項目監管論文范例

本文作者：沈庚民 單位：中國石油天然氣管道局

DB（Design-Build）模式，即設計-建造模式，國際上亦稱之為交鑰匙模式，國內稱之為設計施工總承包。該模式在項目概念階段后，業主通過招標方式確定合適的施工方和設計方完成項目目標（圖1），基于總價合同招投標和訂立合同，總承包商可以選擇咨詢公司或設計公司負責設計部分，然后以公開招標的方式選擇項目的分包商，運作過程中總承包商對項目全生命周期內的總成本承包負責。該模式的主要優點：項目業主與總承包商關系密切，降低了溝通和協調的成本；有利于項目成本的控制，平均可以降低10%左右的工程造價；承包商在項目的前期階段參與到項目中，可以充分利用施工技術、物資、市場等方面的經驗，將其融入到設計中，避免后期設計變更；總承包商對項目全生命周期負責，并保證在合同規定的工期、質量和成本要求下向業主交付產品，可以降低項目風險；總承包商對整個項目的各種資源具有較強的協調能力，有利于縮短項目工期，控制項目總體進度。該模式的不足之處：業主通過招標形式選擇總承包商，由總承包商對整個項目的設計負責，導致業主對項目設計及項目細節的掌控能力較弱，根據經驗，其是業主對項目設計控制最弱的模式之一；該模式誕生的時間較短，法律法規的約束不完善，而且針對該模式的風險沒有專門的險種；由于總承包商負責項目的全部設計工作，設計階段直接影響項目的后期成本，因此，其承擔的風險較大。

CM（ConstructionManagement）模式常稱為建筑工程管理模式。該模式是業主委托建設經理人對項目的可研、設計、采購、施工、竣工驗收及試運行等全過程進行管理。其主要理念是將整個項目劃分為幾個階段完成，各階段獨立完成設計、招投標、施工等工作，并將各階段的工作充分銜接以加快項目進度。該模式的主要優點：采用分散發包、集中管理的形式，有利于項目總體進度的控制，縮短項目工期；CM單位可以協助業主與設計方進行溝通協調，向設計方提出合理化建議，從而減少項目后期的設計變更，有利于減少由于設計變更導致的成本增加；項目的施工方和設計方關系密切，有利于雙方的溝通和協調，有利于項目施工過程中采用新工藝、新方法，提高項目質量；分包商由業主和總承包商共同選擇，有利于保證決策的科學性。該模式的不足之處：CM模式對CM經理及CM單位的資質、信譽要求高，選擇滿意的CM單位時間成本高；分段招標形式容易導致承包費用增加；CM模式存在多個分包商，需要統一的合同管理，對合同范本的要求較高。

PMC（Project-Management-Contractor）模式即項目管理承包模式，指業主通過委托PMC承包商對項目進行全面管理，從項目規劃階段、項目定義階段乃至工程的招標、EPC總承包商的選擇全部由PMC承包商負責，對項目的設計、采購、施工、試驗收、驗收、試運行進行全方位管理。PMC模式的初步設計由PMC承包商完成，初設與施工圖的設計是相互獨立的。目前我國實行的政府工程代建制即PMC模式的一種。該模式的主要優點：業主委托專業的PMC承包商對項目進行全面管理，可以充分發揮PMC承包商在項目管理領域的專業技能優勢，統一協調與管理項目的設計和施工，減少了二者之間的矛盾；PMC承包商基于項目的全生命周期控制成本，有利于降低項目的投資金額；PMC承包商作為設計方與建設方之間的橋梁，可以對項目的設計進行優化，減少或避免項目的設計變更；采用PMC模式的業主可能缺乏相關經驗，通過全權委托PMC承包商可以利用承包商的專業化經驗，提高項目質量，縮短項目工期。該模式的不足之處：業主通過委托PMC承包商對項目進行管理，業主參與項目的程度較低，因此對項目的控制權低，協調難度大；能否選擇一個合格的項目管理公司（PMC承包商）是業主面臨的最大風險。PMC模式適用于具有以下特點的項目：項目投資金額較大，一般為投資額在1108美元以上的大型工程項目；項目業主或項目所在區域缺乏項目管理經驗，引入PMC模式可以保證項目的成功實施，提高該地區的項目管理水平；涉及的工藝裝置多而復雜，對項目管理的專業技能要求較高；依靠銀行或國外金融機構、財團貸款或出口信貸而建設的項目。

