中醫健康教育知識范例

1注重特色

一是編印健教資料，推廣健教處方。在門診大廳設立了健康教育資料取閱處，每天免費向患者及家屬提供中醫藥特色健康教育處方、和各種健教資料。各病區設置健康教育資料取閱處，供患者免費取閱，科室還根據患者需求不斷更新內容，滿足患者需要。

二是推行全員健康教育。中醫醫院要將健康教育咨詢融入日常診療工作中，在工作時要及時充分履行健康教育職責。病人入院后，醫護人員須密切配合，利用查房、巡視病房、護理等及時與患者交流溝通，適時向患者傳授中醫藥養生保健和疾病防治知識，并進行規范化健康教育。

三是開展健教大課堂，推行重點健康教育。健康教育大課堂是中醫醫院開展中醫特色健康教育的重要方式之一。在實踐中，由醫務、科教、防保等科室牽頭負責，精心選派各科專家主講。2012年，我院就舉辦各種進鄉村、進社區、進家庭義診活動和健康講座19場次，聽眾達四萬余人次。發放健康教育資料6000余份。走訪社區居民近700戶，建立居民健康檔案并發放“居民優惠就診卡”1300份，取得了良好效果。

2拓展形式

構建立體化健教網絡在實踐中，我院創新運用當地報刊、電視、電臺和院內電子顯示網絡、健康教育櫥窗等宣傳普及中醫藥健康教育知識，形成了全方位立體化健教宣傳網絡。

一是在門珍及病區，因地制宜地設立內容豐富、科學實用與轉業業務相應的中醫藥健康教育宣傳專欄，除介紹中醫藥基本知識、診治原理外，還普及藥食同源、治未病等與人們生活習慣息息相關的知識、方法和養生保健理念，并確保適用性和安全性，取得了實效。

摘要：健康教育是我國醫療衛生事業的重要組成部分，對增強群眾自我防護意識和采取科學的防護措施起到了重要作用。醫院的健康教育從最初的簡單宣傳覆蓋到門診、住院部各個科室的日常工作中去，逐步由“以治病為中心”向“以人民健康為中心”轉變，建立健全健康教育體系，加強組織協調，加大健康教育的投入及人才隊伍的建設，豐富健康教育的內涵，打造中醫院特色健康教育品牌，實現健康教育各個方面的整體推進。

關鍵詞：中醫醫院；健康教育；傳播；管理

醫院健康教育是醫院向預防、治療、護理、康復一體化保健服務轉變的重要手段［1，2］，是指導患者、家屬和社會人群學習和掌握有關防病治病和康復的知識和技能，是提高自我保護能力、促進病情轉歸、鞏固療效的有效易行的非藥物治療手段。作為一所大型中醫醫院，院領導高度重視健康教育工作，把健康教育工作擺在優先發展的戰略地位，堅持以人為本，以健康為中心，從簡單的健康宣教將健康促進覆蓋到門診、住院、社會人群，從部分單一管理到建立全院齊抓共管的網絡體系，實現了健康促進與教育的各個層面的整體推進，提升了患者及全民健康素養和健康水平。

1醫院領導重視

（1）建立健康教育的長效管理機制。醫院健康教育一直以來實行“三級管理”制度，成立健康教育工作領導小組，設專職健康教育主管部門，并實行以健康教育領導小組、健康教育質控小組、各科室質控小組相配合的三級管理模式，逐步形成“橫向到邊、縱向到底、條塊結合、措施完善”的健康教育工作管理體系，確保工作責任到位，目標措施到位。（2）注重培養健康教育型人才。在醫療衛生人員中培養健康教育講師，通過專業人員來傳播正確的養生保健知識和健康生活方式，已成為當今健康教育工作的重要策略和手段［3，4］。醫院組建了健康教育講師團，成員均為各臨床科室業務骨干，除具有豐富的臨床知識外，還具有較強的語言表達能力。為提升講師的教育水平，醫院積極為講師們提供外出學習深造的平臺和條件，努力打造一支優秀的健康教育講師隊伍。（3）不斷加大健康教育的投入，改善硬件環境。近年來，醫院對健康教育的投入逐年加大，醫院先后開辟了健康教育科普展廳，以圖文宣教、模型觀展、互動體驗為形式，改變了傳統的說教，內容生動、實用、針對性強，宣講效果好。醫院還為每個科室安裝了投影儀，便于科內為住院患者開展健康教育講座。在每層樓的陽光室安裝一臺電視機用于播放本科室的健康教育知識和養生操及功能鍛煉視頻。醫院每年花費上百萬元與新媒體合作用于傳播健康知識、健康生活、健康行為。

