前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校校園文化建設論文(7篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇：校園文化建設提升高校軟實力對策研究
1校園文化和高校軟實力
1.1文化與校園文化的概念
文化的概念內涵十分豐富。一般來說，廣義的文化，是指人類改造自然和改造社會過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。狹義的文化，是指作為觀念形態的，與經濟、政治并列的，有關人類社會生活的思想理論、道德風尚、文學藝術、教育和科學等精神方面的內容。文化體現國家的軟實力，是綜合國力的重要組成部分。校園文化是一種社會文化現象，是先進文化的重要組成部分，是大學的精髓和靈魂。它是學校在長期的辦學過程中積淀而成的特定價值理念、精神氣質和人文氛圍。它以社會文化為背景，以學校校園為地理環境圈，以校園環境、教學設施等校園物質形態為基礎，以師生員工為主體，以師生特有的思想觀念、思維方式、價值取向、人際關系、行為方式為表征。它是一所大學代代相傳下來的獨有的精神財富，具有強大的凝聚力和感召力，時刻發生著影響和作用。
1.2高校軟實力的概念
高校綜合實力是大學在一定時期內所擁有的各種力量的有機總和，反映出學校的辦學質量、發展水平、社會地位及影響力。綜合實力可分為硬實力和軟實力兩大要素，硬實力是辦學所必需的物質條件，可以用比較具體的指標數字進行衡量，是從外表很容易認識和把握的。而軟實力則不易用數字化的指標去衡量，它是指一所高校特有的核心價值觀和內在品質，以及由此所形成的特有文化，主要包括辦學精神、治學理念、傳統特色、校園文化、規范管理等。它對內表現為一種文化的力量，對外表現為一種吸引力和影響力。軟實力屬于一所大學的“內涵”部分，在大學發展過程中起著某些關鍵性作用，是大學的綜合實力和核心競爭力的重要組成部分。
2加強校園文化建設，提升高校軟實力的重要意義
2.1加強校園文化建設是建設社會主義先進文化的客觀要求
在中華民族實現偉大復興的歷史進程中，黨和國家提出了建設社會主義先進文化，提升國家文化軟實力進而提高綜合國力的戰略舉措。校園文化是先進文化的重要組成部分，高校是先進文化的創新基地。加強校園文化建設，提高校園文化水平和影響力，使高校成為先進文化的輻射源，為社會文化的進步與發展提供動力源泉，進而帶動整個社會文化的前進和提升，都有著積極的不可替代的作用。2.2加強校園文化建設是高校自身發展的現實要求提升高校軟實力，增強競爭力，是高校實現全面、協調、可持續發展的戰略抉擇。當今高校的競爭，在很大程度上是軟實力的較量。誰擁有較強的軟實力，誰能夠提供更好的育人環境，就會在競爭中處于優勢地位。高校作為增長知識、培養人才的重要基地，在某種程度上，文化就是學校的“軟實力”。要想提升軟實力、增強核心競爭力，就要大力加強校園文化建設。校園文化建設是學校素質教育和精神文明建設的重要內容，是學生成長成才的內在需要，更是提升軟實力、推進和諧發展的重要載體。
2.3加強校園文化建設是高校育人的基本要求
高校文化育人是課堂教育的有效補充，是培養學生綜合素質的載體，具有強大的育人作用，對師生的影響是長期的、深遠的。校園文化對于濃厚氛圍、提升人的精神境界、激發創造力、增強凝聚力、弘揚主旋律、形成優良的教風學風和工作作風都能發揮積極作用。高品位的校園文化氛圍，可以凈化人的心靈、升華人的品格、陶冶人的情操；高格調的校園文化環境、先進高雅的校園文化精神，對大學師生的道德人格、倫理規范、思維方式和行為舉止產生潛移默化、熏陶感染的深刻影響。
3校園文化建設中存在的問題
當前我國高校校園文化的主流是好的、積極健康向上的，但也存在一些問題，文化軟實力和校園文化建設情況也參差不齊。因此，需要進一步加強校園文化建設，提升軟實力，提高辦學效益和育人水平。校園文化建設中存在的問題主要有：
3.1校園文化價值取向功利化
文化價值取向是校園文化的核心，反映的是大學師生的價值觀念。從總體上看，我國高校校園文化體現了社會主義核心價值體系，反映的是社會主義核心價值觀，但在市場經濟的背景下，也存在著價值取向功利化的問題。部分高校管理者對校園文化建設的重要性認識不到位，乃至存在誤區，如有的高校在制定全校發展規劃時，往往忽視校園文化建設規劃的制定；有的則只注重校園物質文化建設，而忽視了精神文化和制度文化建設；有的則學術氛圍不濃厚、風氣不純正，受某種現實利益的驅動，教師從事學術研究呈現明顯的功利性，學生也往往局限于實用技能的短期目標，局限于個人發展和現實利益，過分重實際而輕理想。
3.2校園文化的品位不夠高
校園文化的品位是指校園文化的層次，是指先進文化在其中蘊涵分量的多少，也是對校園綜合育人環境的一種評價。當前，有些高校存在校園文化品位不夠高的問題。一是娛樂性的內容多，啟迪性的內容少，低俗文化有存在的空間和市場；二是傳統文化內涵不足，許多大學生忽視了對中國傳統文化的學習，不甚了解甚至還持有偏見，更樂意接受現代社會形成的一些思想觀念和行為藝術；三是西化傾向明顯，隨著改革開放的不斷深入和國際交流的日益密切，當代大學生容易受西方思潮和文化的影響，這在校園文化活動中有不同程度的體現。
3.3校園文化建設投入不足
