前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校文化建設方法微探(10篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】
當今高校校園文化建設面臨的復雜環境以及大學生思想方面凸顯的問題，迫切要求以社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設。同時，核心價值觀也要借助高校校園文化建設這一載體，實現使廣大師生主動踐行的目的。本論文主要從高校角度探討在大學生群體中培育和踐行核心價值觀的方式方法。
【關鍵詞】
社會主義核心價值觀；高校校園文化建設
在關于“青年要自覺踐行社會主義核心價值觀”的講話中提出大學生樹立、培育和踐行核心價值觀的幾點要求“勤學、修德、明辨、篤實”，并指出“要注意把社會主義核心價值觀日?；?、具體化、形象化、生活化”，“要潤物細無聲，運用各類文化形式，生動具體地表現社會主義核心價值觀”，“使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有”。
一、核心價值觀來自哪里，去向哪里
核心價值觀主要有三個來源，即：中華傳統文化中的優秀價值資源、西方文化傳統中的優秀價值資源、社會主義特別是馬克思主義中的優秀價值資源。中華優秀傳統文化對核心價值觀具有巨大的涵養作用，其中儒家的“仁愛、正義、自強”，墨家的“平等、互利、博愛”，道家的“真實、寬容”，法家的“公開、公平、公正”更是核心價值觀的重要思想源泉。西方文化也是核心價值觀的重要來源之一。我國與西方社會存在著社會制度的根本不同，但西方社會中的優秀文化是全人類文明進步共同取得的的寶貴成果，可以對我們中華優秀傳統文化進行有益補充。馬克思主義不僅是核心價值觀的思想來源之一，而且是培育和踐行核心價值觀的思想指導，我們在工作中必須堅持馬克思主義方向。理論源于實踐又指導實踐。核心價值觀是中國共產黨領導人民在建設中國特色社會主義偉大實踐中作出的符合社會發展規律和時代進步要求的價值選擇，是實踐經驗的升華，并以指導實踐為根本目的和最終歸宿。
二、高校在培育和踐行核心價值觀中可以借助的第三方力量
在核心價值觀內化為大學生個體價值觀的過程中，高校主要承擔著宣傳教育和指導實踐兩方面工作。要想很好完成這兩項工作，還必須有效借助第三方力量。
1.家庭。高校要密切聯系學生家庭，定期與家長溝通，共同促成學生向核心價值觀的方向發展。
2.社會。一方面是引進來，把社會上的正能量在學校內進行各種形式的廣泛宣傳；另一方面是走出去，把學校內的好人好事宣傳到社會，激勵學生向正面人物、事跡學習。
3.傳統媒體。有效借助學校及地方報紙、電視臺、電臺、廣播的力量，宣傳好人好事，并為學生尋找實踐平臺和機會。
4.新媒體。高校要與時俱進，充分利用微信、微博、QQ、易班等媒體加強對學生進行核心價值觀的隱含式、內透式教育，充分發揮網絡思政教育的作用。
三、高校培育和踐行核心價值觀的途徑
1.以核心價值觀引領大學生身心和諧發展。優秀品德的養成是大學生身心和諧發展的關鍵。高校要以核心價值觀引領大學生道德品質養成，著力應從愛國主義、理想信念、道德品質教育三方面推進。
2.以核心價值觀引領校風、教風、學風建設。校風、教風和學風是一所大學的靈魂。教育部、共青團中央《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》指出，高校校園文化建設要“以建設優良的校風、教風、學風為核心”。
3.以核心價值觀引領高校宿舍軟環境文化建設。宿舍文化建設是大學生思想政治教育的重要陣地，是校園文化建設的一個重要組成部分，在宿舍軟環境文化建設中必須堅持核心價值觀的引領作用。
4.以核心價值觀引領高校課外活動。核心價值觀的深刻內涵和精神實質要求大學生在知識領域有所建樹的基礎上，在能力水平等方面也要達到全面發展。課外活動主要包括第二課堂、社會實踐、志愿服務、文體活動及素質拓展等。目前各高校課外活動百花齊放、種類繁多，但大多數缺乏高度和深度，將核心價值觀滲透到這些活動中，加強引導和管理勢在必行。
5.以核心價值觀引領校園網絡文化建設。信息技術飛速發展的今天，網絡平臺已成為校園文化建設不可忽略的重要陣地。“微電影”、“微小說”、“微公益”、“微社區”、“微課程”等一個個以“微”字開頭的新名詞紛至沓來，“微文化”應運而生，我們進入了一個前所未有的“微時代”。“微文化”對大學生的學習、交往、思維方式和價值觀等方面都產生了廣泛而深刻的影響，對高校教育工作提出了新的要求和挑戰。高校要以微博、微信等網絡媒介為工具，更加關注學生個體和細節，注重人文關懷，注重以學生為主體，從學生的角度出發；更加注重學生的價值體驗，充分發揮學生個體的主觀能動性，培育和踐行富有學生自身特色的核心價值觀。
6.結合地域及學校辦學特色，創新高校校園文化建設。以核心價值觀引領高校校園文化建設，創建系列校園特色活動，必須考慮地域及高校辦學特色。以筆者所在學校為例，我校地處河北省承德市。城市的下一步規劃目標是建設成為國際旅游城市。我校是河北省唯一一所民族本科高校，是河北省人民政府與國家民委共建地方高校，是河北省首批轉型試點高校之一。辦學特色為：地方性、民族性、師范性、應用型。所以校園特色活動也應圍繞“山莊”、“旅游”和“地方”、“民族”、“師范”、“應用”這幾個關鍵詞創建、開展。
作者：徐艷 張霽舒 單位：河北民族師范學院外國語學院
參考文獻：
[1]崔越.論社會主義核心價值觀教育與高校校園文化建設的契合[J].思想教育研究,2013,(8).
[2]盧少華,熊元林.關于“微輔導”模式構建的思考——兼論“微文化”視野下社會主義核心價值觀的培育和踐行[J].思想理論教育,2015,(2).
