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摘要:本文針對高等院校校園文化建設中存在的對校園文化建設認識不到位，定位不準確，資源投入不足以及受到網絡文化的負面影響等問題進行了深入的研究與分析，并在此基礎上提出了科學合理的完善策略。
關鍵詞:高等院校;校園文化;問題對策
高校校園文化是在學校長時間發展過程中形成的以高校師生為主體，以校園為空間，以物質文化、精神文化、制度文化和生態文化為主要內容的一種群體文化。校園文化建設是校園建設的一項重要內容，校園文化對學生的人生觀、價值觀、道德行為以及生活方式有著重要的影響。
1高等院校校園文化建設在校園建設中的重要意義
高等院校的校園文化直接影響著受教育者的思想、學習及生活，甚至會在一定程度上影響社會發展方向。隨著社會的飛速發展，高等院校校園文化建設在社會發展過程中的重要性日益凸顯出來，其重要作用具體如下:首先，高等院校校園文化具有一定的導向作用。高等院校校園文化不僅能夠指導學生的思想行為，還能影響整個學校的價值取向，高等院校校園文化在學校師生的共同認可下能夠發揮其自身的正確導向作用，為高等院校指引正確的發展方向。其次，高等院校校園文化具有一定的規范作用。高等院校校園文化在無形之中會起到一種規范師生行為的作用，讓師生在潛意識里形成正確的人生觀及價值觀，盡管校園文化是無形的，但是其約束、規范作用不亞于校園制度對師生的規范作用。最后，高等院校校園文化具有一定的激勵作用。高等院校校園文化不僅有助于師生形成正確的價值觀，增強師生之間的凝聚力，還能有效激發學校組織內部成員之間的競爭意識，培養組織成員的整體進取精神，最終提升學校的整體凝聚力。
2當前高等院校校園文化建設中存在的問題［1］
2．1對校園文化建設的認識和理解不到位
高校為了在快速發展的局勢下獲得成功，在對校園進行升級和改建的過程中，過度注重對校園硬件設施的建設與完善，忽略了校園軟文化的建設，這就導致“重硬文化建設，輕軟文化建設”的現象產生。正是由于學校太過于注重硬件建設，導致校園文化的作用得不到全面的發揮。另外，校領導對校園文化建設沒有一個正確的認識，忽視了蘊藏在物質文化中的精神文化建設，沒有結合校園的整體規劃和建設理念進行創建。而且學校在對教師培訓時只重視對其職業技能的培訓，根本沒有意識到職業素養與人文素養培訓的重要意義，在對學生進行教育時也常常忽略了職業素養與人文素養教育，沒有意識到人才其實就是具備超強職業技能和人文素養的綜合體。
2．2對校園文化建設定位不明確
我國大部分的高等院校都是從原本的基礎學校經過一次又一次的升級之后形成的，在教育教學模式上由于受傳統形式的影響至今還沒有做到全面的改變，這也就導致配套建設的校園文化出現定位過低的現象，根本不能將高等教育的獨到之處體現出來。在進行校園文化建設時沒有結合自身實際的發展情況，一味按照普通本科院校的方式進行模仿和復制，根本不符合高等教育的發展特點與規律。
2．3政府以及高等院校對校園文化建設資源投入不足
近年來，隨著我國教育領域的不斷改革和創新，各個高等院校都得到了廣闊的發展空間，其招生規模也在不斷擴張?？墒怯捎谡块T沒有意識到高等教育的重要性，所以在投入力度上欠缺。由于經費有限，高等校園只能將有限的資金投入到校園硬件設施建設及教學科研工作中，導致校園文化建設無法順利實施。除此之外，在不斷擴張招生范圍的同時高等院校的生源質量越來越差，所以在管理上就有了一定的難度，這樣就使得校園文化建設受到相應的阻礙。還有部分高等院校在升級和發展過程中可能是由多所院校合并而成，在校園精神與辦學理念方面存在差異，所以對新形成的高等院校的校園文化有著不同的抵觸心理。
2．4校園文化建設在網絡文化背景下受到負面影響
