前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職院校財會專業人才培養體系的構建，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：中國加入WTO以后，加快我國企業國際化，企業在發展國際業務的過程中，需要大量國際化方向的人才。會計是企業發展過程中重要的崗位，尤其國際化企業需要大量應用型高級會計人才。高職院校財會專業是培養應用型會計專業人才的陣地，如何提高高職院校財會專業國際化人才培養的質量，為現代企業發展培養具有國際化能力的高級會計應用型人才是高職院校人才培養需要解決的問題。本論文根據國際化企業對會計人才的需求，構建國際化會計專業人才培養體系是符合現代高職院校財會專業發展需要，也是社會發展對高校院校財會專業提出了新要求。
關鍵詞：高職院校；會計專業；國際化人才培養
伴隨經濟全球化的發展，社會各行各業對擁有國際化知識背景的綜合型人才提出更多需求，財會專業國際化優質人才也深受市場歡迎。高職院校既是培育財會人才主要基地，更是培養國際化財會專業人才的主力軍。立足我國高職國際化財會專業人才培育現狀而言，盡管一些高職院校財會專業實施了國際化人才培育，然則尚未構成完備的人才培育體系。所謂體系，即指多個相互聯系的事物與思想意識組成的整體。而人才培養體系則是由培養目標、課程和教學等同人才培養有關的子系統構成?；诖?，本文以人才培養體系含義為背景，闡述財會專業國際化人才培養體系構建面臨的問題，而后提出具體構建策略，以期提升高職國際化財會人才培育質量。
一、高職院校財會專業國際化人才培養體系構建原則
（一）全面化原則
針對高職院校財會專業而言，其國際化人才培育體系遵循的全面化原則，主要囊括兩方面含義：一是人才培育要素組成體系全面化。完善全面的人才培育體系，是由人才培育目標、教師團隊、課程體系與教學方法等方面相互聯系、相互融合、相互支撐各要素構成的體系。二是重視學生素養與能力全面提升。高職財會專業國際化優質人才是集知識、能力和素養為一體的創新型人才［1］。
（二）柔性化原則
高職財會專業若想創建國際化人才培育體系，則要從學生現實角度入手，尊重學生個體差異性與多樣性，結合專業與社會發展需求，積極調整人才培養規劃，提高課程體系的柔韌性，將傳統專業化人才培養變成多樣化人才培養。
（三）國際化原則
從本質角度來講，國際化原則是高職財會專業國際化人才培育體系與普通財會專業人才培育體系不同的特征，創建國際化人才培養體系，首先，對國際化發展環境要展開深入剖析，確定國際化環境和相關行業對財會人員提出的要求［2］。其次，國際化原則還要求人才培養體系，要將國際化財會專業人才作為培養目標，并在人才培育體系中融入國際化要素，囊括人才培養路徑國際化、專業課程國際化與師資團隊國際化等。
二、高職院校財會專業國際化人才培養體系構建面臨的問題
（一）教學目標定位模糊
現階段，我國高職院校對財會專業國際化發展趨勢已有了相應認知，為更好適應國際化發展需求，高職財會專業對教育目標與內容展開了改革。然而，根據相關調查可知，各大院校普遍存在教育目標定位模糊的問題，缺少以國際化人才培育需求為基準的細化內容，缺少以目標為導向的人才培育方案設計［3］。這樣一來，高職院校對“國際化”的了解只是簡單停滯在“雙語教學”方面，僅僅在專業稱呼上增添“國際”二字，或是通過與國外知名大學與機構進行合作來開展專業教學。還有一些高職院校是運用原版教材實施財會專業國際化教學，然而卻只局限在英文教材講解和國外資格證書培訓上。
（二）教育模式陳舊單一
