網絡工程論文范例

一、通信工程監理工作現狀及特點

1.技術含量具有差異性

由于通信工程的類別較多，因此對于不同的通信工程所應用到的通信技術也具有較大的差異性，因此在進行通信工程監理的過程中，需要在了解不同通信工程所應用的相關技術的基礎上，對施工質量和施工人員的相關操作進行客觀地監督管理，從而保證整個工程得以順利進行。

2.管理范圍較廣

由于通信工程所涉及到的施工范圍較廣，例如移動公司的3G工程，其通信范圍基本覆蓋了全國的各個地區，因此與通信施工相應的監理工作的管理范圍也隨之增大，加大了工程管理的難度。

3.監理機制不完善

目前，我國對于通信工程監理工作并未形成完善的法律體系，對于相關的工程監理工作則需要通信企業根據自身以往的實踐經驗和現有的施工技術進行不斷摸索，進而提升其整體的服務水平，在摸索相關的監理經驗的過程中，企業難免會出現“碰壁”的情況，從而降低了通信施工的質量。

1計算機網絡工程全面信息化管理的意義

（1）工程項目中實現全面信息化管理有助于對各種記錄、數據的實時采集，以配合項目工程管理對海量數據信息的依賴。對部分關鍵項目步驟的信息實時采集，可對工程項目的有效運行起到監督和檢查的作用，從而提高管理質量。

（2）全面信息化管理可以提高各項目單元的交流速度，提高溝通效率。還可以幫助監管人員實時管控項目工程的進程，及時更正問題的同時也可降低相關項目人員的工作負擔。同時，還可供工作人員完善信息細節，對歷史信息及時更新，降低手動操作的工作強度并有助于快速查詢，保證項目管理的高效運轉。

（3）全面信息化有助于實現信息共享，有利于各項目部門間的協調工作，使信息在各部門間的傳遞更加快捷。省去項目人員會面交流的步驟，同時也可以保證所傳遞信息的及時準確性，從而大大提高項目管理效率。

（4）項目進程中的全面信息化管理有助于對相關詳細信息實行數據存儲數字化，便于存儲和使用。在后續的項目進行中可對這些數據進行科學的分析與比對，為后期的運轉提供有效依據。

2全面信息化管理系統的建立步驟

2.1項目信息管理模塊的建立

1工程造價的模型

1．1采用計算機模擬技術建立模擬模型

對BP神經網絡模擬模型建立的基礎，人們是這樣認為的，因為影響工程造價的因素，大多數人們都是沒辦法確定的，所以我們不需要把這個值具體是多少確定下來，而是從另一個方面考慮，根據這個項目的基本情況，估計實際的造價落在某個范圍的機會會大一些，這個思想就是計算機模擬技術建立模擬模型的理論基礎。

1．2人工智能模型

工程造價估算專家系統，是通過人工智能，加上知識庫技術而建立起來的，可是這種人工智能模型主要靠專家的知識，來對工程造價進行估計計算的，但是估算的結果是被估算人員的主觀意識所影響的，不同專家的性格，知識面的寬窄，經驗豐富與否、都是不確定因素，幾乎可以會所不一樣的估算專家所得出的結果都不會一樣。這種方法很容易帶有個人偏見和片面性。受專家的主觀偏見性較強。

2BP神經網絡模型構造與算法

2．1人工神經網絡的基本原理

1網絡工程專業建設及人才培養的現狀

1．1與其他相關專業區分度小，培養目標不夠明確

自1998年教育部增設網絡工程專業至今，有近300所高校開設了網絡工程專業，其中地方院校占絕大多數。很多網絡工程專業是在計算機科學與技術專業辦學基礎上新辦，導致兩個專業培養目標區分度小，課程體系相差無幾，專業特色不明顯。

1．2課程體系未能緊跟網絡技術發展，教學內容陳舊

網絡技術的發展日新月異，新興技術層出不窮，移動搜索、物聯網技術、云計算等已經成為了研究熱點。而大多數培養方案在制定時沒有考慮到新技術，也甚少有企業專家參與，多年未變，教學內容陳舊。網絡工程專業的發展要緊跟經濟社會發展，適應人才培養專業結構、層次水平、知識和技能的需求變化，以推動實現網絡工程專業教育規模、結構、層次、質量的有機統一。

1．3專業評價強調輸入導向，教學過程缺乏反饋

專業建設好壞通常從教學條件、師資隊伍、課程建設等方面進行評價，對教學效果及畢業生能力方面評價較少。很多教師在教學中的“關注焦點”就是自己教了什么，基本不去顧及學生學得怎樣，教學過程千篇一律，教學策略和方法亦沒有根據學生的感受適時調整。課后甚少注重對教學的反思，缺少學生反饋信息和改進措施，形成“教”、“學”分離的局面。這樣的人才培養沒有以學生為本，往往不能達到預期的培養目標。