BOT（Build-Operate-Transfer）模式即建造-運營-移交模式。該模式興起于20世紀80年代，外國政府鼓勵私人資本進入基礎設施建設領域的一種融資建設的項目管理模式。政府通過授予特許經營權允許私人資本進行國內公共基礎設施的建設，然后政府和私人機構共同組建SPV公司進行項目建設，建成后由SPV公司負責運營并償還項目前期投資，特許經營期滿后，將經營權無償移交給政府。該模式的主要優點：可以解決政府財政匱乏與急需擴建基礎設施之間的矛盾。私人機構利用資本優勢，政府發揮信用優勢，實現雙贏，并有利于提高東道主國家的基礎設施水平。該模式的不足之處：私人部門需要承擔較大的風險，尤其是政治方面宏觀層面的風險，私人機構不可控。

Partnering模式是項目參與各方在相互信任、相互尊重、資源共享的基礎上，為實現資源效益最大化達成一致協議。該協議在充分考慮項目參與各方利益的基礎上，達成一致的項目管理目標并成立工作小組進行有效溝通，避免項目索賠及訴訟的發生。在項目建設過程中，各參與方共同解決問題，共同分擔風險。該模式的主要特點：項目參與各方相互信任并有著一致的目標，以期實現項目整理利益最大化，避免參與各方之間的矛盾與沖突。因此，Partnering模式需要很好地構建各方參與的組織結構，既要符合組織理論的原則，又要體現該模式的特點。在工程項目實施的各個階段中，Partnering模式主要集中在建設階段。業主越來越偏好選擇能夠提供全過程、全方位一體化服務的項目管理公司，以減少自身負擔。業主的需求是推動行業發展的源動力，因此，Partnering模式的發展方向是貫穿項目全過程的一體化服務，并向前向后分別延伸至項目的決策階段和項目的維護階段。

EPC（Engineering-Procurement-Construction）模式即設計-采購-建設模式。該模式由業主通過公開招標選擇EPC總承包商負責項目的可研、征地、設計、施工及竣工驗收等工作。EPC工程總承包模式是國內管道建設采用的主要管理方式之一，業主只需負責項目設計和施工的主體部分，其余部分的設計、施工及試運行由EPC總承包全部負責。EPC工程總承包模式目前被各國廣泛采用。相比其他工程項目管理模式，該模式優勢明顯：設計在項目建設過程中發揮主導作用，可實現對項目整體設計方案的不斷優化；項目的合同責任單一，在項目定義階段充分考慮了后期的施工因素，有利于降低管理費用；EPC總承包商對項目設計、采購及建設進行一體化管理，可有效解決三者相互脫節的矛盾；EPC總承包商具有專業化的項目建設經驗，能夠對項目的費用、質量和進度進行有效的綜合控制。該模式的不足之處：業主通過選擇EPC總承包商負責項目建設，業主只起監理的作用，對于工程師的選擇無法把控，因此業主對項目最終的設計和細節控制能力較弱；業主能否選擇較高水平的EPC承包商是項目成功實施的關鍵。#p#分頁標題#e#

本文作者：鎖海濱 何承海 胡兢克 單位：中國石油天然氣股份有限公司煉化工程建設項目部

國際上開展PMC業務的公司大部分都是大型跨國公司，這些公司都具有豐富的項目管理經驗、優良的業績、成熟有效的項目管理體系、優秀的項目管理團隊、便捷的項目管理軟件系統。PMC一般有三種類型，一是代表業主管理項目，同時還承擔一些界外及公用設施的EPC工作；二是PMC承包商作為業主管理隊伍的延伸，管理EPC承包商而不承擔任何EPC工作；三是PMC承包商作為業主的顧問，對項目進行監督、檢查，并將工作完成情況及時向業主匯報。PMC模式的優點：可充分利用PMC承包商成熟的項目管理體系和豐富的項目管理經驗；投資方僅需保留很小部分的基建管理力量對一些關鍵問題進行決策，而絕大部分的項目管理工作都由PMC承包商承擔。缺點：項目管理費用相對較高，業主對項目的控制力較傳統模式弱，PMC承包商一般需通過招標確定，PMC模式下建設過程決策效率較低，最終可能導致項目建設周期相對較長。IPMTIPMT（IntegratedProjectManagementTeam）指一體化項目管理團隊。一體化項目管理是指投資方與工程項目管理咨詢公司按照合作協議，共同組建一體化項目部，并受投資方委托實施工程項目全過程管理的項目管理模式。一體化即組織機構和人員配置的一體化、項目程序體系的一體化、工程各個階段和環節的一體化以及管理目標的一體化。

