新生入學教育范例

摘要：進入高校，是每一個學生的新起點和轉折點，是他們從學校過渡到社會的重要一步。作為輔導員，讓新生迅速適應大學生活是第一步工作，也奠定了引導學生在大學期間全面健康發展的基礎。高校輔導員的語言是實現教育目標和提高管理效能的媒介與工具。輔導員怎樣運用語言，轉變說教為溝通交流，使其發揮最大效力，緩解新生剛剛進入校園時的迷惘與緊張，并將枯燥難懂的思想政治理論轉化成易于接受的訊息，是一個值得探究的問題。

關鍵詞：適應性；輔導員；語言藝術

一、新生入學所面臨的挑戰

（一）個體生活轉變為集體生活

無論高校新生在高中生涯是寄宿或走讀，由于緊張的學習壓力，大多數時間都是待在教室里，社交時間較少。進入大學校園后，學生從以前自己擁有獨立空間，變成宿舍集體生活。在社團、在宿舍，每一個人的生活作息習慣，性格偏好等方面均有差異，如何處理生活中的摩擦與矛盾，適應生活方式的改變，是需要不斷學習的過程。同時，大部分新生都希望人際關系和諧。但社會化的人際交往方式，以及多元化的交流溝通內容，讓缺乏交際經驗，方法手段不多的大學新生較難適應。

（二）被動學習轉變為主動學習

高中階段學生的學習任務重、時間緊，并且有著明確的學習目標——備戰高考。大學教育以素質教育為主，多采用集中授課、課后自學，接觸的學科知識相對比較廣泛。隨之帶來的變化就是新生有更多的可支配時間，如何培養自主學習的習慣，有效地利用這些時間，不沉溺于游戲戀愛。在課堂外主動去學習專業知識或提升其他綜合素質與能力，并養成適應自己的學習方法，培養終身學習的習慣是意義重大的事情。

摘要：高校新生入學教育是學生能否融入大學生活的重要環節，在網絡信息環境下高校新生入學教育不僅生發出新的特點，同時也面臨機遇和挑戰，新生入學教育可以通過以下幾種路徑來走出困境：1．建立基于大數據調研的講師團隊，2．編寫制定統一的新生入學教育大綱，3．融入基于移動互聯網絡的教育前置方案，4．團體輔導、工作坊等參與性強的活動加盟。

關鍵詞：網絡信息環境；入學教育；大綱；教育前置方案

高校新生入學教育是大學生進入大學校園的第一環節，是幫助學生盡快適應大學的學習生活、完成角色轉變的關鍵。新生入學教育的落實是實現我國立德樹人這一根本教育任務的重要途徑，是高校教學以及思想政治教育工作的起點，是“六位一體”育人模式的重要載體。按照埃里克森的人格八階段理論，高校新生處于“親密對孤獨沖突”的早期階段，在這一階段迎來生活、學習、人際交往、管理環境等全方位的改變，增加學生的不適應。因此，做好新生入學教育具有重要的現實意義。而探討具有實效性的高校新生入學教育路徑，是落實新時期新生入學教育的重要方式，是教師設計滿足學生發展需要的入學教育計劃與入學教育方案的指南。

一、網絡信息環境下高校教育新特點

網絡信息化是新時展的利器，同時使得高校教育呈現新的特點。網絡信息化的交互性和即時性日益明顯，學生更加注重與教學中信息的互動；網絡信息帶來高度的自主性和參與性，學生關注教育過程中的自我探究與自我獲得，使得在過程中的教育成為可能；同時，信息具有全球化的共享性，學生接觸信息的途徑是越發豐富，但信息又是相對封閉的，具有社群性的特點，學生更加注重群內信息的分享與傳播；網絡信息時代更加注重個性化與受眾的特殊化，這就使得高校教育亟待破除大課堂的整齊劃一模式，真正針對學生個性特點設計活動；另外，信息內容的海量繁雜和多元化、多媒體與超文本共存性更加明顯，也在變革著高校德育主客體間的關系，高校教育的內容和組織形式，學生的學習、生活、交往方式，無一發生了改變。