第二篇：新常態高校創業文化思考
［摘要］
新常態下高校致力于為國家培養大批的高素質、創意創新創業型人才，積極探索創建符合學校創新創業教育發展規律的校園文化。在分析高校創業文化的內涵以及高校推進創業文化的價值意義的基礎上，從營造良好創業氛圍、優化創業輿論環境、提高創新創業技能、增強創業工作實效等四個方面探索新常態下高校如何有效推進創業文化建設。
［關鍵詞］
新常態；高校；創業文化；路徑選擇
當前，中國經濟、政治、文化等各項社會建設均呈現出新常態，新常態在很大程度上也反映出了中國共產黨人對現實問題和未來挑戰的清醒認識與把握，這也對高校人才培養提出了新的要求。2014年以來，“大眾創業，萬眾創新”成為神州大地的熱詞。2015年國務院出臺《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，高校迎來了創新創業教育的新歷史機遇。新常態下培養創新創業型人才日益成為黨和國家的共識、成為社會的期盼。高校作為人才培養的主戰場應當主動響應國家的號召與要求，積極探索創建符合高校自身特質并帶有自身特色的創業文化，進而推動創新創業高等教育改革。
一
對于“創業文化”的概念，目前學術界尚未統一，不同的學者各抒己見。有學者就曾經以創業的含義與文化相結合，從主客觀層面上對創業文化的內涵進行了闡述。在主觀層面上，創業文化是指一定范圍內的人對所在組織處事風格等方面的認識，及其對人們的創業意愿產生影響；在客觀層面上，創業文化是指人們對一定范圍的存在有顯著的認知或是感受到濃厚的創業精神氛圍。［1］高校創業文化，是近幾年一直在倡導和推崇的一種校園文化。它作為大學校園文化的一個新視角，是基于傳統校園文化的一個衍生物，既有傳統校園文化的共性，又具有時代潮流特色的創業元素，指的是高校校園內與創業元素相關的形態，以高校規章和組織機構為支撐，以培育和增強廣大師生的創新能力和創業實踐服務為導向，以培養企業家精神和促進科技成果轉化為主要目的，在全校范圍內形成崇尚創業精神、鼓勵創業實踐、寬容創業挫折的新風尚，它是與創業教育、創業實踐相關的精神風貌，是創業氛圍和社會實踐相結合的文化沉淀。筆者認為高校創業文化是以創新為核心的鼓勵創新、敢于挑戰、勇于實踐、寬容失敗、樂于競爭和倡導合作的多要素綜合的大學校園文化。其內涵主要有如下三點：
（一）勇于創新，善于協作
高校重視營造創業文化氣氛，提高廣大師生的創新創業意識，發散創造性思維，倡導企業家精神，喚起師生的創業熱情，端正師生對創業的主觀態度，變被動創業為主動創業，鼓勵大學生擺脫傳統思維模式的束縛，敢于冒險，勇于挑戰，創新理念，破解難題。同時，高校的創業文化追求凝心聚力、攜手奮進的人際氛圍，宣揚嚴謹求實、勇于實踐的學習理念，踐行與人為善、助人成功的友善行為。在機會平等的創業環境中，要求個體獨立創新創造的同時又特別強調個體與個體之間的合作，并鼓勵個體追求共同的事業而努力奮斗。內部和諧、優勢互補、結構合理、分工合作的創業團隊是開拓事業的堅強保障。樹立創新意識、發揮團結協作優勢，是推進高校創業文化建設的基本策略。
（二）鼓勵嘗試，寬容失敗
教育部的最新消息顯示，2016年我國高校畢業生將達765萬人，創歷史新高。［2］而創業可以有效緩解我國巨大的就業壓力。2014年開始，人社部等九部門實施2014—2017年“大學生創業引領計劃”，力爭實現2014—2017年引領80萬大學生創業的預期目標［3］，此后國務院、國家各部委陸續印發了8份鼓勵大學生創新創業的文件，提倡大學生創新創業的力度前所未有。眾所周知，創業是高投入與高風險并存的，兩者相輔相成。創新是創業文化的理念核心，但創新探索的過程是艱難曲折的，出現失誤和失敗在所難免。對于創業者而言，寬容和理解創業中的失敗無疑是一劑強心劑。寬容和理解失敗的大學創業文化能夠有效緩解創業者巨大的心理壓力，有利于創業者從創業失敗中吸取教訓、總結經驗，并找到重新前進的動力。如果大學缺乏寬容的氛圍，出現失敗就一味否定，必然會扼殺創新。只有崇尚創新與協作的大學創業文化，才能展現寬容，提倡勇于嘗試、甘冒風險、直面挑戰的精神，提倡建設性、創造性的批判思維，引導和推進大學師生樹立創新意識，并以積極、支持和包容的態度對待創新創業失敗者，使他們從情感上、精神上得到溫暖與寬慰，在工作上、物質上得到認可與激勵，在探索失敗的基礎上總結經驗，繼續探索，越挫越勇，直至取得創新成果，進而開始創業活動。
（三）承擔責任，助人自助
在現今的社會經濟環境中，成功的創業者必須具備較高的道德素養，這不僅影響著他能否承擔起相應的社會責任，同時與其創業成功與否息息相關。在嚴峻的就業形勢和巨大的創業風險中，有些學生容易急功近利，忽視對自身思想素養和道德修養的提高，并缺少社會責任意識。實際上倡導社會責任是創業文化的應有之義。高校應當在師生思想政治教育中加強社會主義核心價值觀的灌輸，通過豐富多樣的活動讓“24字”內容潛移默化地根植大學生心中，內化為堅定的社會責任感與信仰，形成良好的創業心理品質，并在創業過程中學以致用、活學活用。高校還要用創業創新思維來重塑大學文化，把成人之美、助人自助、為國家創效益、為人類謀福祉的文化作為創業校園文化的應有內容和必然之義。引導大學生把自身努力和社會需要緊密結合起來，把實現個人奮斗與承擔社會責任有機統一，為日后創業成功奠定良好基礎。
二
“在創業環境中健全的政策體系、家庭的幫助支持以及教育的鼓勵對大學生創業意愿起決定性作用。”［4］政府的政策和家庭的幫助屬于外在條件，對學生創業行為有較大影響，而高校作為創業教育的組織者和實施方，能夠在更大的深度和廣度上影響大學生的創業意識與實踐。近年來，高校雖在創新創業教育改革力度上不斷加強，但仍然僅有少數的高校提出建設創業型大學的目標，而高校創業文化作為一種理念取向在高校中的影響力和滲透力還不夠，師生們還未形成濃烈的創新創業意識，大學里的創業行為還沒有形成良好的示范效應和廣泛的社會影響。在新常態經濟背景下，黨中央國務院提出了“大眾創業、萬眾創新”的號召，建設創業文化是高校主動適應經濟新常態，不斷深入推進高等教育改革，更好地履行高校辦人民滿意的大學的職責的必然要求。
（一）推進創業文化建設是高校主動順應新常態下黨和國家發展的需要
新常態下中國正在不斷加快建設創新型國家的步伐，正在為努力實現偉大的中國夢而拼搏，為增強我國綜合國力而奮斗。實現中華民族的偉大復興大業，建設創新型國家，實現創新驅動發展，需要大量的高素質創新創業型人才為保障。高校作為培養人才的搖籃，需主動配合和回應黨和國家的號召，打造濃厚的創業文化氛圍，讓全校師生受到創業文化氛圍的熏陶，從而激勵更多的師生加入到創新創業領域中，并有效輻射社會生活、引領社會風氣，以更好地實現創新帶動創業，創業帶動就業的良性循環。同時，加強高校創業文化建設，對于推進我國高校創新創業人才培養改革，提升高校學生綜合素質及創業能力，加快現代大學制度建設，發揮著相當重大的作用。營造濃厚的高校創業文化氣息，讓創業文化彌漫在整個校園，滲透進每位師生的內心深處，培養一大批與時俱進的“大眾創業、萬眾創新”生力軍，立足“中國制造2025”戰略，引導其投入創新創業的實踐中，這是主動服務國家創新驅動發展戰略，服務經濟提質增效升級，服務“互聯網＋”產業發展，順應國家和社會需要的重要支撐。
（二）推進創業文化建設是高校主動順應新常態下社會人才培養的需要