IPMT模式的優點：采取IPMT項目管理模式，有利于業主和項目管理單位發揮各自的特長和優勢，更好地實現項目管理目標；業主可減少在傳統模式下大量基本建設管理人員在項目投產后安置的后顧之憂；與PMC模式相比，管理費用相對較低，決策效率較PMC模式相對要高。缺點：項目管理費用較傳統模式高；在IPMT中項目管理單位管理定位不易把握，對項目管理單位的考核難度大。EPC（EngineeringProcurementConstruction）即設計—采購—施工。通常指投資方選擇一家總承包商或總承包商聯合體，由總承包商負責裝置或單元的設計、設備和材料的采購、施工，提供完整的可交付使用的工程項目的建設模式。EPC總承包商一般將整個項目劃分成若干相對獨立的工作包。總承包商可以將合同中的部分工作分包給分包商，但對分包商所負責的工作承擔全面責任。EPC模式的關鍵就是依賴稱職的專業分包商以標準化的程序對工程項目建設過程進行嚴格控制，使復雜的工程項目獲得成功。

在EPC模式下，投資方通常通過業主或委派業主代表（PMC）管理項目。在國際工程項目中，一般都要對承包商進行兩級資格預審后才進行正式招標競爭，以選定最優的承包商簽訂EPC合同。EPC模式的優點：有效克服和彌補業主在項目管理知識和經驗上的不足，減輕業主在項目管理方面的壓力；可以將項目實施中的主要風險轉移給EPC總承包商；充分發揮項目建設過程中設計的主導作用，實現從勘察、設計到采購、施工一體化，有利于方案整體優化；有利于充分發揮總承包商項目管理專業知識和經驗的優勢，實現設計、采購、施工進度上合理深度交叉。缺點：業主對項目的掌控能力較傳統模式弱；承包商在追求利潤最大化的驅動下，若業主不加控制易造成項目質量控制水平低下，直接威脅到項目本質安全和長周期運行。

傳統的項目管理模式為自建自管的管理模式。目前國內外大型合資項目常采用“業主＋PMC”或IPMT等項目管理模式。A石化1000萬t煉油100萬t乙烯工程建設管理模式采用了IPMT+EPC（或E+PC、EP+C、E+P+C）模式。發包模式依據不同裝置情況采用了EPC、E+PC、EP+C、E+P+C等模式。B石化煉化一體化工程（1000萬t煉油80萬t乙烯工程）建設管理模式采用了IPMT+EPC（或E+PC）模式。引進社會資源，提高工程建設管理水平，組建聯合項目管理團隊，成立工程項目經理部（IPMT），引入具有監理資質的單位作為項目管理支持?？傮w設計單位納入IPMT，主要負責煉化一體化工程總體設計規定的制訂，并協調、解決各工程設計單位在設計中存在的問題。C石化1000萬t/a煉油項目建設管理模式采用了IPMT+EPC（或E+PC、EP+C、E+P+C）模式。采用聯合項目管理團隊（IPMT）管理模式，以項目經理部PMT為核心，與各職能部門組成矩陣組織架構。IPMT設立10個職能部門，10個項目經理部（即PMT）。D石化800萬t/a煉油工程項目管理采用了業主＋監理的模式，對外發包采用以EPC和E+PC為主、E+P+C為輔的模式。E石化60萬t/a乙烯改擴建工程采用了業主＋監理的管理模式。對大型生產裝置和需要特殊技術的輔助裝置采用了EPC、E+PC的發包模式，對公用工程項目和其他輔助裝置采用了E+P+C的發包模式。中外合資建設的F石化80萬t/a乙烯工程采用了典型的PMC組織形式。中外合資的G石化60萬t/a乙烯工程采用了PMT（以PMC為主的一體化聯合管理組）管理模式。中外合資H石化90萬t/a乙烯工程采用IPMT（董事會領導下的一體化項目管理組）管理模式。中外合資建設的M石化800萬t/a煉油80萬t/a乙烯工程定義階段采用中方為主的PMC管理模式，執行階段采用IPMT管理模式。項目實施的前期采用業主領導下的PMC項目管理模式，基礎設計完成后采用IPMT項目管理模式。但PMC部分人員在執行階段加入到業主為主的IPMT中。I石化1200萬t煉油項目的組織形式有別于F石化80萬t/a乙烯工程，采用甲方自建自管和大部分工程為E+P+C的發包模式。10項工廠型煉油化工項目建設管理情況對比。不