2健康教育傳播廣泛

宣傳方式多點開花（1）建立“中醫藥文化墻”，在門診樓和住院部顯著位置裝點中醫藥文化宣傳展板170余塊，形成系列中醫藥文化墻，涵蓋中醫養生、中醫故事、中藥趣事、中醫藥知識等內容。（2）醫院在門診及住院大廳，設置了液晶顯示屏，每天滾動播放中醫藥服務信息，中醫藥科普、?？铺厣盏葍热?。在門診及各病區設立了中醫藥知識宣傳專欄，并免費向患者及家屬提供健康教育處方和各種中醫藥知識宣傳教育資料。（3）醫院在地方主流媒體上開設了不同風格，獨具中醫藥科普知識的專題、專欄、?？?、專版，廣泛傳播中醫養生保健、中醫藥科普知識及中醫藥文化，醫院學術帶頭人創建?？芉Q群為網友答疑解惑，傳播自我防護、養生、保健知識。

摘要：

［目的］

探索微信在中醫健康教育路徑中的應用效果，使肝硬化病人隨時獲得直接有效的中醫健康教育知識。［方法］將2014年3月—2015年3月在我科住院的100例肝硬化病人隨機分為兩組，給予相同的對癥治療，對照組采用常規護理宣教；觀察組在其基礎上結合現代通訊工具微信按中醫健康教育路徑開展健康教育；觀察兩組病人并發癥發生率、病人滿意度、健康宣教合格率及病人住院時間的差異。

［結果］

應用微信按中醫健康教育路徑對肝硬化病人進行健康教育取得較好效果。

［結論］

微信是幫助和促進護理人員對肝硬化病人進行中醫健康教育的有效方式。

從社會心理學的角度，文化對于個體的成長起著重要的作用，而文化中的價值觀構建更起著十分重要的作用，價值觀對人的心理健康的影響，是由價值觀形成的復雜的心理過程決定的。從一個個體人的價值觀的形成來看，價值觀是在需要的驅動下，在自我意識的引導下，在個人和社會的互動過程中形成的[1]。一方面人們的價值觀受個體成長的家庭、社會環境等因素的影響，通過父母、學校、社會有意識和無意識的教育，把外在的價值觀念內化為自己的價值觀念；另一方面個體又在已形成的價值觀念的基礎上，根據自我的需要，不斷選擇、過濾外在的價值觀念，將其整合成自己的價值觀。在這樣一個復雜的過程中充滿了各種矛盾：人的多種需要之間的矛盾以及各種需要在不同階段、不同情況下孰重孰輕的矛盾[2]，人的自我意識中對自己認識和接納的程度以及人的認知、情感、意志等因素對選擇外部價值觀念的影響，人已有的價值觀念與外部世界價值觀念的沖突等等。本文試從文化生態的角度，探討高校心理健康的文化建構。   1構建“三元”心理文化生態，豐富心理健康教育內涵   心理健康教育以促進人格完善、預防疾病、維護健康，增強學生的適應能力為主要目標。筆者試結合中醫藥文化、臨川文化及旴江醫學文化的底蘊，全力構建“三元”心理文化生態，豐富心理健康教育內涵。著重醫學人文關懷，實現心理健康教育的實效性，引導學生掌握中醫藥文化、臨川文化、旴江醫學人文等方面的知識，形成正確的世界觀和科學的方法論，構造具有中醫藥文化、臨川文化特色的認知結構，促使其正確評價客觀事物，主動有效地適應學校生活與社會環境，從而保持心理健康，形成健全的人格。   2融合“三元文化”底蘊，發揮生態文化潛在作用   2.1中醫經典熏陶，立足生命教育   在課堂教育過程中結合中醫經典理論，將中醫藥文化教育滲透于心理健康教育的各個方面，營造傳統文化下的心理健康教育氛圍，重視中醫藥文化的傳授與熏陶，注重學生的心理養生。例如結合《周易•系辭上》：“樂天知命，故不憂。”教會學生樂天知命，享受生命，塑造積極的自我觀念，讓學生能夠悅納自我，體驗到自己存在的價值，不僅讓學生領悟中醫經典的魅力，同時積淀了中醫藥文化底蘊，成為合格醫學人，進而成為具有中醫藥文化內涵的心理健康人[3]。   2.1.1創設助人環境，體現個體價值   孟子曰：“仁者愛人，有禮者敬人。”充分發揮學生心靈信使的助人功能，做到關心從身邊的人做起，將助人的功能從我開始延續。緊扣班級與宿舍主陣地，讓助人變得親切動人[4]。在日常的助人過程中，感受身邊同學的仁愛善良之心，使學生恰當地認同他人，認可別人的存在和重要性，學會與人為善，助人為樂，和別人分享愛與恨、樂與憂?？吹絼e人的成功，懷有同樣的喜悅，為之祝賀；看到別人的不幸，懷有惻隱之心，伸出熱情的手，幫助別人。在幫助他人的同時感受價值與快樂，進而促進心理健康發展。   2.1.2踐行心理養生，構建心理養生范式   中醫學認為，人不僅是一個生物的人，更是一個自然的人、社會的人。人不能脫離自然和社會環境獨立相處，自然和社會環境的種種變化必然要影響人的生理、心理變化?！端貑?bull;四氣調神大論》論述人的精神活動與四時的節律變化有密切聯系，要使情志順四時，應要主動按季節進入調攝。春天是生發季節，要舒坦自然、放松、活潑、充滿生機，由于春天天氣變化快，人的情緒波動大，及時有效組織內向的學生談心和團體輔導，讓學生以適當的方式表達、發泄不良情緒，幫助其盡快恢復心理平衡?！秲冉洝氛f：“恬淡虛無，真氣從之，精神內守，病安從來”，組織學生堅持身體鍛煉，保持對人生、對社會持正確態度，正確觀察分析客觀事物，進而保持積極良好的情緒，做到心胸寬闊，為人寬容、和善，搞好人際關系，創造寬松和諧的校園環境。   3結語   在加強當代大學生心理健康教育工作中，我們必須與時俱進，不斷學習，不斷研究新問題，不斷摸索心理健康教育工作的新途徑，及時了解大學生心理動態，把握工作規律，創新教育理念，探索工作方法，豐富教育內容，取得更好的效果。同時，還要把大學生心理健康教育工作放在歷史及當代社會背景下進行系統研究，以實現大學生的全面發展為目標，尊重大學生的主體地位，維護大學生的根本利益，為大學生健康成長成才服務。

