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摘要：
隨著經濟社會的發展，生態文明建設得到了更多人的認可，成為現階段社會主義現代化建設事業的重要組成部分。在高校校園文化建設中，引入生態文明觀念，構建校園生態文明，不但是高校現階段發展的客觀需要，也是培養大學生生態文明觀念的重要途徑和方法。本文分析了當前高校校園文化建設存在的問題，在此基礎上，提出了基于生態文明視閾下高校校園文化建設的對策，以期更好地促進高校校園文化的發展和完善。
關鍵詞：
生態文明；高校；校園文化；建設
黨的十八大報告中明確指出了生態明確建設的重要性，以及其在小康社會建設中的戰略地位。生態文明建設是為了讓學生更懂自然、尊重自然，堅持生態文明理念，只有如此，才能促進學生的全面發展。校園文化建設是高校教育管理的重要組成部分，是凝練大學精神、時代精神、愛國精神的重要途徑，對大學生的成長成才、自我教育和塑造有重要意義。高校應自覺承擔起自身的社會責任與使命，針對生態文明建設在高校校園文化建設存在的問題，積極尋求解決和建設的有效對策，引導大學生確立踐行生態價值觀，進而提高高校教育管理水平，更好地促進高校校園文化的發展和完善，最終實現大學生的全面發展。
一、當前高校校園文化建設存在的問題
1.生態文明教育不到位
從當前的情況來看，部分高校對生態文明認識不深，對生態文明建設的定位不明確，未能將生態文明建設與高校校園文化結合起來，從生態文明的高度，重視審視、塑造校園文化。在實際的校園文化建設中，缺乏必要的生態文明教育，難以提高大學生的生態文明意識。生態文明建設已經成為國家發展戰略，深入到社會經濟的諸多領域，影響、改變著人們的生活和工作。在這樣的情況下，將生態文明理念引入高校校園文化建設當中，倡導生態文明的生活、學習、工作方式，提高大學生的生態文明意識，對大學生的培養和塑造有重要的現實和時代意義。
2.高校學術生態不規范
如今，科學技術得到了快速發展，這雖然創造了大量的社會財富，但是也對社會造成了負面影響，影響社會倫理。高校是學術重鎮，然而現在的學術生態卻極其不規范，反復出現學術不端行為。為獲得聲望、職位，獲取資源、畢業就業，高校教師和學生在學術上體現出諸多問題，影響道德規范建設和學術信譽，對學術、科研起到了消極影響。如果不改善這種狀況，不但會引發學術邏輯矛盾，還會導致學術生態失衡，影響高校學術生態的健康、可持續發展。
3.校園物質傾向顯著
從當前的情況來看，高校校園文化建設物質傾向明顯。一些高校在校園文化建設中，側重對物質文化的建設，忽視對精神文化的塑造，這導致高校校園文化急功急利、形式主義凸顯。在這種消極文化的影響下，學生功利性色彩顯現，物質傾向顯著。如果學生沉迷于這種校園文化氛圍中，不但會影響大學生的成長成才，還會影響高校的和諧、可持續發展。
二、基于生態文明視閾下高校校園文化建設對策
1.加強生態文明教育
生態文明教育并不是單純的生態教育、環境教育，還包括其他一些涉及人與自然、人與自然和諧的教育內容。這些教育內容不但能提高學生的綜合素質，使其樹立正確的自然觀、社會觀，還能讓其領悟到自己的道德責任、社會責任，樹立遠大理想。為此，高校在校園文化建設過程中，應加強生態文明教育，在當前的課程體系中引入生態文明課程，培養大學生的生態道德意識，讓學生將生態文明轉變為自覺行動，構建更好的校園文化。
2.改善高校學術生態
高校是學術的殿堂，也是培養學生邏輯、科研能力的重鎮。如果創設一個良好的學術生態，高效的學術倫理、學術邏輯等將受到很大的積極影響，影響高校學術的可持續發展。高校學術生態，實際上也可以看作一種社會生態、教育生態，只有構建良性、完善的高校學術生態，才能創設和諧的高校校園文化。為此，高校應該建立平衡、協調的高校學術生態系統，將其作為高校校園文化的組成部分和支點，只有如此，才能讓高等教育擔負起知識經濟時代的重任，才能培養更多優秀的科研人才、高水平的學生，更好地促進高校教育管理的發展。
3.創設人文生態環境
為了讓校園文化更好地適應生態文明建設的要求，高校應該加快人文生態環境建設。所謂的人文生態環境涉及諸多方面，其中不但包括和諧的人際關系、濃厚的學術氛圍、積極的審美情趣，還包括完善的公共軟環境、豐富的文化生活等。之所以構建人文生態環境，是為了更好地實現人與人、人與社會的和諧。只有促進這種和諧的實現，才能更好地推動校園文化的良性發展。
4.促進與社會文化互動
高校是學生步入社會的中轉站，高校文化和社會文化有著密切聯系。為更好地構建校園文化，適應生態文明發展，高校應促進校園文化與社會文化的結合。高校應該逐漸走向社會中心，一方面要堅持自身的價值、追求，另一方面要吸收社會文化的有益因素，適應社會生態進行調整，只有如此，才能更好地促進校園文化的發展。
三、結語
高校生態文明建設在整個社會主義生態文明建設體系中具有重要地位，具有引導和示范作用。生態文明建設已經列入國家發展戰略，在高校校園文化建設中，有必要引入生態文明，并以其為指導，建設文明和諧的校園文化，只有如此，才能掀開高校校園文化建設嶄新的一頁。
作者：顧海亮 單位：長春工業大學政治與行政學院
參考文獻：
[1]王建良.論生態校園文化的構建[J].中國職業技術教育,2011(35).