隨著信息化時代的到來，社會上的方方面面都受到了一定的影響。雖然信息化時代不僅能增長學生視野、拓寬學生的知識面，還能與高等院校物質文化建設相結合，提高高等院校物質文化水平，但是信息化同樣是把雙刃劍，在網絡快速發展的局勢下，西方價值觀通過網絡在我國各個大學校園內部進行了廣泛的傳播和滲透，很多高等院校學生在西方價值觀與世界觀潛移默化的影響下發生了改變，使得社會主義核心價值觀在學生心中的位置產生了動搖;另外，還有很多的高等院校學生過分沉迷于網絡帶來的樂趣，將所有的精力都放在了網絡中，導致正常學習受到嚴重影響。受網絡上各種反動、色情及暴力信息的影響，致使自制力差的大學生出現了情緒緊張、關系淡薄、不思進取等情況，更有甚者，會顛覆當代大學生的人生觀、價值觀、世界觀。所以，傳統高等院校文化建設與信息化高速發展的今天不相吻合，需要創新思維，將網絡文化背景下高等院校文化建設受到的沖擊降低。
2．5校園文化建設進入“孤島誤區”
校園文化建設重心過度偏向內部文化建設，高等院?；诒Ｕ蠈W生人身安全、降低資金支出、減少組織困難度等原因，導致院校文化建設參與人員主要是學生、教師、校園領導干部等，外部單位及校外人員很少參與進來，致使學生團體與社會環境接觸過少，難以提早認識社會、適應社會大環境。缺乏與外部單位的溝通及交流，使校園文化逐漸進入“孤島誤區”。一個高校在當地的文化建設本應起到重要作用，同時當地政府及企業對高校文化建設也起到幫扶作用，但是校園文化進入“孤島誤區”，長此以往，學校與外部溝通會愈加減少，校園文化外部認同感降低，對日后校園文化的建設造成阻礙，不利于校園文化建設的發展。
2．6高等院校文化建設主體性失衡
高等院校具有雙主體特性，分別為教師隊伍和學生團體，在高等院校文化建設中側重點均放在了學生團體身上，往往忽略了另一大群體“教師隊伍”的重要性。其實教師隊伍才是真正高校文化建設的主力軍，高等院校教師不僅起到教育學生文化水平的作用，也會對學生的文化水平和未來人生道路產生深遠影響。高等院校教師隊伍在高等院校文化建設中得不到應有的重視，無論是校園文化生活還是教師隊伍間的溝通均很匱乏。據統計，當今高校文化建設集中體現于校內各項具體活動，活動主體基本都是學生隊伍，很少有教師隊伍人員參與，導致教師隊伍與學生團體溝通交流越來越少，很少有以教師為主體，針對學生開展的文化渲染、教書育人的教育活動。高等院校文化節建設主體性的失衡，不僅會對高等院校文化的建設產生阻礙，也會嚴重影響未來學生隊伍的質量。
2．7高等院校文化建設未能充分發揮正確導向作用
隨著改革開放的深入發展和高校大眾化的普及，社會情況和校園文化均產生了多樣化。改革開放后中國經濟飛速發展，與西方國家的聯系越來越密切，但同時西方敵對勢力對中國依舊懷著不良目的。隨著中國高等院校的大眾化，文化滲透成為西方敵對勢力威脅中國的一大利器，所以在高等院校文化建設中要充分發揮導向作用，取其精華、去其糟粕，從根本上抵制西方敵對勢力的文化滲透。絕大部分學生因為從小接受應試教育，在進入高等院校后，學習模式的轉變讓大部分學生學習動力降低，更多愿意接觸社會、了解社會，當前社會各種思想混雜，沒有正確的文化引導很容易誤入歧途，最終造成難以挽回的影響。伴隨著高等院校大眾化的普及，教師隊伍缺口增加，勞動力增強，工作質量難免降低，而隨著擴招學生團體的綜合素質降低，學習動力隨之降低。此時高等院校文化建設的重要性愈發凸顯，應增強對教師隊伍和學生團體的文化導向作用，使其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。
3新形勢下完善高等院校校園文化建設的策略
3．1正確認識校園文化建設的意義和重要性
高校在發展過程中要同時注重軟硬文化的建設，不能夠讓兩者的發展失去平衡。通過加強硬文化建設能夠為校園文化的創建提供良好的基礎保障。而精神文化是校園文化的核心，加強高校精神文化建設，可以從以下幾方面著手進行:首先，教師應將自身的行為引導作用發揮出來，以身作則感染和教育學生;其次，要采取各種方法激發學生參與的積極性與主動性，讓學生認識到校園文化建設需要每一位老師同學的共同努力才能夠實現。除此之外，在校園文化建設中要正確認識到其全局性和重要意義，要知道校園文化的建設并不是一個部門或一個人能夠完成的，其關系到學校之后的發展，需要全校人員共同努力建設。建設良好的校園文化對于實現社會主義文化強國意義深厚，對于學校的發展也有益無害，而且學生在校園文化建設的影響下能夠具備良好的職業能力和職業素養［2］。所以，學校應該將校園文化建設納入到整體規劃中，創建相應的專人小組，對各個部門進行統籌規劃，為校園文化的順利建設打下牢固的基礎保障。
