愛心公益活動范例

一、高校公益社團的全方位參與機制

高等院校大學生公益社團是高校學生依據共同興趣愛好自愿組成，以開展公益活動、服務社會為目的，按照章程自主開展活動的學生組織，如環保協會、青年志愿者協會、義工協會、愛心服務社等。從公共物品（準公共物品）的概念出發,公益性學生社團指以面向公眾提供公共物品作為組織目標的學生社團?？梢?，高校公益社團是面向社會的，具有很強的開放性，符合當前開放型社會對高等教育的要求。2011年5月，總書記在給北京大學第十二屆研究生支教團回信中勉勵廣大青年學生向實踐學習、向人民群眾學習，為大學生公益社團參與社會管理指明了方向。大學生公益社團要以服務社會為己任，引入外部資源，不斷加強外部聯系與合作，包括加強國際合作與交流，不斷提高對全社會的貢獻率。首先，高校公益社團應廣泛尋找合作伙伴，或以優質活動策劃為載體爭取合作方的資源，或以自身優勢人力資源協助合作方開展活動，從而獲得物力、財力、政策等方面的支持。其次，高校公益社團活動范圍十分廣泛，總體可以概括為送知識、送藝術、送愛心、送文明4個方面，具體包括：提供專業性強的服務，如法律咨詢、機電維修等；豐富群眾業余文化生活，如文藝表演、書畫展覽等；幫助老弱病殘弱勢群體，如關愛自閉癥患者、留守兒童等；倡導群眾遵紀守法，弘揚傳統美德，如協勤引導路人文明出行、維護消費者權益等。最后，高校是社會的智囊庫和人才聚集高地，應積極承擔社會責任，結合本校專業特色和辦學規模，鼓勵更多的大學生成立各類公益社團組織，為服務地方社會經濟發展做出應有的貢獻。

二、高校公益社團的協同合作機制

隨著社會民主化程度的提高，公民社會日益成熟和開放，社會治理主體呈現多元化的趨勢，社會問題也變得更加復雜，單憑一方力量難以勝任，需要多方主體合作才能有效解決。協同合作就是充分整合合作各方的優勢資源，建立有效的溝通協調機制，進行詳細合理的任務分工，從而發揮整體實力，實現公益活動的目標。高校公益社團應加強與校外政府機構、企事業單位、民間團體等各類組織的合作，有效借助社會力量，實現優勢互補，實現合作共贏。每個高校公益社團雖然都有其獨特的性質、特色與活動方向，但仍具有一些共同優勢：科學文化知識、團隊合作能力、志愿服務精神，這正是社會公益活動所需要的重要資源。這些因素使得大學生群體具有從事公益活動的比較優勢，可以讓他們直接為社會提供優質的公益服務。憑借高校公益社團的高素質、高能力、高志愿精神可以較為容易地尋找到理想的合作伙伴，爭取相應的資源支持，彌補高校公益社團的不足。當前高校公益社團普遍面臨的問題主要有活動經費不足、物質基礎薄弱、實踐能力不強、缺乏管制權力。除了提供物質條件保障外，合作機構有時也需要派出經驗豐富的專業人士對大學生進行指導，畢竟書本理論與實際情況存在一定差異，同時在特別領域也有必要提供公權力的支持，例如指導文明交通出行、維護消費者權益、關注食品安全等。高校公益社團尋找校外合作伙伴不能盲目，首先要根據自身特點確立其發展目標，才能在相同目標的指引下找到若干合作意向組織。通常，政府部門、較大的民間團體是高校公益社團首選的合作對象，因為它們都不以營利為目的，且在其職能范圍內積累了豐富的公益活動經驗，能夠更好地為高校公益社團提供有力幫助。當然，企業和個體工商業者也是重要的支持者，但是在商業目的的推動下高校公益社團要與之劃清各職責，嚴格審核活動內容，避免公益活動演變為純粹的商業活動。在確立合作關系之后，高校公益社團面臨著如何確定合作方相互關系的問題。一般來說，高校公益社團充當主體地位，給予大學生良好的鍛煉平臺，合作對象應起到搭臺式的輔助作用。大學生社團工作的根本目的是培養與發展社團成員的自主性和合作性、自由性和責任性、科學性和人文性、繼承性和創造性，培養和提高大學生的綜合素質。為實現合作共贏的目標，高校公益社團在策劃活動方案應盡量做到既能滿足服務對象的公益需求，又要為合作對象帶來切實利益。

