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【摘要】“互聯網+”時代網絡信息技術的飛速發展，網絡已經滲透到人們生產生活的各個方面，網絡技術在教育界的應用也得到了突飛猛進的發展，這給高校校園文化建設帶來了新的機遇和挑戰。本文全面分析了互聯網對高校德育工作帶來的機遇與挑戰，進而提出了“互聯網+”背景下高校校園文化建設的對策建議。
【關鍵詞】互聯網+高校校園文化建設
一、“互聯網+”背景下開展高校校園文化建設的重要性
“互聯網+”是以互聯網為中心，與各種領域進行融合。目前，互聯網在社會上已經聯合了交通、金融、物流、零售業、醫療等行業，并取得了一些成果。在這個網絡開放的環境中，只有與互聯網相融合才是發展之道。隨著“互聯網+”時代的到來，網絡已經廣泛深入地影響到人們生活的各個領域，網絡技術在教育領域的應用也得到了迅猛地發展，“每日必網”成為當前大學生的基本生活方式，這也給高校校園文化建設帶來了新的機遇和挑戰。高校校園文化作為高校文化的重要組成部分，是高校思想政治教育的重要載體，對于提高大學生的思想道德素質和文化修養，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要作用。2015年7月4日，國務院印發的《關于積極推：進“互聯網＋”行動的指導意見》（國發〔2015〕40號）中明確提出“鼓勵學校利用數字教育資源及教育服務平臺，逐步探索網絡化教育新模式”，《指導意見》的貫徹與實施標志著教育進入了“互聯網+”的新常態。主動順應新常態，積極應對“互聯網+”對高校校園文化建設帶來的機遇和挑戰，推動“互聯網+”時代下高校校園文化建設研究，既是高校育人工作的嶄新課題，也是高校教育工作者的必然選擇。
二、“互聯網+”背景下高校校園文化建設中存在的主要問題
（一）學生網絡行為缺乏正確的引導
互聯網以其交互性強、信息量大、開放性、傳播速度快等特點吸引廣大大學生的注意，而現在的大學生大多是90后，甚至有00后，他們正處于正確世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，身心發育處于未完全成熟階段，對于網絡上充斥的各種真偽不明、色情信息甚至是反動信息缺乏正確的認識，容易受到網絡不良信息的誘導，影響自身的健康成長。
（二）高校校園文化建設氛圍不夠濃厚
高校校園文化具有重要的育人功能，而當前部分高校校園文化建設氛圍并不十分濃厚，特別是對校園網絡文化建設更是不重視，部分高校的網絡設施投入不夠，網絡設施系統相對老化，師生的上網行為受到限制，各種網絡安全問題頻繁，一定程度上限制了師生參與校園文化建設的積極性。
（三）高校校園文化建設機制不夠健全，缺乏特色
高校校園文化建設形成合力離不開健全的機制保障，而當前很多高校校園文化建設與教學、學生事務工作相脫離，形成“孤島”困惑，相關管理體制和激勵機制不健全，師生參與校園文化建設的積極性未能充分調動起來，各種網絡媒介在校園文化建設中的作用未能充分發揮出來，校園文化建設很多時候流于形式，校園文化的育人作用得不到彰顯。同時，部分高校校園文化建設千篇一律，未能將校園文化與學校自身特色相結合，校園文化建設中缺乏新意，也在一定程度上影響了高校校園文化建設的效果。
三、“互聯網+”背景下開展高校校園文化建設的對策
（一）重視對大學生的思想教育和精神引導
“互聯網+”環境下高校校園文化在互聯網信息量大、開放性環境的影響下，形成積極健康向上的高校校園文化顯得尤為重要，高校應當高度重視對大學生的思想教育和精神引導，引領“互聯網+”環境下高校校園文化建設的方向，形成正確的輿論導向。
（二）提高師生主動參與校園文化建設的能力
大學生是高校校園文化最主要的受眾群體，缺少大學生的參與性，校園文化就失去了其存在的價值，如何吸引和引導大學生主動參與校園文化建設顯得尤為重要。高校應當堅持“以人為本”，突出學生的主體地位，加強對大學生的思想引領，不斷提高大學生自身的網絡媒介素養，加強大學生通過多種方式吸引大學生主動參與校園文化建設。高校教師作為校園文化建設的重要組成部分，應當主動參與高校校園文化建設，將校園文化建設與課堂教學相結合，利用各種新媒體與學生深度互動，形成全員參與、全面育人的良好氛圍。
（三）健全管理機制，突顯特色
高校應加強校園網絡建設，進一步完善校園網絡硬件設備，保障學生正常網絡使用需求，為大學生在互聯網環境下參與校園文化建設提供條件。同時，高校領導應加強對校園文化的管理，進一步健全相關管理鑒定體制，完善考核評價與激勵機制，結合學校學科專業和地區特色，突出本校校園文化建設特色與優勢，建立“互聯網+”背景下高校校園文化建設長效機制。
（四）拓寬高校校園文化建設渠道
互聯網為高校校園文化建設拓展了新的渠道，但并不能取代傳統校園文化建設渠道，“互聯網+”背景下開展高校校園文化建設應不斷創新工作思路，將互聯網與傳統校園文化建設方式相結合，實現“線上線下”有機融合，實現優勢互補，更好地發揮校園文化的育人功能，提升校園文化建設的實效性。
參考文獻：
[1]管宇卿.“互聯網+”背景下的校園網絡文化建設[J],新聞研究導刊.2016(01).
