幼兒教育心得范例

【摘要】泱泱中華歷史悠久，民族文化博大精深，深遠留長，優秀的民族文化更是中華民族的寶貴財富，中華民族傳統節日則是優秀民族文化的具體體現，我國的傳統節日有很多，比如說端午節、中秋節、重陽節等等，弘揚中華民族傳統節日文化，起到了提升人民文化素養，陶冶人民情操的作用，為了使其更好的傳承與發展下去，將傳統節日的文化融入教育事業成為了教育工作者十分重要的工作，本文將會結合傳統節日走進幼兒園的教育活動進行具體的實踐與研究。

【關鍵詞】傳統節日；幼兒園教育；實踐與研究

目前我國的幼兒教育主要通過家庭和幼兒園兩種途徑來開展，而在我們家庭教育中由于家長缺乏傳統節日文化教育意識，對這方面的引導教育造成缺失，導致在幼兒的意識里端午節就是吃粽子的節日，中秋節就是吃月餅的節日，傳統節日文化失去了原有的教育意義，所以讓傳統節日文化教育活動在幼兒園中開展是極其重要的，通過幼兒園的舉辦傳統節日文化活動，幼兒教育工作者的正確引導與啟蒙，讓愛國、愛家、尊老愛幼、勤勞勇敢、謙卑好學等良好的傳統文化在幼兒的心中萌根發芽，為了更好的在幼兒園開展傳統節日文化活動，做出如下實踐分析。

一、活動人員的定位與分工

幼兒園中班的幼兒年紀在4-5周歲，大班的幼兒年紀在5-6周歲，而在4-6歲這個年齡段的小朋友喜歡表現自己，活潑好動，精力旺盛，求知欲也是極強的，所以指定大班和中班的幼兒來開展傳統文化節日教育活動最為合適，教育的效果也更為顯著，而由于小班幼兒年紀過小，可由幼兒教師在旁指導觀看；幼兒園傳統節日活動家長參與進來是必不可少的，通過家長的參與補充家庭中傳統節日文化教育的意識，更能促進親子間的溝通與協作；幼兒教育工作者在活動中起著總指揮的作用，為活動做出完美的策劃和指導，活動過程中提升幼兒興趣的同時引入文化教育。

二、活動內容融合幼兒教育凸顯文化特色

傳統節日文化教育活動的策劃要與幼兒園教育相互融合，立足幼兒教育目標來發展就會更明確方向，使得傳統節日文化教育內容精彩的同時具有更多的教育含義，如幼兒教育階段需要鍛煉幼兒動手能力、語言表達能力，那么我們傳統節日文化活動的主要節目要與此相關，既鍛煉了幼兒的動手能力和語言表達能力達到幼兒教育的目標，又切入傳統節日文化的主題，使得幼兒教育與傳統節日文化教育相輔相成。以端午節為例，利用多媒體教學手段播放端午節吃粽子劃龍舟的由來的相關教育視頻，幼兒通過觀看故事知曉屈原愛國愛家的情懷，也會萌生個人愛國主義觀點，再加上幼兒工作者的積極引導，使其產生正確的人生目標與理想，這也正是傳統節日文化教育走進幼兒園要完成的目標；在觀看完端午節教育視頻之后組織幼兒分享感慨與心得，可以通過上臺演講的方式，讓幼兒自己組織語言，構建邏輯思維能力和語言表達能力；組織家長配合幼兒包粽子比賽，鍛煉幼兒的動手能力，因為動手能力與日常生活息息相關，有些幼兒在生活方面極其欠缺動手能力，穿衣吃飯全靠家長幫助來完成，久而久之養成了懶惰的壞毛病，這極其不利于幼兒以后的成長與發展，而通過包粽子比賽鍛煉了幼兒的動手能力，也讓幼兒體驗到動手包粽子的樂趣，也提高了幼兒動手的主觀能動性。也給家長減輕了勞動負擔。還可以組織幼兒觀看劃龍舟比賽的視頻，感受運動的激情與魅力，提升幼兒的見聞與視野，就此達成了幼兒教育的目標和發展方向。

