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前言：隨著社會的發展和時代的變革，為了保證中職學校教育教學的質量和人才培養的效果，中職學校的領導和教師要明確自身的崗位職責，切實認識到自身的工作任務和工作目標，從而為學生身心健康成長，塑造學生健全人格提供重要的保障和支撐。在中職校園的教學管理中，為了保證育人質量，充分發揮學校“教書育人”的作用，在中職學校中一定要提高對于校園文化建設的關注和重視程度，通過強化校園文化建設來實現理想的育人效果，發揮學校的育人功能。賓陽炮龍是國家級非物質文化遺產之一，我們要切實提高對于炮龍傳統文化的重視程度，深化對于炮龍傳統文化的理解，通過炮龍傳統文化與校園文化建設的有機融合來提高學校綜合辦學質量，給學生的學習和成長營造積極的環境氛圍，以此來通過校園文化潛移默化地影響學生的思想和行為，讓學生在學習文化知識和專業技能的基礎上，形成積極健康的思想觀念，養成良好的道德品質和行為習慣。
1炮龍傳統文化和校園文化建設概述
為了能夠保證炮龍傳統文化與校園文化建設融合的效果，首先要明確炮龍傳統文化和校園文化建設兩個概念的內涵。炮龍傳統文化是中華民族眾多優秀傳統文化中的一種，隸屬于民族傳統工藝文化，其有著源遠流長的歷史作為支撐，是國家級非物質文化遺產之一，廣泛流傳于廣西南寧賓陽縣。賓陽炮龍有著上千年的發展歷史，經歷了宋、元、明、清各個朝代，在這上千年的發展歷史中，賓陽炮龍一直在不斷地發展和變革，對于當代教育的進步和時代的發展來說仍舊有著積極的借鑒價值，將其融入于校園文化建設中能夠為中職學校的發展提供重要的保障。學校文化是指一所學校經過長期發展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規范等，也是一所學校辦學精神與環境氛圍地集中體現。校園文化建設主要分為三個部分，包括制度文化、物質文化和精神文化建設，這三個方面建設的全面、協調發展，將為學校樹立起完整的文化形象。無論是哪一所學校都要將校園文化建設工作作為主要的任務和方向，通過建設良好健康的校園文化氛圍來給學生提供一個舒適健康地成長環境，用環境和氛圍來影響學生。
2炮龍傳統文化與校園文化建設有機融合的重要價值
中職學校的領導和教師首先要正確而深刻地認識到炮龍傳統文化與校園文化建設融合會產生的積極影響，在明確這一點的前提下展開思考和分析，從而實現理想的教學效果，在強化校園文化建設的同時還能夠傳承和弘揚傳統文化。
2.1有利于幫助中職生樹立正確的三觀
炮龍傳統文化在校園文化建設中的融入有利于幫助中職生樹立正確的三觀，培養其積極向上的生活狀態。炮龍傳統文化對于社會及人民群眾的影響都是極大的，它已經深深根植于人們的內心，占據著不可撼動的地位。其作為優秀傳統文化的一種，體現的智慧一直在潛移默化的影響著人們的言行。中職學校學生群體雖然具有青春活力、創新精神和探索精神，但同時中職學校學生群體的思想仍不夠成熟，對于中華傳統文化的內涵和價值缺少正確而深刻的認知。因此將炮龍傳統文化融入校園文化建設中，能夠有效控制學生浮躁的心理，促進學生在傳統文化的影響下改變。
2.2有利于豐富文化建設的內容
