現代教育范例

摘要：

教育技術是以優化教學過程為目的的系統方法論。通過系統的優化教學過程，學生的智力能夠得到發展，教學過程得到優化，學習過程得到促進，學習效果得到提高，知識結構得到完善。

關鍵詞：

教育技術；現代教育；促進

“技術”一詞通俗來講是指為實現特定的目的而采用的方法與手段，從這個角度上來講，“教育技術”可以定義成為實現教育目標而在教育過程中采用的各種教育方法與教育手段的總和。教育技術是以優化教學過程為目的的系統方法論。通過系統的優化教學過程，學生的智力能夠得到發展，教學過程得到優化，學習過程得到促進，學習效果得到提高，知識結構得到完善。

一、教育技術的定義

“教育技術”作為一個專業名稱的出現，最早可追溯至20世紀70年代。主要的概念有四種：一是美國教育技術定義，即教育技術是為了促進學習，對教學過程和教學資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐的過程。二是日本教育技術定義，即教育技術是對教育過程中的可操作性因素進行分析、選擇、組合和控制。三是英國教育技術定義，即教育技術是在改善學習過程的系統、技巧與教學工具，是系統的利用現有經驗和知識來解決教育過程中出現的問題與方法。四是中國教育技術定義，即運用現代教育媒體與教育方法進行的教學活動，最終實現教育的最優化。

伴隨著社會經濟文化的發展,教育教學條件不斷改善,教學手段和教學方法日益先進,現代教育技術已應用到教育的各個領域。筆者于2002年以執行人的身份負責河南省“英特爾○R未來教育”師資培訓項目,在執行過程中將現代教育理念、先進學習方式和現代教育技術融合在一起,實踐和體會到一種基于現代教育技術的建構主義培訓模式。

1“英特爾○R未來教育”的概念和一般模式

1·1“英特爾○R未來教育”項目簡介

“英特爾○R未來教育”項目,是英特爾公司為支持計算機技術在課堂教學中的有效利用而設計的一個全球性的教師培訓項目,該項目的目標是對一線教師進行培訓,使教師懂得如何促進探究性學習,能夠將計算機技術與現有的學科教學密切結合,最終使得學生能夠提高學習成效。

“英特爾○R未來教育”的教學形式與群體學習和個別學習方式不同,是以小組的形式,利用計算機技術,進行合作和互助學習。這種學習要求學員主動地尋找學習伙伴,共同探索問題。這種學習中的合作,不僅包括個體與個體之間的合作,也包括個體與小組、小組與小組之間的合作,同時還包括學員與教師之間的、人與教育技術之間的合作。

在學習中,一方面學員相互合作、共同享用現代教育技術資源的信息,開展學習交流和討論;另一方面能充分地發揮學員的主動性、創造性,有利于問題的理解、知識的掌握,能促合作與探索精神的培養的良好人際關系的形成。

1·2“英特爾○R未來教育”的理論基礎

本文作者：劉建祥 劉永欽 徐高峰

1在教學實踐層面上，更新傳統教育方法，提升教育手段，擴大“三生教育”覆蓋面

1.1利用現代教育技術有效改善了“三生教育”教與學環境

現代教育技術中運用廣泛的多媒體技術，是在大眾的文字、黑板、音像等教學媒體之后出現的新的教學媒體平臺。它主要是通過文本、聲音、影像、動畫等媒體為學生營造出形象、逼真的學習環境和效果。在“三生教育”教學過程中充分使用多媒體教室、網絡教室、電子閱覽室、校園網、網絡遠程教育系統等現代教育技術手段，極大的豐富和構建學習環境。在課堂教學中，應用多媒體技術、網絡技術和虛擬現實技術能夠創造和演示各種趨于現實的學習場景，能夠把抽象的學習與現實生活融合起來，能夠激發學生的思維開發與探索求新，有效優化了“三生教育”學科在教學中的主渠道，對學生的生命、生存、生活教育內容更加直觀形象。