三、高校公益社團的效能擴散機制

公益活動產生的效果包含物質和精神兩個方面，公益精神的價值遠大于物質成果。公益精神具有擴散效應，能夠使受益者心存感激并繼續傳遞，使旁觀者得到教育感化，積極參與到公益活動中來。因此，高校公益社團應緊抓內涵建設和外部宣傳，不斷擴大公益活動的效果，使大學生群體成為公民學習的榜樣，為高校贏得良好的聲譽。

（一）高校公益社團的創建要體現特色化特色化意味著社團資源的集約利用、公益服務的專業水準、服務對象的特定選擇。沒有特色化的公益社團往往存在諸多問題，如社團宗旨模糊不清、社團管理松散混亂、服務對象范圍泛化等。高校公益社團只有不斷探索社團特色，才能產生廣泛的影響。大多數高校公益社團根據學科設置，具有一定專業性，較為容易確定其特色，難點在于如何把這種特色在具體的活動中充分體現出來。

【摘要】武漢市青少年宮經過幾十年的探索，已經打造成硬軟件全國同系統數一數二，精品品牌牢固樹立，輻射面廣，影響巨大，“普惠公益”深入人心的格局，正向精耕細作的模式轉型。此轉型過程中，也暴露出不少問題值得深思，亟待解決。

【關鍵詞】武漢市青少年宮;群眾文化建設;公益活動

武漢市青少年宮建宮60年來，常年開展一系列富于時代性、體驗性、創新性、教育性、普惠性的公益活動，深受武漢市廣大青少年喜愛。常年來，通過努力，在推動青少年群眾文化建設中，重點圍繞四個方面進行了有益的探索。

一、以“一切為了孩子”為辦宮宗旨，承擔起引航育苗的工作責任

武漢市青少年宮是武漢市教育事業的重要組成部分。60年來，我宮兌現了“一切為了孩子”的諾言，始終堅持引航育苗的工作責任。（1）每年有一百多萬名青少年參加我宮主辦的各類青少年群眾文化活動，堅持寓教于樂、百花齊放。（2）夯實校外教育陣地，抓住校外教育的客觀優勢，使青少年在校外教育廣闊空間盡情馳騁。把校外教育與學校教育、家庭教育有機結合起來，共同為實施素質教育努力工作，加快了全面實施素質教育的進程。（3）我宮充分發揮自身的人才優勢、專業優勢、陣地優勢、場地優勢、靈活優勢使廣大青少年在豐富多彩的文化活動之中接受應有的教育和鍛煉，提高了綜合素質水平和社會適應能力，合格地培養了有中國特色的社會主義事業的接班人。

二、以“普惠”為原則，大力開展公益性的青少年素質教育實踐活動

我宮多年來秉承“普惠公益”原則，開展公益性演出、專業興趣培訓、科普展覽、示范倡導、文化傳承、特別關愛公益課堂、紅色旅游、比賽交流等青少年喜聞樂見的文化活動，極大地豐富了廣大青少年的校外教育文化生活。（1）幾十年來，我宮逐漸打造成教學和實踐相結合、理論與技能相統一的青少年社會文化活動陣地。我宮的呂錫三紀念碑，成為全市青少年革命傳統的教育陣地；“友誼杯”乒乓球比賽、水上世界安全救護知識培訓、萬張游泳票暑期大贈送活動；“夢之翼”特殊群體青少年以及貧困家庭、農民工子女愛心課堂；周末公益大講堂交流活動、月末音樂會、換客歡樂匯極大地豐富了青少年校外文化活動。（2）常年開辦的美術、書法、舞蹈、聲樂、器樂、語言、科技、武術、球類、棋類、勞技等50多個門類的素質教育培訓班，六十年來豐碩的教學成果積攢下良好的口碑和信譽度。（3）近幾年來，在國家和政府的關懷和大力支持下，我宮普惠公益活動更是精彩紛呈，受惠者眾：“與軍運同行閃動金秋”“逐夢前行擁抱新時代”“美麗武漢我的家”“關愛留守兒童助力健康成長”“情暖童心暑期安全伴我行”“來少年宮與老爸一起嗨”“喜迎紅領巾相約中國夢”“春風拂面佳節樂享文化餐”“為市民送春聯”“暑期地質科考夏令營”“奇奇親子嘉年華”等武漢市青少年素質教育系列公益活動，真正做到了“月月有主題、周周有活動”為全市數百萬青少年增長見識、展示才華、提高綜合素質做出了積極貢獻。