炮龍傳統文化在校園文化建設中的融入有利于豐富文化建設的內容。對于中職學校學生的思想教育，一定不能采用傳統的教育方式，教師在教育過程中一定要充分尊重學生的想法，掌握學生心理的變化，根據學生實際情況來制定教學內容，而炮龍傳統文化中很多經典趣味的歷史故事和內涵都能夠對學生起到教育作用，讓學生對炮龍優秀傳統文化產生崇拜之情，學生才會在優秀傳統文化的影響下，以學益智，以學修身，從而促進中職學校學生在道德素養方面和人格品質方面都有實現質的飛躍，通過炮龍傳統文化和校園文化建設的融合來促進學生全面健康的發展。
2.3有利于傳承優秀傳統文化，引領學生進步
將炮龍傳統文化與校園文化建設相融合，可以促進傳統文化的傳承與弘揚，讓學生在傳統文化的引領下實現進步和提升。在當今時代的發展趨勢下，很多學生都不了解傳統文化，對于傳統文化缺少了敬畏和尊重的心態，導致很多傳統文化都開始流失，這對于學生健全人格的塑造沒有任何益處。教師在針對中職學生的教學管理中，一定要走出傳統思維的局限性，發揮傳統文化的育人價值，要讓學生了解炮龍傳統文化的內涵、體會炮龍傳統文化的價值，讓學生在學習中培養健全的人格，正確的價值觀念，良好的思想品質，這才是教師更重要的責任和義務。為此在中職學校校園文化建設中，領導和教師要切實把握好這一思想內涵，以此思想為指引學生的思想和行為，讓學生能夠健康快樂的成長，鍛煉學生的綜合能力和品質素養。
3炮龍傳統文化與校園文化建設有機融合的前提保障
在明確了炮龍傳統文化與校園文化建設有機融合的重要價值之后，中職學校為了切實保障兩者融合的效果，發揮炮龍傳統文化的重要價值，真正為校園文化建設提供切實的保障和積極的作用，在實施相關手段之前要先從以下兩點來做好前提保障，為接下來一系列工作的開展奠定基礎。
3.1完善相關制度
所謂“沒有規矩不成方圓”，在炮龍傳統文化與校園文化建設融合之前，中職學校要先建立完善相關的工作制度，在這個過程中給學生的學習和成長提供切實的保障，為校園文化建設的實施奠定堅實的基礎。如果相關制度不夠健全和完善，那么在具體工作的實施和推進中很難產生實質性的效果，一定程度上會阻礙校園文化建設的質量。為此在兩者融合之前，學校領導要從整體上把握好大方向，切實結合本校的辦學宗旨、實際情況、教學學情、學生特點等展開思考和分析，在綜合考慮多方面因素的前提下制定管理制度，明確炮龍傳統文化和校園文化建設融合要達到的目標，以此來為接下來工作的開展提供科學的參考依據，這是保證校園文化建設和炮龍傳統文化傳承的重要保障。
3.2提高對于校園文化建設的重視程度
良好校園文化的建設需要全體師生共同努力，而校領導作為領導者，一定要先從轉變自身的管理觀念，提高思想覺悟做起，用思想去指引行為，切實提高對于校園文化建設的重視程度。在此前提下，學校領導要做好全校師生的思想教育工作，讓其能夠共同為校園文化建設貢獻自己的一份力量，發揮自己的個人價值，同時為炮龍傳統文化與校園文化建設的融合創造良好的環境支持和條件保障。
4炮龍傳統文化與校園文化建設有機融合的有效途徑
為了保證炮龍傳統文化與校園文化建設的融合效果，中職學校要在明確炮龍傳統文化和校園文化建設含義的基礎上，深刻理解兩者融合的重要價值，并且切實為兩者融合做好前期保障工作，在此基礎上結合實際情況展開思考和研究，尋找炮龍傳統文化與校園文化建設的有效途徑和科學方法。
4.1將炮龍傳統文化融入于物質文化建設中