隨著經濟全球化與世界各國的競爭愈發激烈，我國需要不斷提升自身的綜合國力，加快建設創新型國家，才能在國際上占有一席之地。然而，在面對新常態的背景下，確立以創新為驅動，以建設創新型國家為目標，要求有更多高素質的創新創業人才加入到我國經濟社會發展中去，提升我國現代服務業的整體水平，提高我國人力資源的國際競爭力。創業文化的某些因素和維度作用于創業教育，會產生明顯的推動作用，而創業教育又與大學生的創業意愿密切相關，與此同時，創業文化作為一種宏觀的氛圍也會直接影響大學生的創業意愿。高校以創業文化建設計劃引領創業人才培育計劃，讓一大批具有創新想法、創業素養的人才運用“互聯網＋”去促進傳統產業改造升級，運用超前思維去引領新興產業蓬勃發展，這不僅是高校履行社會職能所提出的要求，也是高校順應世界高等教育改革潮流，培養時展與進步所急需的專業型高素質人才的需要，還是高校實現創新驅動帶動可持續發展的需求。［4］另一方面，高校進行創業文化的建設有助于幫助廣大師生增強創業意識，激發創業情感，培養創業品質，促進其創業潛能和創造潛力的發揮和體現。從遞延角度上說，推動建設大學創業文化就是促進建設社會創業文化［5］，它有助于創業思想以及創業教育的全面普及與推進，必將在很大程度上重塑社會創業環境，加速創業活動的蓬勃興起，為我國社會建設進步提供更多的源動力。
三
培養一大批適應經濟社會發展的創新創業人才是新常態下時代對高校的呼喚和要求。高校要勇于擔當、積極作為，以營造濃厚的創業文化氛圍為依托，配合寬松的管理制度、充滿陽光的生活氣氛、開放充足的資源平臺、一站式的服務指導等，精心培育創新創意成長的良好土壤，讓創業之花在高校處處綻放。
（一）重塑以“創業創新”為核心的大學精神，營造良好創業氛圍
大學精神不僅僅體現了大學內在固有的氣質，同時也將大學的靈魂完美演繹出來。以美國硅谷為例，它作為美國創業教育成功的典型，是創業文化孕育的搖籃。斯坦福大學注重加強學生系統化的創業知識教育，哈佛大學崇尚給予學生更多的實戰經驗，而百森商學院的教育理念則是倡導培養創業意識。“創業文化是美國創業教育健康發展的內生環境。美國文化傳統推崇個性張揚，追求獨立自由，樂于冒險探索，鼓勵通過個體通過艱苦奮斗成為英雄。美國是一個真正的創業型社會。”［6］根本而言，大學創業文化建設是構建一種能驅使大學廣大師生大膽創新和敢于創業的大學精神。美國著名華裔教育家劉全生教授曾經在回答記者關于“中國大學最需要的是什么？”的問題時說“最需要的是“三創”，即創意、創造、創業。一方面，縱觀我國的歷史和現實，民族繁榮、國家富強的源動力都之一都離不開是創新創業精神。源遠流長、博大精深的中華民族文化是大學創業文化建設的重要精神要素，當前較為成功、敢于創新的創業典型通過有效的宣傳和推廣同樣能成為大學生創新、創業的借鑒。另一方面，人類民族文化有著互通共同的特性，創新型文化是可以交流傳播的。要加強創業文化的國際交流，擴寬視野，改進交流方式，豐富完善交流內容，加強文化交流實踐，為廣大學子增強自信和養成文化自覺搭建開放、共享、和諧的平臺。［7］因此，高校建設以創新創業為核心的校園文化，一要開放互動，共建共享。要開放辦學，加強創業文化的交流互動，對于國內外一切有利于大學創業文化建設的優秀文化，我們都可以在認識和理解的基礎上，很好的吸收其中的精華。作為創業文化的組織者和傳播者，高校應該將創業精神與大學精神有機結合形成全新生機勃勃的大學創業文化精神。二要兼容并蓄，內化共識。要允許不同的觀點進行交鋒和論戰，可以組織創業文化大討論，形成思想碰撞、百家爭鳴進而實現思想創新，進而增強廣大師生對創業型大學使命和辦學理念的深刻領會和高度認同，用創業創新思維來重塑大學文化的精神內核，確立對創業文化的共識與認同。三要與時俱進，思想引領。高校要立足全面建設小康社會的時代背景，在經濟新常態下持之以恒、潛移默化、潤物無聲地培養學生創業意識，把培育創新創業意識與培育和踐行社會主義核心價值觀緊密結合，用先進思想引領學生，教導學生正確認識和理解新常態，讓他們自覺認識到自身是祖國未來的寄托與主力軍，并鼓勵其要為努力實現偉大的“中國夢”、“創業夢”而奮斗拼搏。
（二）借助“文化載體”發展校園創新創業組織文化，優化創業輿論環境
文化載體是創業文化的傳播不可或缺的組成部分，其創新性可以為大學創業文化的形成提供有效保障［8］。因此大學進行構建創業文化體系的時候，一是以創新創意精神引領校園物質文化建設。在大學的空間場所和景觀中將創業主題凸現出來，校園建設與改造中強化創新創業元素的融合，呈現出具有時代潮流的創新創業文化世界，讓師生產生創意的靈感，激發催人奮進的拼搏斗志，激勵他們勇于走向創新、創業實踐道路。二是與時俱進進行創業新媒體建設。建立內容全面、新穎、趣味的創新創業教育微信公眾號、APP或網站，為廣大師生提供最新的創業政策以及動態咨詢，提供更為廣闊的交流和分享創業經驗的平臺，并提供更為完善的創業支持跟蹤服務，不斷增強互動效果與解決問題的能力，打造獨具特色、影響力強的創業新媒體。三是讓O2O媒體緊密結合，提升創業輿論實效。文化載體建設只有線上和線下同步，緊密結合才能最大限度發揮功能。要加強傳統宣傳欄、廣播、橫幅、太空架和拱門等形式的氛圍營造，讓學生感覺創新創業元素在校園中無處不在，提高創新創業文化在師生生活學習中的滲透度和影響力，同時，大學圖書館也應當適應新常態的發展需要，擴增大學圖書館的服務內容，提高服務能力，特別是在數字資源的廣度和深度上下功夫，為廣大創業者提供各種可能、可用的資源，充分發揮正確文化輿論導向的作用，為創設干凈文明的創業壞境提供更多的服務與支持。
（三）搭建可持續的創業“第二課堂”活動，提高創新創業技能
高校要充分利用“第二課堂”優勢，積極拓展創業教育平臺，建設豐富多彩的高校創業文化。一是加大創業類社團建設力度。組建豐富多彩的大學生創業類社團組織，加大經費投入，加強資源整合，鼓勵和支持創業導師參與社團活動，讓正在創業或者想創業的大學生更好的進行互動和跨學科交流，不斷提升活動的質量和效果，吸引越來越多的學生踴躍參與。二是加強培訓和指導。加強導師團隊的師資力量，引入有素質、有知識、有經驗的老師，作為培訓和指導的教授者；積極組織學生參加政府部門、公益組織、社會團體等舉辦的各類創業培訓、創業交流、創業路演等，提升學生創業素養，緊跟經濟社會發展前沿；學校要定期舉辦創業報告、沙龍、分享會等，為有創業夢想的學生提供交流與合作的機會與平臺，特別是要充分利用互聯網平臺，鼓勵和支持學生利用“互聯網＋”技術開發校園創業APP交流平臺。三是建設創客空間。充分發揮高校在理工科方面的特色，培養學生的動手能力和創新創業意識，并讓不同學科背景的創客在合作中增進了解、組建團隊、整合資源、形成合力，讓創業立足于創新、立足于專業、立足于高校優勢，讓高校創客走入社會后能引領社會進步和發展。四是以賽促學，以賽促創。高校要通過實行大學生創新創業訓練計劃、組織各種類型的富有挑戰性、創新性的大學生創新創業比賽，積極鼓勵大學生參與其中，并創造條件讓大學生參加各種全國性和區域性的創新創業賽事和學科競賽，讓學生在全國、全世界的競爭中把握前沿、發現差距、提高自我、實現超越；要善于利用和借助社會資源，把社會或企業組織的公益賽事引入學校，讓廣大大學生了解并嘗試創業實踐，讓學生在比賽中創造社會價值。正是通過這些豐富多彩的“第二課堂”，打造諸如“大學生創業文化節”之類的校園創業文化建設精品項目，利用隱性教育模式增強大學生創業技能，多方式、多層面地提高大學生綜合素質與綜合能力，不僅鼓勵大學生進行創業，更提倡學生在未來的就業崗位上“用創業的心態去工作”，從而創造性地拓寬了創業教育的內涵，讓學生真正看到實效。［9］
（四）構建“雙管齊下，多方合作”的創業教育體系，增強創業工作實效
