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中職學校機械專業教學涵蓋的內容較為冗雜，其理論和概念性都相對較強，并且還有一定抽象性。中職學生文化基礎知識相對較差，在機械專業知識學習過程中掌握理論知識會有難度，并且機械知識相對枯燥，學生學習的興趣自然受到限制，機械教師應該根據教材內容不斷優化教學手段，配合先進的多媒體技術進行知識點的優化會有較好的效果。
1中職機械改革教學措施
1.1計算機輔助教學
計算機輔助教學在中職院校逐漸興起，傳統的機械專業教學存在較多的問題，需要進行不斷優化，通過多媒體技術使機械知識點相對抽象的內容變得直觀化。此外計算機輔助教學對機械知識的容量也有積極影響，能豐富機械內容，提高課堂的教學氛圍。首先，課堂教學是較為動態的過程，機械專業的機械制圖等課程在進行缺陷填補時，多媒體能夠對中職學生進行動態展示，使機械知識點具體化，圖像化，便于中職學生的理解，調動學生學習機械知識的積極性，教學效果自然就會提高；再者，中職學生可以利用計算機進行相關的虛擬訓練，在操作過程中加深對于機械知識點的理解，將復雜的知識點簡單化，便于掌握和理解。通過計算機平臺實現各個信息資源的合理共享，教師可以將有關機械的知識發布在校園網，學生對機械知識的學習就不會受到時間和空間的限制。計算機輔助教學對教師的基本技能要求會有所提升，教師應該學習多媒體技術的掌握，中職學校定期進行相應的培訓工作，但是值得注意的是，教師應該合理使用多媒體技術，不能盲從或者過度依賴。
1.2模型教學
機械專業模型教學是尤為關鍵的措施，對機械課堂有著積極影響。中職學校在進行機械知識講解時，都會使用模型教學，但是模型教學存在一定問題，例如在進行機械知識教學時，模型的攜帶多少會不方便，實物也不宜長期保存，出現損壞的情況屢見不鮮。因此，對模型教學的革新還需要不斷深入。首先，對已經報廢的模型可再利用，若是在模型使用過程中出現松弛等情況，教師可以讓學生自行維修，在進行自主維修過程中若是出現任何問題，教師應該進行指導，如此便提升了學生的動手操作能力和創造力。學生也可以自己創建模型。中職學生根據自己所學知識，進行機械模型的制作。機械專業屬于專業性較強較為復雜的一門學科，教師應該進行指導，實時講解。
2實踐教學革新
教師應該培養學生的動手操作能力，例如對于模型的拆卸和組裝，使廢物得以利用。中職學校應該建立試驗系統，依照機械專業的實際情況和知識構建，不斷優化相應的試驗系統，再借助多媒體技術。此外中職學生校外實習經歷也是至關重要的一點，中職學生只依賴理論基礎知識遠遠不足，還應該動手操作不斷實踐，提升在社會的綜合素質，對所學的機械知識點進行合理的應用，提升自身創造力，提前適應社會環境。
3結束語
中職機械專業教學系統的優化和革新，對機械專業教學效率和教育質量有積極影響，應該從本質上提升機械課堂知識教學的時效性，從各個方面優化機械課堂教學，創新教學措施尤為重要，還需要不斷地優化。目前中職學校機械教學都進行了大幅度調整，教學手段有了明顯提升。根據調查顯示，有探究性、情境性等趣味課堂，在進行實踐應用時效果顯著。教師還應該不斷學習和充實，在對理論知識的講解時，應該注重學生綜合素質的全方面培養，和中職學生多交流溝通，尊重個體差異性，對實際機械教學中存在的問題進行針對性解決，學會適當地借助多媒體技術或者有利的條件，調動學生學習的積極性，活躍課堂氛圍，確保中職學生全面發展以及機械綜合素質的提高。
作者:葛建峰 單位:江蘇省江陰中等專業學校周莊校區
中職機械教學方法篇2
對于學生而言，中職機械專業教學所涉及的知識具有較強的理論性與概念性，學生學習起來有一定的難度，再加上教師受到傳統教學觀念的影響，教學方式陳舊、固定，教學氛圍枯燥、壓抑，學生在這種學習環境的影響下學習效果一直處于低迷的狀態，且學習難度不斷提升。而要想提升學生的學習質量與學習效率，教師需要以學生的實際學習情況與實際教學內容為基礎，及時更新自己的教學觀念，結合科學合理的教學方法來轉變當下教學現狀，提升學生的學習有效性。