作者:李娜 衛鳳嬌 單位:武漢設計工程學院
第二篇:高校校園文化品牌建構路徑
[摘要]高校作為新型人才的培養基地，校園文化品牌建設尤為重要。本文以當下高校校園文化品牌的構建為研究目標，從品牌建構的內涵、特征及建設價值、建設路徑等角度出發，并以吉林師范大學歷史文化學院思政品牌項目“史苑論談”為例，探尋如何立足實際，將歷史文化學院專業特色融入到文化品牌構建的培育中來，以期更好地為高校思想政治教育服務。
[關鍵詞]高校校園文化品牌；思政品牌項目；品牌化；特色化；路徑
文化是一種標志，既彰顯一所學校的底蘊，更是其辦學實力的表現。高校的“品牌”并不專指“一流”“頂尖”“壟斷”“巨無霸”，而是在社會的某一領域、某一層次與眾不同的價值、信譽，特別是由質量和性質優勢帶來的社會認可程度，它具有明顯的“度”的含義與“領域”的屬性[1]。教育部和共青團中央關于高校校園文化建設《意見》中指出，要加強校園文化建設，推進校園文化的改革和發展，提高學生思想政治教育水平，提高高等教育的整體質量，就必須將校園文化建設放在首位。因此，如何將校園文化特色化建設、品牌化培育是當下構建校園文化、培育創新型人才的重要內容。培育校園文化品牌，要求我們要注重對校園文化品牌建構路徑的探究，從而打造獨具一格的、有生命力的校園文化品牌。積極培育校園文化，不僅促進了高等教育模式品牌化、特色化，還對建立、推廣和完善大學生素質培育機制，提高素質教育水平具有十分重要的作用，同時對建設一流高校、提高其社會影響力也具有一定的理論價值和現實意義。
一、高校校園文化品牌的內涵、特征與建設價值
（一）品牌與文化品牌的內涵理解
從廣義上講，“品牌”原指商業上具有一定經濟力量與價值力量的無形資產，或是在人們的意識中通過一定量的、獨特的、抽象的、能識別的條件，從而占據一個完整位置又能表明其分歧的科學概念，具有一定長期性，是這個位置的綜合反映。而狹義的“品牌”是一種具有對內對外兩面性的“尺度”或“法則”，是經由對理念、行動、視覺、聽覺四方面的標準化、規則化的積淀成果，使之具有長期性、價值性、認知性的一種識別系統的總稱。首先，品牌使人們想到它所代表的某種屬性或文化，表現為消費者在實際消費中所感受到的品牌的歷史特色及淵源。其次，品牌也闡明了其所代表的生產者的價值，代表了一種保證與承諾。簡單來說，即是具有部分概括代表性以其獨特方式使人們存留不同印象模式的合集。在這其中，校園內的文化品牌構建，則是指明了在高校長期歷史發展過程中，使其特有的品牌凝聚力折射出的體現校園文化特色和核心競爭力的形象。校園文化品牌的建設與構建是以校園文化為背景，提升校園文化知名度、增強自身文化競爭力和軟實力的重要舉措。一個優秀的文化品牌擁有強大且頑強的生命力以及非比尋常的輻射能力，能夠充分利用品牌的美譽度和知名度進一步提高品牌的號召力和競爭力。更為重要的是，這種文化品牌符合我國當下所倡導的文化自覺與文化自信。費孝通在其著作中表明：文化自覺是一個艱巨的過程，只有在認識自己的文化、理解所接觸到的多種文化的基礎上，才有條件確立自己的位置[2]，找準文化位置、建立文化品牌、順應時代潮流才是我們應該探尋的工作方向。
（二）校園文化品牌的特征
高校校園文化品牌具備一定特征，突出闡釋了構建校園文化品牌的基本要求。首先，高校校園文化要包含鮮明的特色，并以該特色作為品牌的基本特征。高校在校園文化的構建中，只有結合自身歷史文化底蘊和優勢，形成具有代表性的校園文化，才能不斷發展，如師范類高校要在文化品牌建設中體現出學高為師、身正為范的校園文化，通過品牌建設著重培育學生傳授知識的能力；藝術類高校則要突出文化與文藝相結合，發揮以美化育的影響力；民族類高校要突出民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的原則，建設符合獨具民族特色的高校文化，諸如此類。校園文化建設與品牌的構建需要將自身傳統和人才培養特色需求緊密結合起來，抓住重點，突出特殊性。其次，高校校園文化品牌建設具有長期性，需通過長期辦學實踐積淀來養成獨具特色的風氣與習尚，既要秉持傳統，又要推陳出新。通過對長期的實踐經驗的凝煉，形成獨有的“性格”，切忌朝令夕改、見異思遷。只有打好基礎、堅持不懈，才能逐漸形成品牌。同時，校園文化建設要與時俱進、著眼未來，校園文化建設只有與當下時代潮流發展相結合，才能不斷地為高校文化品牌建設注入新鮮血液、增添活力，才能使校園文化建設歷久彌新。校園文化品牌建設要合理利用資源，在既有的經濟文化實力上進行提升與發展，進行合理的統籌規劃，從而促進校園文化建設品牌化目標的實現。
（三）校園文化品牌建設的價值
1.弘揚正能量內涵式發展要求