國內外實施的大型工廠型煉化建設項目采取不同的建設管理模式。不同的建設管理模式各有優缺點，不能簡單地對一個管理模式判定其優劣；選擇項目管理模式時必須結合業主自身的管理資源、項目實際情況和項目合作方的需要；無論選擇何種管理模式，都必須確保業主對項目的監督、控制和管理的主導作用；以包代管的結果往往導致項目失控。國內外項目建設管理的發展都遵循了同樣的規律，即自建自管→EPC發包模式管理→業主+PMC+EPC管理模式的演變。不能簡單地由監理單位或項目管理公司變成PMC公司。國外PMC公司的前身往往是從事設計和EPC總承包的工程公司。PMC管理模式的出現是應業主、工程公司和項目大型化發展需要而形成的。對于國內獨資建設的工廠型煉化建設項目，采用IPMT+EPC（或E+PC、EP+C）是一種較為合適的選擇；上述模式的選擇有利于發揮工程公司和業主各自的優勢、提高管理效率、減少項目管理費用的支出和項目控制目標的實現。工程建設必須保證有合理的建設工期，盲目、不切實際地壓縮工期，質量、安全就難以保證，業主和承包商就要承擔巨大風險。一般大型工廠型煉化項目從技術引進、合同簽字生效到項目投產，平均為4~5年，現場開工建設到項目投產約需3年。項目實施過程中技術管理必須得到充分重視和強化，生產、技術人員參加項目建設過程是項目取得成功的有力保障。特別是在工藝技術路線的選擇、設備選型、預試車和投料試車過程，必須以生產技術人員為主導。#p#分頁標題#e#

近年來組織實施的大型煉化項目采用了一些富有特色的管理方式，對實現項目的科學化、規范化、精細化管理起到積極的推動作用。如：完善管理制度和體系文件，強化過程控制；采用信息技術和項目管理軟件系統規范項目過程管理行為；全面推行HSE管理，強化入場人員的HSE培訓、考核、作業許可票證審批及風險控制和應急管理；推行安全人工統計，實現安全精細化管理；統一《規格化建設標準》，對設備涂裝、各種標牌的設置等明確統一標準；推行質量標準化管理，重點工序推行示范樣板工程；臨設集中統一布置、標準統一；全廠總平面集中管理、大型吊裝機具統一管理；積極推行HAZOP分析，有效降低生產運行安全風險；注重過程中的質量安全抽查、周巡查、月聯檢、年度大檢查；推行設計過程審查，做好30%、60%、90%模型審查；推行第三方檢驗和第三方抽檢；推行第三方設計審查及外聘專家對施工圖設計進行審查把關；物資采購全流程進行監管控制；委托有資質的設備監造單位駐廠監造；嚴把材料入場關，委托第三方檢測單位按標準規范對入場材料進行抽檢和復驗；組織焊工入場考試；埋地管道、防滲選擇專業隊伍進行施工；混凝土施工采用集中攪拌的商品混凝土；推行清水混凝土工程；埋地管道、鋼結構積極推行拋丸除銹；鋼結構和管道實行工廠化預制，埋地管道專業化防腐；閥門100%打壓試驗；采用氬弧焊和氬電聯焊，注重成品保護。

本文作者：辛旭飛 范靜燕 康逸翁 康支霞 單位：國核電力規劃設計研究院工程管理部

EPC建設管理模式

EPC（Engineering-Procurement-Construction）模式，即設計采購施工總承包模式。在EPC總承包模式中，Engineering指整個工程的設計工作；Procure-ment是指整個建設工程的采購工作，包括工程建設的設備及材料采購；Construction是指施工總承包的建設過程。在EPC模式下，業主只要說明投資意圖和要求，工程要達到的運行標準，其余工作均可由總承包單位來完成，由工程總承包商承擔工程大部分風險。在此模式中，業主負責整個工程的建設管理，由業主分別與各分包商及供應商簽訂合同，業主承擔工程建設的大部分風險。此種模式下業主也可以委托項目管理咨詢公司協助業主進行項目管理。此種模式下，業主將核島或者常規島交由某個承包商進行總承包，總承包商承擔該島的所有設計采購及施工工作，業主負責其余工程的建設管理及整個工程的協調工作。在此種模式下業主及總承包商共同承擔項目的建設風險。