1中職機械教學現狀
1.1師生溝通效果不佳
在教學過程中，師生之間進行有效的交流溝通可以有效提升學生的學習有效性，活躍課堂，為學生營造良好的學習氛圍，激發學生學習興趣，進而讓學生帶有強烈的探索欲望，主動參與到學習之中[1]。但是在實際中職機械教學中，部分教師沒有認識到師生交流的重要性，教學態度不夠端正，在教學課堂期間我行我素，不愿意與學生進行交流，只是一味地進行知識傳授，久而久之，師生之間的距離會被逐漸拉遠，課堂氛圍也逐漸受到影響，對學生進行專業學習產生嚴重影響。
1.2過于注重專業知識教學，忽視對學生創新意識以及實踐能力的培養與訓練
在中職機械專業教學過程中，部分教師仍采用灌輸式教學方式對學生進行知識傳授，以此來讓學生具備良好的基礎功底。在這種教學模式下，學生雖然會在短時間內掌握專業知識與技能，但是其自身的創新能力與實踐能力很難得到提高，而且學生的專業理論與實踐技能不在同一水平，致使學生無法真正做到用自己所學知識去解決、分析相應的問題，使得學生學習專業知識的價值無法被充分發揮。
2中職機械專業教學改革與實踐的有效措施
2.1運用計算機進行輔助教學
在中職機械專業教學中，教師可以充分利用計算機技術進行輔助教學，以此來彌補傳統教學缺陷[3]。在實際教學過程中，利用計算機教學可以擴大機械專業的知識容量，并且在課堂教學期間通過影像資料的展示，可以讓學生更加具體了解相關的機械操作，將抽象晦澀的專業理論知識形象化在學生的面前，幫助學生進行更為有效的學習。另外，教師在課堂期間通過計算機技術與設備的輔助，可以在一定程度上為學生營造良好的學習氛圍，緩解課堂上枯燥、壓抑的氛圍，激發學生的學習興趣，進而讓學生主動參與到學習之中，提升教師的教學質量與效率。
2.2進行模型實驗教學
針對機械專業而言，實際操作訓練有著至關重要的作用，對學生未來的發展有著不可代替的影響。但是在現階段的中職機械專業教學中，部分學校的機械操作設備、設施并不完善。針對這種現象，教師可以采用模型實驗教學來彌補這部分的不足，提升學生的實踐操作能力。例如減速器模型，教師在實際教學過程中，可以帶領學生對減速器模型進行重組、拆卸，讓學生在充分掌握減速器原理、構造的同時，培養自身的實踐操作能力，并將實踐訓練與專業知識教學進行有機結合。
3教師自身職業素質與專業能力的提升
教師是學生能否在課堂教學期間進行有效學習的關鍵樞紐，在當下中職機械專業教學中，部分教師的教學水平不足，其自身的職業素質與專業能力沒有達到標準，使得課堂教學質量與效率不盡人意[4]。針對這種情況，中職學?？梢远ㄆ诮M織教師去進修學習，并加強與企業之間的合作，組織教師到相關的企業中進行實踐學習與訓練，在豐富教師自身實踐經驗的同時，提升自身的實際操作能力，以此來提升學生的學習有效性。
4結束語
綜上所述，中職機械專業教學的改革創新對學生提升學習效率，培養自身的綜合能力有著至關重要的影響以及作用。因此，需要認識到教學改革的重要性，重視教學內容的發掘，以學生的實際學習情況為根據，結合有效的教學手段來實現機械專業教學的創新改革，為學生未來的學習與發展奠定良好的基礎。
作者:吳華偉 單位:福建建筑學校
中職機械教學方法篇3
隨著我國的經濟實力增強，在全球所占的地位也是越來越高，中國雖已經成為全球的制造業大國。但其中最主要的機械制造產業相對于全球，仍處于比較落后的狀態，產品制造的技術含量較低，成為了當今社會對于機械制造業需要突破的一大難題。經濟發展速度的大幅度提高，社會對機械類技能型人才的需求越來越大，所以，提出實踐教學成為了解決這一難題至關重要的因素。在此之前，中職學生的培養沒有一個完整的教學體系。注重理論知識，沒有注重培養學生們的動手能力。以致很多畢業生在工作時，無法勝任他們崗位的要求。所謂實踐教學體系其實就是將學生們的動手能力放在第一位，提前讓他們積累所學專業的工作經驗，使得在今后的工作中可以游刃有余。但目前，通過調查發現，如今的中職機械類專業實踐教學不夠完善，存在一些問題。筆者對這些問題經過思考做出了以下的研究。
