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摘要:高職院校校園文化建設對人才培養起到至關重要的作用。通過分析高職院校校園文化建設現狀，提出了對校園文化建設的一些思考。校園文化建設是一項長期且復雜的工程，需要師生、員工共同努力創造一個積極向上、和諧發展和生機勃勃的校園氛圍。
關鍵詞:高職院校;校園文化建設;現狀;思考
0引言
校園文化是一所院校的靈魂，它從根本上影響學生的人文素質。高校作為高等教育的機構，同時也是一種文化凝聚、文化交流、文化發展的重要文化組織。高職院校雖然與傳統本科院校有所區別，但仍然是我國高等教育的重要組成部分，高職院校在培養合格人才的過程中，校園文化功不可沒。學校的出現即產生了校園文化，高職院校校園文化是校園文化的重要類型［1］。目前，我國高職院校發展正處于新型時期，一些高職院校由之前的中專院校合并升格而成，對于高職院校校園文化建設的功能、內容、內涵研究較少，校園文化建設還停留在具體面層上的淺層建設階段。因此，大力建設高職院校校園文化，對于培養在校學生的社會責任感，改善人格魅力，提升綜合能力有著非常重要的意義。本文從高職院校校園文化建設存在的問題以及建設策略入手，研究探討高職院校校園文化建設現狀并進行思考［2］［3］。
1高職院校校園文化建設現狀
目前，高職院校發展快速，高職教育已成為我國高等教育的重要組成部分，與之相對應的是高職院校的發展的不均衡現狀，尤為突出的是高職院校校園文化建設的不均衡問題，這也正是多數問題的核心體現。高職院校校園文化建設問題突出表現在缺乏對校園文化的科學認識，部分院校成立時間短，文化積淀不夠，物質基礎相對薄弱，過分重于功利，從而忽視了高職院校校園文化建設對學生健康成長的重要意義，其主要表現在以下幾個方面:
1.1重物質文化發展，輕精神文化建設。想要有效建設和創造發揮好高職院校校園文化的功能，加強物質文化建設是前提，但是校園文化建設的核心內容更應該放在精神文化建設方面，這是校園文化建設的根本和實質。很多高校把校園文化建設等同于校園物質文化建設，投入大量資金建設裝修教學樓、圖書館、宿舍、餐廳等硬件設施，學校里的建筑造型與空間布局越加完善，基礎設施越加齊全，現代教學設備也越加先進。而與之形成鮮明對比的是對學校的文化、政策和價值觀等方面的建設投入不足，對精神文化建設重視度尚待提高。建設校園文化時要貫徹以人為本的理念，深入全校師生心靈成就全校師生。物質基礎雖能反映部分精神狀態，但是精神文化是校園文化的核心，要與物質文化協調發展，不斷升華發展，否則，輕視甚至忽略校園精神文化建設，將無法發揮出校園文化的整體功能，也脫離了校園文化建設的本質與目的。
1.2重實踐技能培養，輕理論知識研究。高職院校培養學生的目的是為了滿足企業對將來人才的需要，保證學生將來的就業以及院校未來的招生，然而部分高職院校側重于實操技能教學，對文化知識的教育并不十分重視。很多院校更關注對學生將來實踐能力的培養，對學生的文化教育只停留在口頭上。這樣將導致學生畢業后只有“技”，缺少“才”，學生未來的學習能力缺乏對高職院校和畢業生自身的長遠發展都是不利的。正是由于部分高職院校對校園文化建設的重要性缺乏足夠的認識，才會導致其對校園文化建設的理論研究投入嚴重缺乏，校園文化研究存在完整度不夠，深度不足，從而嚴重地制約了高職院校校園文化建設。因此，高職院校不僅應培養學生將來適應社會所必需的實踐技能，更應該著重培養學生的理論知識以及自我學習、自我提升的能力，讓學生能夠走入社會、適應社會的同時，更具備自我實現、升華人生的能力。