國外核電建設幾種建設管理模式

核電是從美國和前蘇聯開始進行商業化建設的，很多國家核電的商業化建設都經歷了從技術引進到自主化發展的歷程。20世紀70年代后，美國的核電技術向歐洲、日本、韓國等地擴展。這些國家基本上都從美國引進設計建造技術和核蒸汽供應系統、汽輪發電機制造技術，從而形成本國自己的核蒸汽供應系統、汽輪發電機設備供應商和設計建造公司，推動本國核電國產化、自主化發展，下面為幾個典型國家的核電建設管理模式：法國為少業主的核電發展模式，法國政府只對法國電力公司（EDF）授權做為唯一的核電站建造業主單位，壟斷國內核電站的建設。EDF下屬的工程承包公司負責對核電站進行整體設計、建設和采購。由法FRAMATOM（法馬通）公司負責核電站核島部分的獨家總承包與制造，負責設計核蒸汽供應系統，生產重型部件與堆芯儀表，并且在法國和海外地區供應、安裝及啟動核蒸汽系統。法國電力公司作為業主及運營商，直接對核電設備供應商體系進行組織管理，將建造、運行中的經驗反饋給設計部門和制造部門。促進設計工作的持續改進，保證法國核電產業的迅速發展。

韓國核電的發展也是一個逐步實現國產化的過程，最初從國外引進了9臺機組進行核電建設，在建設的同時，韓國政府要求通過6臺機組建設實現百萬kW級核電機組的國產化。在這一方針的指導下，通過周密的合同安排，韓國企業廣泛參與核電站的設計、采購和施工工作。并開始了KOPEC（韓國工程承包公司）的組建。通過4臺依托項目的建設，基本完成了核電技術自主化，并具備核電站技術的對外輸出能力。韓國的核電建設由韓國電力公司（KEPCO）作為唯一業主，負責全國核電站建設和運營，韓國動力工程公司（KOPEC）作為工程公司及核蒸汽供應系統的設計者，負責總體設計并協助業主進行項目管理。由斗山重工作為制造商，承擔設備自主化任務[1]。美國核電在20世紀六七十年代開始大量建設和投運。美國核電建設實行分散業主制，約有48家電力公司作為業主投身到核電運營的行列中。由于業主較多，工程數量有限，美國核電站業主單位不愿意為建立專門的項目建設管理隊伍，主要實行EPC總承包的建設管理模式。美國具有獨立的核電AE（architect-engineer，獨立于電站設備制造商和發電企業，專門為核電站提供系統設計、工程和建設管理服務的公司）公司及核蒸汽供應系統供應商。絕大部分業主把核電廠建設的設計、采購、施工管理任務委托給AE公司。美國有30多家AE公司，大多按市場化運作，實力強大。這些公司是工程的總承包商，業務范圍覆蓋核島和常規島、核電和火電、電力及其它工程。由AE公司進行工程設計，并且負責設備采購和建造的管理，少數業主則把設計、采購任務交給AE公司，自己承擔施工管理。美國同時擁有世界上最著名的核電設備供應商，主要有3大制造公司：西屋電氣公司、通用電氣公司和ABB燃燒工程公司等，這些設備制造商負責核島設備的設計與制造。

日本也是分散業主體制，有10家地區電力公司，主要實行總承包的建設管理模式，日本一些具有核電設備制造能力的供應商如三菱、日立、東芝等在提供核電建設所需設備的同時，亦有AE公司提供專業服務。這些設備供應商除具有極高的生產加工工藝水平和技術實力之外，在設計、技術、施工管理等方面也具有相當的實力。因此在提供核電工程設備的同時，由其旗下的專業部門承擔了核島工程項目中屬于AE公司負責的業務[1]。以上情況可以看出，各個國家核電建設管理模式的選擇與國家核電發展戰略有關，如法國和韓國實行的是單一業主的核電發展方針，因此業主有需要也有可能加強核電的建設管理力量，采取多合同自營模式，負責整個核電站的建設管理。美國和日本由于實行多業主的核電建設模式，每個業主的工程不多，因此業主并不愿過多的投入到建設管理的工作中，因此普遍實行EPC總承包的建設管理模式。

摘要：畢業論文質量是衡量高校教學水平的重要依據，提升本科畢業論文質量不僅是提高教學質量的客觀使然，而且是培養應用型人才辦學定位的必然要求。以梧州學院工商管理專業404篇畢業論文為樣本，利用方差、平均數、中位數、優秀率和及格率等指標研究發現，該專業畢業論文優秀率偏低，論文質量整體上出于中等水平。究其原因，主要受學生的論文撰寫態度、知識儲備、師生科研創新能力、監管細節等因素的影響，為此，從端正寫作態度、開展科研驅動式教學方式、培育師生科研素養和完善激勵制度等方面提出提升工商管理專業畢業論文質量的對策建議。

