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專業運動員運動生涯開始階段的沖突分析
競技體育的高度競爭性和挑戰使得早期專項化訓練成為很多運動項目的必然要求，運動員往往在個人發展過程中相當早的接觸并參與體育活動，社會環境對體育活動的態度產生影響，研究表明60%的運動員在進入專業運動生涯之前得到家庭朋友支持和肯定，畢竟高水平競技運動和作為休閑娛樂和業余愛好的體育活動有著本質的不同，大多數運動員在他們開始接觸和參與體育活動時都得到了積極或較為積極的社會支持。競技體育要求運動員要從小遠離父母,在運動隊進行艱苦、枯燥的訓練生活，運動員不僅要損失寶貴的學習時光，而且還要面臨比常人更大的再就業風險。而現在的家庭大多數是獨生子女,他們都望子成龍,希望自己的孩子將來能擁有文化知識、掌握一門實用技能。訪談也發現60%的運動員不支持自己孩子再選擇競技體育這條道路，這項訪談結果從一個側面說明現階段運動員對社會發展中對自身就業問題的一種看法。競技運動生涯開始之前的主要沖突的因素分析表明，處在15歲左右年齡段的個體正在接受學校教育，運動員開始體育活動生涯前與學校教育存在較為普遍的沖突，特別是體育活動與學業之間的沖突，調查參與者主要從哪里得到幫助，這些幫助對沖突的解決是否有效進行調查，運動生涯開始前解決參與專業體育活動和個體發展其他方面之間沖突的主要幫助來源有家庭(n=71，51.1%)，教練（n=62，44.6%）和朋友（n=28，20.1%），14%感覺得不到幫助，教練和朋友在這一階段的幫助沖突解決中有較為明顯的主觀效果，雖然家庭被認為為最普通的幫助來源，但在沖突解決的效果上卻不甚顯著。總體而言，84.6%的調查參與者認為在其運動生涯開始前所遇到的沖突得到了較好的解決。
從運動生涯向退役后生涯轉型過程，將受到專業運動生涯過程本身發展特征的影響，在運動生涯過程中，個體發展及其社會環境將深刻影響職業轉型，競技體育環境可以被看作一種與一般社會環境不同的“亞文化”系統，具有不同的價值體系，這一環境中的很多因素都可能影響運動生涯的發展和變遷，從整體發展和關鍵生活事件的理論觀點出發，就其中的幾個因素進行剖析。
1.進入專業運動生涯的計劃性因素：對進入專業運動生涯問題時的計劃性調查發現，近40%的參與者在開始專業運動生涯時沒有較好的發展計劃性，37%認為規劃性很一般，23%的運動員有很好的生涯規劃，Spearman相關檢驗表明，進入時的年齡和社會關系對進入事件的態度等因素都與計劃性無顯著相關（分別為r=0.05，p=0.61，r=0.10，p=0.26）。
2.專業運動生涯期間的個人發展環境因素：為更好的理解運動生涯對其后職業生涯發展和適應過程的影響，調查參與者對其專業運動生涯進行主觀認識和評價（見表1）。對專業運動生涯間的主要沖突報告百分比進行z檢驗，表明運動生涯之前和運動生涯期間在運動與學業教育、家庭和其他方面的沖突沒有顯著性差異，與職業因素沖突明顯增多，研究也表明在運動生涯過程中不存在沖突的頻率明顯低于運動生涯開始之前。當運動員面臨上述沖突時，他們是否得到過幫助？這些幫助的主要來源是什么？他們認為這些幫助來源對于沖突的解決效果如何？運動生涯期間解決沖突的主要幫助源及效果分析，結果表明家庭、教練員和朋友是最普遍幫助來源。但這些幫助來源對于沖突解決的效果的主觀評價中并不顯著。運動員在面臨沖突時可能更多地是依靠個人自身的力量解決，運動員在其運動生涯期間很少有空間（時間、機會、許可等等）在學業或職業等方面發展自己（見表2）。如果沒有制度的保障和來自心理、教育以及社會等方面的綜合干預，這些沖突將很難得到解決。Chi-Square檢驗方法對上表中各項目的報告頻率進行差異性檢驗，結果表明專業運動生涯期間運動員個人發展環境在運動有關問題上的自由決策空間、運動以外問題上的自由決策空間、個人自由支配時間有顯著差異，大多數調查者在運動有關和無關的問題上都沒有充分的決策空間，可自由支配的時間也很少，但是在個人限制問題上報告“很大”和“比較大”的人數與報告“很小”和“比較小”人數沒有顯著性差異；由運動導致的個人限制沒有差異。運動員個人對其專業運動生涯的認識和態度對于更好地理解他們的主觀（發展）行為背景是相當必要的。除了在私人對運動項目的支持（主要指企業贊助行為）和俱樂部/運動隊的經濟狀態等少數問題之外，大多數參與本次調查的退役運動員對其專業運動生涯具有較高的主觀滿意感，滿意因素最多的是教練員（88.9%），滿意人數最少的是私人對運動項目的支持和贊助（38.7%）。使用ANOVA檢驗個體發展環境諸因素對這些主觀滿意感的影響，結果表明運動有關問題上的決策空間、運動以外問題上的決策空間、個人自己支配的時間和運動導致的個人限制這四個因素的交互作用對調查參與者的專業運動生涯整體滿意度有顯著影響（F=2.011，p=0.028）。