基于國際化教學的背景，雙語教學是財會專業教學開展的基本要價，但當前國內高職雙語教學活動開展還存有諸多問題：首先，部分高職院校對財會英語缺乏了解和重視，將財會英語設置成選修課程，不僅課時少，且深度還不夠。其次，專業教育與外語教育相脫軌。在專業教學實踐活動開展進程中，大部分高職專業英語教育均演變成“英語強化班”，以至于學生群體對專業術語理解和掌握不扎實，更何況靈活應用。最后，高職院校往往選擇運用外文教材，而后利用中文或是中外語言交替向學生講解知識［4］。由于高職學生外語水平相對較低，致使課堂教學效率不盡如人意，這樣高職學生專業能力與綜合素養根本無法充分滿足國際化市場發展需求。最后，在國際聯合培育上，由于高職院?；旧暇钦瞻崞渌麌視嫿M織設置的課程體系，未能同本國學生學習特點和規律有機結合，且存有很嚴重的應試教育思想，難以對人才培養體系展開因地制宜的安排和設計［5］。
三、高職院校財會專業國際化人才培養體系的構建策略
（一）人才培養目標國際化
隨著時代發展、社會變遷，國際市場發展環境愈發復雜，而高職財會專業人才要想滿足國際市場變化需求，則要注重完善知識、能力和素養體系，如此才能在國際化市場中站穩腳步。從本質角度來講，人才培育目標國際化，即指在設定財會專業人才培育目標時，應充分考量國際化市場環境和氛圍對財會專業人才提出的各項要求，并以此為基準，從知識、能力和素養三方面制定人才培養目標［6］。具體囊括以下三方面：首先，基于國際化的背景，財會人員要擁有良好的思想品質與道德素養、較高的思想覺悟與強大的法律意識，對待工作認真仔細、一絲不茍。其次，財會人才要具備綜合能力。立足國際視角，財會人才既要具備較強的分析和問題解決能力，又要擁有強大的英語溝通能力，這樣才可有效應對國際市場激烈競爭。最后，合理完善的知識結構。國際化財會專業人才既要具備扎實牢靠的專業理論知識，又要擁有廣闊的國際化眼界，熟悉國際財會準則，了解國際市場運作發展的規律，始終站在行業發展最前端。而且，教育程度同人才培養目標實現息息相關，高職院校要想構建完備的國際化財會人才培養體系，則要以教育作為入手點，加快人才培養步伐，確定人才培育目標。
（二）課程教學方法國際化
事實上，教學方法與教學手段是教師向學生講解知識的主要途徑，教學方法體系構建以師生互動為基準，而教學方法設計和應用模式屬于有機整體。因此，基于國際化視角下，構建教學方法體系，要以高職原有教學方法體系為基礎，增添國際化教學手段，例如雙語教學和外企實踐等，從而達到培育優質國際化財會人才目標［7］。針對高職財會專業人才培養而言，建設國際化教學體系，要通過對財會知識專業性和應用性特征了解，彰顯專業人才培養國際化特色，具體可從課堂教育、實踐教育、雙語教育、考核方式層面出發，創建四位一體式教學方法體系。在上述所有類別中，均要注重增添國際化因素，如在課堂教育活動開展中，合理運用國際化教學資源；同外資企業合作，開展實踐教學；引入國際化師資力量，實施雙語教學；在考核體系中融入國際化考核標準和規范。
（三）人才培養路徑國際化
首先，科學合理規劃雙語教學。針對高職內部人才培養方式來講，雙語教學發揮著基礎性作用，學校要適當安排雙語課時，優化教育內容，完善考核方式。而對于財會專業的雙語教學，教育內容要同時代接軌，強調先進性與豐富性，這樣才可將國外優秀思想和理念傳遞給學生，使學生掌握更多知識和信息資源，從而更好、更有效學習英語知識［8］。對于CIMA和ACCA等，高職院校要結合自身現實情況和教學規律，開設與國際財會和金融相關的課程。其次，優化國際人才聯合培育模式。事實上，國際鏈行業培育模式是當前國際化財會專業人才培育實現國際化的關鍵途徑。