專業畢業論文范例

［摘要］通過分析應用型本科高校商務英語專業畢業論文現狀，針對其中存在的學生對論文缺少理性概念、學生無法正確選擇論題、學生論文寫作基本功不足等問題，分別從提高教師論文指導能力和水平，調整課程安排、加強寫作訓練，重視教育引導、糾正學生思想，嚴格監督把控、獲得企業支持為維度，提出了應用型本科高校商務英語專業畢業論文改革的有效路徑。旨在能夠切實改善畢業論文中的各種不足，切實幫助商務英語專業學生提高畢業論文質量，確保他們能夠順利畢業。

［關鍵詞］應用型本科高校;商務英語專業;畢業論文;現狀與改革

引言

應用型本科高校商務英語專業畢業論文寫作是許多學生畢業之前所面臨的一大難題，由于受到各方面因素的影響，在當前商務英語畢業論文中存在許多問題，嚴重影響了學生的畢業進程，阻礙了他們的職業生涯發展。對此，應用型本科高校及商務英語專業教師應深刻意識到畢業論文的重要性，要針對具體問題，及時制定并采取科學有效的措施。

一、應用型本科高校商務英語專業畢業論文現狀

(一)學生對論文缺少理性概念

由于許多應用型本科高校并未開設畢業論文寫作方面的課程，因而導致商務英語專業學生在撰寫畢業論文的過程中，經常沒有思路，不知如何下筆，只能臨時聽過指導教師的大致講解進行寫作，可教師的這種講解，一般情況下只能幫助學生架構模糊的框架，學生對畢業論文的格式、要求和注意事項等問題并不了解，無法構成理性的認知。這不僅影響學生畢業論文的寫作進程，同時對日后指導過程中，師生間的溝通也造成了一定的不良影響。

摘要：新工科建設背景下，化工專業畢業論文的改革勢在必行。本文就平頂山學院近三年來化工專業畢業論文環節的改革中遇到的問題、采取的措施和改革的效果進行了梳理和總結，以期為同類院校工科專業畢業論文環節的改革提供參考。

關鍵詞：新工科；化學工程與工藝專業；畢業論文環節；改革

“新工科”概念自2016年提出以來，教育部組織高校進行深入研討，形成了“復旦共識”和“天大行動”。立足本土，改革教育評價體系是新工科建設的重點任務之一。畢業論文環節是高等專業人才培養過程中重要的綜合性、實踐性環節。本文主要對近三年來平頂山學院化學工程與工藝專業（化工專業）畢業論文環節的選題、指導與評價等三個方面的改革與實踐情況進行了分析和總結。

一、選題環節的改革

1.改革前選題環節存在的問題。選題時間上安排不盡合理。選題時間與研究生入學考試、期末考試等時間沖突，學生對選題的重視程度較低，選題較隨意；教師面臨期末考試出卷、監考、改卷和年終各種教學、科研總結等任務，投入精力有限。選題與化工專業背景有一定偏差。選題偏理科化，體現“工科”專業知識和技能運用的部分較少，一些看似研究內容很豐富的題目，實際是各種表征數據的堆砌。選題的實際應用性導向不強，研究結果與實際需要相關度低。2.選題方式的改革。選題時間提前，實行本科生導師制管理。在大二上學期，為本專業學生安排相應的論文指導教師，采用互選的方式，每個指導教師帶3-5名學生。選題方式上多樣化。除導師指定外，學生可以經調研后，自選相關題目并在老師的指導下完成。盡可能到企業生產一線去選題。平頂山學院與中國平煤神馬集團下屬的尼龍科技，飛行化工、氯堿發展、京寶焦化，以及河南金大地、許昌龍興達煤化等化工企業建立了產學研合作與實踐基地，對于結合生產一線選題十分有利。3.選題改革的成效。通過選題改革，盡早讓學生與校內導師建立聯系，學生很快熟悉本專業的學科背景和發展方向，找準自我定位；另一方面在導師的言傳身教和潛移默化影響下，學習和思考能力得到提升。從實行三年的效果來看，大部分同學與自己的導師建立了深厚友誼，各方面能力和素養都有較大提高。選擇與企業生產實際密切相關的題目激發了學生對畢業論文環節學習探索的積極性，成效較好。