[2]溫鐵軍.生態文明與文化創新[J].上海文化,2013(12).
第二篇：高校校園文化建設與思想政治教育研究
【摘要】
高校校園文化建設與思想政治教育兩者是辯證統一的關系，兩者之間相互促進、相互影響。高校的健康發展離不開和諧的校園文化和思想政治教育。校園文化作為思想政教育的重要載體，起主體作用。尤其改革開放以來，多元文化的沖擊，更要求校園文化和諧發展的同時體現思想政治教育的正確方向，引導學生的高素質成長。
【關鍵詞】
高校校園文化建設；思想政治教育；互動研究
一、前言
校園文化是學校教學思想、教學方法、教學管理的靈魂，也是社會主義和諧社會的重要組成部分。社會的和諧發展必須立足我國的基本，堅持中國特色社會主義的基礎，進而引導高校校園和和諧發展。培養學生形成高尚的世界觀、人生觀和價值觀。因此，充分認識校園文化與思想政治教育兩者之間的關系，實現兩者的良性互動，對高校的發展、思想的進步、社會的和諧都起著不可估量的作用。
二、高校校園文化建設對思想政治教育的積極作用
1.校園文化是高校思想政治教育的載體。
校園文化是在教學過程中逐步形成的，體現師生的價值和行為取向。它是師生集體精神風貌的體現，是維持高校師生生活的精神動力。校園文化更多體現在平時的生活和學習中，沒有固定的形式，影響是潛移默化的，深遠的。校園文化主要通過講授、校園廣播、社團活動、基礎設施等來體現，營造學習生活的氛圍，從而形成實現對全校師生的滲透和影響，形成良好穩定的積極的校園文化，從而影響師生是行為和思維方式，進而擴展到整個社會的和諧發展。思想政治教育主要是通過灌輸的方式來實現，而更多的是在平時的工作生活中來體現，同時這種影響是深入持續的。教育者意識到校園文化的影響，不斷創造良好的校園文化。課堂講授積極的思想、開展專家講座、張貼宣傳欄、校園網絡等有形方式，為思想政治教育營造更廣泛的教育載體。高校在加強校園文化建設的過程中，不僅為和諧校園文化的發展提供了新鮮的教育內容和多樣的教育手段，也為盡早達成思想政治教育的目的提供了更加有效的方法。[1]
2.積極的校園文化是高校思想價值觀形成的因素之一。
思想政治教育的主要目的是讓學生樹立正確的觀念，包括人生觀、價值觀和行為方式，這樣的影響是不斷深入在思維中。在校園文化上的體現，主要表現在它為高校和諧發展提供價值標準。隨著社會的不斷發展，各項制度不斷完善，高校的發展策略也了一些變化。高校作為社會的一個特殊部分，在文化多元化的今天也受到很大的沖擊。各種文化交流和文化碰撞，使得大學生在選擇上出現一定的偏差。盲目跟風現象不斷涌現，更有許多學生為了顯示“時尚和潮流”，摒棄了優秀的文化傳統。這就需要在思想政治教育的灌輸下，不斷加強校園文化的教育作用。在很多高校里，我們都可以看見信息欄，張貼著各種先進人物的事跡，旨在教育學生樹立正確的思維和行為方式。
三、思想政治教育對高校校園文化促進作用
1.思想政治教育為高校校園文化提正確的供理論指導。
思想政治教育已經給學生形成系統的行為指南和道德標準。從小學的思想品德到高中的思想政治，都已經處處給學生的心靈深處形成了標準。而校園文化都要以正確的道德標準和行為規范為指導，它是校園文化的前提和基礎。各種活動都要體現其教育目的，進而使學生形成規范的標準。當然這個標準旨在，在日常的行為中規范人們。這種影響會更深入人心，更潛移默化。“雷鋒精神”的大力倡導，是讓人們學習他的精神—為人民服務的熱情，這是中華民族優秀的文化傳統，不應被拋棄，而應該代代傳承。之所為社會中出現各種道德缺失的行為，還是沒有把道德標準和價值觀體現在日常的生活和學習當中。
2.思想政治教育是高校校園文化創造、形成和發展的渠道。
思想政治教育自身就是高校校園文化建設的重點內容之一，思想政治教育內容的與時俱進和更新、思想政治教育方法的改進和創新以及思想政治教育理論的提升和精煉等，都會成為高校校園文化在發展過程中的主要內容，并在循環的過程中不斷發展和升華。[2]思想政治教育的目的是通過教育的方式來調動學生的熱情，同時鼓舞學生創造良好的校園文化；思想政治教育還可以通過教育幫助學生明白什么地自己的任務，進而激發他們持續不斷的學習。這樣，就可以說明師生們在高尚的價值觀和道德標準下，嚴格要求自己，不斷創造出優秀的作品，豐富和發展高校校園文化。
