前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的特教院校校園文化建設的路徑分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
首先，當人們在創傷、疾病、困惑、壓迫之中掙扎時，剛強的人反而會越挫越勇。其次，人們擁有的個人品質、特征和美德也是優勢，這些優勢可能是在損傷、災難和不幸的抗爭中鑄就而成的，包括幽默感、創造力、洞察力和耐心。最后，“當上帝給你關上一扇門時，它一定會為你開啟另一扇窗。”優勢視角對特教院校校園文化建設的啟示。首先，關注殘疾學生的優勢。從積極的角度看待殘疾學生的特長和潛能。作為輔導員老師應該耐心的去發現學生們身上的閃光點，最好的做法是能夠建立每個學生的興趣愛好及特長檔案，并學會利用和發揮他們的長處。其次，善于利用殘疾學生的優勢和他們的資源。優勢視角下就要學會引導殘疾學生認識到自身所具有的堅韌、頑強等優秀品質，讓他們增強信心，積極參加校園舉辦的各種文化活動，大膽發揮自身的特長。特教院校的校園文化建設就是要善于鏈接并利用殘疾學生的各種優勢和資源。再次，優勢視角下學校、老師們要給有特長和技能的殘疾學生發揮能力的機會和平臺。同時也要評估殘疾學生的精神文化需求。校園文化建設歸根結底是為了能夠滿足廣大學生的精神文化的需求。理所當然的，只有符合殘疾學生需求的文化活動才能對殘疾學生產生震撼，提高其文化修養，從而促進其自身的全面發展。
二、特教院校校園文化建設的可行性建議
1.尊重學生，理解學生，切實做到以人為本師生之間要相互尊重，凡事盡量從學生的角度去思考問題，想學生之所想，急學生之所急，真正了解同學們的精神文化需求情況。這樣我們開展的活動才能迎合學生們的胃口，受到學生們的歡迎。
2.以優勢視角去觀察學生，努力做到知人善任學生中間不乏有文體特長的，他們是我們進行校園文化建設不可或缺的人才。即使是學習成績不太好的學生，他們往往也有他們的特點和優勢。這也要求我們不能再以統一的標準去衡量一個人，而是要學會用多元的標準去衡量和評價學生。其次，不要給殘疾學生貼標簽。聾生們具有非常頑強的拼搏進取精神，這種精神在學校的歷屆籃球比賽中發揮的淋漓盡致。作為輔導員老師，我們要學會做伯樂，學會發現千里馬。
3.以博愛精神為內容，讓校園文化建設言之有物關心和愛護殘疾學生是博愛精神的具體體現。對于將來要從事特殊教育的大學生來說，具有愛心是必不可少的條件。對于有大量殘疾學生就讀的或培養特殊教育師資的高校來說，有責任在舉辦的各種活動中都要盡量的去體現博愛精神，大力弘揚博愛精神。現在的年輕大學生很多是獨生子女，容易以自我為中心，很少去關懷別人，很少給予，只知道索取。通過一系列的活動去影響和改變這些學生的人生態度和價值觀念，從而讓他們形成正確的人生觀和價值觀。
三、結語
現在的大學生都有自己獨到的主觀判斷和價值觀念，對空洞的說教不感興趣，我們應順勢而變，通過大家喜聞樂見的節目把博愛的精神貫徹其中，讓文化活動能夠起到“潤物細無聲”的作用。
作者：吳冠磊 單位：南京特殊教育職業技術學院