前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中語文漢語言文學教學，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：漢語言是我國古代文化的載體，既是承載者，又是鑒證者。從某種意義上講，中國五千年的文明史也是漢語言文學的發展史。如何在初中教學活動中開展漢語言文學教學，傳承我國的傳統文化精髓，是擺在語文教師面前的重大課題。因此，教師在貫徹教學計劃的同時，一定要去照顧和培養學生對在漢語言的使用，漢語言文學教學體裁有很多，漢語言教學通過對詩歌、散文、小說等的賞析，學習漢語言的使用習慣與句法，本文圍繞初中漢語言文學的學習進行教學實踐探究。
關鍵詞：初中生；中學語文；漢語言文學；文化素養
我國的古代文明源遠流長，其之所以能流傳至今，離不開漢語言文學的發展，漢語言文學是我國文明發展史的重要載體。
1漢語言文學的重要性
作為漢語言文學的教學來說，其重要性也是不言而喻的。其實漢語言能鍛煉人的知識儲備，從而可以培養學生扎實的寫作功底，對于作文的寫作也非常有幫助。此外，還能培養提升學生的歷史文化底蘊，讓學生博古通今，彰顯學術修養。
2漢語言文學教學中需要思考的幾個問題
2．1教學內容的構建是否合理
漢語言不能完全為了答題而教，要注重人文色彩、文化底蘊的熏陶，也不能遠離文學屬性來教漢語言文學，這樣往往是舍本逐末的表現。因此，漢語言文學教學應利用好課堂，把人文教學放在課堂教授的首位。
2．2漢語言文學與實踐是否脫節
漢語言是古代人用來交流的語言，因此，教學應該嘗試讓學生使用漢語言來進行交際，這樣的教學方式，往往能激發學生學習漢語言文學的興趣，也會不斷的在使用中提升漢語言成績。
2．3教學方式是否過于傳統
漢語言文學的教學，應該打破傳統的填鴨式教學，另辟蹊徑，探索更加有效的教學方式。顯然因循守舊的照本宣科，不能讓學生發展出真正的漢語言學習能力，因為，在教師不了解學生的接受能力，沒有教授正確方法前，只能讓學生望文生畏，產生距離感。
3漢語言文學的教學實踐策略
3．1授予方法，重在引導
教師應該將漢語言文學學習的重點放在傳授方法上，方法掌握了，然后再帶領其深入漢語言的學習。讓學生在教師的引導下，發展自主學習能力，從而掌握漢語言的思維，深究漢語言的內涵，受到人文熏陶的同時，還能活化其思維和情感。
3．2強化理解，重在積累
教師應把漢語言學習當作一個不斷積累的過程，激活學生語言學習的積極性，引導他們豐富自己的知識儲備，只有這樣，才能更好的發展學生理解、內化、遷移、運用漢語言的能力。作為語文教師，應該引導學生重點掌握高頻詞、俗語、諺語及其用法等。因為只有積累了許多的語言形式、語詞、語感，才能更好的去理解文中的大意，更好的去進行知識的內化、遷移、活學活用等。如描述古人背井離鄉，佳節思親的詩詞有很多。我們在誦讀的過程中，應該去入境體驗詩詞作者的心境，然后帶著這樣的理解和情感進行學習，往往很容易理解和記憶。學生也可以積累一些名著中的人物形象，進而去學習他們刻畫人物的技法，為寫作打下基礎。此外，漢語言在很多時候講究神韻、意象和言外之意，教師在指導時應該重視人物的感受，不要用空洞的理論去分析，教師應該通過創設情境、營造氛圍，給學生帶來啟發和感悟。
3．3打破傳統，激發探究欲
漢語言文化歷史悠久，在學習時，可以將其比喻成一幅唯美的歷史畫卷，緩緩展開，讓學生在現實與歷史之間游走，傳承與創新，融合與發展。因此，語文教師可以打破傳統的教學方式，幫學生補充一些歷史知識，讓他們產生深厚的閱讀興趣，帶著探究欲去投入學習，往往會產生事半功倍的效果。
3．4增強互動，重在生成
在漢語言教學課堂，教師應該創設一定的教學情境，讓學生可以在互動中練習使用語言。在語言使用過程中，進行文化熏陶，讓學生自己去感悟，生成自己的漢語言文學素養。這樣的教學方式，一方面增加了課堂的趣味性，另一方面也迎合了新課改“動態生成”這一教學新觀念。把教學引向互動，不但克服了以往的以教師為中心的傳統教學模式，而且能更好的發展學生的主動學習能力。從互動中深入漢語言教學，使學生主體性得以發揮，學生核心素養得以發展，而不再是只看重結果，把教學當作一種應付考試的形式。然而，語文課堂的教學并不是漫無目的地生成，而是要從有利于學生語文核心素養的角度去考量與生成。從這個角度來講，課程設置應該在認真研讀教材，熟悉教學大綱的基礎上，緊扣漢語言學綱，不要太過于隨意化，從而實現漢語言教學的高效化生成。綜上所述，在中學語文漢語言教學實踐中，為了保證教學的順利開展，從而為將來學生的后續學習打下基礎，教師應該重點克服教學內容構建上的不合理、漢語言文學與實踐脫節、教學方式過于傳統三個問題，并選擇運用多樣化的教學方式來進行授課。課程的開展應圍繞學生的核心素養進行，從而增加語文教學的實用性，為學生今后的專業學習打好基礎。
參考文獻
［1］楊建祥．淺析初中語文漢語言文學教學［J］．科學咨詢，2013（6）．
［2］錢旭．初中漢語言文學教學淺析［J］．作文成功之路，2013（7）.
作者:王建龍 單位:甘肅省隴南市西和縣城關九年制學校