四、推動高校校園文化與思想政治教育的良性互動對策
1.加強多種文化形式。
積極和諧的校園文化可以實現對學生思想政治教育和行為規范的引導。具體的政策與方案卻不盡相同，應該根據自己的基本情況而定，做到具體問題具體分析。不論文化活動的形式是多么復雜和多樣，主要的目的就是首先要宣傳黨的先進思想理念，從而營造良好積極的校園政治文化氛圍，這樣就可確保學校在各種多元文化的沖擊下，都能樹立正確的價值觀和行為標準。
2.壯大互動隊伍建設。
在學校的文化建設和思想政治教育工作中，學校各級黨組織理應發揮模范帶頭作用，指導學校校園文化的開展，在重視思想政治教育的前提下，大力選出黨的路線、方針和政策，從而保證校園文化建設的正確方向。當然校園文化建設時一項長期的、不斷堅持的工作，從組織者到參與者，幾乎涵蓋了全校的師生，這就需要高校必須要從著手建設一支包括廣大教職員、優秀的學生干部、黨員、社團領導者等、共建一支全面優化的優秀隊伍，保證高校校園文化的良性發展。
結論
這就不難看出，高校校園文化在建設的過程當中，必須堅定不移的堅持正確的思想政治導向，思想政治教育本省作為校園文化的特殊部分，需要在時間推移中不斷完善和發展。構建一個積極的，有著濃郁氛圍的高校校園文化，從而不斷提升高校思想政治教育的教學效率，為國家培養出有用的合格人才。[3]
作者：高彩霞 單位：中北大學人文社會科學學院
參考文獻：
[1]張永強.高校校園文化建設與思想政治教育的互動探討[J].法制與社會,2014(4).
[2]曾萌.高校校園文化建設與思想政治教育的互動研究[J].湖北經濟學院學報,2014(10).
[3]歐陽永忠,區瑞珍.大學新生思想政治教育的針對性與有效性研究[J].思想政治教育研究,2009(1).
第三篇：高校檔案校園文化建設服務功能
［摘要］
本文系統的分析了高校檔案與校園文化建設的關系，闡述了高校檔案在校園文化建設中的思想教育、景觀升華、學術引領、制度警示作用，并嘗試提出了提高認識，注重服務;豐富館藏，優化結構;重視研發，積極創新;借助網絡，搭建平臺等高校檔案服務校園文化可以采取的措施。
［關鍵詞］
高校檔案;校園文化;功能;途徑
校園文化是高校特定的精神環境和文化氣氛，其對學校的可持續發展和品牌建設起著決定性作用。近年來，隨著高校改革和大學教育的不斷深入，新型的、豐富多彩的校園文化建設越來越受到重視。高校檔案是學校辦學發展、教育教學、人文精神的全面記錄，真實反映了高校發展的精神和文化，蘊含著深厚的文化底蘊和歷史淵源。近年來，隨著高校檔案事業的不斷發展，高校檔案的文化教育功能愈發凸顯，關注和利用高校校園活動所形成的檔案，已成為高校校園文化建設研究的重要內容。如何開發和利用高校檔案里豐富的文化資源，將高校檔案工作融入到校園文化建設當中，讓其參與到我們的校園文化建設中去，是目前高校檔案工作者研究的一個重要課題。筆者結合自身在高校檔案服務校園文化建設中的經驗，分析了高校檔案與校園文化建設的關系及高校檔案在校園文化建設中的文化服務功能，并嘗試提出了高校檔案在校園文化建設中的利用途徑和方式，以供參考。
一、高校檔案與校園文化關系分析
高校檔案是指學校從事招生、教學、科研、管理等活動直接形成的具有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式載體的歷史記錄。高校檔案真實記錄了學校的辦學歷史、教育教學、科研成果、行政管理等諸多方面的豐富內容，積淀著學校及廣大師生各個年代、多個層面的文化底蘊和精神財富。高校檔案因其歷史資源豐富、文化底蘊深厚、記載內容翔實，現已成為高校校園文化建設的寶貴資源，在當今校園文化建設方面發揮著重要的作用，是高校校園文化的重要組成部分。高校校園文化建設中的學生德育工作、新生入學教育、教學科研成果展覽等重要活動，都是高校檔案參與校園文化建設的具體表現途徑和方式。高校的校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。校園文化是高校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和，主要包括物質文化、制度文化和精神文化。健康、和諧的高校校園文化不僅對學?？