2.運動生涯對個人健康、社會生活的影響：專業運動生涯對個人健康狀況、社會生活有影響，大多數調查者認為其專業運動生涯對社會生活（如家庭朋友等）具有“比較積極”的影響。本研究對專業運動生涯中的最大挫折及其影響專業運動生涯中所經歷的最重要的失敗進行了調查，研究發現“不能實現運動（生涯）目標”和“運動損傷/痛疼/疲勞”是被報告頻率最高、運動生涯重要失敗經驗，有趣的是，一些運動員認為“跟能力太差的教練員訓練”是他們最重要的失敗，這一結果在一定程度上也反映了在專業運動生涯過程中在運動有關問題上運動員的決策空間受到的限制。也有一些運動員認為他們最重要的失敗經驗來自“運動生涯中的自我放縱”。這些失敗經驗對運動生涯內外的影響見表3。結果可見，74%的運動員認為這些失敗對他們有比較積極甚至非常積極的影響，20%的運動員認為這些失敗對他們有比較消極的影響，6%的運動員認為這些失敗對他們運動生涯有非常消極的影響。此外，對運動生涯內外的影響之間也存在顯著性相關（r=0.511，p=0.000，n=101）
3.專業運動生涯期間的未來發展計劃分析
運動員專業運動生涯期間個體如何計劃自己的未來發展呢？計劃的程度如何呢？這些計劃最終又實現的如何呢？研究表明67%的運動員能實現未來發展計劃，33%的運動生涯結束后沒能有效實現有關計劃。spearman相關檢驗表明，計劃內容與個人事物的，職業的，其他的之間沒有明顯的關系，而“沒有未來計劃”與前兩項計劃內容，即個人計劃和職業計劃之間存在顯著的負相關。#p#分頁標題#e#
運動員退役后職業角色轉換分析
對于運動員退役后生涯而言，進一步接受教育或獲得一份合適的工作是相當重要的，這也是運動生涯退役和一般工作領域的退休最顯著的區別之一，專業運動生涯結束后是否有滿意的、上升的教育和職業機會是其職業轉型和退役后生涯發展成功與否的重要前提和指標。專業運動員通?？梢栽谶\動生涯期間接受教育，這種教育是在競技體育系統內部進行的，與普通教育存在很大的差異，從圖1中可知，大多數被調查的退役運動員都沒有繼續或重新尋求學校教育或職業教育，而是開始投入及謀求新的工作崗位和生活。心理學研究表明運動員退役心理干預應為運動員提供一些問題處理的策略,注重計劃性和階段性特征，運動員的退役教育應切實為運動員提供一些具體的服務,通過幫助解決運動員生活問題來緩解退役過程中的焦慮反應。注重增加運動員退役的意識,通過對退役過程的解釋,讓運動員了解退役的自然性和必然性，如果運動員的退役意識增加,有了心理準備,那么在退役過渡期就能很好地處理情緒的反應。
運動員退役后的自我社會角色認可分析
運動員退役后對專業運動生涯的評價，90%的調查者滿意于目前的家庭生活，10%的人則是不滿意或很不滿意。運動生涯結束若干年后，如何評價他們的競技運動生涯呢？調查結果表明58%運動員高興走了競技體育這條路，認為對他們的生活有積極的影響，19%運動員認為對他們的生活的其他領域有消極的影響，19%運動員感覺稍感遺憾從事競技體育這條路，因為他們必須放棄一些自己喜愛的東西；11%運動員承認若能再選一次，不希望再走競技體育這條路。本研究考察了一些退役過程中的因素對這一問題的影響，專業運動生涯作為自己人生發展過程中的一個階段而對其后經歷的影響如何（表4）？研究也表明結束/過渡期間新職業的準備情況，對于個體而言專業運動生涯對自身個人發展的影響作用是非常顯著的，退役/過渡期間主要的準備、輔導工作應圍繞新職業的安置/尋找與新職業的適應，這些工作對退役運動員先前的競技運動事業的看法有較為直接的影響，接受調查的退役運動員中有很多運動員對其自身的退役準備工作不滿意，也反映出運動員的專業運動生涯期間對他們進行適當的心理與職業輔導的必要性。專業運動生涯對個人職業發展的影響因素及對其專業運動生涯的評價，80%的調查者認為專業運動生涯對個人發展有不同程度的積極影響，也有20%的人認為專業運動生涯對個人發展的影響是消極的。
結論
(1)大多數運動員在他們開始參與體育活動時都得到了積極或較為積極的社會支持，是職業生涯開始的心理動力。運動生涯開始前參與體育活動和個體發展之間沖突的主要幫助來源主要來源于有家庭、教練和朋友，教練和朋友是解決沖突的效果明顯?？傮w而言，大多數運動員認為在其運動生涯開始前所遇到的沖突得到了較好的解決.(2)大多數運動員在專業運動生涯時沒有較好的個人發展規劃，運動員在面臨沖突時更多地是依靠個人自身的力量。在其運動生涯期間很少有時間、機會、許可等在學業或職業等方面發展自己。(3)大多數退役運動員都沒有繼續或重新尋求學校教育或職業教育，而是開始投入及謀求新的工作崗位和生活，大多數滿意于目前的家庭生活，只有很少人不滿意或很不滿意。(4)大多數認為專業運動生涯對個人發展有不同程度的積極影響，也有不少人認為專業運動生涯對個人發展的影響是消極的。
本文作者：楊劍 孫仁德 張春美 單位：華東師范大學青少年健康評價與運動干預教育部重點實驗室 青島求實職業技術學院 青島大學體教部