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摘要：高等職業院校校園景觀主要由內化符號和外顯要素兩部分構成。高等職業院校校園景觀設計的文化表達注重思想引領，彰顯辦學特色；營造文化氛圍，凸顯育人功能；凸顯職業特性，營造職業氛圍。然而目前高等職業院校校園景觀設計存在缺乏整體規劃、缺乏教育功能、缺乏高職特色的問題。高等職業院校校園景觀設計受到環境因素、社會因素和人文因素的影響。因此，高等職業院校校園景觀設計應堅持整體性、開放性、職業性原則，進行校園景觀整體規劃，發揮校園景觀教育功能，凸顯高等職業院校辦學特色。
關鍵詞：高等職業院校；校園景觀；景觀設計；文化表達
引言
我國職業教育高速發展，國家不斷加大對于職業教育的投入。2019年，國務院印發《國家職業教育改革方案》國發（2019）4號，方案實施以來，我國職業教育發展更是高歌猛進。其中高等職業教育占據了職業教育發展的半壁江山[1]，在長期的發展實踐中不斷地更新著辦學的理念、模式。作為高等職業院校辦學理念展示的載體，高等職業院校校園景觀文化對高職內涵式提升，創新性發展具有重要的作用。基于對這一點的認識，有必要探討高等職業院校校園景觀的內涵、分析高等職業院校文化景觀的文化表達，從而優化設計高等職業院校校園景觀。
1高等職業院校校園景觀設計的內涵剖析
校園景觀是對校園文化的象征性表達，高等職業院校校園景觀將自然景觀與建筑設計相融合，營造舒適開放的學習生活環境，涵養著高等職業院校師生的思想道德和文化修養，發揮著隱性教育的功能。高等職業院校校園景觀應與高等職業院校的辦學理念與特色相結合，實現高等職業院校文化內核與表現形式的統一。高等職業院校校園景觀應當包含內化符號和外顯要素兩個方面。
1.1內化符號
高等職業院校校園景觀的內化符號是院校的人文性景觀，表現著院校的辦學理念、治學態度，凝聚著院校的文化內核，可以在師生間形成一種對校園文化的向心力，增強師生對于院校的認可度和歸屬感。（1）校徽。?；帐且凰叩嚷殬I院校的標志，代表著高等職業院校的辦學理念。（2）校訓。校訓是對校園行為的規范性要求，規范指引著學生的行為。（3）校歌。校歌是一所高等職業院校的藝術化表現，體現了院校對于校園建設的美好構想。這些內化符號是校園景觀建設的內核，引導著校園外顯建筑的構造。
1.2外顯要素
高等職業院校校園景觀主要由建筑、道路、廣場、植物、水體、公共設施和雕塑等構成，這些要素分布在高等職業院校校園中，是校園景觀的外顯要素。（1）建筑。建筑空間是高等職業院校師生活動的主要場所，是師生教學、實訓實習和日?；顒拥闹匾亍＃?）道路。道路是溝通高等職業院校校園景觀的橋梁，合理有序的道路設計有助于提升校園景觀的連通性。（3）廣場。廣場是高等職業院校大型活動的舉辦場所，是師生課余休閑活動的場地。（4）植物。是高等職業院校校園景觀的重要組成部分，起到美化校園環境的作用。（5）水體。水域在校園內交錯分布，成為高等職業院校師生放松休閑的去處。（6）公共設施。高等職業院校公共設施主要包含路燈、指示牌、休閑座椅等，具有公共服務性。（7）雕塑。雕塑是一所高等職業院校的標志所在，體現著學校的辦學理念和治學方略。這些要素共同構成了高等職業院校的校園景觀。
2高等職業院校校園景觀設計的文化表達
高等職業院校校園景觀通過外化的建筑、道路、廣場、植物等景觀，內化的?；铡⑿Ｓ枴⑿８璧瘸尸F出一定價值觀取向，在無形中營造了高等職業院校獨特的文化氛圍。
2.1注重思想引領，彰顯辦學特色