沙掷m發展的品牌建設起著關鍵作用，同時對學校的整個教育事業發展也起著重要的推動作用。高校檔案所在的展覽室、校史館、檔案館等既是校園物質文化的重要組成部分，也是開展多元化的、豐富多彩的文化活動的重要場所，高校內容豐富的各類檔案更為校園文化建設提供了豐富的素材。所以說，高校校園文化建設是開發利用高校檔案的一種方式。由此可見，高校檔案與校園文化之間是相互聯系、相互促進的。高校檔案是校園文化活動的文化產物，積淀著豐富的文化底蘊和精神財富，既是高校校園文化的重要組成部分，又是高校校園文化建設的豐富素材資源;高校校園文化的豐富多彩、琳瑯滿目為高校檔案提供了形式多樣、內涵豐富的文化資源，同時高校檔案參與校園文化建設也成為開發利用高校檔案的有效利用方式。
二、高校檔案在校園文化建設中的功能作用
(一)高校檔案在校園文化建設中的思想教育作用
高校檔案中的人物檔案主要記載了高校歷代專家學者、重要領導、優秀教師、先進工作者、知名校友等一大批先進人物在高校不同時期、不同領域奮斗的事跡和取得的成果。高校人物檔案是學校發展歷史的見證，是大學校園文化中人文文化、價值文化、學術文化和理想文化的重要體現。利用高校人物檔案中這些先進人物和典型事跡進行宣傳和教育，傳播人生價值和奮斗精神的正能量，可以建設高校校園良好的育人環境，營造健康向上、富有生命力的校園文化。讓高校學生在潛移默化中積淀自己的文化底蘊，樹立遠大的理想和抱負，提高自己的內在修養，并不斷修正自己的人生觀、世界觀和價值觀。高校校園通過這些富含育人內涵的“人物檔案”，真正實現“其來也漸，其入也深”的育人作用，同時也將充滿人文情懷的校園文化和歷史沉淀得到充分展示。
(二)高校檔案在校園文化建設中的景觀升華作用
高校檔案中記錄了很多學校歷史名人親筆題寫的題詞或批示，學校發展的重大事件，知名校友艱苦奮斗的勵志故事，學校歷史的珍貴照片等，這些歷史悠久的校園歷史文化、杰出的人物文化、突出的學術文化、獨特的藝術文化，都是建設高校校園文化的重要文化資源。將這些印有學校歷史印跡的文化資源運用到校園景觀建設中，把校園的特色景觀建筑與學校歷史的重大事件、著名人物、先進事跡緊密聯系在一起，更能凸顯出高校校園文化中獨特的人文精神和思想底蘊。比如高校檔案在校園文化建設中景觀作用的具體表現形式有:學校歷史名人題寫的校名、校訓，歷史名人親提的校園標語，校園文化櫥窗開辟的“先進人物、優秀事跡”專題，突出貢獻人物的校園雕像等。
(三)高校檔案在校園文化建設中的學術引領作用
高校的科研檔案是學校師生、研究人員在長期的科研、教學過程中產生和形成的學術文章、科研著作、研究成果等。高?？蒲袡n案系統記錄和總結了學校師生在學習、教學及科研實踐中形成的教學理論、經驗教訓，客觀反映了學校以往的科研學術情況。高校的科研檔案都是非常寶貴的學術文化資源，是學校師生取之不盡用之不竭的資源寶庫。我們積極開發和利用高?？蒲袡n案，挖掘科研檔案中可用于校園文化建設的文化資源，可以打造一個富有學術氛圍、社會聲譽良好的校園文化。比如利用科研檔案的方式有開辦科研教學成果專題展覽，舉辦高?？蒲袑W術文化節，開辟校園學術專題文化墻，邀請專家學者作學術報告等，讓校園的學生充分感受到濃厚的學術文化氛圍，培養學生的科研學術精神，激發他們刻苦鉆研，追求學術的崇高情感。真正實現高校檔案在校園文化建設中的學術引領作用，開發學生的創新思維和創造才能，為校園學術文化的營造增添了色彩。
(四)高校檔案在校園文化建設中的制度警示作用
高校學校管理的各項規章制度，是高校檔案的一個重要組成部分。高校管理的規章制度是為了實現學校教育教學目標，保證教育教學工作有序地進行，要求全校師生共同遵守的行為準則。學校規章制度在維系學校管理，規范師生行為等方面有著極其重要的作用。建立校園管理制度是培養學生良好的道德修養、思想品質的有效途徑和方法。在校園文化制度建設中，可以通過印發制度手冊、制度宣傳專欄、?？蟮榷喾N傳播媒介，及時公布公示學校的各項管理規章制度，以充分發揮規章制度在校園文化建設中的警示作用，讓學生學會對自己的行為負責，懂得學會克己、檢點反省，學會得體的言行舉止和嚴謹的學風作風，并逐漸養成良好的道德修養和思想品質，真正走向德才兼備的大學成才之路。高校也能通過這些完善的制度建設讓校園秩序和文化建設得到規范和發展。