摘要：目的：探討泌尿外科護理管理中應用中醫護理技術的價值。方法：選擇2017年1～12月收治的100例泌尿外科患者為研究對象，采用隨機數字表法分為觀察組與對照組，每組50例。對照組接受常規護理，觀察組聯合中醫護理技術，比較兩組的護理質量評分和護理滿意度。結果：觀察組的護理人員分級培訓評分為（90．35±2．85）分、中醫護理技術操作評分為（95．40±2．83）分、中醫護理方案實施評分為（96．30±2．25）分、中醫特色護理評分為（95．65±2．85）分、中醫特色健康教育評分為（96．50±3．20）分、護士中醫知識考核落實情況評分為（96．85±2．95）分、開展質量管理與持續改進情況評分為（97．55±1．85）分，均明顯高于對照組（P＜0．05）；護理滿意度為98．00％，亦明顯高于對照組（P＜0．05）。結論：將中醫護理技術用于泌尿外科護理管理能夠提高護理質量和患者滿意度。

關鍵詞：泌尿外科；護理管理；中醫護理技術；臨床價值

中醫護理技術屬于臨床獨立學科，被各個級別醫療機構廣泛關注，而對于中醫護理管理而言，其挑戰巨大。泌尿外科是臨床重要科室之一，收治患者主要是各類型泌尿疾病，且具有著隱秘性特點，部分疾病的發病部位為隱私部位，故此存在一定的臨床治療難度，更需要采取積極護理干預，以提高臨床療效［1，2］。本次研究工作旨在探討泌尿外科護理管理中應用中醫護理技術的臨床價值。

1資料與方法

1．1一般資料

選擇從2017年1～12月收治的100例泌尿外科患者為對象，采用隨機數字表法分為觀察組與對照組，每組50例。觀察組男35例，女15例；年齡29～78歲。對照組男37例，女13例；年齡30～77歲。兩組患者一般資料比較無顯著性差異（P＞0．05），具有可比性。所有患者均對本研究知情同意，簽署知情同意書。