關鍵詞：工商管理專業；畢業論文；地方高校

一、提升本科畢業論文質量的重要性

（一）提高本科畢業論文質量是提高教學質量的客觀要求

《中華人民共和國學位條例》規定，畢業論文質量是學生畢業與學位資格認證的重要依據。完成一篇高質量的畢業論文，不僅能讓學生受到科學研究的系統訓練，鞏固所學的基礎理論、拓展專業知識面，進而樹立創新意識，提升創新能力，而且還能培養學生認真嚴謹的科研態度和工作作風，提高分析問題和解決問題的能力。[1]不難看出，畢業論文是向學生傳授知識和技能有效的途徑，畢業論文質量是學生加強綜合運用知識、解決實際問題的重要載體。[2]畢業論文設計在本科人才培養體系中的地位和作用是不言而喻的，是其他教學環節無法替代的。

（二）畢業論文質量是衡量高校教學、科研水平的重要依據

畢業論文質量是檢驗本科教學水平高低的重要依據。作為高校本科教學的一個關鍵環節，畢業論文是對本科教學全過程教學質量的綜合性檢驗，是本科教學整體效果的重要指標，是教育部評估高校教育教學質量的重要內容。[3]畢業論文質量的高低還是學校教學管理水平的重要體現，是衡量高效科研能力的重要維度?？傊厴I論文質量是高校教師科研能力在教學育人環節的重要呈現，是學生科研素養的綜合體現。

摘要：為了更好地應對科技期刊論文信息的不端變更，分析信息不端變更的具體表現，包括署名的不端變更，第一單位的不端變更，基金項目的不端變更，內容的不端變更，并提出相應的防范措施:加強審核，堅持以質量用文的辦刊原則，督促所有作者誠實守信。

關鍵詞：科技期刊論文;信息不端變更;署名;第一單位;基金項目;內容

科技期刊往往會遇到一些作者在稿件被錄用后，要求變更稿件相關信息的問題。稿件從投稿到發表這段時間，稿件中一些信息可能會因為作者客觀情況的變化而發生變化，從而需要更改，即更改事實性錯誤［1］。然而，一些學術不端者利用信息可以變更的機會，在投稿時標注不真實的信息，錄用后要求更改，或者偷偷地擅自更改，而信息變更的主要原因是造假?？萍计诳蛘邍涝~拒絕，進而退稿，以免浪費科技期刊的人力、物力;或者由于出版計劃不好變更，委曲求全，讓一些有預謀的作者得逞。本文通過分析變更信息中不端行為的表現，提出相應的措施。

1信息不端變更的表現

1．1署名的不端變更。根據《著作權法》，科技期刊要嚴格維護作者的署名權，不能因作者的個人目的，隨意更改作者的署名，而科技期刊對于作者署名的統一要求和規范較少，從而導致一些學術不端者通過變更署名達到其目的。1)刪除名人署名。一些科技期刊更愿意接收有名人署名的論文，因此，學術不端者假借名人之名，希望論文能夠更快更好地發表［2］，錄用后又提出刪除名人的署名。理由是名人僅僅只是理論指導，可以刪除。這些名人都屬于學術造詣高、對工作認真負責的專家學者，他們本身可能并不知道自己在論文上被掛名?！度A僑大學學報》曾經收到一篇自由來稿，錄用后，要求刪去第二作者、某位院士的名字，理由是導師不同意。我們通過電子郵件與該院士聯系，得知其對投稿始末并不知情，第一作者也不是其研究生，而是他帶的學生的在職學生，鑒于第一作者的不誠實行為，即便論文的內容還可以，期刊還是決定退稿。2)隨意增加作者署名。一些作者在稿件錄用后，要求增加作者署名。理由往往是增加的作者參與了研究，投稿時忘記寫其名字;或者增加的作者參與論文修改時的后續研究。實際上，很多增加的作者不僅沒有參與研究，甚至從事的專業也與論文內容無關，這就涉嫌濫用署名、搭車署名等不端行為。這樣做的目的可能是幫助其他人完成課題，或者維系不良的人際關系，讓更多的其他人共享帶來的實惠［3］。3)更換第一作者。將論文署名靠后的作者提至第一作者，或者直接將第一作者換成其他人，理由僅僅是這篇錄用的論文對其他人更有用。更換第一作者的典型現象是將投稿時為第二作者的導師變更為第一作者，要求變更的理由是導師指導這篇論文，在研究生不需要的狀態下，如學生畢業了，導師的貢獻最大。這類導師一般處于職業生涯的上升期，需要更多的論文。作為培養研究生的導師，言傳身教往往會影響其學生，因此對導師的學術不端教育更為關鍵，科技期刊更應重視。4)增加并列第一作者和變更通信作者。近年來，要求增加并列第一作者和變更通信作者現象也呈上升趨勢。有些學校規定并列第一作者和通信作者等同于第一作者［4］，因此，一些項目負責人或者導師在利益和人情的驅使下，借用各種名義，要求科技期刊增加并列第一作者和變更通信作者，實際上是為“職稱稿”“學位稿”等打開了方便之門。5)暗自更改署名。在錄用稿件發排前，可能因為一些較為常見的編輯規范問題，需要作者修改。一些作者在修改稿中暗自更改署名，尤其是多作者稿件，出現減少、增加、更換順序等不端行為。