第一篇：工程教育專業認證課程建設創新研究

摘要：

在全國范圍內，機械類學科深入開展工程教育專業認證的背景下，調研、分析了工程教育專業認證的要求，以及我國流體傳動與控制學科建設的特點。針對現有流體傳動與控制課程面臨的實際問題，通過調查研究和工程教育的需求特點，并結合我校機械大類本科教學拓撲圖網，建立起一套“理論研究、數字實驗、工程應用”創新型流體傳動與控制課程建設體系。為本學科融入工程教育專業認證體系環境打下堅實的基礎。

關鍵詞：

流體傳動與控制；課程建設體系；工程能力

隨著新時期深化教育、教學改革的綱要出臺，提高教學質量等重要措施的落實；以及我校機械工程通過教育部特色建設與工程教育專業認證，成為教育部第一批“卓越工程師教育培養計劃”的落實單位。質量建設與工程專業認證在我校全面展開。盡管如此，我校的流體傳動與控制課程建設發展的極為緩慢，與其作為機械類基礎課的拓撲地位極不相符。突出的問題表現在現階段的課程體系缺乏實驗教學環節，教師隊伍建設不完善。本文正是在對這一些核心問題深入研究，在分析工程教育的需求和流體傳動與控制自身定位的基礎上，建立一套“理論基礎、數字實驗、工程應用”相互融合的創新型課程體系。為本校的“卓越工程師教育培養計劃”打下堅實基礎，完善我校機械工程類創新型人才培養體系。

一、工程教育專業認證需求

摘要：本文根據應用技術性型大學對人才培養的需求，以賀州學院為例，結合作者多年從事網絡工程專業教學工作的經驗，總結了傳統網絡工程專業人才模式存在的弊端，積極探索校企合作方式，結合當前的實踐經驗，給出可行的校企合作方案。

關鍵詞：校企合作；網絡工程；人才培養

總結傳統的缺點網絡工程專業人才培養模式，積極探索和研究在學校和企業之間的合作方式，與傳統的經濟分析的網絡工程專業人才培養模式的一種，以《賀州學院的實例，結合作者的工作經驗，在教學上的許多年的網絡工程，網絡工程企業職業學校合作，探索的經驗，結合當前的實際，給出了實際可行的企業合作項目的學校。

一、地方高校網絡工程專業人才培養面臨挑戰

校企合作聯合培養是地方高校建立應用技術性大學的重要改革方向之一，當前很多高校都在積極探索和實踐不同的校企合作模式。但普遍存在的困難如下：（1）企業的積極性不高，企業是以賺錢為目的，沒有很好的政策實現雙贏，會影響企業和學校建立校企合作的積極性；（2）校企合作的深度和廣度不夠，培養的人才沒有達到業界的需求。因此，建立校企合作，既要考慮到學校的利益，同時也要考慮到企業的利益，只有互惠互利才能把校企合作持續推進。校企合作的最終目的是實現學校、學生、企業和社會多贏，對學校來說，借助企業把學生培養好是主要目的，從而提高辦學水平，實現兩性循環；而對企業來說，通過校企合作可以提升企業的人力資源水平，提高員工素質水平，從而獲得更大利潤。

二、地方高校網絡工程校企合作探索

（一）校企聯合設計培養方案

作者：楊瑞君 劉云翔 陳穎 瞿彬 單位：上海應用技術學院計算機科學與信息工程學院

本文主要針對應用型人才的培養，基于工程化理念進行實踐教學體系的研究，核心在于加強科學文化基礎知識學習的基礎上，以強化工程實踐能力、工程設計能力與工程創新能力為主，重構人才培養方案、專業實踐教學體系，著力推動實踐教學體系改革，加強大學生創新能力訓練，加強跨專業、跨學科的復合型人才培養，同時進一步完善教學質量監控體系的構建。