黨的十八大正式提出關于高校內涵式發展的要求，而校園文化品牌的構建是高等教育內涵式發展要求的重要體現。隨著經濟全球化、科技信息化，在文化繁榮發展的同時，文化生態也出現了泛濫化、低俗化的跡象，尤其是多元文化沖突所帶來的各種文化思潮更是蜂擁而至，這是當前社會文化建設中必須面對的客觀存在的事實[3]。而高校作為社會發展所需人才的培養基地，其內涵式發展要求必須以弘揚社會主義核心價值觀為基本方略去建設高校校園文化品牌，既要包括教學設施、教學效果、教學品質等固定設施，也要有教學風格、教學形象等特定內涵，換言之，高校校園文化品牌營造的積極向上的文化氛圍深受師生喜愛，對大學生具有潛移默化的影響力[4]。這說明校園文化品牌的建構過程也是高等教育內涵式發展的要求。因此，對于高校文化品牌的建設要求我們通過特色的校風、校訓和人文景觀，來彰顯高等教育內涵式發展的品牌價值。
2.引導學生提高綜合素質需要
對學生而言，校園文化品牌建設與培育貫穿在學校日常文化建設之中，高校開展的校風、學風建設，培養了學生的科學文化素質和精神。主要體現在：首先，不同的校園文化在一定程度上潛移默化地影響著學生的日常行為方式和思維模式，通常來說，優秀的校園文化對學生起著積極的規范教化作用。例如在高校文化影響下，理工院校學生一般精明睿智、思想活躍，具有一定前瞻性；文科院校學生大多心思縝密、文藝感性，善于發現道理并領悟。這都與逐漸形成發展的校園文化有著緊密的關聯。其次，校園文化品牌的構建有利于培育高校學生優良的素質與品德，符合社會主義核心價值觀的精神文化建設，更有利于培養和發揚良好的校風、教風、學風、班風，這不僅是校園文化建設的核心內容，也是其最高層次。校園文化品牌通過不斷拓展的、長期性的品牌活動載體，引導大學生樹立正確積極的人生觀與價值觀，使他們成為當下青年中的佼佼者，引領風尚推進文化社會的進步，健全和發展學生良好品德和人格素養。最后，校園文化品牌的構建模式有助于在校學生提前了解社會，通過各類社會實踐活動培養學生的參與意識，通過自身體驗感悟時代進步與發展，為今后的生活和工作做好充足準備。
3.提高聲譽促進資源整合
校園文化是以學校為載體，通過師生的傳承發明與創造積累成各種物質與精神果實的累計行為。校園文化品牌建設能力與成果是衡量一所高校辦學特色、先進水平的重要體現。其對高校擴大影響力、推動資源整合的作用主要體現在以下方面：一是校園文化品牌的構建提高了學校的知名度與美譽度，是社會對高校作出評價的重要標準。這其中除了優美的校園環境和現代化的教學設施以外，還有優秀的學風、校風等軟實力，而這都有賴于高校文化品牌的建設。二是校園文化品牌為獲取社會資源支持奠定基礎。科研立項及教育教學活動都需要大量資源支持，而構建具有一定特色的校園文化品牌所形成良好氛圍是吸引社會資源的重要方法之一。社會企業與高校聯合辦學是促進學校軟實力和硬實力的良好方式。三是校園文化品牌建設也在很大程度上培育了高校凝聚力和向心力，促進大學生身心健康成長。文化具有強大的凝聚力，而文化品牌的建設有助于激發教職員工和學生的集體意識、凝聚力量，使教育教學工作更具創造力。作為校園文化的優秀成果典型，校園文化品牌具有先進性、示范性，促進學生身心健康，更是學生成長成才之需。通過校園文化品牌的建設使學生與學校融為一體，共同促進教育的改革與發展。
二、高校校園文化品牌建設現狀與現實反思
近年來，各地高校都加大對校園文化的扶植力度，尤其致力于品牌和特色并存的校園文化的構建，使得初期培養和后期維護都有十分重要的意義。顯而易見，當下高校校園文化品牌的構建已經取得一定的成績，但也存在著不足之處。首先，只重視外表的包裝，忽視了文化品牌內涵建設的現象時有發生，前文提到內涵式的品牌建設需要長期的維護與支持，只有在時間的考量下才能逐漸形成良好的口碑，提高人們的滿意度。但實際建設中一些高校沒有將品牌活動主題的內涵建設放在首位，沒有處理好內容質量和外在形式的關系，以完成任務為目的敷衍了事，違背活動的初衷與主題內涵的彰顯。其次，重視數量，忽視質量；重物質，輕文化。部分高校為了完成特色品牌建設的考核標準，只注重活動的數量，缺乏吸引力、凝聚力、影響力，浪費大量人力物力后卻并未達到教育效果，同時過分看重物質建設，缺乏對物質文化內在精神意義的發掘，缺乏對隱性教育意義的探討。就目前來說，我國高校眾多，高等教育的投資主體與投資范圍正日趨擴大，高校的品牌建設在越來越激烈的競爭中需要構建更為廣闊的空間以發展文化品牌。營造良好的人才成長發展環境已經成為高校發展的動力來源。以“史苑論談”項目為例，在其培育初期也曾出現過許多不足，如學院以前并未接觸過此類項目，在建構模式上產生分歧，沒有合理調控資源配置；為要求活動效果達到最佳，在活動流程上增添情節，反而使活動過于繁雜而掩蓋了活動主旨，沒能很好地起到規范引導的作用；選擇活動內容時一味凸顯學科特性，忽視受眾的接受程度，使講述內容枯燥乏味、晦澀難懂，遲滯了品牌的建構與發展。由此，校園文化品牌要想繁榮發展，就必須具備一定的品牌戰略思維，在立足實際的同時，突出特色，走差異化、個性化道路。營造濃厚學風氛圍，突出品牌特色，進行合理創新，規范機制，科學定位并制定科學計劃。校園文化作為高校教育改革中不可分割的重要組成部分，其品牌化的培育必須堅持以高雅的校園文化活動為主旋律，弘揚社會主義核心價值觀，抓好扶手，以新媒體為宣傳工具，貼合時展脈絡，結合社會實踐進行不斷創新，而對于高校校園文化品牌培育的方法策略，仍需要我們結合時代變化與科技發展進行不斷地實踐，繼續對其建構路徑進行探究。