二、指導模式的改革

1.改革前指導環節中存在的問題。進入實驗室晚，第八學期開學后學生才進入實驗室，有關實驗的各項準備并不充分，學生自己對課題思考十分有限，主動性、積極性都沒有被很好的調動起來，創新能力培養不夠。創新必然是在實踐活動中展開的，有不確定性，必然有成功也有失敗。過于強調實驗的必然“成功性”，指導教師沒有去發現、引導學生的創新思維，存在僅是為完成一件任務而開展相關實驗的現象。2.畢業論文指導模式的改革。實行校內、校外“雙導師”指導培養模式，充分利用好電子通訊手段與平臺，如QQ，微信，E-mail，既保證在指導時間上充足和自由，又可以全過程控制好畢業論文進度。實施項目化管理。從畢業論文伊始，就把整個過程大的框架給學生講清楚，列好步驟，明確每一個環節的目標，全過程進行項目式目標管理。過程中，學生要根據一開始就制定好的時間節點，向校內和企業導師匯報結果，交流問題，并提出看法，充分調動學生的主動性。組建校內導師直接負責的研究課題小組，實行組內階段性匯報，校內老師要做好引導與把關，安排固定時間集體交流，與企業導師進行互動、答疑和指導。3.指導模式改革的成效。采用校內和校外“雙導師”培養模式，加強了學生被指導關注的程度，學生從企業導師的指導中更易于獲取走向未來工作崗位的一手資料，實踐能力和視野得到提高。項目化、目標式管理模式極大地促進了學生完成畢業論文的積極性和主動性，效果十分明顯，一些平時比松閑散的學習習慣得到糾正，通過每周一次的定期匯報，形成了小組內互相爭先、奮發向上的學習氛圍。通過課題組小集體的探索學習模式，把他們的思維聚焦轉移到實驗及相關理論研究上，表現出濃厚的學習和研究熱情。

［摘要］對湖北汽車工業學院旅游管理專業本科畢業論文進行分析，認為主要存在以下問題:學生重視程度不夠，選題不合理，閱讀文獻和論文寫作的能力普遍較差；教師投入不足，監管不嚴。從學生、教師和組織管理等方面提出改進措施，以期提高畢業論文的質量。

［關鍵詞］旅游管理專業；畢業論文；對策

畢業論文在本科教學體系中占有十分重要的地位，是對本科期間理論與實踐學習的一個綜合性總結，是多角度評價學生的一個重要手段[1]。由于旅游業的產業特性，實踐教學環節一直備受各國高校旅游管理專業的重視，其中畢業論文的教學更是重中之重。本文對我校旅游管理專業畢業論文存在的問題進行分析，對今后搞好畢業論文教學環節，提高畢業論文質量提出改進策略，這保證本科教學質量以及實現高素質應用型人才的培養目標具有重要的現實意義。

一、我院旅游管理專業概況

我院地處鄂西北，位于有中國“汽車城”之稱的十堰市，是一所以工科為主的普通高等院校。1999年，為拓寬辦學方向，更好地為地方經濟發展服務，結合十堰及周邊豐富的旅游資源優勢，學院開始嘗試在工商管理專業開設旅游管理方向。2000年，經過多方努力，該專業獲得教育部批準，開始正式招收旅游管理專業本科學生。幾年來，該專業本科招生一直維持在1～2個班的規模。經過20年來的發展，目前旅游管理專業共有8個班級，在校生207人。師資方面，現有專業教師8人，已初步形成一支在職稱、學歷、年齡結構方面較合理的師資隊伍。副教授占25％，講師占75％；碩士占87.5％，學士占12.5％；35歲以下占12.5％，36～45歲占75％，46～55歲占12.5％。

二、旅游管理專業畢業論文工作中存在的問題

（一）學生方面

英語專業本科畢業論文答辯包括兩個部分：一是陳述論文觀點；二是回答答辯組成員的問題。在論文答辯過程中，首先是向答辯小組成員介紹論文，這部分是可以通過精心準備進而實現流利表達的，是有準備、有計劃、非即席的。實踐證明，只要下足夠的功夫，觀點陳述（presentation）部分都能夠順利完成。其次是回答問題，答辯組成員提問的目的是考查論文作者對論題和與論題相關的研究了解多少，對涉及的相關知識掌握多少，做了多少調查研究，有時甚至就是考查答辯人提供的論文是否是自己完成的。這一部分的問題是參加答辯的學生無法預料的，是能夠全面考查一個學生聽、說、譯等綜合語言能力的。這一部分的問答恰恰反映了交際能力的本質特征——突然性。

1畢業論文答辯的常見問題分析

1.1對畢業論文答辯認識不夠

在畢業論文指導實踐中,我們經常碰到一些英語專業的學生要進行畢業論文答辯不是很理解。有些同學認為論文寫好了就應該完成任務了,答辯有些多余。究其原因,我認為主要是學生們對畢業論文答辯的目的和意義認識不夠。

1.2對畢業論文答辯準備不足

對芙語專業的畢業生來說,在畢業論文答辯中經常會出現以下問題:①論文簡介思路不清晰,表達不流利,甚至較多語法錯誤等問題;②回答問題環節對論文內容不熟悉,抓不住問題要點,基本概念或理論的內涵理解模糊;③答辯PPT制作粗糙、結構不清晰,不僅沒有起到輔助答辯作用,還可能會給整個答辯表現減分。