[摘要]目前在幼兒教育中媒體技術的運用已經得到廣泛的普及，同時也取得了十分顯著的效果，在幼兒教育活動中充分發揮媒體技術的優勢，能有效激發幼兒的學習興趣、提升課堂實效性、誘發幼兒的創新思維。本文主要分析了媒體技術在幼兒教學中的應用現狀，并對其發展趨勢進行了探討。

[關鍵詞]媒體技術;幼兒教育;分析

一、在幼兒教育中應用媒體技術的優勢

1.應用媒體技術教育激發幼兒學習興趣

隨著我國計算機技術的快速發展，在現代幼兒教育中時常能看見教師運用計算機技術進行教育，讓傳統的教育模式與現代多媒體教育模式有機地結合起來，有效地將教育內容融入到多媒體當中，讓充滿數字的枯燥教育方法變得更加形象化、清晰化，讓幼兒能夠積極地參與到教育中，使課堂充滿活力，從而加強幼兒的學習積極性與學習興趣，對幼兒教育有著十分重大的作用

2.運用媒體技術，提升課堂的實效性

多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點，可以有效地將課本上靜態的知識點轉變為動態，并通過動靜結合的形式，直觀、生動、形象地展示圖形的變化過程，在教育過程中充分發揮出多媒體課件的優勢，為提升課堂教育的實效性提供良好的素材。

1信息技術對幼兒教育的作用

1.1信息技術能夠豐富幼兒教育內容與方式

作為先進生產力的代表，信息技術具有網絡化、智能化、數字化、多媒體化與形象化等特點，這就決定了信息技術本身對于幼兒教育的推動作用。幼兒教育可以利用先進的信息技術來豐富幼兒教育的內容與方式，運用更為有效的教育手段，高標準實現幼兒教育，為幼兒教育帶來更加廣闊的時間和空間，從而增強世界各地之間的緊密聯系，以增強教育內容的形象化，便于幼兒的理解與記憶。幼兒園是進行幼兒教育的重要場所。幼兒園的管理與教育工作都對幼兒的身心發展至關重要。首先，計算機網絡是幼兒園進行現代化日常管理工作的硬件環境，能夠提高幼兒園日常管理工作的效率，保障幼兒園各項工作的順利進行。其次，計算機可以用于制作授課所用的教學課件，比如用Power-point、Flash等動態展現龜兔賽跑的過程，這不僅能夠吸引幼兒的眼球，還有可能提高幼兒的求知欲望。另外，信息網絡還能夠為幼兒提供更為豐富的網絡資源，從而深刻地影響幼兒教育的效率。

1.2信息技術能夠發揮家庭在幼兒教育中的功能

任何事物都不能完全脫離其生存和生活的土壤而發展與壯大，這同樣適用于處于懵懂期的幼兒。在這一時期，幼兒具有很強的可塑性，他們用強烈的好奇心面對身邊的一切，因而很容易受到周邊環境的干擾。家庭，作為是幼兒從出生就接觸的生活和成長環境，對幼兒的未來發展有著不可取代的作用。信息技術在幼兒教育中的應用不僅豐富了幼兒的學校教育內容，完善了學校教育方式，同時也為幼兒家庭作用的發揮提供了可靠保障。一方面，先進的信息技術使得幼兒在家中也能夠進行科學生動的學習。電視劇中的幼兒教育節目可以通過動畫片或者是幼兒娛樂節目，寓理于樂，讓幼兒在無形當中接受教育。另一方面，先進的信息技術能夠協助家長為幼兒的學習與成長營造更好的氛圍，提供更便捷的方式。家長可以根據幼兒的自身特點與興趣愛好，利用計算機互聯網挑選出最為恰當的方式與內容，來培養幼兒的學習興趣，滿足幼兒的好奇心。