校園文化建設要上層次上水平，需要足夠的投入才行。這種投入既包含資金、物質、技術的投入,也包含師生精力和時間的投入，其中最關鍵的是資金的投入。當前，不少高校被資金不足所困擾，辦學經費缺乏，辦學條件不足。盡管投入了一定的財力、物力以改善辦學條件、優化自然環境和育人環境，但總體上，校園文化建設的投入仍然嚴重不足，制約著校園文化的長遠建設和發展。
3.4校園文化建設管理比較混亂
當前，大部分高校校園文化建設工作體制健全、機制順暢、制度完善，有專職負責部門，責權清晰，分工明確，成效明顯。但也有不少高校存在著多頭管理、多措并舉、職責不明、分工不清等問題，存在著人人有責卻人人無責，遇事推諉扯皮的現象，致使校園文化建設工作或爭議較大形不成工作合力，或匆匆上馬不能統籌兼顧，或半途而廢以致虎頭蛇尾。
4加強校園文化建設，提升高校軟實力的措施
高校軟實力是一種特殊的校園文化，提升軟實力，不僅僅要求我們做好校園安全衛生、綠化美化、文化設施建設這些基礎性的工作，更重要的，還涉及學校的辦學理念、價值觀念、制度體制、校風學風、人才培養、社會形象和社會影響力等方方面面。
4.1從四個方面加強校園文化建設
高校校園文化是在長期辦學過程中形成的歷史積淀、創新品格和價值取向。校園文化的內涵可分為四個方面：一是物質文化，主要指校園物質環境；二是制度文化，主要指各項校規校紀、道德規范與行為準則等；三是行為文化，主要指師生員工的生活方式、行為習慣和各類群體、社團的活動以及在此基礎上表現出的校風、教風、學風等；四是精神文化，主要指師生的世界觀、人生觀、價值觀和審美觀等。校園文化的四個方面是一個有機整體，協調發展，缺一不可，只有緊密結合，整體推進，才能推動校園文化的全面、協調、可持續發展。
4.1.1物質文化建設是校園文化建設的基石
在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要支撐。要特別重視對人文教育能起促進作用的校園建筑布局、人文景觀設置、生態環境建設以及電視、廣播、報紙、期刊、網絡等校園文化設施和傳播工具的利用。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶師生的情操，塑造美好心靈，激發開拓進取精神，約束不良風氣和行為，促進身心健康發展。
4.1.2制度文化建設是校園文化建設的本體
制度文化是學校在辦學管理過程中逐步形成的，全體師生認同、遵循的主流物質與精神成果，體現著學校特有的價值觀念和行為方式。它是維持學校正常運轉必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。只有建立起完整科學的規章制度體系，規范辦學和師生的行為，才能建立起良好的校風。除此之外，還須加強相應的組織機構建設和隊伍建設，確保制度得到執行、落到實處。
4.1.3行為文化是校園文化的載體
行為文化是校園文化的外在表現，是所有文化的總折射，它是學校精神、價值觀和辦學理念的動態反映。行為文化重在建設，重在實踐，高校要積極開展符合學校實際和師生員工特點的校園文化活動，要重視通過教師“治學”、“教學”和學生“學習”等行為來培養師生良好的工作、學習、生活習慣，做到教學相長。行為文化還具有發展性、動態性等特點，要與時俱進，堅持弘揚主旋律，體現發展主題，培育時代精神。
4.1.4精神文化建設是校園文化建設的核心
校園精神文化又被稱為“大學精神”，是校園文化的深層面，校園文化建設所要達到的最高目標。它主要包括學校歷史傳統和被師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神面貌的集中反映。它具體體現在校風、校訓、教風、學風、作風和人際關系等方面。在精神文化建設中，要特別重視最具凝聚力、向心力和生命力的學校歷史傳統、精神氛圍、理想追求、人文氣氛的教育，這種體現校園群體共同價值、理想、信念和情操的人文精神，最能在師生心靈上刻下印跡，讓師生有歸屬感、自尊感和使命感。如北京大學的愛國、民主、科學和創新精神；清華大學的厚德載物、自強不息、嚴謹求實的精神等，這種人文精神使得這些大學永放光芒，培養出了大批高素質人才，創造出了大量高水平科技文化成果。
4.2解決存在的四個問題
4.2.1用社會主義核心價值體系引領校園文化建設
要堅持正確的思想政治導向，堅決抵制錯誤的文化思潮，這是堅持社會主義辦學方向的重要保證。我們必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以社會主義核心價值體系為根本，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦。要堅持正確的倫理價值導向，鼓勵個性發展，實現自身價值與社會價值的統一，反對個人主義和極端自由主義的泛濫。要堅持正確的文化審美導向，消除市場化趨勢下文化的功利性色彩和審美情趣的粗俗化傾向。
4.2.2大力弘揚民族優秀傳統文化
要大力弘揚民族精神和民族優秀傳統文化，大力營造崇尚科學、嚴謹求實、開拓創新、朝氣蓬勃、具有時代和學校特色的優秀校園文化。中華民族在漫長的社會發展歷史中，形成了內涵豐富的傳統文化，其中的精華，能達到陶冶情操、升華境界、活躍思維、提高創新能力的效果，是當代大學生成長成才的重要精神源泉。
4.2.3加大投入力度，改善校園文化條件