第一篇：高校旅游類職業素質養成教育

一、高職院校旅游類專業職業素質教育存在的問題

（一）重實踐輕理論。

不少院校將旅游類專業人才的培養定位為“能適應各類旅游企業服務一線需要的應用型人才”，再加上畢業生去向基層性特點，使得一些院校過于注重實踐技能的培養而忽略了學生綜合素質的提升。另外，實踐技能的提高具有短期性和顯著性等特點，這也是院校重視對學生實踐技能培養的一個重要原因。

（二）教育內容和教學形式的單一化。

很多院校意識到“職業素質教育”的重要性，但對職業素質的理解不夠深入，往往以開設幾門素質文化課程作為素質教育的全部內容，而忽略了隱性課程的開發；在教學形式上，以傳統的“講授”形式為主，缺乏對于學生的主動性和創造性的引導和發揮。

（三）忽視了學生日常行為的培養。

［摘要］大學生是社會力量的重要組成部分，高校在構建社會主義和諧社會中肩負著重要使命。校園愛心文化建設直接關系到高校育人目標的實現和校園的和諧穩定。和諧校園與校園愛心文化是相互作用的兩個方面。在和諧校園視域下探索高校愛心文化建設的重要意義，研究高校愛心文化建設的有效路徑，能夠促進高校更好地開展思想政治教育工作，為國家培養出更多團結、友愛和有感恩、奉獻、自強精神的高素質人才。

［關鍵詞］和諧校園;愛心文化;愛心文化建設

一、和諧校園與愛心文化的涵義

和諧思想孕育在中華民族悠久的傳統文化之中。和諧校園是內和外順、和衷共濟的教育秩序，在這種秩序中，學校工作會處于動態平衡中，學校及其師生會得到更好的成長和發展。在中國特色社會主義新時代，和諧校園是當代高校改革發展穩定的基礎，是全面增強高校校園競爭力、向心力、創造力和驅動力的內在需要，更是實現校園健康有序、安定團結的實際需要。和諧校園建設能夠有效推動學校育人管理、育人服務和育人事業全面協調可持續發展，形成健康有序、平穩團結、蒸蒸日上的發展態勢。和諧校園所呈現的是欣欣向榮的中國特色社會主義新風尚，能夠為社會主義核心價值觀的貫徹落實營造最佳的環境和氛圍。愛心是中華民族的優秀傳統之一，蘊含著高尚的道德人文精神。對愛心的繼承和弘揚，能夠產生良好的社會互動效應，因此社會上流傳著很多贊美愛心的名言警句，例如“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之”。愛心的力量和作用是無窮的，貫穿于人類文明發展的整個進程。在愛心文化中，“大愛”是核心，關心和滿足人的現實需求是其出發點與落腳點，關心人、幫助人、尊重人是其基本道德內涵。高校愛心文化是新時代高校弘揚的以人文關懷和感恩奉獻為核心價值取向的當代人文精神文化，秉持著以“愛”為核心的理念，以“尊重他人、理解他人、關心他人”為基本原則，以“互相關心、互相尊重、互相友愛、互相幫助”為基本要求，以“愛祖國、愛勞動、愛學習”為價值追求，全面培育學生的愛心素養。在這種文化形態下，學生是主體，學校和網絡媒介等是載體，培養學生的良好思想道德品質是核心。高校愛心文化以新時代思想政治教育方式方法為指導，組建愛心社團，開展公益心活動，重視貧困生的物質和精神幫扶，創立愛心宣傳網絡平臺，使大學生受到感染，成為愛心文化的傳播者和有愛心的、合格的社會主義建設者與接班人。

二、推進高校愛心文化建設和構建和諧校園的意義

(一)高校愛心文化建設能夠更好地促進和諧校園建設

在校園文化中，愛心文化是新時代大學生必須加以傳承和弘揚的。在愛心文化建設的全面育人模式中，高校讓學生以主體的身份在愛心氛圍中領悟愛心精神，凈化靈魂，明確理想，內化品質，提升自我，能夠提高學生的綜合素質和道德水平，從而更好地推動高校和諧校園建設。