1.3信息技術能夠保證幼兒的心智發展與健全的人格

先進的信息技術是幼兒教育高效實施的技術保障，而將信息技術融入幼兒教育的做法是幼兒教育的必然發展趨勢。信息技術所具有的多媒體化、智能化、時空跨越性、形象化等自身特點使得信息技術與幼兒教育的融合成為可能，而幼兒教育的迫切性與時代的發展要求使得信息技術融入幼兒教育成為必然。通過信息技術的多媒體性，這一技術所表現的圖文并茂與聲色俱全能夠引發幼兒的好奇心，促進幼兒信息意識的逐步形成，增強幼兒的求知欲；通過信息技術的智能化，能夠根據幼兒的實際情況選擇最恰當的授課內容與方式，增強幼兒的理解，促進幼兒的心智發展；通過信息技術的時空穿越性，能夠讓幼兒在無時間與空間局限的前提下接觸到他們所需要的一切事物，開拓幼兒的視野，強化幼兒的感受；通過信息技術的形象化，能夠讓幼兒充分意識到為人處世的內涵，健全幼兒的人格。

一、福祿貝爾幼兒教育思想的內容

1.作業教學和恩物教學

福祿貝爾為幼兒園設計了多種適合幼兒完成的作業，例如繪畫、手工、拼圖、勞動活動等。恩物是福祿貝爾為幼兒設計的，在幼兒游戲和作業時使用的教具，以自然界的法則、性質等為依據，采用簡單、明了的物體制作而成，是兒童認識、了解自然地初級工具。福祿貝爾的恩物教學，以整體——部分——整體的形式，培養幼兒的直觀能力，幫助幼兒了解自然界的規律與法則。

2.游戲理論

游戲是進行幼兒教育的基礎，福祿貝爾認為，游戲是兒童內心需求的表現，也是培養兒童創造性以及主動性的有效方式手段，將游戲作為幼兒教育的基礎，強調應讓幼兒在日常生活中盡情的游戲，家長、教師等給予適當地關心和指導。

3.幼兒園的作用

幼兒園是幼兒接受教育的開始，幼兒園不同于學校，幼兒也不是受教育者，是為了使幼兒得到自我表現和發展。幼兒園應采用直觀、形象的方法使幼兒參與到教育活動中，鍛煉幼兒的肢體、器官等，幫助他們認識自然，并在幼兒園的各種游戲、活動中逐步形成技能，為升入小學打下良好的基礎。根據福祿貝爾的教育思想建立的幼兒園是以游戲和活動為主要內容，包括運動、歌唱、表演、手工等。

【摘要】隨著生活水平的提高，人們對于教育的認識達到了一個新的高度，重視孩子的家庭教育是每個家庭的共同認識。在幼兒教育方面，我們應該注意哪些，又應該使用什么樣的教育方法，這都是及其重要的。

【關鍵詞】任務;方法;幼兒;教育

一、前言

在成長的過程當中，每個人都要經歷不同的成長階段。不同的成長階段，在人生中具有不同的意義。人在不同的階段，有對生命的不同認識，也學會不同的生存的本領。在幼兒階段，幼兒通過游戲與模仿建立起人際交往的能力。幼兒時期是一個人成長的最重要的時期，對人格的塑造是十分重要的。

二、幼兒教育的重點

（一）重視兒童的個性發展

每一個人有不同的性格特點，也體現出不同的個性特點，展現出不同的能力。重視個人差異，在幼兒時期注意引導，建立起自信心，幫助一個人學習到自己成年以后賴以生存的本領。在幼兒時期，是素質養成時期，這個時期的教育，應該以認知是非、形成正確的認知能力為主。當前，提倡素質教育，注重兒童的個性發展，開展素質教育，我們首先要尊重兒童的個性發展。在孩子的成長過程當中，對孩子表現出來的個性，首先要有寬容的態度，幫助孩子建立起自信。對孩子的個性進行正確的引導。在保護兒童個性的前提下，糾正其錯誤的認識。為以后的素質教育打下良好的基礎。