資金不足是當前我國高校普遍存在的一個問題，地方院校尤甚。校園文化建設，無論是校園環境的整治、文化設施的添置和文化活動的舉辦等，都需要投入大量的財力、物力。因此，各高校不能等米下鍋，應該積極行動，節約挖潛、開源節流，爭取政府、企業和校友等的支持，集中有限的財力辦好校園文化建設這件大事，把好鋼用在刀刃上。
4.2.4堅持以人為本，提高管理水平
高校校園文化建設是一項龐大的系統工程，其內容是方方面面、豐富多彩的，它貫穿于教學、科研、管理、工作、學習、生活及各種校園活動之中。校園文化是全體師生共建、共享、共有的群體文化，它需要全體師生共同努力和積極創造，不僅要有學校領導的重視，對校園文化建設進行長遠規劃，也要有教職員工的大力支持，還要有廣大學生的積極參與。高校應當成立專門的機構和隊伍加強校園文化建設，應當貫徹以人為本的原則，實施人性化建設、人性化管理、人性化服務，建設特色鮮明、富有朝氣、與時俱進、開拓創新，頗具吸引力、影響力和感召力的校園文化，以先進的校園文化孕育優秀的大學精神，提升學校的軟實力。
作者：王凱 徐明磊 單位：山東科技大學黨委學校
第二篇：高校校園文化構建價值及對策研究
一、弘揚勞模精神，構建校園文化的時代價值
(一)勞模精神將主流意識形態具象化、生動化、形象化，在歷史長河中發揮了重要的作用
在社會主義現代化建設進程中，面對利益的多元化，不僅需要法治的威懾力，也要依靠思想道德的力量。弘揚勞模精神有利于啟迪人們的智慧，凈化人們的心靈，鼓舞人們自強不息、奮發圖強;有利于激發人們用和諧態度化解矛盾，用和諧方式解決問題，有利于形成誠實守信、平等友愛的新型社會主義人際關系。
(二)勞模精神對于形象化學校的最高目標、價值觀、校風、傳統習慣、行為規范和規章制度具有重要作用
校園文化是一所大學的靈魂，也是高等教育的重要組成部分，對培養和提高大學生的思想素質、道德素質、科學文化素質有著非常重要的作用。精神文化是校園文化的核心，通過新時代勞模精神的弘揚，在網絡化時代、國際化背景下，對教職員工進行“愛崗敬業、勇于創新”教育，對在校大學生進行“尊重勞動、勞動光榮”的教育具有良好的示范作用。在學校發展戰略的目標下，辦學理念、辦學意識和行為通過不同階段、不同特點勞動模范的樹立和弘揚得以體現，從而發揮以文化人的作用。
二、弘揚勞模精神，加強校園文化建設的基本路徑
(一)勞模的培養塑造要堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾
隨著勞模評選的科學化、社會化，勞模出現多元化趨勢，這樣原來由生產第一線的工人、農民為主體的勞模隊伍開始讓位與新時代包括體力勞動者、腦力勞動者和管理勞動者等組成的多元化的勞模隊伍。勞模精神作為文化建設的主要部分，需要適應文化的發展而不斷創新。勞模的培養塑造要堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾的原則，培養更多反映人民主體地位和現實生活的勞模，重在榜樣示范作用的落地。
(二)勞模精神的弘揚注重結合校園文化實際，立足學校發展戰略
勞模精神弘揚注重與學校發展戰略、人才培養等重大政策相結合，才能做到接地氣、出成效，才能真正發揮作用，有助于引領廣大教職員工攻堅克難、克服“小富即安”的思想，有利于引領廣大學生奮勇向前，形成良好的校園文化氛圍。同時勞模精神也將良好的企業文化輸入校園文化，有利于校企合作，形成全員育人的局面。
(三)勞模事跡的宣傳依托互聯網平臺，注重宣傳方式
互聯網時代，勞模事跡、精神的宣傳要創新思維，“落實、落細、落小”，全方位展現勞模精神。選取勞模典型代表，占領移動終端平臺，采取符合受眾群體特點，受眾易于接受的宣傳策略，達到以文化人，以德育人的目的。充分發揮全媒體時代特征，宣傳內容上注重勞模精神與實際工作相結合、與人生發展相結合、與思想動態相結合;宣傳陣地上，注重新媒體，在學校官方微博、微信公眾號、論壇上開展宣傳;宣傳語言上，針對90后、95后學生，以學生喜歡的方式開展工作，善用網絡流行語，讓勞模形象可愛可親，勞模精神可學可敬。
(四)關注勞模精神實質、特征的研究，形成長效機制，凸顯品牌效應
學習勞?；顒?，確保其健康發展，機制建設是根本。我們要切實貫徹落實中央精神，不斷強化對于勞模精神的實質、特征及其作用的研究，形成長效機制;通過開展“勞模工作室”、“勞模講堂”、“勞模精神進課堂”等活動，打造一批成效良好、參與度強的品牌項目;通過挖掘企業中與校園文化相契合的勞模，開展“勞模精神當代價值”的討論，以企業優秀文化助推校園文化建設。
作者：聶紅 單位：上海工程技術大學汽車工程學院
第三篇：高校校園文化建設淺議
一、高校校園文化建設的問題
（一）注重校園物質文化建設，忽視校園精神文化建設。
從目前來看，許多高校過于強調實際的應用技能，重視專業課程和社會實踐，輕視人文修養，導致校園文化建設中大學精神缺乏，文化底蘊單薄。在高校文化建設中，這種忽視校園精神文化使校園文化建設流于形式的問題大量存在。校園物質文化建設主要是基于經濟條件，精神文化建設隱含在物質文化建設中，更是校園文化存在的價值意義和職能作用所在，需要發揚傳承與創新相結合的校園文化傳統，營造科學與人文相結合的高校文化精神。
（二）重視學生活動開展，忽略思想理念教育。