一、教育內容與方式的協同:多層次、立體化實施愛心“三進”教育

“進課堂”要求教師踐行“慎獨”，以生為本，尊重、關心、愛護學生。沒有愛就沒有教育。身教勝于言教。有德性之愛的教師會關照學生的“自然生命、精神生命、價值生命和社會生命”，在人性向善的指引下，把學校教育與家庭教育、社會教育結合在一起發展學生的本性。在高校思想政治教育的平臺中，有機地將經典傳統文化愛的教育融入課程建設中，從而真正起到教書育人的功能，擴展思政教育的渠道。思政理論課教師立足課堂教學，發揮愛心宣傳教育主渠道作用;專業課教師要把愛心教育的思想融入到實際教學之中。適應大學生身心特點和成長規律，開發教育資源，選取教育內容(收集特師學子愛心事跡編寫愛心教育讀本)，開設中華傳統文化與思政教育結合的國學課堂如開展《弟子規》講座，建構愛心教育體系，拓展教學載體，優化教學方法，推動愛心價值觀的認知和認同，形成情感共鳴，進而通過社會實踐，促進“愛心素養”外化為學生的實際行動。“進班級”即打造、建設班級和寢室愛心文化，班級、寢室成員肯學敢幫，開展朋輩教育，形成良好的班風學風。在宿舍管理中，塑造“家文化”，重視親情化服務，把愛心滲透到學生生活細節。“進頭腦”即愛心在學生頭腦里“生根發芽”，這也是愛心教育的終極目標。在學生的日常教育管理中，教育管理人員力求為學生提供愛心感知、體驗、內悟、升華的途徑和機會，同時提高自身業務素養為學生排憂解難，并與學生“常接觸”，“近情感”，用愛心真心誠心感化學生，觸摸學生的靈魂深處。教育中讓人感動、感念并終身記憶的，總是一個個觸發了心靈記憶的細節。當學生走出校門，這些東西會深刻地留在他們的記憶中，形成良好的價值認同、工作能力和行為習慣，影響著他們的進步與發展。此外，的愛心儀式教育，切實使愛心“進頭腦”，“現行動”，為其以后進入教育崗位奉獻愛心奠定基礎。

二、特色教育資源的協同:整合優化校內四大平臺資源，多樣化開展愛心教育

從經濟學上講，資源是稀缺的，尤其是特色資源更是稀缺。我們充分發揮、深挖南京特師校史館，圖書館、中國特殊教育博物館(全國唯一)和殘障名人文化園的育人功能，整理明晰育人的切入點和宣傳價值以及聯動育人機制。建立一支宣傳、策劃、推廣團隊把愛心教育的元素滲透到這些平臺之中。校史館、博物館飽含的簡約歷史縮影，承載人物，承載事件。學生置身其中，回顧和管窺歷史，會有主人翁的責任感、使命感，會激發學生對特殊教育事業和殘疾人事業的熱愛和關注，這就是學校資源的育人力量，故要充分開發收集、整理梳理校史、特殊教育和殘疾人歷史資源和檔案材料。校史館要多挖掘老“特師”的歷史資料，進行整理陳列。圖書館要加強服務觀念、服務內容和服務方式的創新，力求呈現愛心文化的綜合體。譬如南京特殊教育師范學院圖書館里的“墻上咖啡吧”、“百愛墻”和“愛心書屋”就是一些創新，體現了愛心、付出和奉獻。關注細節，體現愛心，為殘障學生提供便利性的閱讀通道和方式。思考如何讓圖書館成為一個閱讀，交流、分享和休閑的場所，并讓一些愛心創意活動融入到這些場所之中，讓學生因愛心而精學，因精學而成才，因成才而具備奉獻愛心的能力。特殊教育博物館要開拓思路，挖掘育人功能，開發服務項目，加強發揮服務于教學和思想教育的積極作用，創建精品教育基地。殘障名人文化園，教化育人，把愛心和文化有機結合起來，凸顯榜樣作用，學生置身園內與大師、名人進行思想對話和交流，感知他們戰勝自我的拼搏精神和對生活熾烈的愛。

