前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的測量學學科實踐教學，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
素質教育是指以提高全民族素質為宗旨的教育，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的，以注重開發受教育者的潛能，促進受教育者德智體全面發展為基本特征的教育。因此，現代的教育者在教授學生時，不能停滯在單純地傳授知識的階段，而應該把培養學生的綜合素質放在極其重要的位置，為他們走向社會打下堅實的基礎，使他們在激烈的社會競爭中立于不敗之地，為社會進步做出貢獻。 測量學是一門廣泛應用于建設領域的學科。據中國測繪學會測繪教學研究委員會的統計，在全國1000余所普通高校中，有400余所以上開設“測量學”課程[1]。在學科和專業教育中，它是一門很重要的技術基礎課，同時也是對學生實施素質教育的一門很重要課程。筆者在《測量學》教學實踐中，為了推進素質教育，在理論教學和實踐教學中進行了一些的嘗試。 一、理論教學中 1.更新教學內容，增加前沿信息 因《測量學》教學內容與時俱進，測量設備不斷更新換代，教師應不斷學習，掌握測繪科技的發展動態，適時地將學科發展的新成果、新觀念、新方法，不斷地引進和充實到教學中來，使學生了解測繪學科的新發展。同時，學生應經常參加生產實踐，將生產實踐中出現的問題及應對措施充實到學生的理論中，激發學生的學習興趣，變被動接收知識為主動吸納，積極參與知識的獲取過程。例如：在講解“水準測量儀器”內容時，先介紹微傾水準儀、自動安平水準儀，后介紹智能化數字水準儀，三種設備同時介紹，既講明三個儀器的共同測量原理，又說明各自的區別，使學生理解一代儀器的不足正是具有特色的新一代儀器產生的創新點。這種講授方式不僅能夠培養學生的求知欲，將新舊知識有機地結合，牢固地掌握好基礎知識；而且可以培養學生的問題意識和創新精神，開闊了他們的視野。 2.以培養學生的能力為目標，調整教學方式與方法 教師應該創設各種問題情境，激發學生主動求解的內在動機，而不能讓學生完全依賴于教師的講解，處于被動學習的地位。例如：當講到視距測量的時候，以“如何利用經緯儀塔尺等儀器確定某建筑物的高度?”讓學生帶著問題去閱讀教材資料。當然，在教材中現成答案是不存在的，須經過學生綜合分析理解，才能夠解決這個問題，教師根據學生掌握情況再做總結性講解。學生通過主動求解掌握知識，自學能力得到鍛煉，達到事半功倍的效果。 改進傳統的教學方法，使學生處于主體地位，重視學生“會學”而不是簡單地“學會”。加強對學生學習方法的引導，就是人們常說的教學要授人以漁，而不是授人以魚。幫助學生養成良好的自學習慣，在知識快速更新的年代，將會使學生終身受益。 3.結合多媒體、網絡等信息技術豐富教學手段 在授課過程中，采用多媒體技術展示來介紹儀器的結構原理、公式推導及圖表等內容，將繁瑣和抽象的講解變成形象和直觀的視聽信息，容易理解，便于記憶。多媒體教學不僅內容更加形象化、信息量更加豐富，學生還能集中精力聽老師講解，課后老師將電子講稿提供給學生自學、復習。 同時，教師還向學生推薦一些專業資源網站，，引導他們去訪問學習，培養學生自學的習慣。學生在自學中遇到的困難和問題，通過電子郵件、BBS、網絡聊天等方式進行解答釋惑，形成師生交流、親密合作的良好氛圍，使網絡成為學生自學、師生交流的第二課堂。 二、關于實踐教學 測量學是一門既強調理論學習又注重實踐鍛煉的學科，二者之間相輔相成，不可偏頗。在各學科和專業中測量學作為技術基礎課，學生不僅要掌握基本理論、基本知識，而且要掌握基本應用技能，包括基本儀器的操作、基本測量方法、基本計算能力、基本繪圖能力和撰寫實習報告的能力。這些都需要通過課間和教學實習鍛煉、培養學生的實踐動手能力。