1.3對畢業論文答辯缺乏臨場經驗

一、畢業論文寫作中存在的問題

1.論文選題空泛，邏輯結構混亂

學生在論文選題方面的問題主要表現為選題較為空泛。江蘇食品藥品職業技術學院作為一所高職高專院校，對學生畢業論文選題方面的要求是結合自身所實習的企業的情況，有針對性的找出企業的問題，并給出自己的建議和對策。換言之，學校對學生論文的要求是緊密聯系所實習的企業，利用所學專業知識為所實習的企業解決問題。而學生在選題方面經常出現“我國”以及“某某企業集團存在問題分析”等字樣，選題過于空泛，沒有落實在某個具體的點上，部分學生所實習的單位是集團公司旗下的子公司，并未從子公司著手，而是從集團公司的角度來著手寫作，這種選題遠遠超出了?？茖W生的能力范圍，導致寫出的論文空泛沒有具體的實例支撐。另外，在論文的邏輯結構方面構架較為混亂。通常論文的寫作是先提出問題，接著分析問題，進而解決問題。部分學生的論文寫作沒有遵循這個思路，論文邏輯架構混亂，例如在分析某個問題的時候，對問題的分析淺嘗輒止，分析不到位，重點落在了表述解決問題的對策上，使得解決問題的對策部分沒有內容可寫，又重復了前面分析問題部分的內容。邏輯結構混亂。

2.論文格式安排不當

學生在畢業論文的格式方面存在著相當多的問題。概況來講，主要表現在以下幾個方面：首先表現在圖表方面。對于文章中的出現的圖和表均要有正確的標識，圖標一般出現在所繪制的圖的正下方?？捎?ldquo;圖1-1XXX”或“圖1XXX”等字樣表示，學生往往有圖但是無圖標，另外雖然有圖標，但是只標出了“圖1-1”或“圖1”等字樣，沒有將圖的內容標識出來；對于表也存在著表的表頭標識不恰當的問題，表的表頭一般放在表的正上方，用“表1-1XXX”或“表1XXX”等字樣來表示，學生大都缺少表頭或是表頭不全。除過圖和表的標識問題，圖和表的繪制也不夠美觀，跟周圍的文字極不協調，缺少美感。其次表現在論文排版方面，學生畢業論文排版中存在著字體不統一，段落間距不統一，字符縮進不統一，字符底紋不統一等問題，另外錯別字也是頻頻出現。這些問題反映出了學生對word軟件的操作應用能力不夠熟悉，同時也反映了學生在論文的排版方面投入的精力不多，做的不夠細致。再次表現在論文的參考文獻的格式標識方面，每種類型的參考文獻都有特定的英文字母來標識，例如書籍專著類用M標識，期刊文獻用J標識，學位論文用D標識等，學生往往將不同類型的參考文獻的標識混淆，導致標注錯誤。另外在參考文獻的排列方面，一般先是作者名稱，接著是專著名稱或者文章名稱，再下來分別是出版社以及出版日期等。例如“董向紅，汪麗.第三方物流[M].長沙：湖南師范大學出版社.2012.7”。學生由于疏忽不熟悉此排序，導致排序出錯。

3.論文措辭用語不當

畢業論文的人稱必須用第三人稱表述，不能使用第一人稱和第二人稱表述。而學生在論文中經常會出現諸如“我們公司”或者“我們的產品”等字樣，不符合論文的人稱規范，同時多數沒有按照學術論文的規范進行遣詞造句，而是口語化、網絡用語以及感嘆句或疑問句頻出，例如某同學在描述倉儲管理方面的問題時，出現了“一大群老鼠在倉庫里流竄”等口語化字樣。以上都是學生在畢業論文寫作中常出現的不當之處。

作者：馮茹森 張太亮 馬喜平 單位：西南石油大學化學化工學院

1應化專業本科畢業論文教學中的問題

1.1本科畢業論文所需要的教育資源不足具體表現為三個方面[7]:(1)經費不足。應化專業本科畢業論文的經費有限,僅依賴學校下撥的畢業論文經費是難以保證畢業論文的質量;(2)實驗條件欠缺。實驗儀器設備和實驗場所無法滿足畢業生每人有一套獨立實驗裝置和一小塊專用實驗平臺;(3)教師資源不足。學生人數猛增使本科畢業指導教師明顯不足,平均每個指導教師要指導10個以上的學生,根本應付不過來,自然也無法保證其指導質量。

1.2畢業論文選題不科學、不嚴謹主要表現為兩個方面的問題:一是題目脫離生產、科研實踐,沒有反映本專業的最新發展和應用,某些選題只是教學實驗的簡單延伸和甚至重復,一題多年、一題多人現象并不罕見;二是簡單地把科研任務分解為畢業設計題目,任務難度和工作量都不合理,造成最后畢業論文難以完成或者文不對題。