三、高校檔案工作服務校園文化建設的途徑
為了使高校檔案能更好地為校園文化服務我們可以采取以下措施。
(一)提高認識，注重服務
現如今，高校檔案工作更多的關注點在于具體的管理職能，在校園文化建設方面花的心思相對比較少，有些高校檔案的文化功能利用甚至是空白。所以，高校檔案工作者必須正確認識檔案工作與文化建設的關系，明確高校檔案在校園文化建設中的重要性，并樹立高校檔案服務校園文化建設的正確理念。同時，注重高校檔案服務校園文化建設的前期準備工作，加大力度開發挖掘檔案的文化價值，真正將俯首皆是的校園文化加以融合貫穿。比如將一些重大事件、慶?；顒赢a生的有價值的文字、圖片、影音、實物等收集起來并加以整理最終成冊，不斷挖掘、創造檔案文化的資源精品，為日后校園文化建設活動提供富有文化價值、飽含校園氣息的宣傳資料。
(二)豐富館藏，優化結構
“巧婦難為無米之炊”，要搞好校園文化建設必須要有豐富的檔案館藏為依托，要有與校園文化建設相契合的館藏文化資源。要做到這一點，就需要從學校檔案的來源著手，在收集上多下功夫。除了最基本的來自高校各個部門的常規接收，還應該主動拓寬和發展收集渠道，比如可以向廣大師生、社會人士去征集關于學校歷史發展的文字、圖片、影像等珍貴資料。另外，著重服務于校園文化建設的檔案收集，應該注重特色，讓檔案收集更加多元化，比如專門成立一個名人檔案、校園歷史檔案、辦學特色檔案、教學科研檔案、學校社團文化檔案等，以此為依據進行分類收集，這樣整個檔案館藏結構更加多元，內容更加豐富，結構更加優化。
(三)重視研發，積極創新
高校檔案的編研工作是持續開發校園文化建設的重要內容和主要手段。高校的檔案要高契合度的參與校園文化建設中，必須充分開發檔案信息資源，深入挖掘、整理里面的文化資源，凸顯檔案的文化宣傳功能。服務于校園文化建設的檔案編研工作，要更加注重檔案的學術精神和人文精神，比如我們要編寫的畢業生就業情況報告、校友錄、年鑒、手冊、專題文件匯編、招生和專業設置情況、全校教職工基本情況等。通過宣傳廣大師生才能清楚了解檔案文化的內容和內涵，體會到它的文化價值?？傊?，我們要圍繞“校園文化建設”的主題，加強各類檔案文化的編研和開發，將高校檔案中最前沿的科技成果，最深厚的文化底蘊，最豐富的教學經驗等文化資源整理出來，更好的發揮檔案編研成果在文化傳播中的作用，不斷推進高校校園文化建設。
(四)借助網絡，搭建平臺
為了使校園文化更加豐富多彩，更加適應現代化的要求，同時也為提高檔案工作的效率性和知名度，高校的檔案工作應該與時俱進，采用現代化的科技手段來保存和管理有價值的電子檔案、數字檔案，并開展網上查詢和瀏覽業務，加速檔案的信息化化建設。比如可以依托檔案館豐富的文化資源，建立集學校歷史、名人故事、主題活動等于一體的檔案文化網站，使檔案文化的呈現形式更加現代化和便捷性，也為我們的校園文化建設開辟一條新的路徑?，F代信息技術的高速發展，為高校檔案館的校園文化建設功能提供了一個機會，我們應該積極集成多種資源和方式，借助網絡管理的優勢，努力把檔案館打造成一個傳播校園文化、提供信息交流的文化平臺。
作者：吳小園 單位：重慶三峽職業學院
參考文獻:
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［4］周芬玲．論高校檔案工作與校園文化建設［J］．鞍山師范學院學報，2011，13(2):108－110．
第四篇：全媒體高校校園文化建設創新芻議
摘要：
作為文化傳承創新重要陣地的高等院校，在全媒體時代如何實現校園文化品牌建設的理念創新、手段創新和基層工作創新，以及在創新過程中如何有效融入社會主義核心價值觀，是應該認真思考的核心問題。通過對全媒體概念進行辨析，以校園文化品牌的理念更新、宣傳推廣創新、流程再造應對高?；顒游幕?ldquo;三盲”問題，有利于形成接地氣、有底氣、特色鮮明和公眾認知度高的校園文化品牌，有利于培育和踐行社會主義核心價值觀，真正貫徹落實文化育人。
關鍵詞：
全媒體；新媒體；社會主義核心價值觀；校園文化；校園文化品牌