在一個良好和諧的文化氛圍中，高品位、高層次的校園文化才能提高學生的素質和能力，提升學校的品位和聲譽。校園文化建設需要有先進的思想理念做向導，提高到塑造人的靈魂高度來加以重視；對環境育人的重大意義有深刻認識,才能促進高校校園文化功能的實現。目前高校校園文化建設多附屬于學生管理部門，把校園文化建設看作教學活動的管理方法和管理手段，沒有放在整體辦學方向和培養目標的大背景下來實施；多局限在學生管理和思想政治教育的層次上，與學校的專業設置、課程開設、師資配備等割裂開來，不能自覺地凸現辦學特色；多等同于豐富學生的業余生活，開展大量節日活動及各類比賽活動，強調娛樂性和趣味性，缺乏學術性和知識性，很大程度上限制了校園文化活動功能的拓展。
（三）組織管理混亂，制度有待完善。
高校校園文化是由學校全體師生在教育、教學、科研和生活的發展過程中共同創造的。近年來隨著高校招生規模的擴大，學生人數劇增，教師教學科研任務難度增大，教學管理制度的科學性在一定程度上欠缺，高校的師生關系較以前逐漸疏遠，直接導致教師在學生學習和生活中的影響力的下降。在市場經濟鋪天蓋地的沖擊下，高校學生的理解和接受能力發生轉變，作為娛樂的電影、電視和網絡等為人們提供了廣闊的選擇空間，大眾的審美趣味和思想觀念日趨功利化、世俗化。以往作為休閑娛樂的大眾文化占據了主流市場，喧囂的感官享樂和盛行的娛樂消遣拒絕著精英文化的意義和深度，松散型校園文化興起。
二、高校校園文化建設的舉措
（一）創新理念文化。
思想是行動的先導，在推進校園文化建設中，創新文化理念，解放思想，才能緊跟時代的步伐。在高校校園文化建設中,不僅要建設高品位的物質環境，而且要注重建設良好的人文環境。總結和反思學校校園文化建設的傳統和現狀之后，引入先進的理念文化，借鑒創新的思想觀念，從而形成師生普遍認同的價值觀和組織信念。師生關系是學校教育最基本的人際關系，只有建立和諧融洽的師生關系，高校教育才能取得理想的效果。要創造和諧的師生關系，高校需堅持“以人為本”的觀念，樹立校園文化全員共建愈識，提高師生綜合素質，強化環境育人機制，才能構建和諧校園。
（二）創新制度文化。
大學校園的制度是高校實現教書育人不可缺少的途徑，維護著學校正常的教學秩序和生活秩序，促進學校良好的教風學風的形成，具有較大的強制性。大學校園文化的構建離不開制度的支持與制約，把校園文化建設納入高校發展的總體規劃，通過構建科學合理的現代大學制度來保障和激勵校園文化建設。結合各高校特點，學校施行完全學分制，加快教學制度的創新；加強大學生思想政治教育，創新學生管理的相關制度；針對高校人事制度的改革，實現人事分配制度的創新，才能促進高校制度的創新和高校文化功能的實現。
（三）創新文化領域。
在一個快餐文化盛行年代，高校學生的思想變得更加復雜，人生觀、價值觀不斷改變，出現了多元化的局面。一方面，新媒體拓展了高校校園文化建設的空間，提高了師生參與高校校園文化建設的自主性，另一方面新媒體環境容易引發大學生信任危機和心理障礙，使大學生價值觀出現多元化。基于當下大學生這一特點，高校文化建設須結合傳統媒體，正確認知新媒體環境，發揮新媒體優勢，開辟校園文化的新領域；須積極鼓勵學生在學校相關部門的指導下自主組織策劃校園文化活動，注重學生的興趣點，從實際出發，以寓教于樂的形式對大學生開展思想政治教育，從而形成校園文化建設合力。
作者：甘立芬 單位：西華師范大學研究生院
第四篇：高校校園文化建設淺議
一、高校校園文化的基本概念
(一)高校校園文化的內涵
高校校園文化是學校師生員工在特定的價值觀念上進行物質和精神創造的活動，是全體師生信念、行為、習慣、情感、意志的產物，是一個學校歷史的積淀與傳承。其根本任務是培養適應時代的需要，具備現代人才素質的新型人才。高校校園文化以其獨特的魅力展示著青春的活力。
(二)高校校園文化的具體表現形式
1．物質文化
校園物質文化是校園文化建設的基礎內容，包括教學、科研、生產和生活資料、校園的自然環境、規劃布局、文化標識等，是一種顯性文化。校園物質文化展示著校園的文化傳統、歷史底蘊和人文情懷。比如看到清華大學校園里的荷塘月色亭就仿佛在與朱自清老先生對話，走進北大圖書館就好似看到同志在那里學習、工作的歲月。
2．精神文化
高校校園精神文化是高校校園文化建設的核心、關鍵和靈魂，包括校園文化觀念、歷史傳統、學術、人文、理想、信念等，學生的世界觀、人生觀、價值觀、審美觀在這里形成和發展。學習風氣、學術風氣、人際關系等都直接影響著學生的學習和生活行為。自強不息、厚德載物的學習精神激勵著一代又一代的清華學子為中華之崛起而讀書。愛國進步民主科學的北大精神培養了無數社會主義的建設者。
3．制度文化
高校校園制度文化是高校校園文化建設的保障，包括各種規章制度、教學、科研、生產、生活的模式，全體行為規范守則、習俗等。校園制度文化保證了校園文化活動的規范和秩序，有利于形成優良校風、學風，協調各方面的關系，規范人們的行為，提高管理效能。校園有了一套健全而合理的規章制度，各部門、各層次、各人員，職責明確，各司其職、各得其所，領導集中精力謀大事;教師全心全意為了學生;學生嚴謹求實，上下一齊努力，形成一副井然有序、生機勃勃的校園美景圖。
4．行為文化
高校校園行為文化是校園文化建設的主題，主要包括校園師生的行為風格和各種文化活動，具體指學生的學習行為、交往行為和社團活動，即學風;教師的教學行為，即教風;管理者的領導行為，即管風。物質文化、精神文化、制度文化為行為文化提供了前提保證，優良的物質文化、積極的精神文化、完善的制度文化必然產生樂學勤思、嚴謹求實的學風，風趣幽默、新穎獨特的教風，民主科學、以人為本的管風。