網絡工程專業實踐教學存在問題與分析

目前，國內外高等教育教學改革的研究中，人們積極探討如何才能有效地培養出有用的人才，尤其是面向工程實踐的一線工程師人才。人們的研究主要集中在實踐教學體系研究、教學管理模式研究，師資隊伍建設研究、校企合作研究、產學研結合研究等幾個方面。國內外不少大學的眾多院系加入了CDIO全球工程教育改革組織,采納該組織以構思(Conceive)、設計(Design)、實施(Implement)和運作(Operate)四個階段性的工程內容為學生能力培養目標的理念,將工程教育視為一系列的服務性工程產品制造過程,并以層次化的架構來組織師生的學習活動，進行一定的創新性工程教育。國內外相關的基于CDIO的教學實踐模式的研究和應用仍在反復修正和繼續完善中。對于本科應用型人才的培養,研究者大都認同“既要遵循本科教育教學的基本規律和基本要求,又要突出培養目標的應用性”,一般都是根據崗位對人才需求的實際,科學設計應用型人才的知識、能力、素質體系,體現本科教育的厚基礎與崗位技能的有機結合。國內外研究者提出的一些教改方案中，主要包括了合理制定培養方案,創新人才培養模式、深化課程體系改革構建與應用型人才培養相適應的課程體系與教學內容、打造課外科技創新平臺營造實踐創新氛圍、實施職業技能考證,強化崗位應用技能和職業技能培養、搭建實踐教學與創新平臺、拓展實踐教學資源、實施產學研合作、加強師資隊伍建設等一些措施和建議，從不同層面不同角度闡述了適合各自學?；蛟合档陌l展思路和教改理念。部分研究者對于實踐教學體系的建設內涵，提出了一些有益的建議，包括：理論教學與實踐教學進行有機結合，明確實踐教學的基本定位；實踐教學與學科專業發展和科學研究進行有機結合,改造更新實踐教學內容體系；課內培養與課外實踐活動進行有機結合,拓展學生自主研究與創新能力培養空間；校內與校外共建進行有機結合,建立穩定的校內外實踐教學基地；整體性培養與個性化教育進行有機結合,實施因材施教和突出學生的主體地位。這些建議在一定程度上是可以促進和實現理論和實踐結合，從而有效提高教學質量。國家提出卓越工程師教育培養計劃之后，國內絕大多數大學都在積極實施卓越計劃，從不同層次不同專業的實踐效果來看，卓越計劃的確對高等教育面向社會需求培養人才，調整人才培養結構，提高人才培養質量，推動教育教學改革，增強畢業生就業能力都有重要的示范和引導作用。各高校在卓越計劃實施中，不少高校對于工程化理念基礎上的人才培養提出了一些思路和措施?？紤]到人才的多樣性，決定著不同類型的人才質量，所以不能用同一標準去衡量人才，即不同類型的人才都有卓越。有研究者認為不同類型和層次的高等學校在人才培養上有著各自不同的使命和責任，都應該能夠在各自的層次和領域培養出一流的人才。應該對高等學校實行分類管理、引導合理定位、克服同質化傾向、鼓勵辦出特色。“卓越計劃”提出的“分類實施、形式多樣、追求卓越”的理念，事實上也強調了各種類型的高校，應該在具有優勢特色的專業領域，采取多種教育教學方式，在不同類型工程人才的教育培養上追求卓越。所以，同樣的理念在不同層次的高校中去實施，其內涵必定有較大的差異，工程化理念基礎上的人才培養也應是各有特色和各自錯位發展。綜上，可以看到，基于工程化理念的人才培養模式研究方面，國內外部分高校在積極探索，但仍處于理論研究和實踐摸索階段，還有較多內容需要加以深入探討、詳細論證，更重要地是如何將研究成果能更好地結合在教育教學實踐中。本文所述的實踐教學體系重構基于上海應用技術學院計算機科學與信息工程學院的網絡工程專業教學改革實踐，上海應用技術學院計算機科學與信息工程學院一直以學校中長期發展規劃和085工程為引領,以應用型創新人才培養為目標,不斷進行人才培養模式的研究，按照學院發展的客觀要求，不斷調整和優化人才培養方案。本文將在理論研究和實際試運行相結合的基礎上，在實踐教學體系的研究和重構方面做出嘗試。

