前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的休閑體育組織改革，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
休閑體育,是指人們以積極的生活態度在閑暇時間所進行的體育活動,以此來豐富文娛生活,發展人的志趣、才能和個性。作為一種文化范疇的休閑體育已日益成為人們日常生活不可缺少的內容。而發展高校的休閑體育是教育事業的重要組成部分和重點,如何科學的構建高校休閑體育的框架,從而深化高校體育改革,創造積極的休閑體育文化,豐富廣大師生生活,使之更健康的普及和發展,是體育教育工作亟待解決的重大課題。 1 我國高校休閑體育存在的弊端 目前,我國高校大學生體育生活的開展主要集中于競技體育、傳統保健體育、現代健身體育和娛樂體育這4大類。所選擇的體育教材內容,存在的最大問題是過分強調以傳習運動技藝為中心的教學,偏重運動的外在表現形式,過分強調體育競賽和學生過于依賴外界的扶持;許多活動項目缺乏終身受益的內容,既不能適應休閑個體活動的開展,又不適應成年后的運動。因此,不少學生休閑的體育活動項目除了球還是球,長跑鍛煉又怕累,其它項目不會或不精,練不起來,使學生參與休閑體育活動的興趣減小。傳統的體育課外輔導,大多是體育課的直接“翻版”。輔導內容照搬體育教材內容,形式單一,內容陳舊,而且常與學生出勤和考試成績掛鉤,帶有強制性,而忽視了對學生進行從事體育鍛煉的興趣、愛好和習慣的培養,造成學生的消極參與。課外輔導的開展僅局限在開設體育課的一、二年級學生中進行。 大部分高校缺乏開展休閑體育的有關規章制度、組織機構、引導措施和發展休閑體育的生活行為方式等,造成了大學生休閑體育活動運行機制的不健全。由于高校體育經費有限,除能維持學生正常體育課和校系田徑運動會、籃球、足球等傳統競賽外,再無過多資金扶持大學生休閑體育活動的開展。導致學生課余時間的體育活動和各類學生體育協會因經費不足的制約而逐漸消亡,各類體育設施缺少維護而逐漸陳舊、報廢。 現行的應試教育造成老師和學生只注重分數和成績,忽視對身體素質教育的不良局面:使學生長時間埋頭于書海、題海中,根本無暇進行體育活動。很多學生又因不知怎么安排課余時間,而感到無聊、變得懶散,無所適從,盼著上課,久而久之形成惡性循環。學生體育鍛煉意識薄弱,防礙大學生樹立正確的體育價值觀,從學生參加余暇體育的狀況來看:理工科學生多于文科學生,本科生多于專科生,男生多于女生,高年級多于低年級,這說明高校學生對休閑體育的參與意識和行為強度在一定程度上受學科、學制、性別和差異的影響。 2 休閑體育功用及發展方向 在當前高校中,休閑體育應當是利用休憩時間,為適應現代社會需要和滿足個人興趣,達到健身養心和調劑學習緊張氣氛而自愿參與的一種非正式組織化的體育活動。它具有較大的行為自由度和項目兼容量,它以紐帶功用將學生的健康與時代需要相結合,和教育改革合拍,為校園生活注入新的活力,對學校體育事業的發展起著推波助瀾的作用。休閑體育可以修身養性,療疾康復,并能夠調節精神,緩解緊張情緒,消除疲勞;同時,休閑體育也是一種有利于發展個性的消遣和自娛的心理需求。 休閑體育可以是高校休閑體育組織自發組織的小型競賽,參與者把運動場變為交換技藝、增進友誼、展現體育風貌、比試水平高低的場所,激發其活動與競爭意識。校園休閑體育有一種無形的向心力,把眾多參與者為系在一個共同情趣的體育精神上,潛在培養他們新的群體歸屬感和高尚體育文化的共同意識。 高校作為人材的生產基地,不斷向社會輸送各種合格人材。休閑體育為校園創造了良好的精神和體育氛圍,給學生拓寬了自我表現和心理渲泄的形式,使他們得以從學習壓力、身體傷痛、心理平衡等方面獲得放松、解脫,從而以更充沛的精力去迎接新的挑戰。同學們通過休閑鍛煉,使之在運用科學、模仿互助、行為控制、組織宣傳、社交活動和刻意創新等能力上得到不同程度的提高,較好的實現自我個性的潛能。 3 高校休閑體育改革的發展趨勢 學校體育作為終身體育的一個重要組成部分,越來越在社會高度發展、人才爭奪日益激烈的現在與將來引起世界范圍內的高度重視。因此,能否讓具有高尖技術及知識的人擁有一副健壯的體魄,直接關系到這些人的社會發展。面對現代化的社會,教育的現代化作為學生學習的輔助手段勢必會被引進學校,學生在校的學習將會有更多的機會,將有更大的選擇性和自主性。學校體育應面向全體學生,堅持學生在校全過程的體育教育,以促進學生身心健康的發展,因此深化體育教育和教學的改革,創造積極的休閑體育文化娛樂生活勢在必行。 高校體育的改革,必須大膽實現觀念上的轉變,盡快建立現代教育思潮和體育思想,適應現代社會需求和經濟建設的體育發展新體系,在高校推行終身體育教育,著重培養學生終身體育能力和習慣,有著長遠的戰略意義。因此,高等學校體育的改革,必須明確培養為學生將來健康工作的全面人才為改革的首要任務,學校體育工作既要考慮到五大工作日的體育活動安排,還必須加強對雙休日體育活動的組織和管理,對大學生雙休日的休閑體育文化活動,不能僅看成是簡單的體育活動,應作為學校體育教育的一個重要組成部分。學校應成立有關職能部門,如學生工作處、教務處、體育部、團委、學生會等組織,積極引導大學生的休閑文化生活向健康、文化、快樂向上的方向發展。學校“雙休日”的體育文化活動,應充分發揮學校與團委、學生會和大學生體育協會的組織作用,他們既是參與者,又是組織者,在發揮大學生體育協會作用的同時,學校應對他們開展的活動給予積極支持與指導。 在高校體育教材的選擇上,突出時效性、針對性、指導性和時代性等特征,建立以能夠延續到成年期進行的、具有較高鍛煉價值的、突出“少而精”,即“少而不偏廢,精而不單一”的教材體系。盡可能從促進大眾健康程度考慮,應選擇那些強度與難度不太大的、運動負荷量適中、易于開展并延伸社會和適合于成年人的、對終身增強體質實用性大的休閑運動項目,如武術、氣功、形體操、健身操、游泳、爬山、網球、乒乓球等,在身體全面發展的基礎上,要求學生真正掌握一定的自己有興趣、有特長的體育運動項目,包括相應的鍛煉方法及知識,達到終身受益的目的。學校體育教學中,競技活動的開展和項目的設置,最好通過課程設置改革等渠道加以協調,應給學生較大的自主和選擇權,以滿足學生各自的需要。#p#分頁標題#e# 除此之外,在統編教材規劃下,應充分考慮到我國各地人文地理差異,要給選修教材較大的比例,給各地區和不同學校以更大的選擇性與靈活性。建議學校每個年級均開設體育課,原定教學時數可不增加,可將體育課教學時數和相應的課外休閑體育活動時數組合以統一安排,采取以教師與學生相結合、課內與課外相結合、校內與校外相結合,組成一體化的教學形式和途徑。126武漢體育學院學報第35卷