5．網絡文化
高校校園網絡文化高校校園文化建設的重點，隨著網絡化的普及，衍生出了一種新時代的校園文化———校園網絡文化。大學生的日常生活和學習越來越離不開網絡，了解時政要聞、學習知識文化、查閱圖書資料都需要網絡。網絡傳播速度快、容量大、成本低、便利性、開放性，容易被大學生接受。高校也逐漸開發了遠程教學、網絡學習、校園網絡平臺供大學生交流和查閱資料。
二、高校校園文化的功能
(一)育人功能
校園文化以物質文化為條件，制度文化為資源，精神文化為導向，行為文化為支撐，網絡文化為拓展，以潛移默化的方式塑造著人的素質。校園文化的育人功能是在耳濡目染、潛移默化的方式下影響學生，具有潤如細無聲之功效。例如，政治風氣熾熱的學校，其學生必然關心政治、關注社會政治問題;嚴謹踏實的學校，其學生必然踏實穩重。校園文化的育人機制是寓教于樂、寓教于情、寓教于境的結合。
(二)規范功能
校園文化運用輿論、制度手段調整人們的行為，制止不良行為的發生，通過各種文化活動，把師生員工引導到正確的道路上來。校園文化以有形和無形兩種形式規范人們的行為。有形的形式，主要包括各項規章管理制度，是一種“硬約束”，可以有效的抑制人們的錯誤行為。無形的形式指校園輿論，它是一種“軟約束”，包括報刊、廣播站的宣傳及主流思想道德評價，幫助人們分清是非善惡，成為規范師生行為的重要力量。
(三)娛樂功能
通過舉辦多姿多彩的校園活動，能夠幫助學生陶冶身心。增長知識。例如，圍棋競賽、演講比賽可以鍛煉學生的思維和表達能力;羽毛球大賽、籃球比賽等體育競賽可以增強學生的體質;歌唱大賽可以展現學生的興趣，提高自身的魅力;創新創業大賽可以培養學生的創新思維，提高其綜合素質。綜合來說，各種各樣的校園活動能夠起到“以樂醒人”、“以美育人”作用，有利于學生身心的發展。
三、高校校園文化建設存在的問題及對策
(一)高校校園文化建設存在的問題
1．校園文化建設沒有得到應有的重視
在只注重學習成績的今天，學生的綜合素質沒有得到應有的重視。在一些高校中存在著拜金主義、抄襲作業、道德淡化、誠信缺失、集體觀念淡薄等錯誤思潮。其源于校園文化建設的缺乏。以往認為，校園文化建設主要指多建一些教室、長亭、雕塑，多制定一些規章制度，而忽視了精神文化建設。同時，一些院校校園文化活動存在做表面文章，流于形式的弊端，沒有真正的起到興趣和能力相結合的作用。
2．有形文化建設匱乏
校園文化的有形文化主要指物質文化、制度文化。在高校，物質文化對大學生的影響是立竿見影、潛移默化的。當代高校校園物質文化缺乏已成為社會的焦點。一些民辦院校只建有教學樓、宿舍、食堂等必備的場所，但忽視了對精神影響深刻的圖書館、閱覽室、文化長廊、知識角、學習園地的建設。一些院校學術氛圍不濃厚、人文氣息缺乏則主要的物質文化缺乏的原因。制度文化是校園主體進行各項文化活動時形成的各種行為準則。以上所述，加強物質文化和制度文化建設至關重要。
3．無形文化建設滯后
無形文化包括精神文化、行為文化、網絡文化。校園精神文化具有積沉性、隱滲性、持久性的特點，以一種潛移默化的形式對校園人的精神世界產生久遠的影響。行為文化是精神文化的表現形式。只有良好、健康的精神文化才能孕育出積極、向上的行為文化。同學之情淡漠、投毒事件、自殺事件、肇事事件常有發生，因此高校需要加強對學生精神文化的教育，糾正學生錯誤的思想觀念，培養其良好的行為。
(二)高校校園文化建設的對策
1．注重校園文化建設
校園文化建設應作為學校的主要工作任務。領導班子要集中精力抓校園文化建設;教師勿片面注重學生成績，而應培養其綜合素質;輔導員應多與學生溝通交流，了解其思想動態，及時糾正其有害思想;大學生社團應多開展一些校園文化活動，如:校園美化活動、校園宣教活動;后勤工作人員要不斷提高自身素質，共同建立一個生動活潑、健康向上的校園。
2．建設有專業特色的校園文化
一般高校有幾十個學院，上百個專業，專業不同、思想不同、文化不同，因此高校要具體問題具體分析，建設具有專業特色的校園文化。例如，對于外國語學院的學生，要多建立英語角、英美文化長廊等;機電學院的學生則應多舉辦智力型比賽，如機器人大賽、電子產品制作大賽;計算機學院的學生則舉辦網絡設計大賽，調動學生參與的積極性，培養學生的創新意識。
3．注重建立有形文化，培育無形文化
高校應加大力度建設學校的有形文化和無形文化。完善包括教學、科研、生產和生活資料在內的物質文化，大力投入圖書館、資料室、閱覽室的建設;規范領導、教師、職員、學生的行為。提高學校的校風、管風、教風、學風，培育和諧融洽、團結友愛的校園氣氛，發揚助人為樂、見義勇為的精神，塑造學生誠實守信、腳踏實地的品質。引導學生樹立積極的網絡意識、正確的網絡觀念，加大力度建設校園網和官方主頁，加強對學生應用網絡信息的督導和管理。把學生的注意力從關注娛樂八卦、網絡游戲到前沿知識、科學動態上來。
作者：侯雪梅 單位：河北大學馬克思主義學院
第五篇：臺灣高校校園文化淺議
1校園文化建設方面