三、高校校園文化品牌的培育路徑
（一）科學定位，營造氛圍，增強高校的品牌意識
高校作為培育社會主義接班人的重要基地，只有抓好自身定位，才能彰顯不同文化品牌的獨特個性，為此先要加強對品牌的考察，科學定位是一個校園文化品牌形成的先決條件，既要符合社會發展需求，又要符合學校的基礎設施、教育教學條件等，以吉林師范大學歷史文化學院思政品牌項目——“史苑論談”為例。為響應吉林師范大學“一院一品”的號召，創建具有歷史專業特色的學生工作、思政工作品牌，同時致力于打造一個歷史研究的殿堂，形成濃厚的學習氛圍，成就具有品牌特色的學院文化。經學院不斷提煉、挖掘創設出獨具特色的“史苑論談”這一品牌項目。在品牌項目建設之初，學院便充分明確了自身學科定位：歷史學專業尤其是師范專業旨在培養具有較高教師職業道德、具備先進教學理念和扎實的歷史基本理論知識，敢于實踐、善于創新的高素質型人才。通過學習使學生掌握歷史發展的基本脈絡，了解并掌握中國通史和世界通史，以及史學研究的過程與方法。體現出“史由證來，證史一致；論從史出，史論結合”這一主要特點。使學生德智體美勞全面發展，具備從事歷史學教學和研究的基本能力。通過進一步明確地位，學院確位“史苑論談”項目的活動方式是以主講人講述的方式，結合曲藝、舞蹈、話劇、詩朗誦、辯論賽等多種表現形式達到歷史學科教育教學及人才培養的目的。“史苑論談”作為本校首批建設特色品牌項目，在彰顯專業特色的同時，普及了歷史文化知識，以宣傳歷史人文精神為核心，兼備獨特的創立形式以及辯證發展的歷史觀點，進一步提高了學院的學術氛圍，加強了對師范生從教技能的培養。高校校園文化品牌的培育需要加強品牌科學規劃，在品牌調研的基礎上，堅持與學校長期發展戰略相結合，堅持與當下科學發展形勢相結合，同時要立足實際，創設對應的環境氛圍。
（二）突出特色，合理創新，制定文化品牌發展思路
品牌是能夠體現差異的無形資產，而如何將校園文化品牌化、特色化發展，是文化品牌構建戰略中的一個重要環節，也是我們為之探究的主要問題。仍以“史苑論談”為例，作為歷史文化學院，其最大的特色在于歷史知識的豐富與貫通，依托于歷史文化學院的專業特色，立足于對歷史知識的普及和常識化，同時秉持“究古今往事之蹤跡，昭人類社會之興衰”的培養原則，我們在對主講人選拔、對講題內容的選擇以及活動形式等方面較傳統校園活動均有一定創新。首先，在主持人、主講人的遴選過程中，并不一味地挑選專業課成績優異的學生，而是采取了“百花齊放、眾采所長”的原則，通過自我展示，介紹活動創意流程等環節，由評委結合參選人現場表現及日常表現，綜合考量其專業基礎知識、表達分析能力、思維邏輯能力等素質擇能擇優，在嚴格挑選的同時也積極動員，爭取讓大部分有參與意愿的學生都能得到一個自我展示和自我挑戰的機會。其次，在選擇所講述的人物和故事的過程中更加精挑細選，例如，“興國太后——孝莊”“最美的女神、最美的你——太平公主”“日本妖諜——川島芳子”，等等，這些人物都有一個共性，那就是她們大多具有一定爭議，如孝莊皇后與攝政王多爾袞之間究竟有何關系？太平公主究竟是不是武則天權力斗爭的墊腳石?川島芳子是否如影視劇演繹的是一個兇狠潑辣女生男相的殘酷間諜？這些內容能夠在普及歷史科學知識的同時引發觀眾思考，同時也可以通過活動糾正人們意識中的偏失，間接傳播了正確的歷史觀、科學觀，最終達到文化品牌建設的根本目的。最后，在創新“學生講堂”的固定模式中，為了增強活動的趣味性，使專業歷史知識更容易被普通觀眾所接受，激發觀眾的興趣，提高參與者的積極性，這些活動大多通過史學情景劇、主題辯論賽、配樂詩朗誦等多樣化的表達形式一改傳統歷史講堂的枯燥乏味，使歷史人物和歷史事件躍然于觀眾的眼前，使觀眾對活動主題有更深刻的理解。例如，在“長恨悲歌——安史之亂”這一講中，主講人以安祿山生平經歷為切入點，一步一步引導觀眾走進唐朝由盛轉衰時期的宏觀背景，并采用歷史情景劇的表現手法，由學生精心排演的《高封之死》引入活動高潮，使觀眾切身體會安史之亂事件中士兵將領們保衛國家的勇氣與決心；又如“大院里的晉商文化”這一主題活動中，通過主講人以家鄉地方特色開篇，為觀眾簡單介紹其家鄉的風土人情，同時也介紹作為晉商的發源地，有何種不同的文化特色，緊接著通過日常生活中商人作風巧妙引出“誠信至上，利益為先”這一辯題，展開了一場精妙絕倫的辯論比賽，引導觀眾樹立正確人生觀與價值觀。在活動整體過程中，為了達到專業知識精確化、準確化的目的，“史苑論談”項目還主張由教師全程參與進行指導，從前期講稿的編輯、環節的設計再到后期對主講人進行點評，都有指導教師跟蹤協助，使教師融入到學生中來，增進交流、達成共識。同時以現場提問的方式強化觀眾與主講人之間的互動，引導學生養成敢于提問、敢于質疑、勇于創新的思維習慣，確保講堂有著強大的生命力和廣泛的影響力。在不斷創新的同時仍要制定合理的品牌發展思路，確立不同階段的目標，逐步推進，促進品牌建構模式向更好更強方向發展，并給予受眾理解和消化的時間與空間，使人們從初步認識到接受認同不斷發展，樹立更豐富的品牌形象，加深宣傳普及的印象。