文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化不僅是一個國家社會經濟發展的戰略資源，而且是綜合國力的重要組成部分。十八大提出，全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興，必須推動社會主義文化大發展大繁榮。十八屆三中全會明確指出，要建設社會主義文化強國，增強國家文化軟實力，文化建設要做到“三個率先”——率先研究、率先宣傳、率先實踐。文化傳承創新是高等教育的崇高使命。在全國宣傳思想工作會議上強調“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作”，提倡宣傳思想工作的“人民性”，作為宣傳思想工作重要載體的校園文化，必須倡導社會主義核心價值觀，堅持為師生服務，堅持海納百川、多元并蓄的方針，堅持貼近實際、貼近生活、貼近師生的原則，培育知榮辱、作奉獻、促和諧的良好風尚。
一、全媒體時代高校的文化責任與擔當
二十一世紀，技術革命成為人類發展動力，人類的媒介形態和媒介使用隨著信息技術不斷變革發生巨大變化，人類社會由此進入“數字化媒介社會”。“全媒體”（omnimedia）概念的提出和應用，是人類技術革命，尤其是以互聯網為主導的數字化革命的必然結果。從廣義上理解，“全媒體”是對媒介形態、媒介生產和傳播的整合性應用；從狹義上理解，“全媒體”是立足于現代技術的發展和媒介融合的傳播觀念，綜合傳統媒體和新興媒體，在媒介內容生產、媒介形態、傳播渠道和傳播方式、媒介運營模式、媒介營銷觀念等方面的整合運用［1］。全媒體時代，除了傳統的電視、報刊、廣播等媒體繼續轉型發展以外，近二十年，新媒體從邊緣走向主流，新媒體社會逐漸形成。新媒體也可稱為數字媒體、多媒體和互動媒體，是具有綜合、互動特性運用數字信號的媒介。與傳統媒體相比，新媒體具有開放性、及時性、個性化、分眾性、融合性、便捷性、低成本等特點。在新聞生產方面，新媒體助推傳統媒體從組織化的新聞生產轉向社會化的新聞生產。通俗點說，在新媒體時代，人人都是記者，都是新聞源，都可以發現新聞線索、整合媒新聞、新聞、傳播新聞，從而根本改變媒體與公眾的關系［2］。隨著新興媒體的影響力不斷增強，全球性、融合化、移動化、社會化的特征日益凸顯：信息傳播的范圍不限于本校、本地、本國，傳播主體之間不再是點對點的傳播，而是多點對多點、點對面的傳播，而傳統媒體借助融媒形成新的傳播平臺，再加上智能終端，使受眾接收信息的模式更靈活、信息接收的途徑更快捷，虛擬與現實邊界模糊導致受眾心理和情緒更加容易波動。文化是人類在處理人與世界關系中所采取的精神活動與實踐活動的方式及其所創造出來的物質和精神成果的總和，是活動方式與活動成果的辯證統一［3］。“文化”一詞含義深廣，錢穆曾說：“沒有人生，就沒有文化。文化即是人類生活之大整體，匯集起人類生活之全體即是文化”。教育是文化的一部分，校園文化是一種教育文化，教育通過人才培養來傳播文化和創造文化［4］。校園文化分為精神文化、物質文化、規范文化、活動文化，包含學校辦學理念、戰略目標、辦學方針、辦學模式、群體意識、價值觀念、育人行為規范等內容。高校長期以來被視為“象牙塔”，成為人類精神的寄托和象征。高校文化在社會主流文化形態中具有特殊性：1.創新性，校園文化的根本使命是批判與創新；2.開放性，全球化時代教育形成開放、自由的學術氛圍，學生個性及其主體性得到尊重與樹立；3.高雅性，大學的價值追求和社會地位決定其追求精神卓越與格調高雅；4.多元性，信息時代的來臨使知識和人才高度流通，學術交流更加頻繁，社會環境相對寬容。全媒體迅猛發展不僅推進思想宣傳工作的信息化，而且引發宣傳思想工作以及校園文化建設理念和模式的變革。作為文化傳承創新重要陣地的高等院校，如何應對新輿論環境下意識形態的復雜性和多樣性，如何認識并承擔起應有的文化責任與擔當，如何在新形勢下增強校園文化的吸引力和活力等問題值得深思。
二、全媒體環境下校園文化建設的創新理念