三、校園文化的協同:營造愛心溢滿校園的文化氛圍，以“文”化人

我們策劃、開發南京特師校園愛心文化識別系統和人文環境，彰顯校園愛心文化，用愛心教育打造校園文化軟實力，形成大學生的愛心文化自覺，自覺培育、創建充滿愛心的校園文化，著力破解大學生愛心培育的突出問題，探索立德樹人的新思路。首先，加大愛心教育的校內調研、宣傳、引導，策劃、舉辦愛心主題活動，優化殘障名人文化園、博愛廣場的愛心育人的外顯作用，裝扮融合學校辦學特色的校園愛心文化識別符號，凝練特色文化，建設具有格調高雅，富有教育意義的愛心人文景觀，積極發揮大學環境文化對學生成長的潛移默化作用。其次，從學校特色出發，與專業緊密銜接，優化組合、培育扶持一批廣受學生歡迎的文化社團和愛心精品活動，開展博雅教育，提升學生綜合素養。再次，開展相關創業就業文化活動，如舉辦公益創業比賽、與專業緊密結合的創業設計、邀請創業成功的校友返校交流，成立大學生(公益)創業協會、舉辦就業講座等，營造創業文化，培養學生創業創新精神，為以后基層工作打好基礎。以“文”化人，、特師精神烙在學生心上，讓學生獲得受益終生的精神營養。

四、活動與技能的協同:提煉特色，打造愛心教育與專業技能相融合的品牌活動

[摘要]自病毒肺炎疫情暴發以來，全國人民萬眾一心，眾志成城，共同抗擊疫情。面對這場沒有硝煙的戰斗，疫情的產生、預防以及所取得的階段性勝利成果都給人們留下深刻印象。筆者發揮初中美術課的學科特點，以“抗擊肺炎疫情”為主題開展愛國主義教育公益招貼活動，激發學生的愛國之情和社會責任感。學生用手中的畫筆宣傳普及醫療衛生知識，提高人們對疫情防控的認識，表達對醫護人員的敬意。

[關鍵詞]美術；公益招貼；疫情防控

一、公益招貼的價值與內涵

公益招貼是精神文明建設的重要組成部分。公益招貼的水平可以從側面反映國家的社會文明程度。公益招貼的設計制作和屬于社會公益活動。公益活動可以強化學生的社會責任感，強化學生的社會奉獻意識。教師講解招貼設計的基本元素和圖形創意設計，針對防疫的內容設計主題，如佩戴口罩、勤洗手、多通風、拒食野味等。學生不僅掌握了公益招貼設計方法，也學到了預防肺炎的衛生知識。

二、將疫情防控知識融入公益招貼教學

八年級美術課《讓世界更美好》教學目標中的知識目標是通過本課教學讓學生基本掌握公益招貼的概念、招貼設計的構成要素和復習圖形創意設計手法。本課的能力目標是通過對圖形創意設計手法等美術知識的學習，使學生的生活經驗與藝術經驗相結合，提高學生的藝術表現力，發揮學生的藝術想象力和創造潛能，使其運用所學的知識、技能創造出生動而又富有教育意義的公益招貼。情感目標是使學生形成關注人類社會、關愛他人的良好品德，同時在公益活動中，增強其對美術的熱愛、對現實生活的關心，培養良好的道德情操，逐步形成健康的審美情趣與價值觀念，培養學生的愛心和人類命運共同體的意識。教學重難點是運用電腦制作、繪畫、剪貼形式設計公益招貼，并靈活運用圖形創意設計手法，創作有趣的圖形設計。

（一）挖掘公益元素，讓學科內容更具有深度。課前準備《讓世界更美好》課件及制作公益招貼。首先，生活情境導入，學生觀看視頻，然后評述。其次，播放視頻《拒絕野味》，提問學生“能否把視頻內容用畫面形式表現出來”。最后，引出招貼設計、公益招貼的概念：招貼設計又稱宣傳畫、海報。教師先向學生介紹公益招貼的概念。公益招貼是指不以營利為目的，服務于公眾（公共）利益的廣告宣傳，旨在增進公眾對突出社會問題的了解，啟發他們對問題的看法和態度，從而促進社會問題的解決或緩解。公益招貼的主題包括關注生命、自然、社會發展、品德行為。在應對肺炎疫情的過程中，構建人類命運共同體勢在必行。國際社會要團結協作、共同應對，才能戰勝疫情，維護人類共同的家園。教師繼續出示互動選擇題，讓學生找出課件里的公益招貼，并說出招貼設計的構成要素。招貼設計的構成要素包括主題、構思、主圖、文字、色彩等。優秀的招貼設計具有主題突出、構思獨特、文字凸顯主題的特點。招貼的主圖有強烈的視覺沖擊力。招貼設計的標題既可以使用主標題和副標題，也可以使用單一的標題。標語可以使用固定標語，相同的標語可以使用在不同的招貼中。對招貼內容詳細說明的文字，一般字號比較小。隨文一般位于招貼最后或較次要的位置，可以是地址、電話等。主圖主要形式有繪畫、攝影等，也可以是綜合運用其他內容。在開展以“抗擊肺炎疫情”為主題的招貼設計活動中，教師請學生討論各自的創意構思或圖像選擇，以及設計公益招貼的步驟，引導學生根據主題選擇相關的典型形象，用思維導圖來分解命題，將抽象的文字轉變為具體的圖案。比如,聯想到口罩、醫護人員等，將文字轉變為圖像，口罩的外形、色彩、圖案設計，醫護人員的形象等。教師拓展教學內容，講解正確佩戴口罩的方法，強調佩戴口罩預防病毒的重要性，讓學生既可以學到美術技能，又可以增長疫情防控知識。