（三）整合資源，規范機制，加強品牌管理保障
一個優秀的校園文化品牌項目需要對人力、物力、信息等多方面資源進行合理優化配置。高校品牌文化建設要“按照優勢互補的理念，構建資源共生共享系統”[5]。一方面要完善校園文化基礎設施的建設，如大學生活動中心、校史館、圖書館、報告廳以及其他文娛活動場所；另一方面，要加強校園精神文化的建設，引領先進文化風尚標志，促進社會資源的整合同自身發展的完美結合。校園文化品牌的構建，既有利于對教育觀念、教育理念、學科培育方針等高校文化資源進行整合，也有利于引進新型資源優勢，發揮高校文化品牌建設效益的最大化。為此要將學校貼吧、論壇、廣告欄、宣傳櫥窗、海報、廣告牌等宣傳陣地充分利用起來，同時發揮新媒體的作用，如開通微博、微信公眾號，通過便捷的社交網絡對品牌活動進行傳播。信息化時代，“不出門便可知天下”，我們需要擁有更智慧的生活，同樣也需要更智能的辦學方式。截止2017年3月31日新浪微博月活躍用戶達到3.4億，其中，大學以上學歷的用戶是微博的主力用戶，占比高達77.8%，而微信公眾號的日常推送更是能不斷挖掘數量更高、質量更好的受眾用戶，通過這些信息媒介對師生進行品牌“公關”，增加其推廣度和影響力，從而使品牌實現快速增值，提升其競爭力，使之在高校品牌競爭中占有一席之地。同時，通過吸納學生參與新媒體運營也為學生更多發揮個性和創造性提供了空間，通過市場化的運營模式，創新方式方法，以越來越先進的手段增加文化品牌構建的美譽度，使其在高校中蓬勃發展。換言之，高校校園文化品牌的培育還需要通過系統管理、長期管理來不斷完善，其一，要建立一套完整的隊伍，要找好帶頭人，在精選指導教師的基礎上，充分發揮學生建設校園文化的主動性、積極性和創造性。教師負責言傳身教，學生負責組織與傳播，充分發揮作為管理者和組織者的作用。同時學校應加強指導和經費投入，開發更多的資源優勢，盡可能地為那些有潛力發展為名牌的校園文化提供穩步發展的條件，找好著力點。另一方面要建立健全管理制度，俗話說“無規矩不成方圓”，建立明確的規章制度是保障高校校園文化品牌合理運行的基礎，要建立健全獎懲機制、管理制度和規范的評測體系，在品牌構建中以科學的態度減少建設的盲目性。由此可見，只有在明確校園文化品牌培育的方針、任務、發展規劃、未來前景之后，才能充分把握好資源優勢，為校園文化品牌建設“創造全方位、立體式、全覆蓋的良好生態環境。
［參考文獻］
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作者:韓強 靳妍鈺 李思豫 單位:吉林師范大學
第三篇:校園文化下高校健美操教育創新路徑
摘要：隨著我國教育事業的不斷發展與壯大，在校園文化視域下高校健美操教學作為全新的教育課程，對于提高學生綜合素質的教育具有重要意義。本文主要對校園文化視域下高校健美操教育創新路徑做出相應的分析。
關鍵詞：校園文化；高校健美操教育；創新
隨著我國教育事業的不斷改革與發展，在高校校園文化視域下高校健美操教育也在不斷進行改革。高校健美操全新的創新路徑教學，不僅能夠有效的培養學生的創新能力及創新意識，同樣還能夠有效的培養學生綜合素質的發展，已經成為現今高校教學的主要任務。特別是現今對學生全面綜合素質要求更高的時代，創新教育路徑已經成為現今教學的主要目標。本文主要就校園文化視域下高校健美操教育創新路徑做出相應的分析。
一、校園文化與高校健美操教育的聯系
在我國校園教學中，文化教育與素質教育一直都是相輔相成，相互影響的。在教育中文化通過教育活動進行有效的傳遞，并且不斷的得到提高與豐富。同時教育也是文化的一種表現形式，不僅能夠有效的促進文化發展，同樣也能對文化進行相關的篩選、傳授、保存、交流、創新等能力。因此，校園文化對于學生在學校內進行學習有著明顯的促進作用，同樣還能夠有效的發揮學校的教育功能。高校健美操教學作為一種全新的教學方式，不僅與校園文化有著重要的聯系，同樣也是高校體育教學的重要內容，是學生進行體育鍛煉的有效方式。高校健美操教育能夠有效的促進學生綜合素質的發展，不僅能為學生今后的發展奠定堅實的基礎；同樣也能為我國培養更多有用的人才，有效的促進我國現代化建設的不斷加深。
二、校園文化視域下高校健美操教育創新路徑
1.重視學生的主體地位，推動健美操教育理念創新
教育理念在教學中能夠有效的引導教學活動，對于促進教育的發展具有重要的意義，特別是先進的教育理念，不僅能夠有效的引導教學方向，同樣也能夠有效的推動教育事業的發展。因此，健美操教育的創新路徑首先就是需要對教育理念進行創新。創新并不意味著把傳統的教學理念拋棄，而是依據我國教育的實際狀況結合先進國家的教學經驗，進行總結并加以創新，依據教學內容不斷更新教育理念，積極面對叫教學中遇到的各種困難，不斷進行改進。新時期的健美操教育應當結合我國現今教育事業的發展方向，不斷落實“以人為本、健康第一”的指導思想，以終身體育運動教學為目標，教師為引導者，學生為主體的教學模式進行教育。在教學過程中不斷發揮健美操的精神內涵，將書本內容與學生的身體、心理進行有效的結合，從而不斷培養學生健康的思想及身體，讓學生在健美操教育中得到全面的提高，促進學生德、智、體、美的全面發展，重視學生參與到日常的教育活動中，培養全方面發展的高素質人才。