測繪工作環境一般來說都比較艱苦，這對學生的意志品質是很好的鍛煉。通過測量實習，增強學生吃苦耐勞、不怕困難、團結互助、協調一致的精神。 1.嚴謹有序的課間實習有助于提高學生的基本素質 在學習測量學理論期間，教師有計劃地安排課間實習，以配合理論學習，鍛煉學生的實踐動手能力。課間實習要提出實習要求，明確實習內容、要點、注意事項等。學生通過課間實習養成嚴謹、負責、實事求是的科學態度和工作作風。課間實習還要求學生課前做好準備工作，熟記理論知識，通過實踐來鞏固和驗證理論知識。實習過程要嚴格按照操作規程進行，以確保觀測精度。另外也要適當安排一些創設環境問題的實習，培養學生的觀察能力和思維能力。比如：在做三四等水準測量實驗之前，提出“為什么三四等水準測量要比普通水準測量精度高”？同學們帶著問題細心實驗并從中找到答案。 盡管他們的答案不一定準確、全面，但是他們觀察和思考的能力得到了有效的鍛煉。 教師在課間實習中，要做到全程監控，隨時指導。學生動手前，教師先做示范，保證學生動作的準確無誤；學生實習中間，教師要隨時校核其步驟與結果，糾正其不良習慣和非正規動作，使學生養成一絲不茍的工作作風。做完實驗后，要求每位學生獨立地完成實驗報告。這樣有利于學生深入理解和掌握測量基本理論和基本知識，為學生后續生產實習、畢業實習以及將來參加工作打下良好的基礎。 2.團隊合作的教學實習，有助于培養學生團結協作的精神 測量工作的特點決定了以組為單位進行，僅僅依靠個人的力量完成任務很難，需要組內人團結協作，團結協作的能力決定了一個組的工作效率。通過實習，學生將深刻的體會到這一點，從而有意識的調整自己與他人相處的方式，更加適應環境，更好的與人合作。 #p#分頁標題#e# 在測量學實習分組上應考慮人員的組合問題，使他們在互相幫助下共同完成既定目標，讓每一位學生都能得到發展，培養他們團結友愛的集體主義精神。同時，把實踐課的管理權下放給實習組組長，鍛煉學生的組織管理能力和工作協調能力。另外，在各組間進行學習競賽，調動學生的積極性和培養集體榮譽感，增強實習過程中的激奮水平，使學生超水平地完成任務。 測繪工作環境一般來說都比較艱苦，這對學生的意志是一種很好的鍛煉，測量實習可以使學生養成吃苦耐勞、不怕困難、團結互助、協調一致的工作作風。 3.教師應把握“學生為主體”的教育理念 要實現實踐性教學的目標，教師必須把握“教師為主導，學生為主體”的教育理念。在實踐性教學中，教師要注意從“前臺”走入“后臺”，讓學生成為“主角”。教師在各組間巡視，不是直接去幫助學生解決問題，而是熱情地鼓勵和啟發學生，最大限度地調動學生們的積極性、主動性，引導、鼓勵他們通過自己的分析判斷來獨立地解決問題，這有助于培養學生獨立思考的良好習慣。 三、教學中要加強職業道德教育 不論在理論教學還是在實踐教學環節中，教師都應該重視對學生的職業道德教育、政治思想教育。眾所周知，在測量工作中誤差是不可避免的，若不超過測量規范中的容許誤差，其測量成果是合格的，否則，需要返工重測。有些學生有可能采取偷梁換柱的手法私自變更原始數據，變超限為合格。如果此類事情發生在實際工程建設中就可能造成重大的經濟損失，甚至有生命安全問題。因此，在事前、事中、事后都要重視對學生進行職業道德教育，使其認識到問題的重要性，養成嚴謹、求實的作風，為學生今后從事測繪及相關行業的工作培養良好的職業素質和職業道德。 在《測量學》課程教學中實施素質教育，堅持“三個結合”[3]，即理論與實踐相結合、課內與課外相結合、專業與品德相結合，通過多維化、綜合化的教學過程，不僅使學生掌握了測量學的基本知識、基本理論和基本技能，而且培養了學生善于觀察、思維分析和獨立解決問題的能力，更重要的是使他們掌握了良好的學習方法，養成了嚴謹、求實、吃苦耐勞、團結協作的工作作風。從另一方面看，教師也必須不斷地更新完善自己的知識結構，更好地實施素質教育，為國家培養出更多更好的高素質人才。