1．2方法

1資料和方法

1．1基本資料

1．1．1研究對象

某院2013年8月～2014年7月期間收治的并且臨床資料完整的前列腺增生患者共107例，按數字表法隨機分為觀察組55例和對照組52例。經實驗室病理檢查確診為本病患者，排除惡性腫瘤和其他系統性疾病患者，所有患者均在醫師的告知下自愿簽訂了知情同意書。

1．1．2一般資料

觀察組患者年齡介于57～88歲，平均年齡（64．2±6．9）歲，病程介于1～8年，平均病程（2．8±1．5）年，患者文化水平為高中及以上者42例，高中以下者13例；而對照組患者年齡介于55～87歲，平均年齡（63．9±6．2）歲，病程介于1～7年不等，平均病程（2．7±1．3）年，患者文化水平為高中及以上者40例，高中以下者12例。可見兩組患者在年齡、病程以及文化程度等一般資料方面差異均無統計學意義（P＜0．05），具有較強的可比性。

1．2方法

作者：劉麗君 鄧礦瓊 單位：廣西河池市羅城中醫醫院

堅持“禮”的規范中醫文化中強調“禮”，其主要體現了醫院、醫者以及護理人員的形象、環境、行為規范。塑造一個溫馨、舒適、安全的就醫環境，緩解患者高度緊張的情緒，從而能夠保持平和的心態去看待病情。在恰當的位置宣傳、播放中醫保健常識，無形中取得一種良好的健康教育的效果。加強對中醫文化禮儀的培訓，強調微笑服務、熱情服務的態度。同時，護理人員應堅持統一的著裝，以“禮”的規范嚴格要求自我，使患者從心底里信任護理人員，配合護理工作，達到一種良好的護理效果。

護理管理中中醫文化的具體體現

在病情方面中醫文化中強調預防的理念，依據既病防變、未病先防的中醫理念，指導護理人員有計劃、有組織地工作。在描述病情方面，中醫文化體現一種規律，即夕加夜甚，旦慧晝安。指導護理人員重點關注患者的病情波動與晝夜節律的聯系，做好預防工作。

在病房管理方面根據中醫文化里“八綱辨證”的理念，并結合患者的疾病，合理地進行病房規劃和管理，同時，醫院的作息管理也需結合中醫“天人合一”的基本涵義。

在患者管理方面中醫文化中強調“異病同護，同病異護”的護理思想。在實際的護理管理中，要充分吸取上述護理思想的精華，根據“三因制宜”，給患者提供個性化的護理服務。在患者的飲食管理方面，按照中醫“藥食同源”理念來進行管理；在休息、活動管理方面，結合中醫“動靜結合”的思想；在心理護理方面，融入中醫文化中“七情致病“的原則[1]。

在用藥護理管理方面中醫文化注重“子午流注”，陰陽協調一致，最終達到天人合一，強調用藥物的偏性來糾正人體本身的偏性。結合中醫思想，按照規律的時辰，給患者提供藥療護理。

摘要：探討中醫特色護理教學在社區護理學中的應用效果。研究表明，將中醫特色護理教學應用于社區護理教學中，有利于提高護生的核心能力及綜合成績，有利于護生運用中醫護理知識對社區居民進行健康教育。

關鍵詞：社區護理學；核心能力；中醫護理

教育部等9部門印發的《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》中明確提出，辦好公平有質量、類型特色突出的職業教育，提質培優、增值賦能、以質圖強，加快推進職業教育現代化。為大力發揚傳統中醫文化，我校從2019年開始對護理專業學生依托社區護理課程加強中醫護理教育，突出中醫特色，實現現代護理教育與中醫護理教育有機融合，將中醫特色護理教學法貫穿整個社區護理教學過程，以期提高護生的核心能力[1]，促進和帶動護理高等教育及中醫護理事業的發展，為社會培養大健康產業需求的護理專業實用型人才?，F將研究結果總結如下。

1研究對象與方法

1.1研究對象

2021年5月，采用便利整群抽樣法，選取我校2019級高職護理“2+3”兩個班護生為研究對象，年齡17～21歲，已完成中職2年的課程學習，且具備一定的醫學知識。隨機抽取一班為試驗組（110人），另一班為對照組（118人），將護生入學前考試成績進行比較，差異無統計學意義（P>0.05），均衡可比。

1.2研究方法