2.結合校園文化的新時代特點，推動健美操教育內容的不斷創新
高校作為為我國培養高素質人才的重要地點，對于我國綜合能力的發展具有重要的影響。因此，校園文化應具有時代不斷發展的先進文化及發展方向。由于目前我國健美操教育內容較為單一，長期以往將導致學生對健美操失去興趣，也影響健美操的發展，因此，健美操教育創新路徑應在內容上進行不斷的創新與發展，首先，在健美操內容的選擇上，教師應當結合時展的特點及學生自身的喜好，將傳統教學中不符合時代需求的內容刪除，增加街舞、拉丁等流行元素并且與傳統的武術、民間舞蹈、秧歌等民間元素進行有效的創新，形成獨具特色的健美操教育內容，以此來滿足學生的需求，增強學生學習的興趣及主動性，進而有效的增加健美操教學效率。同時在對健美操內容進行創新時，應當注重科學性與系統性?，F今在健美操教學中普遍存在著注重技術的傳授，輕理論知識學習的現象。因此，在健美操教學中，應當重視對學生理論知識的教導，讓學生學會如何進行相關健美操運動的鍛煉能力，在教學中培養學生理論知識與實踐活動相結合的能力。在對學生進行相關理論知識引導教學中，應當結合多媒體進行教學，讓學生通過視覺更直觀的感受到健美操的發展，幫助學生更好的理解相關的文化內涵，為今后技術的學習奠定良好的基礎。
3.創新教學方式，促進健美操教育的創新
在校園文化視域下為了更好的促進健美操教育的創新，教師應當在健美操教學中，結合教學內容及場地，不斷改變教學方法及全面綜合的教育教學評價進行有效的教學內容傳遞。由于高校學生已經具有相對的獨立意識及思維，在實際的教學中，學生經常會出現依據自身的興趣愛好進行相關內容的選擇，因此，為了能夠有效的實現高校健美操教育的創新，教師應當結合高校學生課程的學習特點，通過靈活多變的教學方式，吸引學生對健美操的學習興趣，培養學生學習的積極性，從而不斷推動學生綜合素質的全面發展及健美操教育事業的發展。其次，在健美操教學中通過自我評價、他人評價、過程評價等多種評價方式，讓學生明白自身的缺點及優點，增強學生自身的感知能力。在教學中通過多種評價方式的運動，及時的發展在教學中存在的問題并解決問題，不斷完善教學內容及方式，全面提升健美操教育事業的發展。
三、結束語
綜上所述，創新教育作為現今教育事業發展的一項重要內容，在高校健美操教學中實施創新教育，不僅能夠促進高校健美操事業的發展，同時還能夠促進學生全面素質的提高，為我國培養更多的有用人才。
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作者:李麗 單位:天津農學院
第四篇:高校校園文化傳播對策
摘要：新媒體的出現改變了傳統文化傳播模式，使得校園文化傳播的范圍更廣、傳播的速度更快。作為高校校園文化存在的外部因素，技術的不斷進步，也使得內容變得更加豐富，可以預見未來校園文化的發展必然會隨著新媒體的發展而不斷提升。因此有必要對此深入研究，基于此，本文就新媒體視野下，高校校園文化的傳播關系、問題及對策進行相應的分析。
關鍵詞：新媒體；校園文化；傳播媒介
發展文化是教育部門的重要職責，同時也是高等院校必須要關注的焦點。文化建設的要具有高校特色，是一所高校區別于其他高校的重要依據，是對社會文化的重要補充，因此對校園文化進行創新和發展，具有極為深遠的意義和影響。當前，新媒體的出現恰好為高校文化的發展提供了良好的平臺。作為高校校園文化存在的外部因素，隨著技術的不斷發展，其內容也變得更加的豐富。據我國互聯網信息中心相關統計數據顯示，我國的網民數量已經突破了6億，而移動網絡的用戶更將超過7億。與之相對應的，正是大量的新媒體，如微信、微博、網站等的不斷涌現。隨著新媒體的不斷發展，其已經能夠實現對文字和圖片的處理，更能夠將所有多媒體技術融合到一起，從而為高等院校的文化建設提供了更加強有力的支持。
一、新媒體與校園文化的關系
新媒體的發展是時展的必然方向，而校園文化建設是當前我國高等教育中的重點。在這一時代背景下，要探索我國校園文化建設的進路，無疑應當將目光放置于新媒體之上。理清校園文化建設與新媒體之間可能存在的聯系，可以為二者的共同發展提供理論支持。
（一）新媒體是高校校園文化建設過程中的重要載體