1．2第一單位的不端變更。論文的歸屬單位應該是主持該科研項目的單位，或者是作者科研工作主要完成的單位。一般情況下，如果作者工作的單位是重點院校，那么他的科研起點較高，科研實力也較強，他的文章也較容易在科技期刊發表。一些學術不端者為了增加論文學術分量，投稿時虛掛第一單位，如在職業學校工作的科研人員在論文上標注曾經攻讀碩士、博士時的更有名的學校為第一單位，在稿件錄用后才提出變更工作單位，要求變更的理由是當前工作單位要求作為論文第一單位。

1．3基金項目的不端變更。承擔基金項目以及課題是國家或者地方政府、學校給出的學術研究指標，具有較高現實意義，也是期刊評價體系中的重要指標。一般情況下，有基金項目資助的論文比較容易在科技期刊上發表，隨之出現了投稿論文為增加學術分量不實標注基金項目的問題。除了隨意亂掛基金項目外，基金項目標注本身存在一些模糊性，如合作研究項目的標注，結題后項目的標注等，在錄用后要求變更的理由是內容與基金項目不符或者項目結題超過3年等［5］。

摘要：從指導過程、教員角度、學員角度3個方面闡述了本科畢業設計指導過程中的體會和反思，提出了本科畢業設計指導的建議。

關鍵詞：本科；畢業設計；指導教員

本科畢業設計是本科教學過程的最后階段，是對學員知識和技能的綜合提升，是培養分析問題解決問題能力、創新能力、實踐能力和綜合素質的集中體現。它包括課題申報（雙向）、學員選題、任務書確認、開題報告、中期檢查、預答辯、正式答辯幾個環節，最終完成畢業設計論文及相應的作品[1-3]，畢業設計的重要性不言而喻。

一、指導過程要點

（一）端正心態，接受新挑戰

對于沒有指導經驗的年輕教員來講，承擔畢業設計指導任務是一個重大挑戰。年輕教員可能覺得自己技術不精，經驗欠缺，不敢承擔畢業設計任務；或者認為借助這個機會，實現學員教員一起成長，積極查找自己的興趣點，申報課題與學員一起推進。沒有任務驅動項目，快速成長進步缺乏必要條件，關鍵是端正心態，發揮教師的指導作用；平常注重技術積累，勇于接受新挑戰，承擔畢業設計指導任務，促進師生共同成長[4]。

（二）明確任務，把控總方向

學術期刊是科研成果集中記錄和交流傳播的基本載體，也是國家科技實力的重要標志。然而，隨著中國學術期刊運營市場化、學術商品化、評價功利化、監管虛空化等傾向，中國學術期刊出現倒逼轉向和自我救贖。

1學術期刊的倒逼轉向

1.1制度逼迫

2015年8月18日，主持審議通過了《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，指出學術期刊是“雙一流”建設的孵化器。2015年11月3日，中國科學技術協會等5部委聯合《關于準確把握科技期刊在學術評價中作用的若干意見（科協發學字〔2015〕83號）》，學術期刊是原始創新的重要平臺。2015年12月29日，國務院辦公廳《關于優化學術環境的指導意見》（國辦發〔2015〕94號），健全激勵創新的學術評價體系和導向機制。2018年2月26日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳（簡稱“兩辦”）印發《關于分類推進人才評價機制改革的指導意見》通知（中辦發〔2018〕6號），探索建立基于道德操守和誠信情況的評價退出機制。2018年7月3日，“兩辦”印發《關于深化項目評審、人才評價、機構評估改革的意見》，進一步改進科技人才評價方式，加強事前事后監督評估。在學術期刊管理歸屬上，2018年3月21日，中共中央印發《深化黨和國家機構改革方案》，將國家新聞出版廣電總局的新聞出版管理職責劃歸中央宣傳部。