1.3重學生教學管理，輕教工德藝培養。高職院校的教師對學生的成才起著至關重要的作用，教師的生活方式、治學態度、道德品質、文化修養都會對學生產生潛移默化的影響，因此校園文化建設的主體不應該僅僅是學生，還應包括工作和學習都在學校的廣大教職工，離開了師生的校園文化建設無異于空中樓閣。而目前普遍存在的情況是，許多高職院校建設校園文化的時候僅僅注重學生的參與，而忽視了教職工的重要作用。一方面，部分教師認為校園文化建設主要是學生自己的事情，和自身關系不大，教師的主要工作就是教好書。另一方面，校園文化建設的復雜性也讓許多教師無從下手，往往是有心無力，這對于健全校園文化建設是無利的，也將影響校園文化建設的全面性，發展為大學生的文化，而不是校園文化。高職院校應該考慮引導師生開展大量的積極向上、格調高雅的校園文化活動，努力提升教職工教人、育人的品質，讓學生耳濡目染教師的一言一行，讓校園文化潛移默化地滲入每個教師及學生的日常學習生活中。同時不能把校園文化建設僅僅著眼在學生管理的層次上，為維護正常的教學管理咨詢，也應針對學校特點制定規章制度，加強校園文化的制度建設，著眼于校園文化建設的規范與導向功能。
1.4重校園文化形式，輕校園文化創新。校園文化應當主題鮮明、內涵厚重、時代感強、彰顯個性、影響廣泛、具有示范引領作用［4］。創新點少是高職院校校園文化的普遍特點，大多數高職院校僅僅是復制其他高校校園文化模板，或只是簡單重復建設，這并不能調動師生在校園文化建設中的主觀能動性，校園文化往往流于形式，網絡文化或流行文化漸漸成為學生群體中的主流文化，缺乏吸引力是校園文化建設存在的問題。校園文化既有共性，也有各個高校不同的個性。每所學校要根據學校本身的實際情況，將學校歷史、學生特點、專業特色、辦學特色及人才培養特色表現出來，打造具有自身特色且特點鮮明的校園文化。而就當前校園文化整體發展情況來看，很多高校在校園建設、體育文化活動等方面并未體現出自身的特點和優勢，校園文化建設大同小異，個性不鮮明，創新點不足。這對于校園文化建設是不利的，也不利于增強這些高校的市場競爭力。
1.5重學生學業就業，輕學校文化傳承。高校建立的初衷是通過對文化的繼承和傳播，使受教育者知識化、道德化、文明化，培養出既有學識擔當、同時又能夠促進社會發展的人才。文化傳承是高等教育中的一個重大問題，而高職教育本身因其特殊性問題，在文化傳承過程中更顯現出有別于其他普通本科教育的個性差異。很多本科院校建校時間長，文化積淀豐厚，形成了一脈相承的校風校紀、文化特色，成為繼承與發展中國文化、弘揚中華民族精神的重要渠道。而很多高職院校建校時間不長，文化底蘊不夠，由于學校本身性質的特殊性，導致部分學校的主要教學任務放在學生的學業完成與畢業就業率問題上，直接忽視了院校本身的文化建設與文化傳承。要打破這樣的困境，高職院校需要塑造自身的文化品牌，除了要具備優秀的人才和先進的教學設備外，還要具備創新的理念、完整的教學體系、良好的校風學風教風，此外，還需要汲取優秀的外來文化精華，博采眾長，自成一體。只有這樣，高職院校才能打破傳統觀念的束縛，打造出特色鮮明的自身文化，實現校園文化的繼承與傳播。
1.6重校內文化建設，輕社會文化屬性。不同于傳統的本科教育，高職院校的校園文化具有典型的開放性特征，這主要體現在高職院校的運行機制上。傳統的本科教育可以在“象牙塔”內獨立生存和生長，而高職教育的運行機制需區別于此。職業教育的本質具有雙重屬性:一方面是具有教育屬性，這與傳統的本科教育具有共通性，呈現出靜態的特征;而另一方面是具有職業屬性，這是高職院校所獨有的特征，呈現出隨社會發展而動態變化的特征，這兩方面決定了高職院校的文化建設需要具備跨界性的特點。高職院校需要在本身校內文化建設的基礎上，追隨時展潮流，緊跟社會發展動向，注重社會文化屬性，使高職院校文化適應并緊隨社會主流文化價值觀，讓高職院校的學生融入不斷變化的時代大潮。