來到新生醫護管理專科學校的第一天，進行校園巡禮之后，心里就有一個非常深刻的印象：臺灣高校的無障礙設施做的非常到位，每幢樓前、甚至連操場邊上都有齊全便利的無障礙設施，所以即使是坐輪椅的人，也完全不用擔心會有行動不便的顧慮。學校的環保意識濃厚，整個校園里面我沒有找到一個垃圾桶，我很奇怪難道他們老師和學生都不扔垃圾嗎？之后，我提出了自己的疑問，得到對方院校老師的解答：學校嚴格實行垃圾分類，在教學區和宿舍區，學生需要把日常生活所產生的垃圾實行嚴格的分類：玻璃、廚余、紙皮、塑料、一般垃圾等等，學生要按照指定的時間送到垃圾回收的地方，經過檢查合格后，垃圾才會有人收，否則就要退回你的垃圾。不得不感嘆臺灣人在垃圾分類上的嚴格，人類只有一個地球，對于我們賴以生存的環境，無論怎么保護和愛惜都不會過份。同時，觀察到好多老師上課擦汗和擦手等也是用布的手帕，而不是一次性的餐巾紙，這也很讓人感慨，大陸在環境保護意識方面和臺灣的差距還很大，努力的空間還很多。在學校護理系辦公室的走廊里面有一排的信箱，所有護理系老師，每人都有一個貼有自己姓名的、獨立的信箱，可以很方便的投放信件和取用。學生如果有什么問題或者是不方便當面溝通之事，也可以通過寫信的方式達到和老師交流與溝通的目的。即使老師出差或者是在外游學一年，也不用擔心自己的信件會丟失。樓層中間設有專門的防護網，對于意外墜樓能夠起到很好的減緩作用。學生安全無小事，注重學生安全的理念應該體現在學校一切設計和活動的始終。校園里和每層樓的樓道里，都隨處可見AED的急救護理設施，對于預防和處置一些突發事件可以起到很好的急求作用。教學區所有的樓梯臺階上都有中英文對照的護理專業術語，可以方便學生時時刻刻進行背誦和檢查記憶效果，形成了一種良好的專業學習氛圍。來到學?？煲粋€月，從來沒有見過打掃衛生的人員，我一直很好奇學校的衛生由誰來做？后來經過和學校老師交流，并且也親歷了貴校的“校園服務日”，即使是在暑假期間，學校總務處每天也會安排一個班級學生回校做全校衛生部分的值日，學校每個角落的衛生都要打掃到，如果學生剛好外出旅游度假，班級負責人員會作好記錄，等到開學回校的時候再補上值日。這樣既培養學校的愛校意識，同時對學生的衛生習慣也是一種培養。
2學生宿舍管理方面
來到臺灣新生醫護管理?？茖W校時，貴校畢業班學生還在沖刺準備考護士執照，所以還住在學校宿舍，等他們考完試離開學校的時候，都要把宿舍的衛生打掃干凈，然后報告舍監檢查宿舍衛生，衛生檢查合格后方可以退還押金500元新臺幣和辦理離校手續。我拍攝了男生宿舍在退宿時的衛生情況，連椅子都擺放的很整齊，地面很干凈，柜子、抽屜以及衛生間等地方沒有一點兒垃圾。之后就一直在思考：我們學校的學生在退宿時是否也可以考慮借鑒新生醫護管理?？茖W校的做法，學生在入住宿舍時交納一定的押金，退宿時需要自行整理好衛生，等宿舍員檢查合格才可以退換押金的部分、進而才可辦理離校手續。這也是一種對自己的居住環境負責任的表現，而不是像我們現在的學生“一走了之”，感覺像個局外人。學校每間宿舍門上都有所住學生的基本情況介紹，包括：姓名、班級、學號、宿舍長和班干部等進行備注。只要走到門口一看，就知道宿舍里面所住人員的所有信息。宿舍區還會有很多的信息提示，比如預防禽流感的，可以有哪些措施來進行預防，圖文并茂，一目了然，可以對學生起到一種提醒和宣傳的作用。宿舍走廊里面也有很多具有一定品味的掛圖和書畫，具有濃烈的人文氣息。具有一種強烈的陶怡學生情操的功效。學生宿舍里面坐的椅子，我看到是85學年度購置的，那就相當于是公元1996年購買的，使用了快20年，除了椅子的表面有一些銹斑之外，沒有任何問題，我想再坐20年應該都沒有問題，一把椅子可以使用好幾十年，有效使用率很高，即使當初購買這把椅子的價格比較高，但由于使用年限長，性價比方面仍然是非常可觀的，這也是值得我們借鑒的地方，在購買辦公物品、學生宿舍用品時，不能只是一味的圖便宜或者只是外觀好看，還是要更加注重產品質量，以期延長使用年限。宿舍每層樓都有用來休閑、娛樂、歇息、閱讀、交友、做飯、聚餐的社交室（CommonRoom)），社交室內設有桌子、沙發、冰箱、微波爐、開水爐、電話、報紙等，同學們經常在這里舉辦各類Party，也可以在里面看電視，讀報，煮食物。學生們可以利用冰箱保存食物，如果需要，自己做飯做菜十分方便，特別是在餐廳不提供服務的時間段里。別小看幾個人在一起做飯和聚餐，這是一種絕妙的社交方式。宿舍區還有鋼琴、電視等娛樂設施，三五成群的學生在一起彈鋼琴、跳舞、欣賞電視節目等，氛圍輕松而愉快。還有洗衣機和烘干機等，于學生的生活而言，確實非常方便。宿舍走廊里面也有很多的掛圖和書畫，具有濃烈的人文氣息。具有一種強烈的陶怡學生情操的功效。學生平時學習比較緊張和辛苦，在宿舍區專門提供了很多的娛樂設施，以便于學生可以放松心情。
3兩岸學生之間的交流
都說血濃于水，此話真是不假。雖說大陸和臺灣的同學們都是第一次見面，并且之前也從來沒有過任何形式的交流，卻是一見如故，就像是失聯多年的老友再次不期而遇，毫無文化、習俗上的差異，第一次相見就聊的火熱，似乎有說不完的話、聊不完的事，大家心里毫無芥蒂。在接下來的一段相處不多的日子里，每天晚上大家都一起聊天、一起運動、一起吃東西，互相贈送禮物，是那么投緣，那么的溫馨。我相信即使在我們學生回到大陸之后，他們之間仍然會保持良好的聯系，兩岸同胞的友誼長存，因為兩岸同胞都是一家人。
4總結
通過參觀學習交流，可以知道自身的不足，同時做到“他山之石可以攻玉”，借鑒他校好的做法、先進的辦學理念與科學的管理方法，對我們思維方式、觀念的改變都是彌足珍貴的。此次臺灣之行可謂是收獲滿滿！
作者：鐘錯 單位：蘇州衛生職業技術學院