創業需要激情，更需要理性的制度設計和發展策略，作為大學創業文化建設的主渠道，創業教育的實際效果和作用都遠高于其他手段。為此高校需盡快建立一個全面的創業教育體系：一是使創業教育成為系統化的工程。深化大學創業教學體制改革，在以往的教學中加入一些有關創新創業的課程，盡可能豐富教學內容，改進教學模式，活躍課堂氣氛，讓學生們都能集中注意力，提高上課效率，掌握上課內容，培養大學生獨立思考的能力和發散性思維，達到教學的真正目的；構建多層次的創業課程體系，開展內容豐富多樣的課程體系，推進《創業管理》等普及性創業基礎課程設置，開設相關的管理、法律、營銷、心理等配套課程，推廣創業通識教育與技能教育相結合的模式；增進學科交叉，在學科內部形成創新創業能力的投資乘數效應，全方位提高大學生綜合素質；擴展創業實踐教學范圍，通過大學生孵化基地、創業園、科技園、眾創空間等場所為在校大學生提供良好的創業實踐機會，讓大學生將理論知識應用于實踐，在實踐中得到更進一步的提升，并且最終讓科技成果得到更好轉化，進入市場并產生一定的經濟效應。此外，探索形式多樣、服務專業的各類投資基金，立足共同成長、互利共贏的社會眾創空間和孵化基地，謀求做大做強、政府購買服務的各種創業聯盟或協會，都成了推動創新創業實踐教育的積極力量，促進高校創業教育加快走入經濟社會、走入應用實踐。［10］二是“雙管齊下”，加強高水平創業導師團隊建設，探索跨專業、跨校園、專兼職并存的創新創業導師團隊建設機制，提升創新創業導師團隊的質量。擴大高校創業文化師資隊伍，以大師為中心的創業教育師資隊伍是必不可少的，將他們魅力無限的人格、極具造詣的學術水準和科學嚴謹的治學方式，培養出可迅速在各種行業立足的“高校企業家”。學校要完善創業激勵機制，鼓勵教學、科研專任教師進行創業兼職或者參加企業創業項目，提高教師的實戰水平。同時，學校要加強與知名企業家、成功創業者之間的聯系，尤其是邀請優秀創業校友，聘請其加入學校創業教育的教學、指導以及研究工作中來，擴大學校創業教育導師隊伍的數量、規模與資源。三是加強先進典型的挖掘與宣傳。榜樣的示范作用是無窮的，也是比較持續長久的，要注重發掘、培養、樹立大學生創業典型。要把在創新創業方面有較好成績的師生作為典型案例進行宣傳，善于利用微電影、微信、微博等學生喜聞樂見的方式擴大影響，傳遞正能量。要建設高校創新創業成果展廳，展示廣大師生在自主創業文化立意、科技創新等方面的項目成果等，用實在的創新創業成績來影響和感染學生，增強實效性。
作者：陳篤 單位：欽福州大學物理與信息工程學院
［參考文獻］
［1］李璐．創業文化、創業教育與大學生創業意愿關系研究———以天津地區為例［D］．天津大學，2011．
［2］馬海燕．2016年中國高校畢業生規模將達到765萬［EB／OL］．［2015－12－15］．
［3］人力資源社會保障部等九部門關于實施大學生創業引領計劃的通知．［EB／OL］．［2016－05－10］．
［4］吳啟運，張紅．創業環境對大學生創業傾向影響的實證研究［J］．黑龍江高教研究，2008（11）：129－131．
［5］牛長松．美國創業教育的發展歷程及啟示［J］．職業技術教育（理論版），2007（1）：88－91．
［6］苗祥坤，崔師銳．新形勢下加強高等學校創業文化建設的思考［J］．山東工會論壇，2015（6）：133－134．
［7］林國建．高校創業文化建設探微［J］．學校黨建與思想教育，2016（2）：86－88．
［8］邱雅莉．試述高等學校創業文化建設的載體［J］．中國成人教育，2012（10）：35－37．
［9］黃兆信．以崗位創業為導向的高校創業教育新模式———以溫州大學為例［J］．高等教育研究，2014（8）：87－91．
［10］呂晨飛．創新創業教育三大斷層與教育閉環的構建研究［J］．中國青年研究，2016（2）：108－114
第三篇：高校圖書館校園文化建設探究
摘要：
新常態形勢下，高校校園文化建設面臨新挑戰。高校圖書館在校園文化建設中發揮著引領作用，面對校園文化建設現狀，高校圖書館應采取創新對策。
關鍵詞：
新常態；高校圖書館；校園文化建設；創新對策
于2014年提出“中國經濟呈現新常態”，指出經濟是血肉，文化是靈魂，高校校園文化建設面臨新的挑戰。高校圖書館是大學的心臟，是大學的文獻信息資源中心和第二課堂，而圖書館文化建設是校園文化建設的重要組成部分，對于提升大學辦學品位、培養大學生人文精神、提升大學綜合競爭力都具有重要的現實意義。
1高校圖書館在校園文化建設中的作用[1]
1.1延伸課堂教育的成果，完善教育體系
高校圖書館用其豐富的藏書和安靜和諧的環境為師生提供了充滿文化氛圍的學習場所。高校圖書館不僅豐富了學生們的課余文化生活，還能促進學生們自身知識結構的完善。
1.2構建校園文化交流平臺，傳播先進文化理念
作為高校校園文化交流的重要場所，高校圖書館還可以通過各種文化活動，為師生搭建各種文化交流平臺；通過傳承民族優秀文化遺產及傳播世界各國優秀的文化理念，使師生完成新文化知識的學習及文化構成體系的完善，促進了師生綜合素質的提高。
1.3為高校校園文化建設提供重要的技術支撐
隨著國家對教育投入的增加，各高校新建圖書館不斷涌現。隨著互聯網新技術的應用，新圖書館的管理和服務實現了飛躍，校園文化建設與圖書館服務也被融合在一起。
2當前高校圖書館校園文化建設現狀
本課題組成員通過大量問卷調查和網絡調查方式，發現目前多數地方高校圖書館校園文化建設主要存在以下四方面的問題。
2.1數字資源、服務與文化活動的宣傳力度不夠
很多高校大學生只把圖書館看作是書刊借閱和上自習的場所，對圖書館的數字資源、服務項目及文化活動了解不全面與及時，高校圖書館應加大數字資源、服務與文化活動的宣傳力度。
2.2校園文化活動形式單一，內容老套多數高校圖書館除完成常規借閱與服務外，每學期舉辦文化活動總體數量偏少。高校圖書館的文化活動多是讀書征文、主題書展等傳統形式，活動形式單一、老套，缺乏對當前90后大學生的吸引力。
2.3服務手段落后，現代化服務水平低
多數地方高校圖書館目前雖然在圖書借還、信息資源查詢等環節實現了電腦操作，新型服務手段還沒有普及，如讀者自助借還、自助復印、館內免費wifi全覆蓋等，服務手段還跟不上時展。
2.4圖書館員綜合素養有待進一步提高
高校圖書館員獨特的職業技能和社會貢獻將最終成為圖書館發展的永恒動力，圖書館員應增強學科能力和綜合素養，不斷滿足讀者的個性化需求。
3新常態下圖書館校園文化建設的創新對策
3.1加強組織保障，開展多方協作原則
新常態的“新”主要體現在創新上，而服務創新是圖書館歷久彌新的話題。高校圖書館校園文化建設能否長期有效地開展下去，關鍵在于圖書館的組織保障。高校圖書館應轉變服務機制，設立負責圖書館文化建設的機構，并注重多方協作原則，實現“服務進院系、進學生社團和學生會”等，以及加強校校聯合的文化共建。例如，河北農業大學圖書館的文化建設是由信息部負責，每年4~5月份結合“世界讀書日”推出“圖書館資源服務與讀書宣傳月”活動，倡導學生多讀書、讀好書，開展數字資源宣傳推廣服務，已取得了初步成效。
3.2創造優雅環境，開辟特色文化共享空間
圖書館作為高校的標志性建筑，反映了高校的文化品味。高校圖書館應重視硬件設施建設：要從選址造型、建筑布局、周圍植被綠化、室內裝飾布置等多方面為讀者營造出靜謐祥和、優雅舒適的文化學習氛圍；加快各種自助化服務進程，推行館內免費wifi全覆蓋；設立靈活開放的研討交流中心功能區，開辟圖書館特色文化共享空間，為大學生搭建文化交流平臺，讓學子們的創新思想在這里競相迸發，體現出書香校園的文化氛圍。
3.3加強館藏建設，拓寬服務模式，創新服務品牌
高校圖書館的館藏質量直接影響著文化建設的整體水平。因此，圖書館應不斷加強特色館藏建設，并結合讀者實際需求，利用現有資源創新圖書館文化服務品牌。例如，三峽大學圖書館開設了“大學生講壇”和“草根書館”[2]；河北農業大學圖書館內設有專門的校史館，組織學生參觀校史，極大地激發了學生的愛校情結和學習熱情。這些都已成為校園文化建設中的一道亮麗風景。
3.4加快數字化網絡建設，提高宣傳推廣力度
隨著互聯網技術的飛速發展，在校90后大學生更愿意通過網絡、微信與QQ等方式交流。高校圖書館應因勢利導，積極開發基于移動圖書館、微課和微信公眾號平臺下的信息資源服務，加大圖書館資源與服務的文化宣傳推廣力度，通過不定期地舉辦文化講座、主題書評、組織文化空間共享等活動擴大圖書館文化的影響力。
3.5提高高校圖書館員的綜合素養
圖書館員是高校圖書館校園文化建設的踐行者，館員的能力直接影響到圖書館校園文化建設的成效，高校圖書館可通過繼續教育、定期培訓等多種渠道，不斷提升館員的業務能力和綜合素養。
作者：朱立紅 朱永香 馮竟爭 王曉茹 單位：河北農業大學圖書館
參考文獻
[1]范光基,陳微.論高校圖書館在構建特色校園文化中的作用[J].福建教育學院學報,2016,(4)：90-92.