摘要：今年以來眾多廣播電視媒體及主持人嘗試了帶有公益屬性的直播帶貨活動。作為電子商務營銷模式的直播帶貨在廣電相關業務中發展的可行性如何？通過實踐總結和比較分析可以發現：廣電媒體可利用宣傳優勢提升直播帶貨流量；可利用技術優勢建立直播帶貨隊伍，解決技術壁壘；可建立直播帶貨培訓機構，在助力市場規范等方面進行探索。

關鍵詞：主持人；直播帶貨；廣電媒體

2020年4月30日至5月30日，筆者參與策劃、主持了3場主題鮮明的助農直播帶貨公益活動，分別是“等待你來下單———惠州市四級婦聯主席直播帶貨暖心助農活動”“我為英雄做道菜、你為助農拼一單———惠州市婦聯助農團攜手‘抗疫’先鋒邀你‘拼’出惠幸福活動”“愛心助跑一起‘GO’———惠城區婦聯攜手愛心天團（愛心企業、愛心父母、愛心觀眾）以買代幫+資助困境兒童活動”。通過3場活動的全程參與，筆者產生了對主持人與帶貨主播、節目直播與帶貨直播的身份及業務“融”與“分”的思考。帶有部分主播屬性的主持人直播帶貨是筆者對這3場活動的定位，也因此在主題和直播呈現上與其他直播帶貨活動有所不同，由此也引發了對廣播電視相關業務發展可行性的思考。

一、買它與賣它的思考

央視新聞公益活動“謝謝你為湖北拼單”首場直播的數據顯示，2020年4月6日晚央視主持人朱廣權和“口紅一哥”李佳琦組成了“小朱配琦”組合吸引了1091萬人觀看直播，兩小時內賣出4014萬元的商品；之后央視主持人歐陽夏丹和明星王祖藍組成的“誰都無法祖藍我夏丹”組合賣出了6100萬元商品。主持人的高社會關注度和當紅帶貨主播及明星的高流量話題度成為活動“雙保險”。通過幾場直播的引流和嘗試，在其后的“為美好生活拼了！———央視主播五一帶貨”中，純央視陣容———康輝、撒貝寧、尼格買提、朱廣權4位主持人聯袂帶貨。在6月6日上午，中央廣播電視總臺、北京廣播電視臺等推出“新消費•愛生活”北京消費季首場帶貨直播，央視Boys撒貝寧、尼格買提、康輝和朱廣權攜手春妮共同亮相，相關數據依舊不俗。其實，從4月開始，各級廣播電視臺主持人變身帶貨主播在各類直播平臺助力商品銷售的消息已不絕于耳，但不得不承認，面對不同的直播方式及紛繁的商品類別，主持人信息儲備的盲點在直播中時有顯現。“直播翻車”被當作話題炒得火熱，被調侃一番的同時，也需要媒體直面一個事實：主持人輕松幽默的風格和前期宣傳推廣的話題度可能會保證一定的直播流量，但觀眾是否購買恐怕是另一個層面要考慮的事情。尤其商品價格高和對商品熟知度下降等因素疊加，觀眾看直播購買的行為將越來越謹慎。因此，無論直播帶貨的目的是品牌形象推廣，還是商品銷售，抑或是二者兼而有之，都需要更專業的人來做專業的事。秉持這種思路，筆者主持的3場助農直播活動都選在鄉村庭院或種養殖農產品的田間地頭，并且都加入了農戶商家現場展示解說環節。他們豐富的種養殖知識、有趣的農具展示及互動、質樸真誠的話語融入綠水青山間的美麗家園中，讓觀者心情愉悅舒暢。直播前，要充分地廣義及狹義備稿；直播中，要回歸主持人的專業狀態，把控節奏及內容走向，讓農戶和嘉賓樂言善談，營造和美融融、輕松愜意的直播氛圍，切忌無厘頭地放飛自我。在主持人的引導和把控下，消費者為什么要買它、商家為什么選擇賣它以及產品特點一覽無遺。這種方式可能比一句“買它、買它、買它”更能走入觀眾心里，這或許也是解決直播中點贊圍觀者眾，購買下單者寡的方案之一。另外，在直播帶貨中，商品價格的優惠讓利已成為標配，甚至還有用“超低價秒殺”等促銷手段吸引觀眾眼球的做法?？紤]到助農直播本身帶有的公益屬性，超低價促銷顯然有違助農本意。因為農戶的農產品是有生產成本的，直播價可以在成本之上適當降低利潤空間，但絕不能用“割肉賣血”的銷售方式損害農戶利益。因此，筆者在3場助農直播中都沒有采用這種促銷手段。用助農直播推介優質農產品，主持人首先要分析帶貨直播的傳播特點，取長補短，用專業能力更好地調動農戶嘉賓講解產品特色，讓潛在消費者全方位感受農產品的魅力，進而搭建起一座買與賣的溝通橋梁，力求吸引品牌忠誠度高的消費者，使助農直播作用進一步延伸，助力農產品的長遠發展。

