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摘要：校園網絡文化是校園文化與網絡文化融會貫通的產物，兼具校園文化與網絡文化的雙重特征。校園網絡文化建設作為思想政治教育的重要一環，如同一把“雙刃劍”，給高校思想政治教育既帶來消極影響，也帶來機遇和創新。高?？梢酝ㄟ^構建校園文化平臺、優化網絡環境、創新思想政治教育網絡育人模式，多措并舉，探索校園網絡文化建設的路徑。
關鍵詞：校園網絡文化；網絡文明；思想政治教育
伴隨網絡技術的日新月異，校園網絡文化建設的呼聲此起彼伏。尤其在以微信、微視、微博、各類客戶端為表征的“微時代”，人人都是麥克風，人人都是自媒體。[1]“90后”“00后”大學生是網絡時代的“土著”，他們對數字化校園建設有著強烈的需求。校園網絡文化拓寬了大學生的認知視野、交流空間，對大學生思想政治教育發揮著重要的作用。那么，什么是校園網絡文化？作為思想政治教育的重要一環，如何建設校園網絡文化？本文將圍繞以上問題展開探討。
1校園網絡文化：概念透視
校園網絡文化是互聯網發展到一定階段的產物。學界目前雖然沒有對校園網絡文化下一個確切的定義，但學者們圍繞它已展開了深入的研究，不少學者都提出了獨到的觀點，具有深刻的啟迪。駱郁廷認為，校園網絡文化是網絡文化與校園文化的結合，這種結合不是簡單的疊加，而且二者的深度融合、相互作用。“校園網絡文化就是校園文化和校園網絡結合的產物，是校園文化借助和運用校園網絡而產生和形成的一種校園亞文化，是校園文化的新形態”。[2]可以說，校園網絡文化是校園文化的延伸，是網絡技術高速發展給高校帶來的文化投射，是一種特殊的校園文化樣態。校園網絡文化既具有校園文化的普遍性，同時又蘊含著特殊性，其與互聯網的發展休戚相關，帶有網絡文化的一般特征。“它以高校教育者和受教育者為主體，以數字化校園為載體，以發送和接受數字化信息為核心內容，以高校校園為聚合點。它是高校師生通過網絡進行工作、學習、交流以及娛樂活動形成的文化，它產生于高校校園，也集中作用于高校校園”。[3]校園網絡文化兼具網絡文化和校園文化的特征，是校園文化在網絡空間的拓展與延伸，為高校師生溝通、交流提供了網絡場所，是傳統校園文化的創造性發展。
2校園網絡文化建設是思想政治教育的重要一環
校園網絡文化重構了大學生的行為方式，是大學生思想政治教育的重要一環。網絡具有隱蔽性、多元性、開放性等特征，“90后”“00后”大學生思想尚不成熟，極容易受網絡信息影響，面對校園網絡文化的沖擊，產生了一系列的負面效應。比如，網絡的隱蔽性使得人際交流停留于網絡虛擬世界，減少了面對面的情感溝通，可能導致大學生社交能力下降、性格孤僻等。再如，網絡具有開放性，拓寬了大學生獲取知識的路徑，學生認為教師課上所講的內容都可以從網絡中獲得，因而削弱了教師的權威。[2]盡管校園網絡文化對思想政治教育產生負面影響，但并不能因此而“因噎廢食”，校園網絡文化建設是思想政治教育的重要一環。中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》強調：“要加強互聯網思想政治工作的載體建設，加強學生互動社區、主題教育網站、專業學術網站和‘兩微一端’建設，運用大學生喜歡的表達方式開展思想政治教育。”[4]校園網絡文化在思想政治教育教學方面展現出獨特的價值。一是豐富了思想政治教育的內容。校園網絡極大地豐富了教學資源，拓展了思想政治教育的外延，使大學生能夠便捷地獲取生動的視聽資源、前沿的文獻資料。二是增強了思想政治教育的實效性。通過校園網，教師和學生可以跨越時間和空間限制，隨時隨地進行交流溝通和信息共享，極大地增強了思想政治教育的實效性。教師可以根據校園論壇、校園公眾號和官方微博的留言及時了解學生的思想動態，精準開展思政教育。三是創新思想政治教育模式。傳統思想政治教育以教師為中心，以單向灌輸為主，無法引起學生的學習興趣。隨著數字化校園建設的興起，“翻轉課堂”、微課、慕課等線上教學模式不斷涌現，豐富了思政課教育教學。自上而下的單向度溝通演變為主體間的相互交流、相互學習。師生之間不平等的發號施令轉變為平等對話，深刻實踐了“以學生為中心”的理念，創新了思想政治教育的模式。