2高職院校校園文化建設思考
校園文化建設具有隱性的教育功能，對高職院校學生的成長與成才都具有巨大的影響。高職院校校園文化建設是學校的重要工作之一，是學校實現培養目標的重要內涵建設。校園文化建設包括多種情況，有硬件、有軟件，它是一個平衡發展的環境，是需要長期建設的文化氛圍，因此，校園文化建設是一個系統工程，需要師生長期的共同努力。
2.1正確引領，保證校園文化建設的社會主義方向。高校作為傳播文化知識的主陣地，必須始終堅持以社會主義先進文化為引領，發揮主流文化的引領作用，促進學生全面發展［5］。高職院校校園文化亦是社會主義文化的一部分，高職教育教學領域具體表現了社會主義文化，高職院校體現了先進文化的發展趨勢。因此，引導師生共同樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，將個人利益與強大國家、振興民族有機結合起來，在精神上對學生們進行動員至關重要。院校應高度重視并成立專門的校園文化研究機構，明確校園文化建設的任務和目標。學校的紙質媒體和電子信息媒體應該開辟校園文化建設專欄，廣泛宣傳和討論高職院校校園文化建設的目標、任務、內涵和方法，營造出校園文化建設理論建設的氛圍，同時激勵和引導廣大教職員工積極參與本校校園文化理論建設，利用科學理論來指導校園文化建設的實踐活動。
2.2正確規劃，保證校園文化建設的科學性與合理性。校園文化對高職學生的健康成長和成才有著巨大影響，院校要重視校園文化建設的重要性與緊迫性，認識到積極健康的校園文化在培養人才中起到的關鍵作用。學校要樹立環境育人、師生共建的理念，落實校園文化建設中的各項工作，包括促進學校重視、師生積極參與校園文化建設中來，使得師生共同形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。同時，要未雨綢繆、立足長遠，將校園文化建設納入學校中長期發展規劃中，在科學規劃的基礎上制定本校校園文化建設的總體發展規劃，實事求是，結合自身的辦學特點突出本校特色，形成本校特色鮮明的校園文化氛圍，提高認識，理清思路，科學規劃和穩定發展高職院校的校園文化建設，順利開展各項工作。
2.3主導正確，保證校園文化建設的特色與重點。雖然物質文化不可或缺，但精神文化在校園文化建設中占主導地位，高職院校應當將自身的特色體現出來，要以培養學生良好的職業道德為己任。同時，校園精神文化反映在院校校風校紀上，它對學生的影響是無形的、潛移默化的。優良校風校紀的熏陶，使每個在校生具有高尚的理想道德，明確的人生目標，讓學生懂得自尊自愛、自律自強，從而對學生產生強有力的約束，在學生時期就懂得明辨是非、承擔責任，學會辨別校內的不良行為。建設校園文化的同時，學校應當注重對學生行為習慣和職業素養的培養，嚴厲批評遲到早退和曠課等現象，讓學生形成一定的時間觀念，使其未來能夠更快地適應工作融入到企業的生產生活中來。
2.4方向正確，保證校園文化建設的專業實踐性。對高職院校學生來說，學習的主要任務就是在學校掌握好專業知識和實踐技能。因此高職院校要在校園文化建設中結合實踐性教育，讓實踐活動與學習知識有機結合起來，讓學生在參加實踐活動的同時能夠學到知識、提升技能。“寓教于樂”應該成為高職院校校園文化建設的一條主要路線，增加校園文化的樂趣與吸引力，學生的參與度與吸收度將大大提高，從而在人才培養中發揮其重要作用。在校園文化建設過程中，需要定期組織教師到校園文化建設卓有成效的兄弟院校中學習交流，這樣才能更好地進行校園文化建設，更好地為學生順利完成學業做出更大的努力，要勇于嘗試新模式，積極搭建網絡微信平臺，能夠更好地與學生交流溝通，幫助其完成學業。