工程化理念下的實踐教學改革意義和方法

通過把工程化理念引入到實踐教學的教學改革研究，對于教學實踐和人才培養的質量將會起到較大的促進作用。首先將促進網絡工程專業卓越工程師計劃的實施，同時促進專業和外界，尤其是信息產業界企事業單位的橫向聯系，有利于校內外實習基地的建設，有利于學生參加各種社團活動和社會活動。其次將促進人才培養計劃、課程結構的改革，不斷增加實踐課程，促進理論教學和實踐教學的融合。促進實踐教育環節的增強，不斷加強學生的專業教學，尤其是把專業知識應用到實踐中去的實踐教學，通過大量的實踐教育，可以提高學生的職業選擇能力和崗位適應能力，使其能夠很快適應工作崗位的需要。再次可以促進本科生科研制度的制定和實施，鼓勵本科生通過科技創新活動提高實踐動手能力和解決實際問題的能力，同時鼓勵學生創業，在保障制度上進行一定的探索。同時可以促進畢業生的就業能力提升，通過職業培訓、職業指導、證書計劃等方式加強學生就業能力的培養。本文在進行實踐教學體系研究時，遵循幾個重要的原則，也是重構實踐教學體系的重要原則，即：理論和實踐相結合的原則，研究實行滾動式推進，理論研究領先，在提出理論假設和人才培養模式改革框架設計后，開展行動研究，檢驗、豐富、發展、推進和完善人才培養模式，最終把理論假設轉化為新的人才培養改革模式。研究和應用相結合的原則，研究將逐步試點，在具體的某些年級某些班級將理論研究的成果進行初步的試運行，觀察、分析、評價和論證前期研究成果的具體落實情況，通過不斷的驗證和實踐，逐步將研究的成果應用到實際教學。堅持專業發展特色的原則，專業將堅持自己的特色發展，力爭實現不僅與上海本地兄弟院校，而且與國內同類型大學的網絡工程專業的錯位發展?；诖?，在進行實踐教學體系研究時，采取的研究方法將不拘一格，充分采取適合專業發展和能夠促進教學改革的科學方法，即：深入的文獻分析與理論研究，文獻分析將對實踐教學方面的專業文獻進行研究和分析，理論研究包括系統鉆研實踐教育、實踐教學、職業教育教學等方面的相關研究成果，進行體系構建和制度研究的理論基礎研究。廣泛的調查研究，通過調查研究國內外同類專業在實踐教育教學方面的現狀和先進成果，堅持特色基礎上，合理引入成功的理論、方法和相關制度、成果等。專業將研究適合本學院需要的科學的專業實踐教學體系，堅持工程化的理念，對實踐教學內容、實踐課程體系、實踐教學計劃、實踐教學方法進行改革和創新，并將在專業內進行一定的試行，在試行中不斷進行論證、完善和總結。構建面向企業實際需求的實踐教學體系，將逐步建立校內外實習基地，建立產學研聯合開發基地，通過案例研究、經驗總結等方法，不斷完善實踐教學體系的內涵，不斷擴充教改的內容，力爭使實踐教學能與理論教學能有機結合。#p#分頁標題#e#

工程化理念下構建網絡工程實踐教學體系

摘要:論文對研究生網絡技術教學案例庫的內容框架、教學主題、創新點和建設進度安排進行了研究。研究生網絡技術教學案例庫對于研究生深入學習和掌握網絡技術很有意義。

關鍵詞:網絡技術；案例庫；研究生

1背景

高等院校計算機等專業研究生網絡技術的相關課程主要包括《網絡與信息安全》、《現代計算機網絡》、《TCP/IP協議原理及應用》、《信息攻防技術》等，這些課程是計算機等專業研究生的重要課程。網絡技術把互聯網上分散的資源包括高性能計算機、存儲資源、數據資源、網絡資源融為有機整體，實現資源的全面共享和有機協作。在網絡已十分普及的今天，網絡技術是所有信息進行互聯的基礎，作為計算機等專業的研究生有必要將網絡技術學懂，學精并學以致用。但是根據這些課程本身的知識結構和教學特點，長久以來在教學過程中存在諸多問題。（1）知識點多，上課節奏快、課堂容量大,內容龐雜而抽象，理論性和綜合性較強；（2）各知識點之間存在較大的關聯性，知識網絡的條理性和邏輯性較高，學生進行學習時不易把握清晰的知識結構；（3）現有的教學資源沒有很好地與現有的網絡新技術、新趨勢相結合。由于存在上述問題，就會使學生上課時知識理解不清、邏輯混亂，加之課后不易找到對應的案例資源進行深入學習，最終導致對所學內容不能正確而全面的把握，達不到開設此課程的理想效果。所以為了計算機等專業研究生能更為有效地學習網絡技術，方便教師的案例教學，亟需一套完整的、規范的研究生網絡技術教學案例庫

2內容框架

研究生網絡技術教學案例庫包括三個部分，即網絡新技術案例庫、網絡安全與管理案例庫和網絡原理案例庫。網絡新技術案例庫包括5G通信技術案例、網絡大數據案例、IPV6案例和云計算技術案例等。網絡安全與管理案例庫包括網絡攻擊技術案例、網絡防御技術案例、數據加密算法案例和網絡設備管理案例等。網絡原理案例庫包括虛擬專用網VPN案例、以太網的拓展案例、局域網技術案例和網絡體系結構案例等。

3教學主題