[2]萬喬.圖書館在校園文化建設中的重要作用及有效措施[J].三峽大學學報（人文社會科學版）,2014,(6)：112-113.
第四篇：高校公寓文化建設核心價值觀培育
摘要
大部分高校已將社會主義核心價值觀的培育工作細化至課堂教學和各項文化活動中，希望真正加強社會主義核心價值觀的培育效果。然而，這種互動還是以班級為基礎，但在高校學生的實際學習生活中，學生自身對班級的概念已經淡化，宿舍、社團等平臺對大學生的健康成長更有影響力。因此，本文客觀分析公寓文化建設的內涵、重要性，及其推動大學生社會主義核心價值觀培育的可行性，為大學生思想政治教育的深化提供借鑒。
關鍵詞
宿舍文化;大學生;社會主義核心價值觀
基金項目
本文系江蘇高校哲學社會科學研究基金資助項目“高校綠色公寓文化培育途徑的探索與實踐”(項目編號:2014SJB031)的階段性研究成果。
社會主義核心價值觀是我國社會主義核心價值體系的重要組成部分及核心關鍵。為此，高校充分利用課堂教學與各項文化活動的開展，依靠多種途徑的融合以打出一套“組合拳”，希望能有效提升對大學生社會主義核心價值觀的培育效果。然而，這些教育手段大多還是基于班級概念提出并設計的，隨著學生生活特點的改變，學生宿舍已成為高校開展各項思想引領和成長服務的全新前沿陣地。推動高校宿舍的文化建設以增強大學生社會主義核心價值觀的培育效果，是促進大學生健康成長極具實效性和針對性的一個手段。
一、高校宿舍文化建設對培育大學生社會主義核心價值觀的重要性
高校宿舍文化是以高校學生宿舍為主體形成的一套行為方式、實踐活動和精神觀念的集合，由學生在宿舍空間中通過彼此間的熟悉與互動形成的一種價值認同。對高校大學生而言，以宿舍文化建設推動社會主義核心價值觀培育，具有較大可行性和重要意義。
(一)有助于加強大學生對社會主義核心價值觀的認知
要想幫助大學生正確培育社會主義核心價值觀，首先需要在認知方面使其能有全面、深入的了解與認識。特別是對于社會主義核心價值觀來說，這是一種對過往優秀經驗總結后形成的“自上而下”的價值引導。［1］相比而言，高校宿舍文化則是一種自發形成的價值觀念集合。所以，它具有“自下而上”型價值傳遞的所有特性與功能。因此，借助宿舍文化建設，就能有效實現對社會主義核心價值觀宣傳缺陷的彌補和互動，用大學生已經普遍認同和接受的精神文化觀念去實現社會主義核心價值觀這類“他文化”的深入認知。
(二)有助于將社會主義核心價值觀內化為大學生的言行
高校宿舍是大學生日常學習生活過程中最主要的場所。所以，宿舍文化對其言行舉止的塑造與形成有較大的影響。將社會主義核心價值觀的培育工作與高校宿舍文化建設工作相結合的做法，就能有效借助于這一功能，成功將社會主義核心價值觀的精神內核潛移默化地滲透到大學生的一言一行中。［2］同時，宿舍還是一個發揮典型功能的場所。在同一個宿舍內，當有典型學生已將社會主義核心價值觀內化為自己的言行，其他學生會對其產生趨同性，并在這一典型的帶領引導下，快速地將社會主義核心價值觀融入自己的言行舉止。
(三)有助于大學生整體思想政治素養的提高
幫助大學生培育社會主義核心價值觀的最終目標，不僅能使大學生對社會主義核心價值觀產生共鳴并加以踐行，更重要在于對社會主義核心價值體系內的所有內容都高度認同，促進自身整體思想政治素養的提高。高校宿舍文化具有較強的輿論導向作用和氛圍營造作用，與社會主義核心價值觀的培育目標是一致的。所以，依托高校宿舍文化培育社會主義核心價值觀，將能有效實現這一目標，使之成為高校發展的必然趨勢。
二、以高校宿舍文化建設推動大學生社會主義核心價值觀培育所面臨的主要問題
盡管通過高校宿舍文化建設來推動大學生社會主義核心價值觀的培育，有極佳的效果。但面對當前高校大學生追求個性化需要、自我意識增強等特點，以及網絡新媒體的影響，在用高校宿舍文化來構建大學生社會主義核心價值觀體系的過程中，依然面臨著以下問題。
(一)大學生個性化成長需要給宿舍文化的認同帶來困難
當前高校大學生普遍是90后甚至95后的獨生子女，注重個性化成長、自我中心化傾向較強，且由于集體生活經歷缺乏，依賴性強，在與同學學習生活的過程中，不像以前的大學生那樣能較快地融入宿舍生活，加之生源地區、家庭教育和生活習慣等方面的差異，直接導致共同宿舍文化體系的搭建難度有了較大的提升。［3］同時，高校目前在建設宿舍文化的過程中，也傾向于同社會主義核心價值觀培育類似的“自上而下”型“他組織化”模式，這更加大了大學生對宿舍文化認同的難度，使用宿舍文化推動社會主義核心價值觀的培育可能淪為空談。
(二)宿舍管理與思想政治教育活動脫節
為保證學生宿舍的安全性，也便于學生宿舍的保潔與設施維護工作，當前，大部分高校都對宿舍采取“嚴管理”的方式，并分配專職人員對宿舍樓進行管理和日常教育。但畢竟學生宿舍管理人員不是專職思想政治教育工作者出身，日常教育的內容往往難以同社會主義核心價值觀的培育掛鉤。加之學生宿舍管理人員還普遍存在文化素質偏低、缺乏交流技巧、教育手段單一等特點，更使對大學生的社會主義核心價值觀培育效果大打折扣。［4］
(三)網絡新媒體平臺帶來的沖擊
隨著網絡新媒體平臺的興起，交流溝通的途徑也得到了極大的拓展。因此，學生在對某事物進行辨別的過程中，就不再同以往一樣只汲取教育工作者“一面之詞”，而是尋求網上各方的信息進行綜合判斷，這無疑為高校在課堂上通過教育工作者進行思想政治教育和培育社會主義核心價值觀帶來了較大的難度。同樣，網絡新媒體平臺的發展也為高校宿舍文化的建設帶來了較大的沖擊，特別是其中的制度文化和精神文化建設，學生會不斷質疑其合理性，導致高校宿舍文化建設的基礎被動搖。［5］
三、以高校宿舍文化建設推動大學生社會主義核心價值觀培育的對策
(一)全面樹立以大學生為主體的建設理念
高校宿舍文化能對大學生實現共性引導的關鍵，在于高校宿舍文化以學生普遍認同的生活習慣及方式為基準進行建設，所以能使學生對宿舍文化很快產生高度認同。這種模式也被稱為“自組織化”建設模式。因此，想要以宿舍文化建設推動大學生社會主義核心價值觀的培育，首先就需要繼續保證這種“自組織化”的建設模式可以繼續發揮其效用———全面樹立以大學生為主體的建設理念。因為大學生是這一“自組織化”培育模式的主體與核心，只有真正尊重他們的想法，才能從根本上進行系統化的整體變革，真正實現社會主義核心價值觀深入人心。
(二)有效融入主流社會文化