第六篇：高校校園文化建設途徑探析
一、高校校園文化與社交型新新媒介
1．高校校園文化的內涵及其特點
高校校園文化是“以校園形象為外部表現，以校園規范為活動平臺，以校園精神為核心內容，為校園人所創造、所擁有、所認同并受之濡化，與社會文化緊密互動的一種特定的社區文化”。高校校園文化的形成并非一日之功，其形成的基礎則是依賴于社會文化的基礎，但其又有著自己的特征:①特殊性與一般性校園文化的特殊性主要體現在兩個層面:首先從其產生的環境來看，高校校園文化是社區文化的一種，高校相較于整個社會來說是個封閉的小環境，高校因各自的辦學理念、特色的不同，甚至于所處城市的地理環境、歷史背景、文化氛圍的不同，形成了與之相適應的高校校園文化，可以說沒有兩所高校的校園文化是完全相同的。其次，從參與主體來看，高校校園文化的參與主體是大學生，而大學生思想活躍、創造力驚人，樂于接受新文化，同時又長期處在相對單純的校園環境之中，這樣就使校園文化具有了特殊性。高校校園文化的一般性則表現在校園文化雖產生于校園之中，但其主要思想必須與社會主流思想一致與社會主義核心價值觀相適應。②科學性和人文性高校是培養人才的搖籃，具有濃厚的科學、學術氛圍，因此高校校園文化與生俱來就帶有科學性。而高校校園文化同時又是經過歷史和文化積淀，富有人文氣息。科學性和人文性的結合保證高校良性發展。
2．社交型新新媒介的內涵
美國媒介理論家保羅•萊文森最早提出了“新新媒介(newnewmedia)”這一理論。他從媒介演化過程出發提出了，媒介“三分說”:舊媒介、新媒介、新新媒介。在其《新新媒介》一書中，他又進一步把新新媒介分為七類，其中一種即為社交型新新媒介。在我國主要流行的社交型新新媒介主要為:QQ、微博、微信等。
二、社交型新新媒介對校園文化的作用
社交型新新媒介技術的產生是把“雙刃劍”，它既為高校校園文化建設提供了全新渠道又帶來消極影響。
1．社交型新新媒介對校園文化的消極作用
第一，造成大學生的道德觀混亂。社交型新新媒介具有網絡的虛擬性及匿名性的特點，這樣大學生在使用社交型新新媒介的過程中可以更自由的發表自己的觀點，但是由于缺乏事前監督機制，就會造成有部分有偏差、錯誤的觀點在校園中傳播，這種觀點一旦在校園文化中傳播，就會造成大學生的道德觀的混亂。第二，對主流意識形態的消弱。主流意識形態是一個國家的精神支柱，我國的主流意識形態是以馬克思列寧主義、思想與中國特色社會主義理論體系為指導，堅持中國共產黨的領導，堅定走中國特色社會主義道路。西方國家較早發展互聯網技術，網絡技術相對成熟，加上對社會主義國家意識形態的敵對思想，利用網絡傳播資本主義意識形態，對我國進行和平演變。美國前國務卿奧爾布萊特曾公開表示:“中國不會拒絕互聯網技術，因為它要現代化，這是我們的可趁之機，我們要利用互聯網把美國的價值觀送到中國去”。另外，反華勢力通過網絡輿情對大學生進行洗腦，煽動大學生對黨和政府的不滿，同時宣傳功利主義、拜金主義等思想腐蝕當代大學生。久而久之，消弱了主流思想。第三，負面文化的快速蔓延。社交型新新媒介技術的出現加速了信息的傳播，方便了人們的生活，人們可以足不出戶就了解到天下大事。但是與之伴隨的就是負面新聞、負面文化的傳播。大學生的辨別能力、自控能力較差，在面對這些負面文化時，很容易被其誤導。
2．社交型新新媒介對校園文化的積極作用
第一，社交型新新媒介讓校園文化更民主、開放。網絡環境下，高校校園文化處在一個開放環境中，大學生人人都可以參與到校園文化的創作之中，人人都可以傳播優秀的高校校園文化。同時也可以更好的吸收借鑒其他社會文化，加強高校校園文化與其他社會文化的相互聯系與相互影響。社交型新新媒介的出現也方便了高校領導者聽取廣大師生的需求與建議，為高校校園文化的發展提供了新渠道，體現了高校海納百川的姿態。第二，社交型新新媒介使高校校園更具創新性和活力。文化既要傳承傳統，也要與時俱進。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達不竭的動力”。社交型新新媒介的即時性使得廣大師生可以及時的了解社會動態，掌握最新思想和理念，開拓視野，發散思維，增強創新能力。并保持高校與社會的密切聯系，高校不會脫離社會而存在，保持高校校園文化活力。第三，社交型新新媒介使得高校校園文化更加豐富。隨著網絡技術的發展，我們足不出戶就可以領略到世界各地不同的文化。各種文化相互碰撞，相互融合。高校師生通過社交型新新媒介領略到不同文化，不同的思想，豐富了高校校園文化。同時不同的校園文化之間相互碰撞，又會產生新的高校校園文化。
三、社交型新新媒介環境下的高校校園文化建設途徑
