實現人的發展“和而不同”的最高境界。
2.3培養學生基于民間美術素養的實踐能力
民間美術融于當代美術教育中，注重學生實踐能力的培養，使其與培養創新精神相結合，學生在學習與實踐中體驗創新思維所帶來的成功與喜悅。在具體探究中，尋找民間美術與其他學科知識的關聯，在跨學科的學習與探究中，鍛煉學生的綜合學習能力、探究能力和自主解決問題的能力，將個人的創造潛能最大限度地開發出來。思維是動作的內化，動作是思維的外化?！靶撵`”與“手”是密切聯系著的，心靈推動手巧，手巧又促進心靈。民間美術融于當代美術教學活動中，基本都需要一些工具和材料，學生必須通過親自動手實踐去體驗民間美術的真正內涵。其教學方法結合實際的教學內容，以學生手腦并用的操作性學習為主。通過民間美術的教學與實踐，增強學生動手能力，并培養學生的觀察、思維、想象能力和創新精神，促使學生身心的健康發展。
三、結束語
中國民間美術擴展了當代美術教育的課程內容，豐富了學生的美術體驗，在其教學過程中，能讓學生接觸到許多優秀的中國民間藝術作品，這是一個文化積淀的過程。民間美術融于當代美術教育是凝聚民族意識的粘合劑，對當代美術教育有著重要的意義。
作者：盧宏飛 單位：朝陽師范高等?？茖W校美術系
民間美術教育篇2
民間美術與當代美術教育。當代美術教育承擔著培養和造就具有健全人格的高素質人才的歷史使命,在大學生素質培養中美術教育承擔著重要責任。首先,美術教育觀念與思想潤澤學生的心靈、美術教育的教學內容塑造學生的素養、美術教育方法幫助學生成長。美術教育引導大學生保障意義化生存的實現,培養大學生履行人生職責。美術教育根本目的是從精神上塑造人、提高人文素養、優化人性,幫助大學生樹立人生理想以及積極的實現意義化生存。使大學生能得到全面的發展。
首先,要培養受教育者積極主動的生命體驗能力,讓受教育者在生活中忘我地去感悟生命的意義,體驗生命的存在。當代美術教育的主要目的并不只是培養抽象的邏輯思維能力,而意志和,教師所創設的教學情境應該具備學科學理知識、能夠引出預設素質、技能等目標。學生所處的環境形成不同的性格和氣質類型,創設情境教育者首先創設學員智力潛能得以發揮的“境”,整個施教過程注重受教育者從實踐中提出問題困難等,然后培訓者根據問題進行引導多向討論,整個課堂教學環境應該是開放生態的教學模式,形成生態課堂。民間美術的當代美術教育價值思考。當代美術教育應該培養“學為人,行為世”具有高尚精神的人才。當代美術教育在借鑒傳統民間美術的精華的基礎上,應該努力提高美術教師的美術文化素養、有獨立的教育觀念或思想,未來教師角色,應具有人文特質,指導學生過智慧型生活。它不再是傳統社會中的只傳授知識的嚴師,而應該是拓展心靈智慧的“人師”。以教學主體學生為本、培養觀照學生的生命本體價值、思想道德素質、創新精神等,課堂教學過程中能觀照到每一個學生的個體根據學生的情況制定適合學生的教學計劃、教學方法、教學評價體系、提高教育的有效性。
其次,“大學生應該追求一功事業、德德行、養涵養三才?！比欢斚赂咝５拿佬g教育多是對知識和技能的傳授,重視美術技術教育,忽視了美術教育學科系統的教育,美術文化教育。其次,美術教育評價也多數只是停留在了比較表象的主觀評價,致使在美術教育過程中過分的強調教師的主導作用。在美術教育過程中,過分強調教師在知識、技能方面的傳授與示范,學生的人格過早的向知識和技能方面側重與發展。美術教育歷來被推崇為開啟人類想象力和智性的有效手段。當代美術教育在呼喚真正人格方面獨特的優越功能在美術教育實踐中喪失殆盡。再次,當下大學生在綜合素養、人格缺失、價值觀念錯誤、缺乏道德修養這些問題應該都和美術教育中的重美術技術教育忽視美術文化教育有重要關系。因此,高校美術教育應充分發揮自身的優勢,在具備完善的美術教育學學科系統下,使高校美術教育生態的發展。當代美術教育應該以培養“全人”作為教育的終極目標。美術教育應該更多地關注“學會做人”、“學會做事”、“學會學習”、“學會合作”等等。我國美術教育雖然在教學大綱中有培養創造力的要求,學生應該接受經典的美術教育。教師應該觀照每個學生的特征制定個性的教學目標、教學計劃。教學任務應該從“傳道、授業、解惑”中擺脫出來,從權威式的傳授知識轉變為經典式的美術教育。從美術教育教學的各個方面來驅動學生學習和思考。實現學生“自主、探究、合作性”地學習。傳統民間美術的當代美術教育價值。