高校教育工作者要能充分認識推進這項建設進程的重要性與漸進性，敢于和善于循序漸進地將宿舍文化納入校園文化建設的總范疇，并將主流文化與校園精神進行有效融合。特別是以社會主義核心價值觀為代表的主流價值觀念，盡管是經過歷史沉淀且被群體廣泛認同的社會正能量集合，具有較好的思想引導性，但因為與學生成長環境有一定的差別，所以不能強硬地將兩者雜糅，而需要運用多種活動的復合開展，讓大學生能從歷史、傳統文化中吸取精華，使宿舍內部形成對主流文化高度認同的生態環境，也讓學生能在潤物無聲間將社會主義核心價值觀與自己的學習生活相結合，從而獲得更為豐富、深刻的精神內涵，真正化“培育”為“踐行”。
(三)活用新媒體平臺加強宿舍文化建設
網絡新媒體平臺的發展，給社會主義核心價值觀的培育及高校宿舍文化的建設帶來了一定困難，但同時也為兩者在社會不斷的變化中尋求最為適合自身發展的彈性模式，以免因一成不變而陷入模式“陷阱”。我們可以利用宿舍微信群或宿舍文化微信等公眾平臺，將線下的各種活動與主流價值觀教育宣傳拓展至這個全新的網絡平臺上，加大主流價值文化的傳播速度與覆蓋范圍。當然，要強化網絡引導，保證大學生能在微信群里各抒己見但不偏離正軌，既尊重大學生成長的個性，又有效提高思想政治教育的實效性。同時可以與高校中的學術文化、研究文化與創新文化進行充分交織，形成高校精神文化構建的大視野，使其能在質量、規模、結構和速度上都能更好地有機統一、提檔升級，從而將大學生社會主義核心價值觀的培育落到實處。
作者：徐登偉 單位：南京林業大學汽車與交通工程學院
參考文獻
［1］楊建波，李新剛．以宿舍文化建設促進大學生思想政治教育的探索與實踐［J］．技術與創新管理，2014，(9):523－524．
［2］吳翠麗．社會主義核心價值觀嵌入日常生活的困境與消解路徑［J］．思想教育研究，2014，(1):37－40．
［3］石沁禾．宿舍文化建設:高校思想政治教育的新載體［J］．社會科學家，2013，(9):109－111．
［4］徐登偉，肖妍玎，費霏．高校學生宿舍文化建設的價值功能及框架搭建［J］．中國成人教育，2014，(23):91－93．
［5］郭亮．大學生健康上網引導機制實踐研究［J］．文化學刊，2015，(3):30－34．
第五篇：加強高校后勤文化建設
當前，高校后勤加快社會化改革，大部分高校的后勤機制進行了相應的改變，模擬企業的運行管理模式。受各方面因素的影響，大多數高校的后勤實體并沒有真正注冊成為獨立的法人，這就導致高校后勤有著企業以及行政機構的雙重屬性。認真分析探討高校的后勤文化建設工作，對于推動高校后勤的社會化改革有著重要的意義。
一、高校后勤文化建設存在的問題
我國高校的后勤在社會化改革進程當中，文化建設逐步推進，日益滲透到各項服務以及管理工作當中，對后勤工作發揮了明顯的推動作用，不過仍然存在很多問題，主要體現在以下方面：
（一）管理文化建設滯后
當前，高校的后勤文化多是長期以來形成的，已經滲透到各個方面的工作當中。隨著時間的推移，這些后勤文化對工作人員的影響、激勵以及號召力不斷下降。
（二）服務意識不強
當前高校的后勤管理日趨穩定，工作人員容易滿足于現狀而不思進取，從而放松對服務質量以及文化建設的要求。這就導致后勤管理者滿足于已有成果，缺乏足夠的危機意識。
（三）缺乏長遠規劃
高校后勤文化建設可以說是一項長期的工作，很多高校的后勤單位缺乏長遠規劃，沒有借助于后勤實踐及時總結升華，從而形成適合自身發展的后勤文化。
二、加強高校后勤文化建設的措施
（一）提高后勤人員素質
高校后勤最主要的競爭表現在管理質量以及服務質量上。其中，管理工作以及服務工作的核心要素都是人，管理質量以及服務質量最終取決于工作人員的素質。對工作人員的尊重與理解，充分滿足他們的需求，可以說是高校后勤文化建設的基礎。優秀的組織在建設自身文化的過程當中，都需要從以人為本的理念出發。高校的后勤機構要尊重員工、關心員工，不斷提高他們的素質，高度重視他們的參與權以及決策權，從而尊重他們的主人翁地位。只有這樣，才能調動員工工作的主動性與創造性。后勤機構要利用工作人員的業余時間來組織各種文化活動，讓工作人員通過這些活動加強溝通了解，提高團隊協作意識。這樣一來，就可以確保高校后勤擁有高素質的工作人員，從而為高校后勤文化建設奠定牢固的基礎。
（二）健全后勤規章制度
企業文化是一種管理藝術，強調剛柔并濟。其中剛性管理是借助于制度來約束工作人員，依靠強迫以及懲處等方式開展。柔性管理主要是依靠啟發、激勵等途徑展開。柔性管理以工作人員為核心，強調那些內在的、非強制性的以及人性化的管理，更加重視感性。健全后勤規章制度一方面需要完善剛性管理，另一方面也需要完善柔性管理。通過剛性管理當中的制度以及紀律來約束工作人員活動，通過柔性管理來激發工作人員的工作動機，促進他們的自我完善，從而滿足他們的多層次需求，激發他們的工作動機。這樣一來，就能夠營造一個理想的文化氛圍，確保工作人員能夠自覺執行工作任務，發揮自身潛能來完成工作。
（三）塑造后勤核心價值觀
高校的后勤機構在文化建設過程中需要結合自身的特殊背景，從構建和諧文化著手，明確后勤服務的方式、理念以及內容，從而構建獨特的價值觀。其中最為關鍵的是服務理念，也就是要重視對工作人員進行服務理念的培訓，將滿足高校師生需求作為主要目的，通過自身的服務提高高校師生的生活質量。在后勤服務的方式方法層面，后勤機構要引進現代化企業的管理理念、管理方法以及管理制度，改變后勤服務理念，提高后勤工作管理的規范化以及科學化水平。例如，可以提供主動式服務、感動式服務、全程式服務或者是預約式服務等，來提高后勤機構為高等教育服務的能力。在服務的內容方面，需要綜合使用現代化的信息技術，來加強后勤服務的管理，不斷完善后勤服務方法并提高質量，豐富后勤服務的途徑。
綜上所述，隨著我國高校后勤的日益社會化，如何提高后勤服務水平，從而在競爭當中占據優勢，需要引起后勤工作人員的高度重視。這就需要我們將后勤工作看作高校整體當中的有機組成環節，精心打造后勤文化，從而不斷改進后勤服務質量。
作者：蘭潤寶 單位：華僑大學華文學院
第六篇：國際化高校校園文化建設
【內容摘要】
在國際化的大背景下，辦學競爭愈發激烈，民辦高校要在高校中脫穎而出，校園文化的建設變得越來越重要。如何快速融入到國際化教育的大流中，使得本土教育與境外教育有效融合，建設具有國際化、凸顯特色、形式豐富的校園文化，培養出具有國際視野和競爭力的創新性人才是當下民辦高校要面臨的重要課題之一。
【關鍵詞】