1.2利用現代教育技術有效豐富了“三生教育”教學資源

互聯網已經日益成為當代大學生學習知識、了解社會、獲取信息的重要途徑，現代教育技術網絡通常存儲著大量數據、資料、程序、教學軟件等知識，學生和教師可以通過各種網絡信息渠道獲得新的知識和信息。“三生教育”開展過程中有效利用網絡這個傳遞速度最快、容量最大、信息最新的前沿陣地，建立“三生教育”網站或專欄，及時傳遞各高校相關新聞和經驗，上傳“三生教育”課程、視頻、講座課件及有關知識，開創“三生教育”教學新途徑。

1.3利用現代教育技術有效擴大了“三生教育”的教育規模

把幼兒學習從被動變為主動，激勵幼兒積極探索思考、善于動手、敢于發言、用心創造，讓幼兒在歡快的氛圍中完成知識的探索與學習?，F代教育技術符合時展需求，有助于幼兒教學效率的相應提升，優化了整個幼兒教學過程。通過運用現代教育技術中的多媒體教學來實現教學內容的先進性以及教學模式的改革。其中，利用現代教學媒體多樣性、靈活性等特點可以進行與幼兒教育教學相關的環境創設，可以優化幼兒教育教學過程，使幼兒在和諧愉悅的游戲環境中積極學習。

在幼兒教育中，發揮現代教育技術的作用，運用現代教育技術深化幼兒教育改革的策略，可以從設置電視欄目，增強幼兒自律能力；增設幼兒活動，培養幼兒自制能力；創設課堂情境，提升幼兒學習能力三個方面入手，下文將逐一進行分析。

1.設置電視欄目，增強幼兒自律能力

設置電視欄目，增強幼兒自律能力，是應用現代教育技術深化幼兒教育改革的策略之一。教師在進行課堂教學時，可以播放相關的電視動畫教育片，引導幼兒學會自律。

2.增設幼兒活動，培養幼兒自制能力

增設幼兒活動，培養幼兒自制能力，這是針對幼兒的自制能力一般來說，教師應該多組織幼兒集體活動，通過獎勵機制引導幼兒學會自制。比如說，教師可以將幼兒在各種活動中的相應情境進行錄像，然后播放給他們看，幼兒在視頻中發現自己的身影時會相當興奮，此刻，教師可以借機要求幼兒爭當電視小主人，誰表現好就讓誰當，最終達到幼兒自制能力培養的目的。

3.創設課堂情境，提升幼兒學習能力

美術，指創作占有一定平面空間，具有可視性的藝術叫作美術。它，影響到人們對美的看法，往小了說通常指審美觀，往大了說能影響一個人的性格，情操。因此，美術教育在現在教育中還是占有著相當的重要性的。所以，剖析美術得知其重要性，發現美術教育中產中的問題并作出改正，把美術教育和人文精神相結合使之更加完善，都是重中之重。本文當一一說明。

一．美術的內涵

（一）觀看美術是一種視覺藝術，亦即是看的藝術。在繪畫過程中，“看”是研究描繪對象的起步，“線”是從對象身上分解出來的抽象因素，通過看，利用對象身上的描述因素來表現對象。

（二）感覺“美學”這個詞，源于希臘文，是關于感覺性學問的意思。我們觀看自然景物和藝術品時，總會有種種感覺。作為視覺的感受，自然離不開“看”，可以說它是看的延伸。

（三）意識我們所說的意識是審美意識、造型意識、整體意識。它與“意識形態”之意識，要區別開來。當今我國美術教育，把美術素養、文化情境、創新精神等，作為教學實踐的基本“理念”，實質上就是把意識、觀念、精神、素質，看作是教學內容至關重要的強調。換句話說，它強調在美術教育中，引導學生：啟動心靈感悟，開拓想象聯想，注重情真意切，講究精神境界，并把它落實到美術素養上來，看成是重中之重。