高校是文化傳播的重要場所，承載著培養國家人才的重要任務。在現實中，新媒體已經展現出了傳播校園文化重要載體的作用。新媒體是校園文化傳播的重要方式。著名的哲學家馬克斯曾經說過，收音機這一傳播媒介的出現，對于現代文明而言意義不弱于飛機和大炮。高校校園文化的傳播需要依靠一定的載體，而新媒體的出現顯然滿足了這一方面的需求，為校園文化的傳承和發揚提供了合理的傳播渠道。另一方面，新媒體的出現使得各種文化交流的頻率和信息處理的效率得到了極大的提升，尤其是一些精神類的校園文化內容能夠在短時間內在很大范圍傳播，使得大學生能夠受到很好的教育；新媒體傳播是提升高等院校整體形象和影響力的重要方式。校園文化的傳播依靠新媒體能夠深入到學生、老師以及日常生活的方方面面。得益于智能手機的普及，使得如微信這樣的新媒體已經成為了人們生活的一部分，在人們的生活中發揮著極為重要的作用。新媒體由于覆蓋面廣，傳播效率高等特點，能夠很好的彌補傳統傳播媒體存在的不足，從而使得校園文化的覆蓋面得到極大的提升，繼而提升校園文化的影響力；新媒體傳播是實現校園文化形式多樣化發展的重要保障。新媒體是校園文化傳播的重要載體，因此具有典型的多樣化特點。一方面，新媒體技術的快速發展，從而使得聲音、圖像等元素融合在一起，繼而更加直接地將校園文化呈現在受眾面前。另外一方面，學生、老師利用新媒體還能夠實現實時的互動交流，這對于校園文化的傳播非常有利。
（二）校園文化決定高校新媒體傳播內容
在融合校園文化與新媒體的過程中，校園文化本身對于新媒體的發展也會產生一定的反制作用。首先從目的上看，校園文化的建設是為了能夠幫助學生樹立正確的人生目標，因此這也就決定了新媒體在傳播高校校園文化的過程中必須基于這樣的目標，充分利用自身的優勢，從而對學生進行合理的引導，促進大學生能力的提升；其次從對象角度來看，大學生是社會的精英，他們具備了較強的知識能力和技術能力，有著旺盛的精力，同時熱情而活潑，具備了很強的文化接受和融合能力。因此這也就意味著，新媒體傳播校園文化的過程中，必須要根據學生的特點，將社會中不良的文化剔除，進而實現人的合理成長；最后從內容層面來看，高等院校文化建設能夠幫助迷失方向的大學生尋找到正確的發展方向，從而對他們的行為以及思想形成良好的指導作用，因此這也就要求新媒體的發展其內容應當來自于校園的日常生活，這樣才能更好的貼近大學生，同時才能夠更好地為大學生所接受。
二、新媒體視野下校園文化傳播面臨的問題
新媒體的出現對于高校校園文化的傳播具有深遠的意義，但是任何事物的存在往往都有兩面性，在新媒體推動高校校園文化傳播的過程中，同樣存在著一些制約因素。
（一）多元文化沖擊傳播內容
首先，新媒體建立在開放式的網絡空間中，來自于西方文化與東方文化產生了劇烈的沖擊。西方文化極其容易讓大學生在其影響下陷入到利益的漩渦之中。不僅如此，新媒體使得各種社會信息流動更加的方便，傳遞的各種利益信息變得更加普及。在這樣的環境下，學生很容易失去方向，從而受到功利思想和享樂主義的影響，最終在思想上出現偏差［1］；其次，新媒體使得大眾文化對于高校文化的影響變得更加的突出，在大眾文化影響下，學生逐漸失去了對高雅文化的追求。通俗大眾文化傳播過程往往通過各種娛樂載體，傳遞的很多內容往往也是庸俗不堪的，很容易讓學生逐漸失去對高雅校園文化追求的動力。
（二）高校新媒體的重視度有待提升
利用新媒體實現高校校園文化的傳播受到很多因素的影響，尤其是高校中的不同主體對新媒體表現出了不同的態度。首先，從校領導角度來看。很多高校的領導者的專業素養和自身修養水平都普遍較高，但是由于年齡限制，對于近年來新出現的新媒體的認知還比較的淺顯，很難認識到新媒體在傳播文化方面所發揮的巨大作用。一方面一部分領導常常將校園文化簡單地等同于學生的基本學習生活，而沒有將校園文化的真實內涵吃透。另一方面，很多校領導對于文化傳播載體的認識依然停留在傳播媒介上，對于新媒體的認識非常少，從而限制了新媒體下高校校園文化傳播發展；其次，教師在這一過程中同樣發揮著舉足輕重的作用。但是一直以來高校教師在校園文化傳播方面主動性不足，尤其是積極利用新媒體進行文化傳播的行為動作非常少，他們中的大多數人沉浸在教學科研方面，而將高校校園文化的傳播工作排除在自身工作任務之外，雖然偶爾參與校園文化活動，但是還難以滿足發展需求［2］；最后，學生是教育的主體，同時也是最能夠帶動周圍的群體，尤其是一些具有榜樣作用的優秀學生干部。但是這一部分人在實現文化建設的過程中所表現出來的引導作用并不明顯。新媒體進行高校校園文化的傳播需要一定的技術功底，而同時要兼具專業技術、文化層次等多方面要求，這樣的學生目前還比較的少，因此難以滿足要求。
（三）傳播內容具有隨意性
網絡多媒體技術的出現對于現代社會的發展有著極為重要的推動作用，網絡空間所表現出來的虛擬性、互動性，以及計算機和智能手機為代表的電子設備的出現，使得信息傳播變得更加的方便有效。但是，這些特點對于文化的傳播也會產生一定的反作用。在進行高校校園文化傳播的過程中往往還會產生很大的消極效果，進而導致教師的監督能力不斷被弱化。在以智能手機和移動互聯網為新媒介的信息傳播結構中，校園文化的傳播也變得更加的開放，信息的傳播者會因為受眾群體之間存在的界限而逐步變得更加的模糊。在開放性的網絡空間中，任何一個人都可以成為信息的產生者，同樣也能夠成為信息的接受者，因此在這樣的環境下，學生不會被動的去接收各種信息，同樣也能夠成為信息的制造者，而恰恰是這樣開放式的環境下，對于校園文化的傳播控制也被大大的降低［3］。由于很多大學生缺乏辨別是非的能力，在傳播校園文化的過程中很可能會帶入一些違反社會主流價值觀的文化，最終對高校校園文化的傳播構成威脅。