國際化視野;民辦高校;校園文化
【基金單位】
本文為2016年度浙江越秀外國語學院課題(編號:N2016027)研究成果。
民辦高校作為我國高等教育體制改革順應時代的發展和需求的產物，經歷了三十多年的風風雨雨，發展成了現如今我國高等教育的重要組成部分，在高等教育體系中占有了一席之地。近年來，我國民辦高校迅猛發展。截至2011年，全國普通高等學校(不含獨立學院)有2，000余所，其中民辦普通高等學校有近660所，已在普通本科院校序列中形成“三分天下有其一”的局面。民辦高校的蓬勃發展較大程度上促進了我國高等教育的普及和大眾化。在看到民辦高校取得喜人成效時，我們也看到了一些存在的問題，尤其是在國際化教育背景下，校園文化的建設，多少存在一些如重形式，輕內容;重建設，輕管理等弊端。尤其是在高等教育國際化蒸蒸日上的大背景下，本土文化與境外文化發生的碰撞，如何更好地將兩者文化融為一體，成為了現在民辦高校在國際化進程中亟需解決的“瓶頸”之一。
一、民辦高校校園文化建設存在的問題
(一)校園文化較為單一。校園文化建設可以分為精神文化與物質文化建設。民辦高校較少設立專門的組織機構來管理校園文化，多數由學生處和宣傳部管理。因此，很多情況下，在精神文化建設方面，存在重形式，輕內容的現象。學生處分管的校園活動豐富多彩，但多為社團活動、文藝演出等等，形式雖然多樣化，但內容單一，并未能有效將本土文化與境外文化相結合，只能單一組織本土文化活動或者境外文化活動。另外，在物質文化建設方面，學校重大興土木，卻缺乏有效利用公共設施來提高校園文化的建設。如圖書館的利用率偏低，校園體育器材使用率不高。
(二)校園文化特色凝練不夠。民辦高校在發展過程中，多為參照公辦高校的體制，卻未能將自身民辦的特色與公辦的體制相融合。尤其是在國際化視野下，多數民辦高校未能有效融合本土文化教育與境外文化教育，形成千篇一律的校園文化現象，缺乏對兩者文化特色的凝練。
(三)校園文化管理制度不夠完善。從當前的民辦高校校園文化建設現狀來看，缺乏長效、科學合理的管理體制，也無法對校園文化建設的情況作出有效的、及時的、科學的評價，導致校園文化管理機構未能及時改善不足之處。尤其是對本土文化與境外文化的結合，更加需要有一套完善的管理制度和機制來推進兩者文化的結合與滲透，使得校園文化建設能夠長久、有效地推進。
二、民辦高校校園文化建設的對策
(一)完善校園文化建設管理體制。民辦高校要堅持社會主義核心價值觀，以科學發展觀為指導，樹立“以人為本”校園文化管理理念，科學規劃校園文件建設。同時，要創新管理機制，建立健全校園文化建設的長效常態機制，不斷完善校園文化建設的管理制度，要讓教師和學生充分參與到校園文化建設中去。此外，還要建立科學合理的評價機制，定期評價，及時改善。
(二)利用我國傳統文化節日，將本土文化與境外文化有效結合。我國的傳統文化節日有著重要的傳遞文化的作用，學校要積極利用傳統文化節日，開展國際化成果展，將豐富多彩的外語文化與濃郁外國風情的校園文體活動相結合，組織學生積極參與，使得中外學生相互交融更加緊密的同時，傳輸本國的文化，吸收外國的文化，讓學生在多元化的校園環境中健康成長。
(三)抓好外語與專業、文化的配套教育，凝練校園文化特色。在經濟全球化、信息化和文化多元化的背景下，學生的跨文化知識、擴展學生的全球化視野得到了非常的重視。來自不同國度、地區，具有不同文化背景的大學生聚集在一起，進行文化的溝通和交流，一方面有利于促進多元文化的有效融合，另一方面也有助于當代大學生素質的提升。俗話說“語言是學習文化的敲門磚”，民辦高?？梢园淹庹Z的教育抓為重點，凝練外語+文化、外語+專業等特色，并專門開設課程傳授外國習俗、人文、經濟等等，讓學生更好更容易接受多元文化。
(四)以校園活動為載體，加強國際交流，促進本土文化與境外文化的碰撞。隨著我國民辦高校國際化的不斷加快，世界出國交流的隊伍規模在不斷壯大，為適應教育國際化的發展，民辦高校應創造條件增加出國留學的的人數。一方面，民辦高校應積極爭取條件，站在培養國際化人才的角度，緊緊圍繞我國人才培養的戰略要求，增加有效促進學生到國外學習的機會。另一方面，民辦高校要抓牢機會，依托辦學機制的靈活性，加強與地方政府和企業的溝通，得到有力的扶持，積極承辦或主辦國際學術交流與合作，加強學術上的國際交流，共同探討研究深層次學術科研課題。同時發揮國際交流回國后的引領作用和輻射效應，以多種形式和渠道加強民辦高校國際間的交流與合作，營造良好的國際化校園文化氛圍。
(五)加強本土學生與境外學生的交流，推進本土文化與境外文化的互相滲透。民辦高校在大力外派人員出國交流的同時，也應制定積極的有效政策，借鑒發達國家的經驗，營造良好環境，并爭取創造有利條件，提高教育教學質量，把留學生教育事業發展上去，讓其他國家地區的學生來中國學習漢語和中國文化，從而提高學校的教學、科研水平，進而加強國家間的雙向合作，促進經濟文化的交流與合作，增進各國人民之間的友誼和相互理解，讓世界更加了解中國。校園內，為外國留學生提供便利的生活條件，不能分流留學生與本土學生的生活軌跡，讓留學生徹底融入到真正的校園生活中，使他們國外的先進思想和理念、生活習慣、風土人情以及標準的外語滲透到本土學生的生活。更可以鼓勵中外學生結對子，形成一對一或者一對多的形式，學習和生活互相交叉、相互交融，從而使得雙方學生都能跨文化交流、生活，從而營造一個無國界、多元化的校園文化氛圍，使得境外文化與本土文化真正得到融合、滲透。
作者：章含知 單位：浙江越秀外國語學院
【參考文獻】
［1］徐緒卿．加強內部管理體制改革研究促進民辦高校規范管理［J］．浙江樹人大學學報，2010，1
［2］黃艷．基于區域的多元開放式外語類高校校園文化建設［J］．遼寧工業大學學報，2014，6
［3］阮鳳彬．民辦高校校園文化建設研究［J］．現代企業教育，2010，12
［4］馬化祥，霍曉丹．國際化視野下的高校校園文化建設———以背景大學建設和諧校園文化為例［J］．思想理論教育導刊，2011，3
［5］徐潔．關于加強高校校園文化建設與管理的思考［J］．黑龍江教育學院學報，2010，4
第七篇：高校思想政治教育與校園文化建設
摘要：
培養實際操作能力和理論知識兩方面過硬的人才是我國各高等職業技術學院的辦學目的。思想政治方面的教育工作與高校的文化建設兩者之間相互影響，高校需要做好這兩方面的工作，讓思想政治教育在高校文化建設方面發揮出其特有的作用，讓學生能夠在良好的文化環境中學習。