校園活動文化是校園文化的四大組成部分之一，承載著課堂學習無法替代的育人功能。一方面，校園文化活動日益多元化、豐富化，另一方面，高?；顒游幕泊嬖谝欢▎栴}：1.許多高校將校園文化活動等同于社團活動，將活動的策劃組織者限定為學工部、校團委等學生管理部門，導致校園活動文化建設被局限于管理學生層次上，難以在整體辦學方向和文化引領等宏觀層面操作實施，使得校園活動文化略顯單一封閉，反而削減了活力和創造力；2.由于缺乏理論指導、科學規劃、有效管理，造成表面上的熱鬧與組織者、參與者的“三盲”——盲目、盲動、盲從等問題，出現組織者筋疲力盡、疲于應付，參與者興致不高、興趣不大的現象。如何進一步提升文化育人的實際效果，關鍵是要增強師生文化創新活力，重點培育接地氣、有底氣、特色鮮明、公眾認知度高的校園文化品牌。特色和品牌是高校校園文化生命力所在，特色發展、品牌生存也是高校校園文化建設的核心競爭力所在。校園文化品牌是指被廣大師生廣泛認可的，具有示范性、標志性，覆蓋面廣、影響力大的獨具特色的校園文化活動的總稱。它集中體現大學精神，是學校育人的重要載體，符合大學生成長成才的必然需求。健康向上、特色鮮明、與時俱進的校園文化活動可以潛移默化地影響學生的人生觀、價值觀與世界觀。形成品牌一則有利于提高學校社會聲譽，吸引更高素質的教師和學生，營造良好的校園文化氛圍；二則有利于建立社會網絡，形成寬松、活潑的環境，助推政校企行、產學研用創新機制；三則有利于吸引更多教育資源，為學校改革、發展與創新注入新的活力。就校園四大文化來看，精神文化建設應在社會主義核心價值觀引領下強調文化融合與文化創新，提倡并宣揚“互聯網+”時代創新創業精神；物質文化建設則要體現歷史和現代的交融與碰撞，譬如在文化廣場可樹偉人像，也可以以互聯網標志之一的“e”作為塑像，向廣大師生展現一個充滿動感活力的校園；規范文化建設應加強網絡教育、網絡法規宣傳的內容，要求師生遵紀守法、文明上網；活動文化建設要體現時代精神，尤其是在“大眾創業，萬眾創新”和“互聯網+”時代背景下做實做好“挑戰杯”等全國科技創新競賽，建立健全高校“創新創業基地”，發現和培育一批師生創新團隊，形成一批創新創業品牌，實現校園文化品牌建設的理念創新、手段創新和基層工作創新，在多元文化激蕩交融之中創造和積淀深厚文化底蘊，從而提高文化品位、辦學質量和辦學水平，為創新型國家的建設和發展做出積極貢獻。
三、全媒體環境下校園文化建設的創新舉措
品牌性校園文化活動具有鮮明特色的導向性、集中時間的聚集性、一致認可的共識性，所以培育品牌性校園文化活動對提升校園文化建設層次、提高教育教學效果、增強高校的綜合實力、提升學生綜合素質起到積極的作用。在全媒體時代，如何進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，如何解決高校校園活動文化針對性不強、活力不足、影響力不大的盲目、盲動、盲從等“三盲”問題，如何形成有鮮明個性、獨特性和公眾認知度高的高校校園文化品牌，就需要我們更新校園文化品牌理念、創新校園文化品牌宣傳推廣方式和以參與者為中心進行校園文化品牌活動流程再造，真正貫徹落實文化育人。
（一）理念更新：輿論環境的“變”與“不變”
為增強校園文化品牌的共識和凝聚力，就要全面認識并把握全媒體時代新聞生產的特點和輿論環境的“變”與“不變”。全媒體時代新聞生產的主客體發生巨大變化，主要特征是以互聯網思維順應用戶的閱讀體驗。就校園文化品牌建設來看，一方面，要做好高校校園文化品牌比以往任何時候更需要創新，而創新的關鍵則是要樹立服務師生的理念，承認校園文化活動參與者的主體地位：從活動的策劃、組織、實施、宣傳到推廣，實現以組織者為中心向以參與者為中心轉變，這是高校校園文化建設輿論環境中的“變”；另一方面，面對越來越復雜多變的信息輿論環境，校園文化建設必須以社會主義核心價值觀為統領，以鞏固全校師生團結奮斗為共同思想基礎，這是高校校園文化建設輿論環境中的“不變”。
（二）宣傳推廣創新：從媒體整合轉向媒體融合