高等職業院校校園景觀文化表達最為重要的作用就是展現學校特有的辦學理念與辦學特點，以高度凝練的符號表征引領著師生的發展方向[2]。各所高等職業院校間差異明顯的文化景觀設計展現出不同的價值取向，引領著學校不同的發展方向。
2.2營造文化氛圍，凸顯育人功能
高等職業院校校園景觀以名人字畫、標語口號、石碑木刻等外在表現形式，潛移默化地影響著師生的行為方式。一是通過有感染力的標語口號引導著師生樹立正確的價值觀；二是以別致生動的景觀環境提升師生的審美情趣，如浙江機電職業技術學院用“一步一景”的別致設計打造“風雅機電”的文化氛圍，陶冶著師生的文化情操；三是借助各類文藝場所的修建傳承中華文化，例如南寧職業技術學院的非遺展覽館承擔起廣西傳統技藝的傳承與保護工作。
2.3凸顯職業特性，營造職業氛圍
高等職業院校的教育教學直接面向社會與企業，具有職業性、實踐性的特征。這種特性使得職業院校在景觀設計上也更偏向于職業性的表達。例如，金華職業技術學院內擺放的波音737飛機直觀地展示了該校飛機維修專業的風采，浙江育英職業技術學院的VR特訓教室體現了學校注重實踐實訓的理念。這些高等職業院校對校園景觀職業化的塑造與普通高校形成了鮮明的對比，彰顯著職業教育的獨特風貌。
3高等職業院校校園景觀設計的問題分析
高等職業院校校園景觀承擔著文化表達的功能，然而目前的一些高等職業院校仍存在許多景觀設計上的問題與誤區，導致高等職業院校景觀設計無法很好地發揮文化表達功能。
3.1存在問題
3.1.1缺乏整體規劃
目前高等職業院校校園景觀存在整體規劃不足的問題，具體表現在：一是建筑景觀與自然景觀之間布局凌亂，彼此間的關聯性較弱；二是校園建筑建造零散，給學習生活帶來諸多不便；三是新建造建筑與已有建筑之間存在隔離，缺乏整體性。
3.1.2缺乏教育功能
高等職業院校在提供基本的理論學習、實踐教學和日常生活服務之外，還應注重發揮校園景觀對于師生精神生活的熏陶，即校園景觀的教育功能[3]。目前一些高等職業院校的校園景觀偏向于實用功能，對于教育功能的闡釋不足，比如部分高等職業院校建筑樓的命名方式以阿拉伯數字或者是英文符號進行簡單標記，忽略賦予建筑樓更深層的文化教育引導價值。
3.1.3缺乏高職特色
高等職業院校校園景觀的建設應當體現出職業教育屬性，但是走進國內的一些高等職業院校，感受不到其與普通本科院校的差異性，高職特色式微。部分高等職業院校教室內的標語多為勵志的名人名言，缺少對于職業教育道德精神與道德情操相關品質的宣揚。
3.2影響因素
3.2.1自然因素
高等職業院校校園景觀的構建受到自然因素的制約，例如氣候、水體、地形等因素。氣候特征的不同導致各高等職業院校的校園風貌呈現出地區差異性。富含水體資源的高等職業院校比水體資源缺乏的高等職業院校在校園景觀構建上更具有優勢。地形的不同也導致校園景觀分布的差異，平坦流暢的地理特征更有助于校園景觀的有序布局，多山的地理特征易造成校園環境的分割，影響高等職業院校整體性的視覺效果。
3.2.2社會因素
高等職業院校與當地社會經濟密切結合，其校園景觀的建設也受到當地政府、企業、社會團體等主體的影響。政府是高等職業院校建設的主要經濟支持者，資金保障和政策導向很大程度上影響著高等職業院校的景觀建設。與企業的合作關系也制約著高等職業院校的景觀，與企業合作密切的高等職業院校其景觀布置中必然融入企業的設施、文化等元素。此外，高等職業院校所處地周邊的環境特征要求高等職業院校的校園景觀與之相協調。
3.2.3人文因素
人文因素是影響高等職業院校校園景觀因素中最具有能動性的因素。一所高等職業院校的文化背景會影響著其校園景觀的建設，注重文化傳承的高等職業院校在新建造校園景觀時必然會考慮到對學校文化傳統的繼承與發展。校園景觀規劃設計者的設計理念也直接影響著校園景觀的建設，極簡主義理念引導下的校園景觀呈現出簡潔有序的狀態，而富有人文色彩的設計思想呈現的是富有文化底蘊的校園景觀。