長期以來，幼兒教師理所應當地被認為是女性的職業，但是隨著學前教育的不斷發展，對于男教師加入幼兒教師行列的呼聲越來越高，有很多發達城市已經有男教師直接從事一線教育教學，男幼師在這個領域的出現是經濟發展和社會進步的必然趨勢。男教師在幼兒園教育教學實踐中并不是簡單的從事與女教師一樣的教學活動，而是充分利用男性的角色優勢，參與幼兒園教育教學活動，給幼兒帶來不一樣的體驗。首先，男性從事幼兒教育對幼兒性別意識角色的形成有極大的影響。其次，男性在社會知識的積累方面，在史、地、哲、理方面的偏向對幼兒開拓視野、豐富知識具有極大的幫助與影響。幼兒園由于男教師的缺乏，幼兒對男教師也有更多的好奇與喜愛，這些都為男教師從事幼兒教育提供了極大的空間。

一、男教師從事幼兒園教育實踐的原則

1.充分發揮男教師職業特長。

幼兒園男教師一般源于與教育相關的專業領域，如體育教學、美術教學、音樂教學等領域。因此，不同的男教師有其職業特長，因此，在男教師入職后，幼兒園應當以充分發揮男教師職業特長為切入點，充分發揮男教師的專業特長。

2.制定符合男教師個人特點的職業發展規劃。

在男教師的職業發展規劃中，應當以男教師的個人特點為主，制定適宜男教師長久發展的具有一定前瞻性的職業發展規劃，為男教師的專業能力發展及專業化發展提供依據，同時也為男教師創造一個良好的發展氛圍。

3.制定系統的男教師管理機制。

摘要：社會飛速發展讓我們逐漸進入了信息化時代，人工智能與互聯網技術的發展為幼兒教育帶來了巨大改變，體現在新媒體領域在很大程度上補充了傳統教育存在的弊端，彰顯出新媒體在社會關系發展中必不可少的重要性。幼兒教育代表著一個新的完整社會關系及生命周期的開始，在幼兒教育中充分利用嗅覺、感覺、聽覺來吸收外部知識，可有效提升學習興趣及效率。因此，新媒體技術在幼兒教育中的應用已是大勢所趨，本文就其在幼兒教育中存在的優勢、應用及出現的一些問題，提出相應改善建議，以促使新時期背景下的幼兒教育更好發展。

關鍵詞：新媒體技術；幼兒教育；信息化時代；社會關系

一新媒體技術應用在幼兒教育中的優勢

（一）增加教學趣味，激發幼兒興趣

興趣是最好的老師，新媒體技術在幼兒課堂上的應用，讓幼兒興趣更為濃厚，豐富多彩的圖文展現讓幼兒注意力與興趣點緊跟老師節奏，有效提升了課堂教學效率。比如在某些利用新媒體技術進行音樂課堂教學的地方來說，教師首先會拿出IPAD跳出一支舞蹈，手中IPAD跟隨者舞蹈的節奏發出不同的音樂聲響，然后教師請每個同學都照著同樣的做法打開相關軟件，利用自己的肢體語言來演奏出屬于自己的不用音樂聲音，這種有趣的教學形式將原本呆板的幼兒課堂賦予了更多生命力，學生在豐富自身心靈滿足感的同時，也很快掌握了老師在教學過程中所要表達的重點與實踐操作能力。久而久之，幼兒會對老師及此類課堂充滿期待感，永遠期待下一堂課會有更好的形式及更有趣的事情發生。