二、除了買它與賣它，還可以有什么？

直播帶貨是電子商務營銷模式，很多人對此最直白的理解就是通過直播的方式達到銷售的目的。但真的就只能有這些嗎？答案是否定的。除了買與賣，還可以有其他內容承載。助農、促消費等直播本身就有公益屬性，是否可以讓這種屬性進一步強化，使經濟及社會效益最大化呢？是否可以拓展邊界，力求產生多方受益的效果呢？筆者所在團隊進行了嘗試。在2020年4月30日舉辦的“等待你來下單———惠州市四級婦聯主席直播帶貨暖心助農活動”中，市、區、鎮、村的四級婦聯主席走入惠城區橫瀝鎮墨園村助力當地農產品銷售，成交的每一筆訂單都會提取1元錢捐贈給關愛母親基金，用于幫扶惠州困難母親及家庭。5月14日是家庭日的前一天，“我為英雄做道菜、你為助農拼一單———惠州市婦聯助農團攜手‘抗疫’先鋒邀你‘拼’出惠幸福活動”在博羅縣羅陽街道觀背村惠州市美麗家園示范戶的庭院中舉行。除了每筆訂單提取1元錢捐贈給關愛母親基金，活動現場還特別邀請惠州援鄂醫療隊醫護人員、志愿者、交警等“抗疫”最美逆行者代表講述“抗疫”故事，全市各縣區婦聯主席同市巾幗創業基地負責人、市三八紅旗手、全國最美家庭等用惠州本地優質農產品現場制作美食，為全市“抗疫”一線的巾幗先鋒獻上一桌遲來的團圓家宴?；葜菔袕V播電視臺綜合廣播FM100朗讀直播車也來到活動現場，邀請抗議先鋒代表、各級婦聯工作人員和各行各業女性代表結合活動主題錄制朗讀作品，講述惠州女性故事，傳播惠州好聲音。5月30日，惠城區婦聯攜手愛心天團（愛心企業、愛心父母、愛心觀眾）走進汝湖鎮仍中村的生態園，舉行“愛心助跑一起‘GO’———以買代幫+資助困境兒童活動”。這是第十四屆“愛心父母”牽手困境兒童活動，2007年起，每年六一他們都會同幫扶結對的困境兒童一起過節，但因為疫情期間的社交距離要求和保護困境兒童隱私等多重考慮，今年沒有邀請孩子們來到現場。不過直播中通過愛心闖關，愛心天團為困境兒童募集到了十幾萬元的善款，希望通過愛心的匯聚讓困境兒童的童年開心快樂。3場活動，我們將惠州粉紅紫荊愛心計劃（女性關懷保險，專門針對七種特定部位惡性腫瘤的險種）、小額擔保貸款貼息項目等涉及女性健康和創業發展的信息融入其中，為惠州女性提供有益參考。3場活動，我們用不同的創意展現美麗鄉村的發展。4月30日活動主會場設在墨園村的民宿庭院內，這里視野開闊，村居村貌盡收眼底；分會場設置在回鄉創業農戶的番石榴園。在5月15日直播開端，主持人與市婦聯兩位副主席行走在觀背村的街巷介紹美麗鄉村建設，一鏡到底最終來到助農直播現場。5月30日共設置了3個直播場地，主會場在生態園民宿旁，分會場設置在游戲區和露天餐飲區，將這一村企合作項目的全貌展現在觀眾面前。3場直播都有拍攝難度，但直播效果給了我們最好的回饋。3場活動，公益屬性疊加擴展，融入身邊好聲音好故事的講述、利好政策推介以及巾幗創業、美麗鄉村建設等內容，這是對“主持人直播帶貨除了買它與賣它，還可以有什么”這一問題的探索和回答。因此，主持人直播前需要高站位，進行通篇考量；直播中要有較強的執行力、表現力，能根據突發情況隨機應變做出調整；直播后認真總結，用高標準電視直播節目的狀態要求自己，最終會發現這是一次難得的業務鍛煉和提升機會。

