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【內容摘要】紅色文化具有跨越時空的文化價值，一路走來，進入新時代，仍然以富足的紅色資源、強大的文化基因、正確的價值導向、自信的文化品格，為構筑中國精神、增強文化自信、凝聚中國力量，提供重要的精神支撐。其豐富的思想內涵是大學生思想政治教育的重要文化資源，具有獨特的育人功能。當前，高校紅色文化育人取得了一定的成效，但也面臨新的挑戰，本文探析江西高校紅色文化育人路徑，以期為開展大學生思想政治教育提供參考。
【關鍵詞】紅色文化；思想政治教育；大學生教育
紅色文化是中國共產黨一系列艱苦卓絕的奮斗史的生動體現，其深藏的紅色基因是精神內核，是我們在新時代不忘初心、牢記使命、持續奮斗的強大精神動力，也是我們在新時代履行立德樹人職責、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的寶貴精神財富。
一、紅色文化育人的時代價值
紅色文化是新時代中國特色社會主義文化建設的發源之一，實施紅色文化資源開發，深入挖掘有效的教育資源，結合新時代的新特點和新要求，賦予其新的時代內涵，將紅色文化的優質歷史資源轉換為鮮活的時代性的教育素材，不僅可以為高校思想政治教育工作提供優質資源和成果支撐，而且能創新育人的方式和路徑。而江西又是革命老區，中國紅色文化博大精深，江西紅色文化是當中重要的組成部分，其內涵深刻、特色鮮明，為中國紅色文化注入生生不息的活力源泉，凸顯了紅色文化的意蘊和特質。當前部分學生愛國主義精神有所欠缺，在政治信仰方面表現出理想信念不堅定，高校開展紅色文化育人，在新時代則需要通過形式多樣的途徑來加強對學生價值觀和人生觀的引導，切實發揮紅色文化在思想政治教育中的育人功效，這樣才有利于廣大青年學生堅定文化自信，傳承革命理想信念，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，促進學生成長成才，激勵大學生奮發圖強①，增強大學生對優秀傳統文化的自信心和自豪感。
二、高校紅色文化育人的困境
（一）紅色文化挖掘不夠，融合度不高
近些年來黨中央高度重視紅色文化的傳承與發揚，多次強調要深入挖掘紅色文化的時代價值，社會各領域也廣泛開展了對紅色文化的學習研究，然而，大多數研究僅僅停留在對紅色文化理論的闡述方面，缺乏對其內在精神價值的深入分析。并且，紅色文化和其他領域的現實融合較少，尤其欠缺梳理關于高校教育層面的內容。而當前紅色文化物質載體多為革命遺址和歷史博物館等，更多的是靜態呈現，缺乏動態演示與主題講解，學生也很難深入其中產生共鳴②。因而，將紅色文化融入高校思政教育及實踐育人體系，則出現對紅色文化挖掘不夠，融合度不高的困境。只有充分保障廣大學生身臨其境感知紅色文化，真正悟透紅色文化精神內涵，才能激發其主動深入學習的熱情。由于紅色文化與實踐育人融合度不高，紅色文化運用到日常教學中較為刻板，甚至過于書面化，形式化，且未能和專業方向相結合，往往無法達到預想的優良效果。因此，將紅色文化貫穿實踐育人全過程，著力挖掘其內在價值，并探究其與現實工作連接點，增強融合度，使紅色文化育人的實際效果凸顯出來。
（二）紅色文化運用不恰當，破壞內容規范性
紅色文化具有系統的、完整的內容和思想，是不可分割的優秀文化。然而，由于缺乏標準化、規范化的引導，高校在傳播和運用紅色文化時，有時方法欠妥當，如截取片段內容，破壞內容完整性，任意拼接內容等等。這些問題的出現，致使紅色文化的系統性出現混亂，核心思想不能完整表達，廣大學生不能完整領會其精神內涵，因此也就無法產生認同感，使得紅色文化實踐育人的預期效果無法達到。與此同時，不規范地運用紅色文化，不合理地改變紅色文化面貌，也會導致其失去正面導向作用，甚至可能引發負面影響。同時，高校對相關紅色文化的重視程度以及宣傳力度仍然不夠，校園中蘊含紅色文化的氛圍不夠濃厚。