所謂“經濟基礎決定上層建筑”，在校園文化建設中，物質文化建設是最為基礎的一部分。因此，在炮龍傳統文化與校園文化建設的融合中，首先要考慮將炮龍傳統文化融入于物質文化建設中，通過有效的物質文化建設來打造校園良好氛圍，讓學生時刻生活在一個健康積極的環境下，潛移默化的影響學生的思想和行為。為了能夠保證炮龍傳統文化與校園文化建設的融入效果，在物質文化建設中學校要在合理的范圍內增加經濟投入，從資金和設備兩個方面給予支持，讓校園能夠充滿著傳統文化的氣息，在濃厚的傳統文化氛圍下給學生帶來良好的熏陶。學校領導要做好統籌管理的工作，全面提升全校師生的文化素養。尤其是教師要充分發揮自身的作用和價值，在物質文化建設中融入炮龍傳統文化的理念，在明確校園文化建設目標的前提下發揮炮龍傳統文化的育人價值。其次在炮龍傳統文化與物質文化建設的融合中，要從多個角度，增強校園傳統文化的氛圍。比如可以打造文化廣場和雕塑等，在廣場和雕塑內刻上一些有關炮龍傳統文化的介紹，讓學生能夠了解炮龍傳統文化的起源和發展，走進炮龍傳統文化的歷史，去開展深層次的研究。與此同時要大力發揚寢室文化，班級文化，樓梯文化等，在寢室，班級，樓梯等區域張貼一些有關炮龍傳統文化的文字和插畫，時刻讓學生能夠去閱讀和觀看。學校和教師要從多個角度來創設濃厚的校園氛圍，將炮龍傳統文化融入于校園物質文化建設中，從而逐漸將炮龍傳統文化的內容滲透于學生的心中，讓學生將其變成自己的知識儲備。
4.2將炮龍傳統文化融入于精神文化建設中
在炮龍傳統文化與校園文化建設的有機融合中，精神文化建設是立足于物質文化建設上的一個重要的內容，如果說物質文化是校園文化建設的基礎，那么精神文化則是校園文化建設的重要保障。為此，學校和教師要有組織的開展一些與精神文明相關的教學活動，將炮龍傳統文化融入其中。學校要以本校校風，學風，教風為理論基礎，將其作為炮龍傳統文化與校園精神文化建設融合的科學依據，同時要建設具有本校內涵品質的精神文化。為了能夠保障炮龍傳統文化與校園文化建設融合的效果，學校要組織豐富多樣且充滿趣味的教學活動，給予學生參與實踐活動的機會，讓學生在實踐參與的過程中去感受接受校園精神文化的熏陶，同時學習和體會其中蘊含的炮龍傳統文化。比如說在校內可以組織文體表演活動，在文體表演活動中學生可以通過多樣的形式來表達自己對于炮龍傳統文化的理解，為學校精神文化建設提供多樣化的內容和形式。在文體表演活動中學生可以通過詩朗誦，演講等語言類節目來介紹炮龍傳統文化的歷史故事，也可以通過歌舞，情景劇表演等形式來表達對于炮龍傳統文化的喜愛，展示炮龍傳統文化獨特的韻味和習俗。另一方面，學校也可以充分利用校園廣播，校園網站等形式進行宣傳，讓學生能夠從多個角度了解炮龍傳統文化，接受炮龍傳統文化的良好熏陶，深化對于傳統文化的理解。在強化校園精神文化建設的同時推動傳統文化的傳承與弘揚。
4.3將炮龍傳統文化融入于教學文化建設中
學校最重要的本職工作和職責使命就是教書育人，將豐富多樣的文化知識傳授給學生，不斷增強學生的文化素養，因此在炮龍傳統文化與校園文化建設融合的過程中，可以將炮龍傳統文化融入于教學文化建設的過程中，從而發揮炮龍傳統文化的育人價值，強化校園文化建設的效果。首先教師作為教書育人的主要責任人，要通過各種方式來學習，在學習中提升自我能力，在實踐中總結經驗方法，不斷提高自身的專業能力，業務水平和綜合素養，讓自己具備給學生提供正確指導和積極影響的能力。