二、網絡信息環境下高校新生入學教育困境

繁雜的信息較大程度上沖擊著學生的思想價值觀念、弱化了學生的意志，縮短了學生注意力的保持時間，學生對多媒體學習的傾向性明顯增強，網絡亞文化的構建和交往方式、活動組織形式也出現了新的特點。當前不少高校逐步重視新生入學教育，但是面臨網絡信息大環境，入學教育仍然存在諸多問題，實施往往困境重重。在當前網絡信息背景下，高校新生入學教育面對新的機遇和挑戰。而當前高校新生入學教育的改革卻未能同步。入學教育缺乏有效的模式支持，尚未形成明確的教學程序和框架，教育內容仍然偏重大一統、缺乏個性，教育組織大部分停留在大班額的班級授課形式，活動設計同質化明顯，教學方法偏重說教缺乏趣味性和參與性，師生互動形式偏重“滿堂灌”，教育手段和載體比較單一，未能真正發揮線上、線下兩個陣地的積極作用，入學教育時間短且缺乏延續性，教師重視程度不夠且缺乏合作性，缺乏有效的教育評價體系。因此，探討適應網絡環境、教學主體變化的高校新生入學教育路徑，具有重要的意義和價值。

【摘要】新生入學教育作為研究生思想政治教育起點，對研究生未來的科研和生活起到基礎性引領作用，助力研究生成長和成才?；谘芯可后w特點和當前的研究生新生教育工作問題，做好高校研究生新生入學教育工作對保障研究生管理意義重大。在學業起始階段，通過科學全面的新生入學教育，可對研究生的思想意識和心理狀態進行合理引導，有效幫助其適應新的學習環境。

【關鍵詞】研究生；新生適應；思政教育

近幾年來，隨著不少高校研究生在科研和生活中暴露出來的問題越來越多，研究生管理的壓力越來越大。研究生群體特征復雜，他們的年齡、學習經歷、觀念和價值觀等均存在個體差異，給研究生管理增加了難度，然而，研究生群體是未來國家科研領域的主力軍，承擔著科技強國的重任，所以高校必須推進研究生教育改革，以不同于本科生的理念和方法開展工作。做好新生入學教育可以幫助他們盡早適應學校生活，提早規劃學業，以積極自信的姿態面對即將到來的新生活。一直以來，許多人以為研究生從生理到心理上均已成熟，但其實研究生并非人們想象中那樣可以自我調節。在人生的新階段，結識新的同學和老師，同時又要迎接科研生活的挑戰，迷茫和彷徨在所難免，因此，研究生群體同樣需要指導與支持。新時代我國的研究生教育進入空前繁榮階段，研究生招生規模逐年擴大，正面臨從“精英化”向“大眾化”轉型[1]，這就對研究生入學教育提出了新的要求。為了達到研究生教育的目的，利用計劃性的框架設計，讓研究生新生迅速適應。

一、研究生群體特點

（一）思想觀念多元

與本科生不同，研究生的思維已經趨向成熟，人生觀基本確立。因為出身不同的社會背景，人生觀和價值觀也存在差異。新生研究生中大多數是由本科生直接轉換的，但由于這部分學生還未能廣泛接觸社會，閱歷匱乏，相比有過工作經歷的同齡學生，人生觀和價值理念還未完全穩定下來，更易于被周圍環境影響。所以，研究生群體的社會思想特征既顯示出成熟穩定的多樣性，又存在被外界社會影響的不確定性。

（二）心理壓力多樣

摘要：互聯網思維要求在網絡思想政治教育實踐中要充分利用好互聯網載體。面對新形勢、新情況，通過分析高校入學教育工作的入學階段、教育適應階段、適應反饋階段等核心階段所面臨的問題，主動探究整合網絡教育資源、設計網絡教育的內容和多途徑網絡教育等依托網絡平臺前置高校入學教育工作的方法路徑，為推動高校更好地開展新生入學教育工作做有益探索。