高職院校要根據上述舉措，在同國外會計機構合作的進程中，積極吸收優質教育理念和思想，以此為基礎，充分發揮自身創造能力和創新精神，形成屬于自身特有的教育理念，從而助推高職財會專業教學實現長遠發展。最后，高職院校還要結合學生學習情況與國情，摒棄傳統應試教育形成的負面影響，將應用型國際化優質財會專業人才作為教育目標，創建完備的國際化人才培養機制［9］。由于財會專業具備較強操作性，創建模擬實踐平臺與社會實踐平臺就顯得十分重要。高職院校要開展專業技能、綜合模擬和校外實踐一體化平臺，注重學校內部實驗室與社會實踐基地的發展建設，有計劃、有針對性充實模擬實訓所需設備與操作軟件，并加強同校外企業的協作，特別是世界500強企業與外資投資企業，有效拓展校外實踐基地，使高職學生借助國際化實訓課程，提高自身實操能力。
（四）專業師資團隊國際化
基于經濟全球化背景下，課程國際化與師資團隊國際化尤為重要，被公認成是實現高職國際化教育的主要途徑。在此背景下，創建國際化專業課程體系，要以遵守“厚基礎、寬口徑”為前提，把國際化因素與專業課程體系相融合，以此保證專業課程體系構建實現國際化。鑒于此，在高職財會專業人才培養中，創建國際化課程體系，應在上述構建原則的正確指導下，應用國際化構建方法，合理科學設置課程范圍和內容，創建符合國際化財會人才培育目標的專業課程體系［10］。具體來講，國際化課程體系可劃分為六大類，分別為國際課程、通識課程、學科大類課程、專業課程、個性課程、實踐課程。由此，財會專業體系便要遵守國際化課程體系創建原則。首先，“寬口徑”基礎原則。此課程體系囊括通識課程和學科大類課程，有助于拓展學生知識眼界，加強學生對政治、數學和管理等綜合知識的全面了解。其次，“厚基礎”原則。在設置通識課程與學科大類課程的前提下，開設同專業有關的專業課程及實踐課程，協助高職學生在知識學習進程中打下扎實牢固的專業基礎。最后，是“國際化”基礎原則。此課程體系借助課程國際化發展，在既有課程中融入國際化板塊，并把國際課程與通識、學科和專業課程相融合，以推動高職學生全面了解其他國家的政治、文化和經濟發展動態，拓展其國際化視野。除此之外，作為國際化專業課程體系構建的主要力量，教師團隊是實施國際化人才培育的關鍵主體，更是開展國際化財會專業人才培育活動的強大保障。從特定角度來講，教師團隊國際化就是以高職教育國際化為背景，為達成國際化專業人才培育目標，借助多元化渠道創建一支擁有國際視野、扎實專業知識及跨文化教育背景，可以充分掌握財會專業領域發展現狀與國際趨勢，并能在全球范圍尋找專業課程教學所需資源的教師團隊。因此。要想實現財會專業教師團隊國際化，高職院校則要通過創建師資團隊國際化平衡體系，由“引進來”和“走出去”組成。所謂“引進來”，即指財會專業的海外留學人員、行業優質人才和外籍教師，而“走出去”則只支持高職財會專業教師出國學習，開展國際合作。在這一過程中，師資團隊國際化平衡體系創建，既要重視引進外來優質財會專業人才，又要注重提高原有專業教師國際化水平與綜合能力，明確“引進來”和“走出去”的重要性，二者缺一不可。高職是國際化財會專業人才的主要培養場所，在人才培養方面承擔著重任。立足國際化視角下，財會專業人才培訓體系創建屬于系統性工程，主要由人才培育目標、途徑和課程體系等方面組成，在每方面均要呈現國際化發展特色。而且，經濟全球化發展推動了國內教育事業的國際化發展，使國際化財會人才培育逐漸進入到人們視野中，這樣一來，專業人才培育質量和成效直接決定著中國是否能順利進入國際舞臺?；诖?，各大院校必須明確培養國際化人才的重要性，提高國際化人才培育質量，從而為實現中華民族偉大復興的中國夢做出巨大貢獻。
作者：王歡 單位：黑龍江職業學院