當代美術教育應該觀照教育的本體人的成長與發展,人是社會的產物,我們在談當代美術教育的時候不能脫離了深厚的民族藝術文化來單獨談美術教育。當代中國美術教育的著眼點應是傳統的民間美術文化,同時結合當下學生的特點來制定教育教學。使受教育者在學習過程中有獨立思想的形成、具備一定的藝術文化素養、有積極的價值觀、有榮譽的意識形成生態的美術教育。
作者：崔國伶 單位：保山學院藝術學院
民間美術教育篇3
一、地方高校美術教育的發展
云南、廠西同屬于經濟不甚發達的省份，近些年來民間美術等又化遺產在追求經濟發展的環境下在逐漸被淡忘。在民間，由于民間美術口傳身授的封閉式保守的傳承方式；青年一代崇尚西方現代又明，造成他們對民間美術沒有足夠的了解、認識；再有，大量民間工藝品被機械化，導致傳統民間美術通過“社會”進行自然傳承的道路也越走越窄，也就促生了民間美術進入地方高校。另一方面就地理位置而言，地方高校占據了地利優勢，能夠挖掘出重點高校所顧忌不到的當地民族民間美術，能夠更好地融入民族民間藝術氛圍。例如，地方高?？梢栽谡n堂教學基礎上就近參與實踐教學活動，在部分實踐內容教學上就近聘任民間藝人承擔；周邊環境為民間美術教學提供了各種各樣的實基地，隨時隨地靈活安排教學與實踐。再者地方高校的大部分學生來自本地，畢業后又大都留在本地工作，在民間美術制作工藝的創新中可以起到積極參與的作用，對于當地社會經濟發展具有較大促進。
二、地方高校民間美術教育的發展
從上世紀年代末期開始的，傳統民間美術進入中國的高等院校藝術教育體系，己經過去了多年?？v觀整個教育體系，在此過程中也經歷了多次的變更和調整，通過從單一局部到多角度全面的把握，進一步確立了教育目標的定位關系，特別是與當代美術教育整體關系的結合，尋找到全面而多元發展的立足點。教育部章新勝副部長在“中國高等院校首屆非物質又化遺產教育教學研討會”的致辭中說：“希望各地高校積極參與到又化遺產傳承與保護的事業中，發揮大學在國家又化遺產保護中的信息職會邑、人才培養和培訓以及重要的又化發展創新作用?！睆S西藝術學院民間美術教學研討會也提出：作為民族地的藝術學府，就増設民間美術課這件事情本身，帶有戰略性的和現實的意義。為使高等美術教育更能適應這種社會發展的需求，作為云南唯一一所綜合藝術院校的云南藝術學院，也在很早便在教學中開始了民間美術的嘗試，民間美術教育己經成為本院辦學的重點，并在教學和科研工作中全面展開民間美術教育。
從全國來看，大多數藝術院校都還沒有設置民間美術課程，目前建有完整的民間美術教學體系與民間藝術研宄所，并且擁有豐冨詳實的學術研宄成果的院校，僅有中央美術學院、山東工藝美術學院、西安美術學院、江蘇大學等個別幾個。云南廠西己開設民間美術專業課程的兩所綜合藝術高校中，體現出各自不同的教學立足點：廠西藝術學院的民間美術專業顯示較純粹的人又學科特點，其招生、培養目標、教學計劃和教學大綱等，都有相當明確的專業定位，包括豐冨的課程設置都顯示出了民間美術方向的一致性。而云南藝術學院的民間美術教學則定位在作為涵蓋所有美術學科專業的又化傳統基礎。兩者相同之處是民間美術教學的目的都不在于培養研宄民間美術的學者和藝術家，只是起到引導啟發的作用，實現民間美術與現代美術的有機結合。
作者：鄭姣姣 李恒爽 單位：云南藝術學院