摘要：良好的道德教育是小學生健康成長的重要保障，小學生因其特殊的生理和心理特征，具有極強的思想道德可塑性。文章闡述了小學生公民意識培養的意義和目標，從家庭、學校教育以及社會性公益活動的組織、國內外公民教育的經驗對比等方面對小學生公民意識培養途徑進行了探究。

關鍵詞：小學生；公民意識；道德法制教育

小學生因其特殊的生理和心理特征，具有極強的思想道德可塑性。培養小學生的公民意識就是通過開展一系列的主題教育實踐活動，培養小學生良好的生活、學習習慣，使其具備健康生活的意識及能力。通過各種主題實踐活動，促使小學生了解生活周邊公共道德與秩序準則規范，能夠讓小學生自覺遵守社會秩序規則，承擔自身應有的社會責任，培養小學生自覺尊重、關愛他人，提高小學生積極參與社會公益活動的思想意識。

一、小學生社會公民意識培養目標

小學生公民意識的培養應從小學生的健康生活意識及能力的培養開始。學?？梢蚤_展一系列的主題教育實踐活動，培養小學生良好的生活習慣和學習習慣，讓小學生的身心得到健康成長。在小學階段還需要培養學生遵守規則以及擔負責任的意識和能力。主題實踐活動促使小學生對生活公共道德和社會秩序進行了解和提高，使小學生自覺遵守社會準則和生活道德，承擔自身應有的社會責任。小學階段的愛心教育、誠信教育等道德教育也應該是學生學習的重要內容。道德法制教育的目標就是培養小學生要以真誠的態度來對待學習和生活中的全部事物。具體表現在：努力培養小學生健康生活的意識及能力；遵守規則、擔負責任的意識及能力；同時學會尊重他人、具有誠信、擁有愛心的思想意識及能力。學?？梢酝ㄟ^組織開展一系列的實踐活動，增強學生積極參與社會公益活動的意識，培養小學生關愛他人、尊老愛幼，從而形成良好的生活學習習慣，自覺意識到遵守社會規則，承擔社會責任的重要性。通過加強對小學生的公民教育，能夠幫助小學生更好地認清自己的責任與義務。就小學生自身發展而言，公民意識教育也是必不可少的?！都訌娢闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO的若干意見》和《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》深刻地闡釋了加強青少年經濟思想政治教育的重要意義，為如何對青少年進行思想道德教育提供了建議。想要加強小學生的思想道德教育，必須培養小學生的公民意識，強調思想政治教育工作的重要性，并結合學校的實際發展與運營狀況來制訂切實可行的措施。

二、小學生公民意識培養途徑

1.小學生公民意識的培養關鍵在家庭。家庭是學生成長的第一所學校，老師是學生進步的第一任家長。但家長卻常對老師說：“老師，孩子最聽你的話，我們家長的話他聽不進。請你跟我的孩子談一談吧。”這正反映了家庭教育在學生成長過程中的缺失。教師可以通過家訪、個別交流等多種形式與家長進行溝通交流，同時教給家長教育孩子的關鍵方法和技巧，傳授家庭教育理念與技巧，并重點要求家長配合學校和老師做好以下工作：一是加強學生的家庭成員參與意識和家庭責任感。積極鼓勵學生參與家庭的日常管理，參加家庭會議，共商家庭大計，讓他們感知自己是家庭中的一員，感受自己的重要性和責任感。二是引領孩子參與營造良好的鄰里關系。“文明走出居室”，文明不止步于家庭，良好的鄰里關系和社區氛圍，也有助于小學生的公民意識培養。比如鼓勵家長陪孩子一起做一件文明的小事情，與孩子共同實現一個小目標，培養孩子樂于助人的寬廣胸懷。