3．2制定明確的發展方向，對校園文化建設準確定位
校園文化是在學校長時間發展過程中累積而成的，所以高等院校校園文化建設要結合自身的發展特點和情況進行，結合高等院校所樹立的辦學理念和價值追求，將人文素質教育與職業教育有機結合在一起。所以，在創建高等院校校園文化時要以精神文化為中心，加大對學風、作風和校風的建設力度，將學校自身的特殊性體現出來，遵循社會主義核心價值觀，對校園內部的環境、管理機制及文化活動形式不斷豐富，形成獨特的校園文化精神，真正實現以環境育人、以文化育人、以行為和制度育人，保證高等院校能夠健康長久發展。
3．3政府部門應加大對高等院校校園文化建設的投入和支持力度
高等院?，F如今已經成為社會培養綜合性人才的主要場所之一，所以需要各地的政府部門和各界人士提高對高等教育的關注度，給予大力的支持與幫助。高等院校校園文化建設過程中需要大量的資金作為后盾，如果資金短缺就會阻礙文化建設的順利實施。因此，政府部門應加大對高等院校校園文化建設的投入和支持力度。雖然近幾年高等院校得到了很大的發展，招生規模也越來越大，但是在真正招生過程中學校應制定相應的標準，這樣才能夠從根源上控制招生的質量，保證高等院校生源綜合素質的良好性，為校園文化的建設注入更多正面的力量。
3．4積極發現網絡文化中的正面能量，不斷擴展校園文化發展空間
高等院校在發展過程中可以利用各種資源創建能夠為教師隊伍與學生團體提供良好交流和溝通的平臺。信息時代背景下可以在校園內創建網絡信息平臺，通過利用網絡技術對校園文化進行大力的宣傳，讓教師隊伍與學生團體在這一平臺上互動交流，讓學生在與教師溝通的過程中認識到校園文化建設的意義，從而積極主動參與其中，這樣才能保證校園文化建設的有效性和針對性。另外，教師應對網絡這一載體合理運用，充分利用其正面作用開展對社會主義核心價值觀的宣傳。學校還應針對網絡技術成立具備超強的技術能力和良好的思想政治教育能力的管理團隊，因為一旦網絡技術運用不當，就會讓學生接觸到很多不好的信息資源，給學生造成嚴重的負面影響，最終使得校園文化建設無法順利進行。而通過成立網絡技術管理團隊對其進行妥善管理，不僅可以解決各種網絡技術問題，還能夠對學生的思想進行正確的引導和干預。
3．5增強外部協調，避免“孤島誤區”
高等院校在文化建設中應將校園外部建設與校園內部建設齊頭并進，不能顧此失彼。在校外文化建設中，高等院校應與外部單位勤加溝通，實地考察外部單位人文環境、地理環境，密切與外部單位的聯系，充分發揮高等院校的優勢，以技術、文化、宣傳為出發點，協同外部單位對本校學生進行共同培養，同時要不斷加強對學生團體的安全教育，以保障學生安全為根本，拓展學生團體的社會視野和適應社會的能力，體現出高等院校文化建設的實踐性、開放性和區域性，避免高等院校文化建設進入“孤島誤區”。
3．6高等院校文化建設要齊頭并進，雙主體共同發展
在高等院校文化建設中，重點往往集中在學生團體上，而忽略了教師隊伍的重要性。教師隊伍作為高等院校雙主體之一，不僅代表其所在高等院校文化水平的高低，更是會給學生團體起到先鋒模范、培養教育的作用。在高等院校文化建設中要齊頭并進，將單一重視學生團體變為雙管齊下，重視教師隊伍在高等院校文化建設中的重要性，將教師隊伍作為高等院校文化建設的主力軍，開展相關教育活動，增強教師與教師之間、教師與學生之間的溝通交流，充分發揮出教師教書育人、管理育人等才能。
3．7重視高等院校文化建設的導向作用
比如在政治經濟、歷史文化、社會規約以及禁忌等各方面的比較，從而給學生建立豐富的圖式內容，使得學生在僅有兩年的大學英語學習中獲得更多的相關圖式的建構和積累，更好地了解各個不同國度的風土人情，從而提高英語閱讀能力。
參考文獻:
［1］崔雅萍．圖式理論在L2閱讀理解中的運用［J］．外語教學，2002(5):49－51．
［2］趙小沛．圖式理論在閱讀理解中的應用［M］．成都:四川科學技術出版社，1994．
［3］張必隱．閱讀心理學［M］．北京:北京師范大學出版社，1992．
作者:韓丹 單位:東北石油大學