1.2競爭逼迫

ScienceCitationIndex（簡稱SCI）和SocialScienceCitationIndex（簡稱SSCI）等國外索引數據庫建立的初衷是對科研成果進行多方位的評價研究，從影響因子校對學術期刊的排名，以此進行績效評價，從而評判學術水平，已成為國際公認的進行科學統計與科學評價的主要檢索工具，甚至擁有權威地位。中國現有的學術評價體系中，SCI/SSCI等期刊在項目申報、項目驗收、績效考核、職稱評定、榮譽評選等政策中出現了過渡神化，越來越成為中國各高校及科研院所等衡量其基礎研究實力的評價標準，甚至出現“唯SCI/SSCI論”的現象，使得其對優質稿源的競爭成為我國學術期刊面臨的最大挑戰之一。同時，國內部分科研工作者為了彰顯自身研究成果的學術價值和研究領域的學術地位，刻意并片面追求自身及其研究成果的國際化，大量高質量的原創成果和優秀成果紛紛轉化為英文論文涌入SCI/SSCI期刊，其中大量期刊的影響因子較低、影響范圍有限。LetPub《2017年中國高校發表SCI論文綜合排名報告》指出，2017年中國科研人員發表SCI論文已達33萬余篇，僅次于美國位居第二。國外SCI/SSCI期刊對國內科研工作者優秀成果“襲奪”直接推動了針對中國科研工作者的“吸血期刊”和“掠奪者雜志”，致使論文造假灰色產業鏈呈現“職業化”，撐起了中國論文大國的虛假繁榮。同時，也造成了國家巨額科研經費的外流。而中文期刊論文服務國家實踐發展需求的學術價值和認可度被嚴重低估，嚴重沖擊了中文期刊的可持續發展。應盡快改變現行的唯SCI/SSCI衡量科研能力的扭曲現實，改革學術成果認定和“學術帽子”評選，從重視期刊級別與影響因子轉向重視基礎科學論文的原創性、科學性、創新性和應用科學的社會效應、文化效應和經濟效應等應用評價[2]。

1.3自我逼迫

摘要:畢業設計是藥學專業本科實踐教學的關鍵環節，是培養學生實踐能力和創新水平的重要途徑。近年來，本科畢業設計的質量下降，影響了本科人才的培養質量。本文分析了本科畢業設計質量下降的原因，并從畢業設計的選題、創新能力的培養、畢業設計的過程性管理等方面提出了改進方案。通過自身實踐，證明本文提出的方案科學、合理，有效提高了本科畢業設計的水平，實現了師生共贏。

關鍵詞:畢業設計;本科;藥學;質量;改進方案

藥學專業(Pharmacy)是培養具備藥學學科基本理論、基本知識和實驗技能，能在藥品生產、檢驗、流通、使用和研究與開發領域從事鑒定、藥物設計、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級科學技術人才的學科，設置有藥物化學、藥劑學、藥物分析、藥理學、藥物波譜解析等專業課程。畢業設計是藥學專業實踐教學中的一個重要環節，通過畢業設計的開展，學生在專業教師的指導下綜合運用大學階段所學的各種基礎理論和專業知識解決實際問題，鍛煉學生理論聯系際的能力，培養學生的實踐精神、創新能力和創業意識，為學生順利適應工作崗位奠定基礎［1－2］。畢業設計是對學生綜合素質與實踐能力培養效果的全面檢驗，是影響人才培養質量的重要環節。畢業設計水平的高低可以衡量一個學校的辦學水平，也是教育部對高校本科教學水平評估的重要內容。因此，畢業設計在整個本科教學中所起的作用是其他教學環節無法替代的［3］。近年來，由于受各種主觀及客觀因素的影響，本科畢業設計質量逐年下滑，本文就其原因進行剖析，并提出整改措施，探索提高本科畢業設計質量的新模式。

1本科畢業設計中存在的問題

1.1主觀意識不強烈，重視不夠

近年來，本科畢業生面臨“就業難，考研熱”巨大壓力。大四階段是學生就業和考研的關鍵時期，大多數學生將主要精力用于找工作和備戰考研，用于畢業設計的時間和精力有限，是導致畢業設計質量下降的重要因素。同時，畢業設計的內容多是依托教師的科研項目進行的基礎研究，實用性不強，使部分學生認為畢業設計和自己今后從事的職業無關，因此，學生的興趣不高，思想怠慢，主動性不強，導致論文質量下降，甚至出現抄襲現象。

1.2經費不足，實驗資源有限