其次在中職學校要在校園內設置一些文化區域，比如圖書館，交流活動室等，在圖書館和交流活動室內放置一些與炮龍傳統文化相關的書籍，充分將其與教學文化建設有機融合。這樣學生可以在這些文化區域進行自主學習，比如在圖書館內閱讀與炮龍傳統文化相關的書籍，同時可以針對這些內容展開思考和探究，尋求教師的幫助，或者與同學展開討論。最后，中職學校要將炮龍傳統文化編入于校本課程中，進而將其與學科教學相結合，讓炮龍傳統文化變成一門獨立的課程，在日常教學中滲透給學生，讓學生不斷強化對于炮龍傳統文化的了解，提高校園文化建設的質量。
4.4將炮龍傳統文化融入于師資文化建設中
對于炮龍傳統文化與校園文化建設的有機融合，中職學校一定要提高對于炮龍傳統文化建設的重視程度，通過有效的方式來培養出專業且高質量的師資團隊，讓所有的教師都能夠認識到。炮龍傳統文化與校園文化建設融合的重要價值。并且能夠準確理解炮龍傳統文化和校園文化建設的內涵以及彼此的聯系，在此基礎上來指引自己的教學管理行為，讓自己能夠給學生帶來正確的指導和積極的影響。引導學生能夠在濃厚的校園文化氛圍中理解和感受炮龍傳統文化的內涵。為了能夠加強校園師資文化的建設，學校要切實做好統籌管理的工作，定期組織教師進行培訓和學習。不斷提高其思想覺悟和專業化水平。同時，還要鼓勵教師參加各種技能大賽和交流活動，在實踐的過程中，強化教師對于炮龍傳統文化的理解，讓教師能夠給學生傳遞正確的信息。通過這種方式來提高炮龍傳統文化與校園文化建設融合的實效性，給學生的學習和成長營造良好積極的氛圍。充分發揮校園文化建設和炮龍傳統文化融合的育人價值。
4.5將炮龍傳統文化融入于基地文化建設中
基于當前教育的發展形勢下，炮龍傳統文化與校園文化建設的融合還可以體現基地教育中，基地文化建設也是校園文化建設的重要組成部分，教師要有意識的組織學生去基地進行實踐參觀。中職學?？梢栽谛@內打造一些比較簡易的炮龍傳統文化教育基地，通過這些基地文化的建設來展示炮龍傳統文化，讓學生在基地內進行實地參觀和學習，發揮基地實踐教育和文化建設的優勢。通過基地文化建設能夠讓學生充分打開自己的格局，突破傳統思維的束縛，從多個角度來了解炮龍傳統文化的歷史，體會炮龍傳統文化的精神，受到其良好的熏陶和積極的影響。在基地實踐教育中，教師要充分利用基地文化建設來鼓勵學生互相交流探討，讓其大膽表達自己對于炮龍傳統文化的理解，啟迪學生的智慧和思維。在每次參觀完炮龍傳統文化教育基地之后，教師可以讓學生針對此次參觀來發表自己的感受，以書面文字的形式記錄此次珍貴的回憶，潛移默化的強化學生對于炮龍傳統文化的理解和記憶，讓學生能夠逐漸了解炮龍傳統文化的內涵和價值，并且能夠將傳承和弘揚炮龍傳統文化作為自己的使命職責，充分提高校園文化建設的有效性。
5結束語
綜上所述，中職學校在日常教育教學工作中融入民族傳統文化及技能教育，將炮龍傳統文化教育與校園文化建設有機融合，既能夠讓學生學得一技之長，又能夠讓學生了解民族文化項目的內容、形式及其重要性，激發學生對民族文化的熱情，培養學生對民族文化保護、傳承的自覺性與積極參與的主動性。這為學校校園文化的建設和民族傳統工藝文化傳承都提供了有力的政策依據。為此中職學校教師要切實理解兩者結合的重要價值，并且根據實際情況來采取相關途徑和手段，在強化校園文化建設的同時傳承和弘揚中華民族傳統文化，促進學生身心健康的成長。
作者：鄭大斌 單位：廣西南寧市賓陽縣職業技術學校
