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摘要：
廣告設計專業作為藝術類的專業職業前瞻教育在教學中占據著十分重要的地位，尤其是對該專業的新生來說職業前瞻教育對他們未來的發展有著至關重要的促進作用。文章將從職業前瞻教育的基本概念出發，結合廣告設計專業在學生培養方面特點，并以真實的案例為例分析探討職業前瞻教育在廣告設計專業新生的學習中所起到的促進作用。
關鍵詞：
職業前瞻教育；廣告設計專業；新生；促進
就目前我國的教育現狀來看，廣告設計專業在對學生的職業規劃教育方面仍存在很多的不足之處。大多數廣告設計專業的新生選擇該專業并不是因為對該專業的熱愛，因此對該專業的了解也知之甚少，這也就要求該專業要重視對新生的基礎教學，一方面要強化新生對廣告設計專業的了解，另一方面則要為學生今后的學習、職業規劃、工作等打下良好的基礎。因此，對于廣告設計專業的新生而言，職業前瞻教育是教學中至關重要的部分之一。
一、職業前瞻教育的基本概念
職業前瞻教育的人才培養目標是以學生未來的發展為導向的，在可持續發展的基礎上對學生在創造能力方面以及職業前瞻性方面的培養，下面將主要從內容、目的、策略等三個方面出發對職業前瞻教育進行系統的介紹。
1、職業前瞻教育的基本內容
職業前瞻教育的基本內容主要包括以下的兩個方面，首先是基于學生未來對自身自我認知能力的培養。這一能力主要指得是包括對周邊環境的適應能力、對自身情緒的調控能力等在內的體驗能力的培養，這要求能有效提高學生的心態調整能力。同時也要求能對學生在問題反思方面的能力以及在學習和工作方面的規劃能力進行培養。然而，這些能力的培養并不是一蹴而就的而是需要以循序漸進的方式不斷積累，因此，從新生剛入學開始便應當開展相應的職業前瞻教育；其次是集與學生未來對社會的認知能力的培養。社會的發展既存在一定的規律性同時也包含了一定的不確定性，一旦學生能掌握社會在發展進程中所具有的規律，那么對其今后的發展也將起到相應的推動作用，因此，職業前瞻教育對學生的發展而言有著極大的促進作用。
2、職業前瞻教育的主要目的
國家社會未來的發展與人才之間有著密切相關的聯系，而職業前瞻教育的主要目的就是在可持續發展的前提下，為了推動國家社會的政治經濟發展而培養更具創造能力、市場競爭能力、社會適應能力的人才。就廣告設計專業的學生而言，對新生所實施的職業前瞻教育就是從廣告設計專業的本質出發，培養在藝術設計方面的市場適應型和發展型人才。而要注意的是不管是廣告設計專業的職業前瞻教還是其他專業的職業前瞻教育，其都應當堅持與社會發展相適應的原則。
3、職業前瞻教育的基本策略
職業前瞻教育的實施策略主要包括以下四點內容：第一，對未來進行研究。對未來進行研究的目的是為了對未來的發展有更好的掌握，也是為了更加有效的實現對未來的創造；第二，職業前瞻教育的要建立在課程教學的基礎上，以學生的發展為目的設計更加系統化的職業前瞻教育課程體系；第三，職業前瞻教育要能有效激發學生的好奇心和求知欲望，這主要是因為對學身好奇心和求知欲望的激發能有效提高學生學習和發展的動力；第四，職業前瞻教育要與學生的職業規劃教育之間形成有效的統一結合，以強化學生對自身未來發展的認知，并形成正確的人生價值觀。
二、廣告設計專業人才培養的基本特征
廣告設計專業在我國教育中的興起是由飛速發展的經濟所帶動的，該專業教學的主要目的是為了培養在廣告設計方面具有創造性和創新性的人才。而廣告設計專業作為藝術設計專業中的一類，其人才培養的基本特征就是培養較高職業素養和專業技能的市場適應型廣告設計人才，因此，在該專業的教學中，除了基本的專業性課程教學之外，也要針對學生對該專業的認知、發展前景、就業前景等各方面進行教學，這也就要求除了相應的職業規劃課程之外，還要從剛入學的新生開始實施相應的職業前瞻教育課程。這不僅是對學生專業能力的保證，同時也是在可持續發展的原則下對學生自身發展的促進。
三、職業前瞻教育對廣告設計類新生在校學習的促進作用
針對職業前瞻教育對廣告設計類新生在校學習的促進作用隨機抽取了某校廣告設計專業的新生進行研究預調查，研究調查主要方式和結果如下：首先要求廣告設計專業的學生在入學之前進入在真實的廣告設計公司進行實踐活動，如真實的廣告設計工作調研或者是在廣告設計單位參與真實的工作等，并在入學時提供實習單位所開具的證明，這一方式的目的是為了讓新生在進入真正的學習之前能對廣告設計有具體的了解，一方面是為學生今后的學習提供有力的幫助，另一方面則是讓學生真實的感受廣告設計的各項工作以為今后自身的職業規劃提供科學依據。從相關的統計調查來看，學校在對新生提出這一要求之后，廣告設計專業有一半以上的學生在真正的進入學習之前對該專業的內容以及未來的發展等方面有了系統的認知。其次是利用學生入校的前一各月的時間在廣告設計專業的新生班級實施了職業前瞻教育。這一方法主要指的是在廣告設計專業的新生班級通過實施職業前瞻教育來取代原本教學所采用的傳統方式，在該專業高年級學生和專業教師的引導下充分發揮新生在學習中應有的主體性。第一，可以邀請該專業的專家臨校針對該專業的特性和發展等方面開展相關的報告；第二，可以以班級學生基礎就廣告設計專業的特征和發展等方面開展相應的班會活動，在促僅班級學生間溝通交流的同時構建和諧的班級氛圍；第三，真實的工作時間加強新生對該專業的認知，并強化他們學習的目的性。研究后的調查統計顯示，相較于上一年沒有實施職業前瞻教育的新生兒而言，實驗中的學生在對該專業的熟悉度提高了36%左右，學習目標的明確度也提高了29%左右。
四、結語
綜上所述，針對廣告設計專業的新生要培養在未來更具發展潛力的人才，并實現可持續發展的目的，就必須注重職業前瞻教育對學生發展的促進作用，加強對新生的職業前瞻教育。這同時也要求廣告設計專業的新生除了要重視專業課程的學習之外還應當要從該專業的職業規劃出發對未來進行展望，這樣才能使他們的學習更加具有目的性；才能使他們更具學習的熱情和動力；才能為他們今后的發展提供更加有力的幫助。
作者：李麟 郭宏 單位：三亞城市職業學院
參考文獻
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