一、怎樣構建機械類專業實踐教學體系
1.與時俱進，隨時調整
由于科技的發展，機械制造業成為了制造業中最重要的一個產業，機械制造完全代替傳統的人工制造只是時間問題。隨著我國的經濟實力提升，中國已經成為了世界制造業大國。但由于以往學校對技能型人才培養方式的不完善，機械制造行業的技能型人才杯水車薪成為了限制產業發展最重要的因素。筆者認為，職業技術學校在培養人才的時候，應該做到與時俱進，針對當今社會對技能型人才的需求做出相對應的教學調整。只有這樣，才能培養出適合崗位變化的技能型人才，讓學生們能夠跟得上社會對人才需求的發展變化。
2.圍繞提高學生各方面能力展開教學
現如今，先進的制造技術日益提高，發展速度也會越來越快。所以，在中職機械專業培養人才的時候，應該做到以人為本，圍繞提高學生們實踐能力、專業技術、相互合作能力為根本進行教學，只有將學生們自身的能力提升，他們才能跟得上社會的發展，更好地適應社會工作的不斷更新。
3.完善教學團隊與教學課材
在實踐教學改革的道路上，為了學生更好地成長、積累經驗。筆者認為，理論老師與實踐老師應該相互協作，互相交流，讓學生可以更好地將課本上的理論知識運用到實踐中。即在學生們學習新的知識的時候，理論教師傳授給學生們制造的步驟，方法等知識，讓學生們在腦海里有一個初步的認識，然后實踐教師指導學生結合理論知識，指導學生們在具體制造中的過程與注意事項。這樣，可以進一步加深學生們的記憶，也不會出現在實踐中學生手忙腳亂的情況，幫助學生們更好地提高自身的能力。此外，針對這種理論教師與實踐教師相互協作的教學體系，開發出合適的教學課材也是重中之重。眾所周知，所有的學習都離不開課本，而現如今的中職機械類教學課本實踐內容很少，這是實踐教學改革道路上的一大絆腳石。理論教學與實踐教學無法相互結合的問題層出不窮，所以，開發出理論與實踐相結合的教材在學生們成長的道路上至關重要，是培養技能型人才必不可少的重要條件。
二、實踐教學中師生應確立的目標
1.基礎知識培養的目標
在中職機械類專業實踐教學的過程中，各個學校應該確立明確的目標。對于學生而言，像機械原理，機械制圖，這種基礎知識應該保證弄懂，會作圖、能看懂圖是機械類專業的學生在社會上立足的根本。作為老師，在培養學生基礎知識時，應該做到互相學習，多交流，可以開設優秀教師對實踐教學的公開課，讓老師從中學習經驗，在聽課的過程中，可以真實地體會到學生在實踐教學上需要什么，更好地將實踐的意義發揮出來。如今的通信發達，老師們之間可以建立微信群這樣類似的交流平臺，分享他們更新的教學資源、精品課例等，相互學習，相互糾正。
2.學生自身能力目標
作為國家目前最重視的機械制造產業的學生，自身能力的培養也在今后能否在社會上立足顯得格外重要，機械類專業學生的能力就是職業能力、綜合實力、創新能力這三方面。職業能力這方面，學生要做到對教師講的專業知識深入理解、過目不忘，這是學生自身能力培養的基礎；綜合實力的目標應該著重放在與別人交流這一方面，學會合作，學會為人處世，以及自身的執行能力。這些方面的提升，有利于今后的上崗工作。最后，就是創新能力，在當今社會中國素質教育的體系下，學生們的思維變得單一、麻木古板，具有創新能力的人，都會受到多方面的支持。所以，培養創新能力，也是機械類學生能夠在社會上立足的重要環節。想要科技發展，創新能力是必不可少的因素。所以對于教師這方面，就應該做到讓學生們多想，多做，不要一味地灌輸知識，取而代之的應該是給學生自由的空間，讓他們自己想象、思考與探究。
3.培養學生職業素養的目標