關鍵詞：網絡平臺；高校；入學教育

高校新生是新生教育的主要對象，同時入學教育是高等教育的開端，是一個關鍵而特殊的教育階段。對于準大學生來說，大學校園的學習生活是一個長期的過程，他們會在這一過程中經歷人生的改變和轉型，無論是學習環境還是人際關系都與以前的教育有著明顯區別。高校依托網絡平臺的更多優質資源，將入學教育前置以重點提升人才培養的效率和質量。

一、高校入學教育工作的核心階段要素

（一）入學階段

高校入學教育是貫穿新生學習階段的全方位教育過程，并不是某一堂課或某一個知識點就能夠明確的內容，而是應該經過驗證和設計之后形成的教育工作體系。當前入學階段的教育以新生為主，教師為活動的指導者，目的在于借助網絡平臺使學生完成不同階段的學習任務。其中入學階段的學習是適應性教育環節的階段，這一階段的教育成果，在很大程度上決定了整個大學適應性教育的結果。教師在這一階段的工作就是為學生提供學習經驗和學習內容，使得學生減少對于新環境的陌生感，與此同時，在學生出現問題和困惑時及時提供解決方案，讓他們順利過渡。具體來看，和高中學習相比，大學階段的學習需要更多的主動性支持，所以教師的主要任務是幫助學生樹立主動探索的意識，提前適應大學學習環境，準確抓住大學階段的教育重點。特別是現在的學生成長環境優越，缺乏相應磨煉，普遍心理承受能力不強，在面對全新的大學校園生活和學習的激烈競爭時，會產生各種困惑。入學階段的教育工作也需要幫助學生進行自我調整，讓學生意識到自身角色定位層面的變化，否則會產生心理障礙或其他適應性困難問題。

（二）教育適應階段

摘要：

隨著我國高等教育事業的蓬勃發展，高等教育的規模不斷擴大，高校的學生數量與日俱增，學生管理也面臨著新的形勢和任務，探索信息化的學生管理方法已經成為各級教育管理部門的共識。筆者通過對學校日常學生管理工作分析與設計，結合專業知識，設計和實現了學籍學歷在線管理系統，并與教育部的電子注冊系統實現了對接。

關鍵詞：

學籍學歷；電子注冊；檔案；信息化

自2000年開始，教育部推行的學籍學歷電子注冊系統逐步將學生的學籍學歷信息實現了全國統一管理。筆者從學籍學歷管理的業務流程出發，確定系統的功能需求，實現了學生入學、注冊、獎懲、學籍異動和畢業管理等功能，該系統還可以與教育部的電子注冊系統實現數據對接，完成數據的校核功能。學籍學歷管理系統的實現大大提高了工作效率，使學籍管理工作的流程更加規范，數據更回完整，提升了學校整體信息化應用水平。

一、教育部實施的學籍學歷信息化概述

隨著我國教育事業的大力發展，教育教學信息化已經成為全國上下各級教育管理部門的共識。近幾年我國加大了對學籍學歷的管理力度，不斷推出實現學籍學歷管理信息化的重要改革措施，意在不但要實現學籍學歷管理的信息化，還要形成統一的管理規范，實現全國學籍學歷的統一管理。

摘要：

廣告設計專業作為藝術類的專業職業前瞻教育在教學中占據著十分重要的地位，尤其是對該專業的新生來說職業前瞻教育對他們未來的發展有著至關重要的促進作用。文章將從職業前瞻教育的基本概念出發，結合廣告設計專業在學生培養方面特點，并以真實的案例為例分析探討職業前瞻教育在廣告設計專業新生的學習中所起到的促進作用。

關鍵詞：

職業前瞻教育；廣告設計專業；新生；促進

就目前我國的教育現狀來看，廣告設計專業在對學生的職業規劃教育方面仍存在很多的不足之處。大多數廣告設計專業的新生選擇該專業并不是因為對該專業的熱愛，因此對該專業的了解也知之甚少，這也就要求該專業要重視對新生的基礎教學，一方面要強化新生對廣告設計專業的了解，另一方面則要為學生今后的學習、職業規劃、工作等打下良好的基礎。因此，對于廣告設計專業的新生而言，職業前瞻教育是教學中至關重要的部分之一。