1.3指導教師的教育觀念和學生的學習態度問題指導教師在學生畢業論文的過程起著一個非常重要的作用,其指導思想直接影響學生畢業論文的成功與否[3]。指導教師水平和責任心不足、對畢業論文教學的重視程度不夠是造成學生畢業論文質量不高的重要因素。學生的學習態度是決定畢業論文質量的關鍵因素,部分學生認為畢業論文教學環節就是走過場,做與不做都能夠正常畢業,參與畢業論文的自覺性較差,甚至有少數學生采取實驗數據造假、拼湊、抄襲等手段蒙混過關。

2畢業論文“產學研”合作教學模式的探索和實踐

近年來我校在具有油氣特色的應用化學專業人才培養過程中,重視采用“產學研”合作模式完成畢業論文教學環節,在實踐中收到了很好的效果,畢業學生、指導教師和參與的企業都從中獲益。經過幾年來對“產學研”合作本科畢業論文教學模式的摸索和實踐,我們認為該模式下本科畢業論文教學過程中需要特別重視以下四個環節。

1當前高校公共管理專業本科畢業論文（設計）教學存在的制約因素

1.1教師人員安排不合理

盡管我國相關教學大綱規定畢業論文（設計）教學應當由教學和實踐經驗豐富的教師擔任，但在實際教學過程中，這項規定執行過程中遇到困難。目前無論是青年教師還是高級職稱的教師都在畢業論文（設計）教學過程中面臨著亟待解決的問題。對于青年教師而言，在教學過程中面臨著一定的困難和挑戰。首先，畢業論文（設計）課程對教師知識的儲備和運用要求非常高，青年教師由于工作不久，從事一線的教學工作時間較短，在科研和教學方面都與老教師存在一定程度的差距，在教學過程中往往會遇到諸多困難。其次，部分高校對于畢業論文（設計）課程的重視程度不夠。由于定位選修課，學校以及學院對課程教學的投入的精力和關注度都不夠，更不可能為青年教師提供專項的進修培訓，在一定程度上形成了惡性循環。

對于高級職稱的教師特別是教授而言，時間和精力的缺乏成為制約教學質量的重要因素。公共管理專業本科畢業論文（設計）教學不僅要求教師具有豐富的教學和實踐經驗，而且還必須具備充足的時間和精力來完成教學工作。由于高級職稱的教師特別是教授或是承擔著較為繁重的科研工作，或者擔負著行政領導職務，常常無法保證或投入過多的精力進行教學工作，特別是畢業論文設計還是一門選修課，教學的質量往往達不到教學大綱的要求。

1.2相關專業教材缺乏

教材作為承擔課堂教學的重要載體，直接關系到教學水平的提高。目前，就全國范圍內而言，高校公共管理專業畢業論文（設計）課程教材存在以下兩個方面的問題：首先，就相關教材數量而言，專門針對公共管理專業畢業論文（設計）教材可謂鳳毛麟角。由于公共管理專業在國內開設較晚，加之相關高校對課程的定位偏差，直接導致了國內從事公共管理專業畢業論文（設計）課程教材編訂的人員有限。由于缺乏相應的教材，許多高校公共管理專業畢業論文（設計）課程的教材往往采用政治學或管理學等相關學科的教學資料，其內容缺乏公共管理專業所需的專業性、實用性。學生在學習的過程中也帶有一定的盲目性和隨意性。其次，就僅有的幾部教材而言，教材內容普遍存在滯后性和非針對性。在這些畢業論文（設計）課程教材中，有的教材側重于經濟類管理，缺少針對性；有的側重于政治學，一定程度上超出了學生的接受能力；還有的教材內容嚴重滯后，不能隨國內外公共管理專業的迅速發展而不斷更新，許多方法和事例難以滿足當前公共管理專業的本科教學要求。

1.3教學方法和手段相對滯后

1畜牧獸醫專業畢業論文的特點

畜牧獸醫專業畢業論文是學生就畜牧獸醫領域的相關問題，明確觀點、發表意見、提出解決問題辦法的專業性論文，既有學術論文的一般特點，又有自身的特點。

1．1專業性

畜牧獸醫專業畢業論文主要是圍繞畜牧獸醫專業所涉及的理論和實踐，進行研究、闡述觀點、展示結果。從“飼養”和“治療”兩大方面進行選題，具有很強的專業性。

1．2實踐性

學生撰寫畢業論文是把知識轉化為能力的實際訓練，是為了培養學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。畜牧獸醫專業畢業論文理論研究較少，大多偏重于實踐。畢業論文內容多是學生在實習、實驗中的體會和發現，學生更加注重實踐性。

1．3創新性