3校園網絡文化建設的路徑探索
校園網絡是面向大學生溝通交流和信息共享的平臺，加強校園網絡文化建設是思想政治教育的內在要求。高校可以通過構建校園文化平臺、優化網絡環境、創新思想政治教育網絡育人模式，多措并舉，探索校園網絡文化建設的路徑。一是構建校園網絡文化平臺。校園網絡文化平臺是思想政治教育的延伸，平臺開設國內外新聞動態、優秀傳統文化、紅色文化等核心板塊，借助新媒體技術增強視聽的效果。比如西北工業大學借助5G技術，打破時間和空間的制約，通過與延安紅色課堂現場連接、與榜樣面對面等舉措，有機整合課程體系，實現課堂育人與實踐育人的統一。[5]北京理工大學使用虛擬現實（VR）技術讓學生重走長征路，體驗爬雪山、過草地。平臺選取的音像資料一定要充滿青春活力，能夠反映時代主旋律，作品應該兼具趣味性、豐富性和先進性，能夠激發大學生的學習熱情，使他們樹立遠大的志向，以榜樣為范，勉勵自身不斷進步。同時積極利用微信群、BBS論壇、班級博客等虛擬社區，引導學生積極參與互動，共享資源，增強育人的實效性。二是優化校園網絡環境。校園網絡環境的維護需要多主體共同努力。首先，加強網絡監管，健全網絡文化監督機制，嚴格把控新聞素材，對不良信息實施精準過濾，確保傳播的信息主題鮮明，充滿正能量。其次，設置網絡“把關人”，網絡信息魚龍混雜、包羅萬象，但人的精力是有限的，因而必須通過“把關人”搜集、控制、篩選、過濾、制作信息傳播，同時撰寫評論文章，客觀點評熱點事件，引導學生全面、客觀、徹底地了解事情的本質。最后，展開網絡培訓。對大學生文明上網開展網絡培訓，引導大學生樹立正確的網絡文明觀，提升網絡道德素養，養成健康規范的上網習慣和網絡言行。同時培養一批網絡先鋒，即“網絡意見領袖”，營造良好的意見氛圍，有目的地引導校園輿論，對其他學生起示范和帶頭作用，同時監督和管理班級的用網情況。三是創新思想政治教育網絡育人模式。校園網是思想政治教育的新載體，大學生獲取知識與教師的授課渠道都發生了變化，多媒體、慕課、微課等成為新的育人手段。校園網絡文化建設要順應時代潮流，積極求變，探尋新的育人方式。近幾年，隨著大數據的普及，精準思政的育人模式被反復提及。精準思政即通過精準推送技術考核和評估思想政治教育。利用大數據，思想教育工作者可以全景了解大學生的動態，前瞻性地判斷其行為趨勢，對網絡論壇、微博、QQ等平臺數據進行深度整合，挖掘數據背后的規律，精準歸納大學生思想觀念演進，跟蹤其思想動態，實現教育供給和需求的平衡。通過立體化的跟蹤，能夠準確掌握大學生的學習特點、學習進度，根據不同個體的性格、特點，“私人訂制”學習套餐，提升思想政治的精準度。
4結語
大學生的網絡需求旺盛，加強校園網絡文化建設是思想政治教育與時俱進的內在要求。抓住“互聯網+”的契機，讓高校思想政治插上網絡的翅膀，使校園網絡成為大學生活動的新陣地。大力弘揚傳統文化與社會主義先進文化，積極踐行社會主義核心價值觀，培養風清氣正的網絡氛圍，塑造健康的網絡生態，打造網絡精品課程，努力提高思想政治教育的“豐滿度”和“立體感”，對促進大學生自由而全面的發展、引領大學生成長成才以及開展思想政治教育具有深遠的意義。
參考文獻
[1]高盼.“微時代”高職院校思政教師信息化教學能力探討[J].蘇州市職業大學學報,2020(3).
[2]駱郁廷.校園網絡文化的發展與創新[J].思想政治教育研究,2011(1):4-7.
[3]唐亞陽,梁媛.高校網絡文化的特征與功能[N].光明日報,2007-08-17.
[4]中共中央國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[N].人民日報,2017-02-28.
[5]賀苗.推動信息技術與思政課高度融合[N].陜西日報,2019-07-29.
作者:李敏 單位:蘇州市職業大學思政部