學生職業素質的培養就是教育學生的責任心與態度等方面。調查發現，如今剛上崗的具備很多專業知識的畢業生，沒有良好的工作態度與責任心，無法跟上社會時代發展的變化。所以良好的職業作風與職業素養對當代大學生也是極為重要的?，F如今，現代企業崗位極為注重員工的職業意識，所以筆者在這里強調中職院校對培養學生職業素養這一目標，在機械類實踐教學中，不僅要教會學生如何去對待工作，也要教會學生如何做人。這是教會學生在社會上立足的重要環節。
三、針對實踐教學學校應該做出怎樣調整
1.建立專業實訓基地
由于實踐教學改革還處于邊試驗邊執行階段、學校的資金不足，目前，大多數中職院校對專業的實訓基地建設還不夠完善，教學設備落后，基本設施陳舊成為現在中職院校實訓基地的現狀。正如古話所說，上戰場槍都沒有擦亮怎么能打出勝仗？沒有專業的實訓基地，通過一些陳舊且落后的教學設備，學生很難培養自己的實踐能力，更別提成為優秀的技能型人才了。所以，建立專業的實訓基地成為了解決問題的根本。筆者認為，現階段學校有兩個方法可以考慮：
（1）與校外企業合作。讓學生們親身感受到走向社會，自己在崗位上的現狀。這種方法可以讓學生更細致地了解企業的生產流程以及看到自己對此專業的不足之處，親自體驗企業氛圍，感受到哪些崗位需要怎樣的技術需求，對他們今后的目標起到了很好的鼓勵作用。
（2）在校內建設模擬真實企業的教學基地。這種實訓基地可以讓學生在學習的同時就體驗到真正企業對員工的要求，更好地將學生的理論學習、實踐學習與上崗素質要求相結合，讓學生的專業知識培養與工作能力培養同時進行，更好地實現了產學一體化，讓學生們更快地適應上崗后的狀態。
2.創建優秀的師資力量
（1）對教師進行考核，鼓勵教師考取專業資格證書。學生們的進步與好老師的教學是分不開的。所以筆者再次提出了這個想法，讓教師考取專業資格證書，在這個過程中，不僅可以讓教師獲得國家認可的資格證件，教師也可以親身體會到學生在學習的過程中遇到的困難與不好理解的地方，對此作出針對性的備課。這樣在學生今后的學習中，更有利于他們對專業知識，動手能力的提升。
（2）讓專業實踐教學中的老師親自去企業鍛煉，深入企業去了解機械類專業在企業中的發展方向。這樣不僅可以增加老師對于實踐教學的經驗，提高教師自身的實踐能力，了解該專業的發展方向，知道企業需要怎樣的人才去培養學生，還可以在企業鍛煉的過程中，向專業的老師傅尋求教學中遇到困難的答案，更好地轉達給學生。與此同時，在鍛煉過程中，肯定會充實自身對專業教學的理解，發現很多專業應用知識，這些是課本上學不到的，像這種實踐過程中發現的實踐案例，在一定程度上增加學生對學習的興趣，讓他們更積極地去進行實踐教學。
（3）聘請企業優秀員工在校兼職教學。由于實踐教學實施的時間還較短，老師們的實踐教學能力有限，有很多實踐經驗可能老師們都不知道，更別說傳授給學生了。所以，不定時地聘請企業的優秀員工或者優秀的管理人員進入學校兼職學校的實踐老師，不僅豐富了實踐教學課堂，更重要的是這些企業優秀員工還可以向老師介紹他們在現實生產中產生的問題，對以后的教學會有很大的幫助。
四、結語
根據對實踐教學的調查，筆者發現這種教學已經成為了中職院校的必要手段，只有這樣，才能讓職業院校的教學質量提高，為社會打造出更合適的技能型人才。在這個機械行業發展極為迅速的時代，能干、有蠻力已經不是企業選擇人才的標準，取而代之的，是可以與時俱進，能夠跟著市場方向改變自己的人才。對于這點，學校與企業的合作就顯得格外重要，增加學校與企業的合作，可以不斷更新機械類專業的技術，并且可以隨時了解如今企業需要的人才類型來結合實踐教學體系完善教學方案。但是，想要做到實踐教學與實際相結合，還有很多路要走。由于國家對實踐教學改革的政策還不完善，所以目前實踐教學還在發展的狀態。以上是筆者對中職機械類專業實踐教學改革提出的自己的觀點，期望為職業教育教學改革做出微薄的貢獻。
參考文獻：
[1]鄧澤民.職業教育課程設計[M].北京:中國鐵道出版社,2016.
[2]黃珂笑.職業和技術教育課程概論[M].上海:華東師范大學出版,2013.
作者:李忠敏 單位:河南省南陽工業學校