（二）豐富課堂形式，充實教學內容

對于幼兒這個特殊時期的孩子們來說，因為興趣點和接受能力有限，所以豐富的畫面效果與悅耳動聽的音樂聲音能很好開發學生潛力，解決課堂枯燥的理論灌輸式學習，幼兒對于知識學習的注意力提升，學習效率和效果自然也會有明顯變化。眾所周知，傳統教學模式容易使得幼兒產生反感，甚至有不想去上課和在課堂上打瞌睡的情況出現，這種情況的出現就是因為幼兒沒有引起足夠興趣去學習，也間接表明了幼兒內心深處對課堂教學形式及內容產生的排斥感。但是通過運用新媒體技術，能夠很好的將課堂知識以圖文或者音視頻的方式傳達給受眾，孩子們對于這種形式的知識接受程度很高，也有利于老師思維清晰的表達呈現，聲音與畫面的配合，課堂內容更加充實有趣，幼兒在新奇的心態環境中對事物有了更為直觀的認識，把課堂教學內容更加生動的傳達給彼此。

摘要：幼兒園階段是人生啟蒙的重要時期。幼兒園工作的重要性對于每一位幼兒教育工作者來講都是不言而喻的，因此，有關家園共育的相關工作受到了越來越多幼兒教育工作者的重視。幼兒園要緊密地和家庭之間展開合作，以此為幼兒的成長和發展起到較大程度的促進作用。但是，現階段在幼兒園家園共育方面還是存在著不同程度的問題。針對這樣的現實問題，幼兒教師要轉變自身觀念，積極打破原有的思維模式，和家長進行平等的對話，并使用相關策略為幼兒的成長提供一個更加健康的環境。幼兒教師也只有和家長強化合作和溝通，才能夠更好地開展家園共育工作。

關鍵詞：幼兒教育；家園共育；教育策略

家園共育工作就是將家庭教育和幼兒園教育作為主要的切入點所開展的教育，其主要的理念是一切為了幼兒的成長。在這樣的教育工作中，家長要和教師之間形成密切的合作關系，并關注幼兒在動態方面的變化、理解幼兒在性格上的主要特點，以便能夠全面地發掘幼兒身上的潛力，保證幼兒能夠度過一個健康且快樂的童年。幼兒園方面承擔了大部分的任務，不僅需要細心地照顧幼兒，還要教導幼兒，并傳授給幼兒一些基本的知識和常識，在寓教于樂給予幼兒歡樂的學習氛圍的同時，也要讓幼兒學習到更多的科學知識，讓幼兒懂得如何與他人交往。這樣看來，雖然幼兒園對于幼兒的教育和影響是體現在各個方面的，但是幼兒教師卻沒有辦法時刻地陪伴在幼兒身邊，因此，開展家園共育工作對于幼兒的成長來講是非常重要的。

一、幼兒園家園共育工作的開展意義

（一）能夠拓展幼兒教育的空間和范圍

家園共育的提出讓幼兒園教育與家庭教育的融合有了新的拓展功能，基于家園共育的發展，能夠幫助幼兒進行自我思維的突破，也實現幼兒教育工作的普及發展。在幼兒學習能力的培養過程中對此做出提升，也能真正實現幼兒教育工作的普及以及發展，借此完成后續幼兒教育的多方面探索，整體創新幼兒教育活動，為幼兒教育提供新的路徑，也實現后續對于多方面教學內容的總結，提高整體的教學質量。例如，在教學《認識警察》一課時，教師就可以讓幼兒了解不同警察的警種，隨后引導幼兒對其進行參觀，讓幼兒認識特警人員、派出所、交警大隊等，借此實現幼兒思維的突破，也完成幼兒教育工作的普及與發展。按照幼兒教育的內容，在家園共育的過程中，教師往往能夠用簡單的話語激發幼兒的學習興趣，同樣也拓寬了后續的幼兒教育空間以及思維內容，讓幼兒教育模式真正得到了優化。面對幼兒目前的學習能力進行分析，在多樣化家園共育的發展過程中，能夠真正實現幼兒教育內容的拓展以及延伸。

（二）能夠為幼兒提供更豐富的成長體驗