為實現校園文化品牌“先聲奪人”，就要做到宣傳推廣先行。一是運用新興媒體。借助于網絡平臺和移動終端，將校園文化品牌宣傳推廣的面鋪得更開，增加運用QQ、MSN、E-mail、BBS、微信、微博、博客、APP等新興媒體的頻率。以微信為例。據調查，微信在大學生中的擴散率為80%，朋友圈、QQ離線信息、QQ郵箱提醒、語音通信是最常用的四項“社交功能”［5］。學生交流的對象主要是“熟人”，的信息以轉帖、自己的所思所想“文字+配圖”為主，而后者比例更高。與其他平臺相比，微信交流更為便捷，及時性、互動性更強，音視頻傳輸的兼容性更優。校園文化品牌在運用微信做宣傳推廣的過程中，應提升所謂的“即視感”和“沖擊力”，通過大量精心剪輯、編輯的視頻和圖文增強社會主義意識形態正面宣傳的推廣效果。二是推出微信公眾號。校園文化品牌活動應借助微信使用與傳播特點，做好微信公眾號的設計推廣，將學工部、校團委、各院系等學生組織的公眾號納入到微信矩陣中來，在全面把握校園文化活動的同時著力打造影響力大、吸引力強的品牌活動，搶占互聯網尤其是移動互聯網的新興意識形態主陣地。隨后在主陣地快速卡位，搭建巨型用戶平臺，與師生形成良好互動，增加受眾黏度，形成大量較穩定“粉絲”，從而將高?；顒游幕放菩畔⒋蠓秶鷤鞑ネ茝V并得到忠誠“粉絲”推介，形成廣泛影響力。三是融合傳統媒體資源。繼續做好校報、校電視臺、校廣播臺、校宣傳欄等傳統媒體，實現與新興媒體的資源整合與互補，從而更好推進媒體融合。媒體融合是一個長期的過程，期間要注意結合學生信息接收短、平、快的特點，強化視覺和聽覺效果，以擴大校園文化品牌的覆蓋面，提高宣傳的即時性、快捷性，從而使活動的設計更有針對性、有效性，增加師生參與度、認可度。
（三）流程再造：從以組織者為中心到以參與者為中心
為不斷滿足師生的精神文化需求，就要對校園文化品牌進行培育、設計推廣和管理。一是運用大數據分析明晰大學生需求，有利于發掘和明晰校園文化活動形成品牌的培育潛力和方向。校園文化品牌不是一種人為概念，更不是自我標榜，文化品牌活動要有內涵、出特色、有影響，就必須從組織者居高臨下的“想當然”“拍腦袋”轉向以學生為主體進行策劃、組織、實施、宣傳和推廣。譬如學生到底熱愛參加文化活動、科技活動還是休閑娛樂活動？文化活動中偏向模特大賽、校園十大歌手、草地音樂節還是網絡選秀？草地音樂節大家關注的是特邀歌星還是本校歌手？本校歌手中最耀眼的是誰？會不會是熱情加盟的教師？……都可以通過大數據統計分析大學生真正的興趣點，進而找準校園文化品牌建設的著力點。二是要以學生為主體進行校園文化品牌的設計與推廣。傳統的校園文化活動推廣理念已難以適應全媒體時代的要求，因此，高校文化品牌的建設與管理要改變單向度、說教式模式，向雙向度、和對話式發展，話語變革則為突破口。首先，要尊重大學生的話語權，加強教育者與受教育者的平等意識；其次，要關注生活維度，切實關心大學生的校園生活以及所面臨的困難；再次，要強化網絡文化，在校園文化建設中融入網絡語言；最后，要提升教師工作素質，增強話語創新能力。以上四點是解決校園活動文化中的“三盲”現象——盲目、盲動、盲從的根本，也是真正形成廣受師生歡迎校園活動文化精品的前提。三是要加強校園文化品牌管理。文化品牌建設起來以后，能否成為可持續發展的校園文化品牌，能否形成更深更廣的社會影響力，有賴于校園文化品牌管理以及以何種方式來管理。品牌管理是指有效運用各種內外部資源，通過計劃、組織、領導、控制等管理職能，創立、維護、塑造品牌以使品牌價值最大化的過程［6］，對校園文化發展具有重要意義。具體來說，首先要加強宏觀規劃，文化建設是一個層層累積的系統工程，不能操之過急、一蹴而就，應從宏觀層面進行科學統籌、長遠規劃，并結合學校實際進行頂層設計；其次要加強組織領導，成立文化素質教育及校園文化建設領導小組，由書記校長親自抓，讓校園文化成為學校戰略發展的重要一環；最后要發動全校師生積極參與校園文化品牌建設與管理中來，充分發揮師生，尤其是學生的主動性、積極性和創造性，不斷挖掘與創新校園文化品牌主題和形式。
作者：吳舒婷 強金國 蘇青青 單位：順德職業技術學院人文社科學院
參考文獻：
［1］姚君喜，劉春娟.“全媒體”概念辨析［J］.當代傳播，2010（6）：14.
［2］劉義昆，趙振宇.新媒體時代的新聞生產：理念變革、產品創新和流程再造［J］.南京社會科學，2015（2）：103-104.
［3］張岱年，程宜山.中國文化與文化論爭［M］.北京：中國人民大學出版社，1990：3-4.
［4］顧明遠.中國教育的文化基礎［M］.太原：山西教育出版社，2008：29.
［5］丁卓菁，朱菲菲，孫佳偉.大學生微信使用現狀及效果分析［J］.青年記者，2014（18）：96.
［6］余明陽，姜煒.品牌管理學［M］.上海：復旦大學出版社，2006：73.