4高等職業院校校園景觀的優化設計
目前高等職業院校景觀設計在文化表達上面仍存在諸多問題，針對這些問題，高等職業院校校園景觀設計應堅持整體性、開放性、職業性的原則。應重視校園文化景觀的整體規劃，充分發揮校園景觀的教育功能，以富有特色的校園景觀彰顯高職辦學特色。
4.1設計原則
4.1.1整體性原則
高等職業院校是一個整體，各個景觀設計元素之間可以存在差異性，但是在整體上必須保持一致，呈現出統一、協調、有序的整體建筑風格。
4.1.2開放性原則
高等職業院校校園景觀各部分之間應呈現出聯通、開放、自由和包容的特點，校園景觀既應展現出各功能區間的差異，又應當相互溝通協調。
4.1.3職業性原則
高等職業院校的辦學性質決定其景觀設計必須堅持職業性原則。校園景觀應將“工學結合”的氛圍與校園文化相融合，將企業實訓基地、實踐中心等場所納入校園景觀設計。
4.2優化設計
4.2.1進行校園景觀整體規劃
一所院校的文化底蘊不是一朝一夕形成的，是經過歲月打磨而源遠流長的。要保留和傳承校園景觀，就要注重對其長遠的整體規劃，使得校園景觀不在變遷中失去其文化底蘊。這就要求高等職業院校在辦學時注重將校園文化建設融入到校園景觀整體規劃當中，確定高等職業院校校園景觀的發展布局。一方面是要注重校園文化體系的構建，形成底蘊內涵豐厚的校園價值取向，并將校園文化內核融入到校園景觀建設當中[4]；另一方面要注重校園景觀建構的協調性，充分考慮到未來可能的校園擴充情況，合理布局高等職業院校生活區、學習區等區域，為高等職業院校師生提供便利有序的學習生活環境。
4.2.2發揮校園景觀教育功能
校園景觀的教育功能即是校園景觀通過承載著校園文化，潛移默化地影響著學生的人生觀、價值觀和社會觀，塑造著學生的思想道德水平和審美情操。要發揮高等職業院校校園景觀的教育功能，一是將高等職業院校校園標志融入到校園景觀整體構建中以沉浸式的校園景觀設計教化學生；二是發揮教學區建筑、雕塑、園藝的功能，使校園景觀成為學生學習工程、園林等專業的重要場所；三是注重校園景觀的科普與宣傳，通過設置醒目的名稱標識，給綠植懸掛科普介紹牌等方式增加學生對于校園景觀的認知，提升學生對于校園景觀的情感。
4.2.3凸顯高等職業院校辦學特色
高等職業院校具有高等性與職業性雙重屬性，這就要求高等職業院校既要有與普通高等院校相似的地方，又必須具有自身特有的職業屬性。高等職業院校要凸顯辦學特色，就必須凸顯出自身的職業屬性，將職業文化與校園景觀的布局緊密結合。一是要將企業文化引入到高等職業院校校園景觀中，通過標語、符號等形式展現行業、企業特色，培育學生工匠精神；二是將企業設施、工作場地等融入到高等職業院校中，在校園景觀中增添實訓基地，提高學生的動手實踐能力；三是增加創業孵化園和職業指導中心等校園景觀，提升高等職業院校學生的綜合競爭力。
結語
高等職業院校校園景觀是對校園文化的象征性表達，合理有序的校園景觀設計有助于營造開放舒適的學習生活環境，涵養高等職業院校師生的思想道德和文化修養。高等職業院校校園景觀主要由內化符合和外顯要素兩部分構成。高等職業院校校園景觀設計的文化表達主要表現在彰顯辦學特色、營造文化氛圍和凸顯職業特性三方面。然而，目前高等職業院校校園景觀設計存在缺乏整體規劃、缺乏教育功能和缺乏高職特色的問題。因而，在未來發展中，高等職業院校校園景觀設計應當注重整體性、開放性與職業性原則，注重校園景觀整體規劃，發揮校園景觀教育功能，凸顯高等職業院校辦學特色。
作者：祝葉丹 單位：浙江工業大學教育科學與技術學院