（四）關系美在關系。畫面上存在著諸多的相依相映、對立對比的相互關系正是豐富多彩、和諧完美的體現。畫畫，說白了，就是畫關系。

（五）技藝在詞典上，“技藝”是一個獨立詞，指富有技巧性的收益，在繪畫藝術中，技與藝又分又有合：技是藝的巧妙技能，著重于造型的準確和嚴謹。藝是技的表達內涵，藝通過技來表述深在的精神。

摘要：

現代教育是當下人才培養的重要渠道。社會發展愈發迅速，應用型人才地培養與選拔更是非常重要。尤其是在高職教學的過程中，想要培養出知識與技能全面發展的高素質人才，不但要施以功能健全的硬件設備，為學生提供更加優質的學習環境，還應該注重現代教育技術在高職教學中的實踐與應用，只有這樣才能夠更好地促進高職院校教育的發展，為我國教育事業做出積極的貢獻。

關鍵詞：

現代教育技術；高職教學；教學實踐；應用探究

時代在飛速發展，致使就業壓力越來越大。想要獲得較好的工作或就業機會，首先就應使自身成為一名全方面，多角度發展的人才。從主觀的角度出發，可以加強個人自主學習相關知識與具體技能的能力；從客觀的角度出發，現代教育技術也能夠為高職學生提供不可多得的優良環境。該如何將現代教育技術進行合理應用才能使高職教育發揮其應起的作用，這也是高職教育發展中重要的一環。

一現代教育技術的概況

（一）現代教育技術的具體概念

【摘要】

現代教育技術在基礎教學中的應用是素質教育的新舉措，將現代教育技術有效應用于小學、初中基礎教學中，需要廣大教師不斷提高自身信息技術應用水平，掌握先進的信息技術，在基礎教學過程中通過現代教育技術為學生創造滿足學生需求的教學環境，進而提高基礎教學質量。

【關鍵詞】

現代教育技術；基礎教學；應用

前言

目前現代教育技術在基礎教學中的應用越來越受到重視，現代教育技術具有較大優勢，因此，本文研究了現代教育技術在基礎教學中應用的必要性，使教師明確現代教育技術對提高基礎教學質量的重要意義，同時，本文具體研究了現代教育技術在基礎教學中的應用，為教師科學、合理的利用現代教育技術教學指明了正確方向。

1.現代教育技術在基礎教學中應用的必要性

第一篇:現代教育技術在高職物流教學的應用

摘要：本文通過對現代教育技術的高職物流教學模式探索進行分析，以期高職物流教學質量得到提高。

關鍵詞：現代教育技術；高職物流；教學模式

為了使高職物流專業向社會輸送更多的專業型人才，探索高職物流教學模式利用現代教育技術，探索創新形式教學模式顯得尤為重要。

一、概述：高職物流教學現況

首先，當今高職物流教學模式較為單一。高職物流教學由于旨在向社會輸送物流專業人才，重視技術教育，因此仍以教師為課堂教學主體，且利用填鴨式教學模式向學生灌輸書本知識，致使學生在課堂教學中的融入性較差，無法激發學習興趣，嚴重影響教學質量；其次，高職物流教學模式存在實踐與書本知識脫離的情況。高職物流教學理論知識所涉及的學習內容較為繁復，而有些教師在新課改的要求下，也嘗試運用實踐教學等創新型教學模式提高教學質量卻收效甚微，主要是由于實踐與理論結合存在脫節，導致無法達到既定教學效果；最后，當今高職物流教學缺乏資源整合。高職物流專業的教育主要是為了向社會推送專業性人才，而當今高職物流教學仍存在“閉門造車”的現況，在現代教育技術高速發展的趨勢下，高職院校為了更好的向社會輸送專業人才，應秉持以社會為導向、企業需求為主導的教育目標，從而在提高教學質量的同時，提高高職院校的就業率，為緩解物流行業發展與人才需求之間的矛盾做出積極貢獻[1]。

二、探析：利用現代教育技術的高職物流教學模式策略