一、職業前瞻教育的基本概念

職業前瞻教育的人才培養目標是以學生未來的發展為導向的，在可持續發展的基礎上對學生在創造能力方面以及職業前瞻性方面的培養，下面將主要從內容、目的、策略等三個方面出發對職業前瞻教育進行系統的介紹。

【摘要】

建筑工程學院自2006年建院以來，成立了助理班主任制度，通過多年實踐，總結出助理班主任在新生隊伍中，起到關鍵積極作用。這支隊伍為我院思想政治教育隊伍補充了新鮮的血液和生命力，在協助新生成長、增強班主任、輔導員工作效率、加強學院管理和維護穩定方面發揮了積極而重要的作用。

【關鍵詞】

助理班主任;思想政治素質高;能力強;積極標桿作用

建筑工程學院自2006年以來，在一年級新生入學中，就實施讓二年級學生干部兼職助理班主任制度，10年來，成效顯著。實行學生兼職助理班主任制度，是調動和發揮學生自我教育、自我管理的積極性，是構建和完善學生自律自教的機制之一。由于學生兼職助理班主任與一年級新生具有身份、年齡、成長經歷上的許多相似性，因而更容易與新生進行溝通交流。通過多年來的經驗積累，實踐證明，實行學生兼職助理班主任制度，一方面擴大了思想政治工作隊伍，加強了一年級新生教育管理工作;另一方面也是擔任學生兼職助理班主任的學生骨干提供了一個從事教育管理工作的實踐平臺，使他們通過有目的有學習培訓和實踐鍛煉，培養和提高了自己的社會工作能力與思想道德品質。

一、工作的目標與思路

加強一年級新生的教育與管理，幫助他們盡快適應大學學習和生活(特別是新生入學處于迷茫、困惑時期)，建設良好的班集體，培養優良學風和團隊精神。同時通過助理班主任的鍛煉，也能培養鍛煉高年級學生干部的工作能力。

摘要:

在大學一年級新生中開展養成教育，是一項根本性、策略性、保障性的工作，是弘揚社會主義核心價值觀，促進學生全面、和諧、健康發展的需要。新時期大學生的特殊教育背景和成長經歷，使其形成了獨特的群體特征，步入大學后，大一新生會在學習和生活方面感到不適應、在思想上產生困惑。針對新時代大學生的特點，探討如何在大學新生入學初期，通過一系列的養成教育手段，幫助和引導新生更好地適應大學生活。

關鍵詞:

大學新生;養成教育;途徑

一、大學生養成教育的內涵及意義

大學生養成教育是指教育工作者依據高校人才培養目標，有目的、有計劃地對大學生進行長期培養和訓練，引導和幫助他們進行自我陶冶和完善，提高大學生思想道德素質和心理素質，使其養成良好的行為習慣、具備社會所需要的多種能力的教育。大學生養成教育側重于通過學生的自我教育、自我管理和自我養成，激發學生在教育實踐中的主動性、能動性和創造性，自我養成要靠其自身的長期積累和實踐得以實現。大學新生養成教育是高校育人工作的重要環節，也是大學生文化中的重要組成部分。高等學校肩負著培養專業人才、創新科學文化、弘揚核心價值、促進社會發展的重要使命。大學階段對于大部分學生來說將是走向社會的關鍵期、成長期和過渡期，如果在該階段學生無法形成較為完備的自我意識和自我發展能力，將對學生的未來發展產生不利影響。大學新生的養成教育，作為高校德育工作的重要途徑和素質教育實施的載體，對個體大學期間的成長發展至關重要。成功的大學新生養成教育，可以使大學一年級學生具備在較短時間里適應大學生活的基本能力和素質，對其未來的成長和發展具有積極作用，為學生的全面發展奠定基礎。

二、新時代高校大一新生的特點