社交型新新媒介的發展已經成了不可逆的趨勢，因此探索在社交型新新媒介環境下高校校園文化的建設途徑是具有現實意義的。第一，加強對高校校園文化和社交型新新媒介的重視程度促進高校校園文化和社交型新新媒介良性互動，首先應加強對高校校園文化和社交型新新媒介的重視程度。提升高校校園文化建設在高校辦學目標中的重要地位。高校的辦學目標是為國家培養高層次人才，培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。培養人才不能只依靠課堂教育，更應該在日常生活中培養，在校園生活中潛移默化的熏陶和培養。因此，我們需要認識到高校校園文化建設高校工作中的重要性，把校園文化建設擺到應有的高度。高校領導還需要從思想上加強對社交型新新媒介的重視程度，應該充分研究社交型新新媒介的傳播規律，利用社交型新新媒介的傳播特點加強優秀高校校園文化的傳播力度及范圍，保證高校校園文化的良性發展。第二，建立豐富的高校校園網絡文化平臺探索在社交型新新媒介環境下，如何真正把校園文化建設同社交型新新媒介相結合，是高校校園文化建設發展的必然趨勢。首先，建立高校校園網絡文化平臺應充分發揮高校師生的主觀能動性，支持師生根據高校校園文化的不同類型選擇適合高校校園文化發展的網路平臺，把微博、微信、QQ等典型的社交型新新媒介代表相互結合，根據不同的社交型新新媒介的特點傳播與之相適應的高校校園文化。其次，利用社交型新新媒介豐富高校校園活動推廣高校校園文化，如，利用微信的小視頻功能舉辦高校校園歌手大賽，利用微博組織校園攝影大賽，讓每位大學生都參與到校園活動中來，增強大學生的集體榮譽感，激發他們的主人公意識，讓他們樂于參與、積極參與、勇于創造高校校園文化的傳播中來。第三，注重大學生網絡倫理道德培養雖然我國網絡技術發展迅猛，但是反觀我國的網絡倫理建設還缺乏如美國計算機倫理協會指定的10條戒律這種書面性的行為規范，又加上大學生的好奇心強，自我約束能力差，就極易造成網絡行為失范，這樣對高校校園文化的良性發展造成影響。因此，高校應重視大學生的網絡倫理道德培養，督促、引導大學生自覺養成良好的網絡行為規范，在使用社交型新新媒介傳播高校校園文化時自覺抵制不良文化，主動傳播積極向上、“正能量”的校園文化。
四、結語
社交型新新媒介對高校校園文化來說就是一把“雙刃劍”，它既可能傳播負面文化，也可能為高校校園的建設帶來新的契機。高校領導應抓住機遇，探索社交型新新媒介與高校校園文化的結合點，建設高校校園文化網絡平臺，主動吸引高校師生加入到高校校園文化的建設中來，促進高校文化的良性發展。
作者：孫寧 單位：中原工學院思想政治教育教學部
第七篇：高校校園文化自媒體新發展探析
一、自媒體的基本概念
“自媒體”一詞最早由美國硅谷著名IT專欄作家丹•吉爾默在2002年底提出。次年，謝因•波曼與克里斯•威理斯聯合撰寫的WEMEDIA研究報告中指出：“自媒體為普通大眾提供、分享他們真實想法、自身新聞的途徑”。現階段，自媒體包括博客、微博、空間、微信、BBS等，具有開放性、互動性、交互性、即時性和海量性，它與其他媒體的不同點在于自媒體的傳播方式不再是點對面進行傳播，而是由普通大眾主導，自主實現信息的交互傳播。
二、自媒體新環境下大學校園文化的新發展
（一）校園文化逐漸向虛擬文化空間拓展
現階段，大學生之間的交流不再局限于有形的校園現實空間，而是把校園文化延伸至網絡虛擬空間。交互發展的自媒體載體不斷潛移默化地影響著大學生的思維觀念、思維方式、審美觀念、道德理念、行為方式、心理特征和價值取向，使得校園內部所營造的網絡人文環境，乃至校園實體人文氛圍得到充實發展。大學中具有虛擬校園特色的人際關系、交流方式、生活形態以及由大學生參與評論、分享的校園文化，對陶冶大學生的情操，啟迪學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，培育“四有”新人，培養良好的學風、校風、校紀，提高師生員工凝聚力，樹立大學生對高校的認同感和歸屬感，充盈校園人文氣息和文化底蘊，促進校園文化穩步向前發展有著重要意義。
（二）校園文化的自主能動性增強
隨著信息時代和知識經濟的到來，人的重要性得到前所未有的提升，任何社會組織都應該把人作為生產力的第一要素，如何激發人的創造性、積極性，如何把存在于人個體中的知識顯性化為組織的核心競爭力，已經成為任何組織人力資源開發無可回避的重要事情。團中央書記處陸昊通知在全國學聯第二十四屆委員會第二次全體會議閉幕式暨中國大學生骨干培養學校第三期開班式上發表了重要講話，他指出“學聯章程指出，學聯作為黨和政府聯系同學的橋梁和紐帶，要在維護國家和全國人民整體利益的同時，表達和維護同學的具體利益；要倡導自我服務、自我管理、自我教育”。自媒體環境下，形成一股自主創立、自主管理、自主教育、自主服務、自主監督的校園文化。高校大學生運用新媒介對社會各類熱點問題進行討論分析，自發開展多種形式的實踐活動，突出個人特色，在自媒體環境下與人交友，共同進步。
（三）校園文化進入交互式的雙向傳播模式
自媒體是一個極大的新聞中心和信息交流平臺。一方面，高校大學生可以隨時隨地地獲取自己所需要的信息，同時，又可以隨時對所接收到的各種信息做出評論和反饋。在搜索信息、發出教育、引導信息時，可以及時地獲取大量的正能量信息，為有效地調整思想觀念、行為方式和價值取向的引導方向提供了條件，從而激發高校大學生熱愛國家、熱愛社會、熱愛學校、熱愛生活的理想道德情操，引導樹立大學生的世界觀、人生觀和價值觀，弘揚校園文化的主旋律，促進校園文化兼容并蓄發展。
三、結語
總之，校園文化是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，應在各大高校中積極培養創新型人才、著力實施高等教育質量工程，精心構建素質教育體系，不斷與時俱進，緊握時代的脈搏，跟隨時展的方向，以堅持服務學生成長為出發點和落腳點，調動廣大大學生的積極性和創造性，不斷創新校園文化的形式，科學地規劃校園文化互動活動，推進校園文化在傳承中發展，在發展中創新。
作者：陳藝文 單位：桂林電子科技大學機電工程學院