三、新媒體背景下校園文化的傳播策略
新媒體的發展給校園文化的傳播提供了可能，因此尋找合理的對策是關鍵。
（一）強化傳播內容，形成特色品牌
要強化實現文化與媒體的多重融合，那么首先需要做好內容的合理確認，具體來說應當要從三個方面做起。首先，完善精神文化內容。高校校園文化的精髓在于合理的精神文化建設，這是其中最核心的部分。一般來說精神文化建設應當是在良好的外部環境支持下，從而營造出的一種積極向上的文化氛圍，通過這樣的精神文化建設，從而使得生活中的每一個成員都能夠產生對自身高校校園文化的認同感。因此具體來說應當要做好三點內容，其一是繼承和發揚傳播優秀校園文化，其二是根據學生自身的基本情況和特色，確定下一步學校文化的發展方向，其三則是要進一步深入挖掘校園特點，從而構建具有時代性的校訓內容；其次，構建物質文化內容。物質是精神文化構建的基礎，在傳播高校校園文化之前，首先應當要對物質文化內容加以不斷的完善。一方面，學校應當要對內做好基礎設施完善和建設工作，提升學校的整體物質硬件條件。另外一方面，對外要利用新媒體和傳統媒體，強化對校園環境的建設，從而提升學校在社會中的影響和美譽度，進而實現對高校校園文化的穩步宣傳；再次，建設制度文化。高校在建立高校校園文化的過程中，必須要秉承依法辦學的基本要求，根據學校的基本需求不斷完善各項規章制度，尤其是在高校校園文化建設制度的構建方面，必須要建立相應的組織結構，并建立完善的制度文化，從而為學校的發展提供指導，并且就實現新媒體發展與高校校園文化的傳播奠定扎實的基礎。
（二）提升傳播者素質，樹立正確傳播觀
一種文化的傳播需要不同的傳播者參與，不同的傳播者在傳播過程中所扮演的角色有很大的差異，同時所發揮的作用顯然也存在不同。而傳播者的素質決定其傳播的效果，因此必須要保證傳播者的基本素質，并樹立正確的觀念，才能保證最終達到良好的成效。首先，高校領導應當要成為利用媒介進行高校校園文化傳播的把關人，在進行傳播的過程中，必須要根據新媒體發展的需求，對于校園文化信息進行合理的確定，并根據網絡用戶的信息需求特點，合理選擇傳播內容，并按照現代價值標準對于信息進行合理的過濾，進一步完善相關工作［4］；其次，教師樹立合理的傳播觀念。教師作為文化的傳播者，其傳播的不僅僅是科學專業文化，同樣對于校園文化的傳播也發揮著重要的作用。教師是學生行為和認知的引導者，因此如果說教師能夠在合理的時候對學生加以合理的引導，那么對于幫助大學樹立正確的文化價值觀念發揮重要作用，同時也能夠使得周圍輿論氛圍變的更加積極；最后，學生充分發揮骨干帶頭作用。學生骨干所展現的榜樣的力量是不容忽視的。學生骨干應當要充分發揮自身的帶頭作用，充分領會自身對于校園文化的意義和價值，并做好相應的文化傳播工作，利用自身所組建的各種新媒體網絡加強文化宣傳，從而更好的帶動周圍的人。
（三）優化傳播媒介，強化媒介監管
在新媒體高度發達的現在，其影響力和影響范圍也在不斷地擴大，而要減少其帶來的負面效果，那么就必須要強化對新媒介的監管。首先，應當要進一步強化對網絡的監管力度。新媒體的飛速發展使得當前的媒介形成呈現多樣化發展。在這樣的背景下，學校的管理也必須要緊跟時展的步伐，對于網絡中出現的各種不良言論和錯誤思想，不能簡單的采用關閉網站，或者是刪除帖子等方法，而更要從信息透明的角度出發，通過疏導的方式來解決問題，這樣才能更好地體現新媒體的強大工作，也只有這樣才能更好的實現對高校校園文化的傳播管理；其次，應當要充分利用疏導工作，強化與大學生群體的對話和交流。新媒體發展下，網絡言論自由給予了大學生更多的發言機會［5］，在這樣的背景下，如果一味地通過強行灌輸的方式來進行文化傳播，很難達到良好的傳播效果。根據大學生自身的行為和態度等，實現學校與學生之間的信任溝通與理解，建立完善的信息反饋機制，并根據所反映上來的各種問題，強化對校園文化信息的合理引導，比如說建立相應的接待管理制度、意見反饋機制等等［6］。從高等院校來看，正確看到高校校園文化建設及傳播對學校發展的作用是關鍵，尤其是在新媒介大力發展的今天，合理利用新媒體的傳播作用，將高校校園文化傳播與新媒體合理的融合在一起，進而更好地發揮新媒體的作用是成功的關鍵。當然任何事物的出現總會帶來兩面性，新媒體的出現對于高校校園文化傳播同樣會帶來一系列的挑戰，這些挑戰不僅僅來自于傳播者自身，同時也來自于新媒體這一特殊的傳播媒介，因此對于所有的高校校園文化傳播者而言，必須要善于發現其中存在的問題，進而尋找合理的措施加以妥善解決，只有這樣才能更好地實現高校校園文化的傳播與發展。
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作者:張茜茜 單位:福州大學