（三）學生個性化需求強，文化融入針對性差
新時代青年大學生融入改革開放大環境中，樂于追求新鮮事物，看法不一，面對的文化更加多元，接觸的思想更加廣闊，能為中國特色社會主義發展持續注入新鮮動力。另一方面，大學生剛剛成年，社會經驗不足，各方面都處于成型期，缺乏正確辨別事物的能力，容易被一些不良信息干擾。大學生突出追求個性，強調自我，喜歡貼近新鮮有趣的生活內容，否則容易產生逆反、厭煩情緒，進而影響相關教育質量。紅色文化具有正向、正面的導向，蘊藏深厚的文化積淀，能在育人過程中發揮精神引領作用，但實踐中由于內容生活化程度不足，無法將其以動畫、微視頻等方式展現出來，紅色文化融入實踐育人體系往往會受到個性化需求阻礙，導致融入針對性差，育人效果不佳。
三、江西高校紅色文化育人的路徑
（一）因地制宜，積極開展紅色文化體驗活動
價值觀的塑造必須通過實踐活動才能內化于心，結合贛南蘇區得天獨厚的區位優勢，紅色文化教育實踐活動可以劃分為兩類：一是校園內的紅色實踐活動，充分發揮馬克思主義學院的優質師資力量，開設“紅色文化大講堂”、“蘇區故事會”、思政論壇等精品項目，并聘請老紅軍后代來講授老一輩紅軍戰士的奮斗革命史及英勇事跡。通過走訪、慰問英雄模范人物，使廣大同學更深刻感受紅色文化的傳承。二是校園外的紅色教育實踐活動，以社會實踐、志愿服務等為重要依托，大力開展體驗教育③，利用好距離近的便捷性，結合相關重大紀念日，策劃紀念活動，如重走長征路。通過體驗、交流培養青年學生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，促進教育的實效性。
（二）將豐富紅色文化融入高校德育教育體系
將紅色文化和高校德育教育養成融為一體，通過形式多變的實踐活動與高校德育教育相結合，既豐富大學生的興趣愛好，又讓其身臨其境感知紅色文化的熏陶。加強思政課教師隊伍建設，將思政課程作為主抓手，結合校級公共選修課，思政課教師要提升將紅色文化融入德育課程的意識，在授課時將紅色文化穿插于課程內容之中，組織好影音教學與互動教學，并結合《形勢與政策》等課程的教學，著重安排紅色文化專題內容，充分挖掘紅色文化資源，深入課堂，深入教材，深入頭腦，將其滲透至高校德育培育全過程中，促使在校大學生樹立宏偉理想、奮發有為、提升自身素養。
（三）努力打造紅色文化浸潤的校園環境
充分結合機械工程、藝術設計等相關專業，將紅色文化資源輸出成紅色文化精品，利用3D打印等多種技術手段將紅色文化以實物形式呈現出來。學?？梢砸劳鞋F有資源適當布置一些紅色文化景觀和宣傳欄，讓廣大同學能夠浸潤在濃郁的紅色文化氛圍之中，隨時感悟當中所蘊含的豐富內涵。也可以通過開展各種各樣的校園活動，如紅色歌曲的合唱演出，紅色文化的舞蹈藝術表演以及攝影展覽，激發大學生的愛國熱情，增加同學們的責任感，讓大學生領悟到新時代的幸福生活來之不易，凈化廣大青年學生的心靈，使他們受到潛移默化的影響。并且，加大網絡新媒體的宣傳作用，創建紅色文化專題網站、公眾號、微視頻平臺④，利用數字模擬技術和影像技術，立體動態的傳播紅色文化，讓紅色文化牢牢占據大學生思想政治教育中的網絡陣地。大學生是未來的希望，肩負著光榮使命。紅色資源是寶貴的物質載體和外在表達，紅色傳統是久經考驗得來的檢驗成果和豐厚積淀，紅色基因是紅色文化之魂。江西高校把紅色資源、紅色傳統、紅色基因利用好、發揚好、傳承好，這是大學生堅定文化自信的基本路徑。唯有如此，紅色文化自信才能在大學生思想政治教育工作中成為生動的實踐，永葆強大的精神動力。
參考文獻：
［1］任華．基于紅色文化資源實踐課堂的大學生思想政治教育教學探究［J］．西南科技大學學報，2019．（02）：65-68．
作者:周曉晶 單位:江西理工大學