2.5平臺正確，保證校園文化建設的與時俱進。新媒體文化已成為高校校園文化的重要組成部分，新媒體傳播與高校文化育人經歷了沖突與對立、適應與發展、融合與共生三個階段，當前新媒體語境下高校文化育人面臨著網絡傳播技術綜合統籌性不強、主流意識形態價值引領亟待加強、新媒體平臺人才隊伍建設不足、標志共識性話語體系尚未建立等問題［6］。校園網絡是高職院校教育現代化的基礎，也是高職校園文化建設的重要形式。網絡文化能否起到正確的引導作用，與網絡文化工作者的素質密切相關。要正確引導校園網絡文化，積極探索網絡正能量，積極打造具有院校自身特點的校園網絡文化。網絡技術的應用，不僅給學生帶來了更多知識，也在很多方面改變了學校的學習模式、管理模式和教育模式，轉變了大部分人的學習和工作方式。高職院校應當與時俱進，全面正確地認識到網絡信息化在校園文化建設中的重要作用，取其精華，去其糟粕，利用網絡文化來充實校園文化內容，帶給學生積極向上的能量，同時推動校園文化積極健康發展。高職院校充分發揮網絡等新型媒體在校園文化建設中的積極作用，建設好融知識性、趣味性、思想性、服務性于一體的校園網站，不斷拓展網絡在校園文化建設中的渠道和空間，積極開展豐富多彩、健康向上的網絡文化活動，形成特有的網絡文化建設工作體系，牢牢把握在網絡文化建設中的主動權，使網絡文化成為高職院校校園文化建設的新陣地。
2.6方法正確，保證校園文化建設的校企融合性。很多高職院校畢業生離校后具備了企業所需的基本知識與技能，但在企業的發展并不盡如人意，究其原因，主要是畢業生不能很好地適應企業文化。企業在招聘的時候，往往更看重員工的團隊協作能力、溝通能力、業務能力、企業忠誠度等，企業更希望能培養適合企業長足發展的技術與管理的骨干精英。通過校企文化的融合，可以使在校生盡早地接觸到優秀的企業文化，認同企業文化中團結協作、精益求精的優秀文化價值理念，并將其轉化為高校校園文化建設的一部分，使在校生人格品質得以優化，綜合素養得以提升，幫助他們在走進社會、走進企業前就樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而縮短從學生到企業員工的角色轉變時間，使他們更加適應未來的職業生涯。因此，高職院校校園文化獨特的校企融合性，可以使其建設具有鮮明的職業特色，打造出具有高職特色的校園文化。
3結語
高校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分。加強校園文化建設對于推進高等教育改革發展、加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質，具有十分重要的意義。要牢牢把握高職院校校園文化建設的正確方向，繼承中華優秀傳統文化和創新社會主義先進文化，充分認識到積極向上的高校文化和人文環境能對大學生優秀思想素質起到的影響作用，認識到良好的高校文化能為大學生的思想道德建設提供方向。如何運用校園文化來潛移默化地指引大學生思想政治教育的工作方向，為大學生的思想政治教育提供動力，是一項需要立足長遠的工作［7］。高職院校校園文化是高等職業院校特有的一種文化形態，校園文化的建設必須堅持動員全校師生，共同努力創造生機勃勃、和諧平衡的校園文化。同時校園文化建設是一項長期且復雜的系統工程，高職院校必須要足夠重視，加強理論與實踐研究，遵從高職院校的實際情況，宣傳并傳播本校積淀的優秀文化傳統，不斷總結和提煉學校發展進程中新的特點特色，吸納其他高校的有益的符合本校特征的文化形態，構建新的校園文化體系，這樣才能永葆高職院校校園文化的生機和活力，才能不隨著時間的推移而丟失最根本的文化傳統和特色，形成區別于其他高職院校的核心競爭力，校園文化建設也就一定能夠取得令人滿意的成果。
作者:程浩 沈杰 徐少云 單位:揚州工業職業技術學院