關鍵詞：
高校；思想政治教育；校園文化建設
在我國的教育行業中，高職教育占有重要地位。高校的辦學目標是向社會輸送大量專業技術過硬的人才，要完成好這一教學使命，需要高校加強在思想政治方面的教育，培養學生正確的人生觀和價值觀。同時，思想政治方面的教育工作對高校的文化建設方面的工作起著很大的正面作用，兩者間相互促進，最終為學生打造一個更好的學習環境。
一、高校文化建設作用
高校的歷史背景及教育文化傳統等方面對學生有著很大的影響力，因此，做好高校的校園文化建設工作對學生的各方面素質培養都具有重要作用。高校的文化建設在很大程度上依托于學校的思想政治教育，同時需要高校的全體教職人員為學生們樹立良好的榜樣，對學生的行為和思想等方面起到良好帶頭作用，提高高校學生的各方面的素質和修養。學生的性格以及精神追求等方面都會受到校園文化方面的影響，因此，高校在對學生思想方面的教育工作中有著重要的責任，學校要確保培養學生正確的思想政治觀念，讓學生們堅定的擁護馬克思主義和我黨的各項精神。現代社會在人才方面的需求有兩個方面：第一，優秀的專業技能。第二，較高的文化素質修養。因此，高校想要為社會培養出兩方面素質兼備的人才，不但需要做好對學生專業技能方面的訓練，讓學生在走出校園后能夠從容面對之后的工作內容，還需要培養好學生的文化修養，讓學生們能夠德才兼備。
二、思想政治在文化建設方面的作用
隨著時代的發展，高校的教育環境受到很多方面因素的影響。由于互聯網等信息技術的發展，學生可以了解各種不同的文化和思想,同時也導致學生很容易受到外界環境的各種影響，一些學生對人、事、物的是非善惡可能還無法正確的分辨，因此，高校需要加強對大學生在思想政治方面的教育，使其樹立正確的政治觀人生觀，最終做好高校文化建設工作。高校需要使學生接受正確的文化，而思想政治教育恰好具備這個功能，幫助學生辨別正確與錯誤的文化，同時使學生不會受到落后文化的影響。高校在開展思想政治的教育工作時，需要將我國的社會主義思想融入其中，同時根據我國的實際國情，引導和培養學生，最終讓學生具備正確的思想理念。文化具有滲透特性，而高校的思想政治教育需要對其他國家的文化優秀的部分進行吸收，發展我國文化；同時需要對他國文化中不好的一部分進行過濾，最終保證學生們受到各類文化的積極影響。另外，高?？梢酝ㄟ^對學生的思想政治教育培養其創新精神，調動學生們學習文化知識的積極性，最終提高國民的整體素質。
三、思想政治與文化建設
高校具有為社會培養優秀人才的教學使命，而社會需要的人才必然是品德和專業技術水平都很優秀的。學會“做人”才是一個人為人處事的根本，因此品德方面教育工作更加重要。高校可以通過兩種方式的教育加強對學生們思想政治方面的教育工作：第一，顯性教育。這種方式可以讓高校對學生直接進行品德方面的教育工作，簡單直接的告訴學生哪些行為和思想是正確的，哪些是不健康的。第二，隱性教育。這種方式和顯性教育最大的不同之處是其不會直接向學生灌輸一些思想理論，而是對學生進行潛移默化的影響。高校對學生進行思想政治方面的教育時通常采取這種隱性教育方式，這是為了避免學生們對學校的思想政治教育產生逆反心理。高校需要通過隱性教育對學生思想等方面進行潛在的影響，讓學生能夠在課程中吸收積極健康的思想理念和行為標準，在學校的各項活動中自然而然的提升自身品德和文化修養。當然，這種隱性教育的思想政治教學方式較顯性教育相比難度系數更高，但是其能夠達到更好的思想教育成果同時也更容易被高校中的學生們接受。校園文化對學生的教育起著很重要的影響，因此，高校需要更多的組織學生和教職人員開展正面、積極的思想教育活動，將顯性和隱性兩種思想教育方式合理運用，最終將校園環境建設的更好。
四、加強文化建設，營造良好教學氛圍
讓學生學會做人和做事是高校的重要使命。高校的生源較一般院校有所不同，因此，高校需要根據其自身的特點對學生進行各個方面的培養，使其具備良好的品德和優秀的素質，為社會培養出專業技能水平出色和素質較高的實用人才。文化建設方面的工作高?？梢詮膬蓚€方面進行開展：精神與物質環境。學?？梢酝ㄟ^對教學樓、圖書館等建筑進行細致的布置，例如海報、漫畫宣傳等。當學生進入學校的各種建筑時，可以看到學校布置的各種宣傳正確思想且內容豐富有趣的教育海報，通過這種物質環境方面的影響對學生進行教育。當然，在進行思想政治方面的教育時更需要注重方法的運用。教育工作者可以使用語言藝術，同時選取適當的時間對學生進行教育，這種教育方法也會使高校的思想政治教育工作達到事半功倍的效果。
結束語
現代社會中隨著科學技術的不斷發展，學生們可以通過互聯網等手段接收到很多信息，而這些信息內容有好有壞。因此，高校需要加強對學生思想政治方面的教育并為學生建立一個良好的校園文化環境，通過兩者間的相互促進最終讓學生得到更好的發展。
作者：龐麗 單位：南陽醫學高等?？茖W校
參考文獻：
[1]李俊衡.基于校園文化建設的高校隱性思想教育研究[J].繼續教育研究,2014(9):45-47.
[2]許紅梅.高校校園文化建設與思想政治教育“雙贏”機制探討[J].南京廣播電視大學學報,2014(1):73-76.
[3]許紅梅.思想政治教育視域下的高校校園文化建設研究[J].科教導刊,2014(34):103-105.
[4]周桂英.思想政治教育視野下高校校園文化建設[J].中國校外教育（中旬刊）,2014(z1):292-292.
第八篇：高校文化建設實現途徑
摘要
文化建設是高校發展建設中的重要課題。在建設過程中，首先要充分把握其特點“三種精神兩種特色”，即大學精神、黃炎培精神、工匠精神、企業特色和地域產業特色，再根據文化建設的各項要求，從頂層設計開始，運用系統化、生態化和主體化的建設方法，逐步構建起和諧有序、底蘊豐厚的高校文化。
關鍵詞
校園文化;頂層設計;系統推進;生態建設;主體參與
基金項目
本文系黑龍江省教育科學“十二五”規劃2015年度重點課題“高校文化建設的實證研究”(課題編號:ZJB1215005)的階段性研究成果。
高等職業院校(以下簡稱高校)是我國國民教育序列中“高等教育”的重要組成部分，擔負著培養面向生產、建設、服務、管理基層崗位需要的技術技能型專門人才的使命。2006年，我國開始實施被稱為“高職211工程”的“國家示范性高等職業院校建設計劃”。計劃要求為到2020年中國大陸地區力爭建成20所“文化底蘊豐厚、辦學功底扎實、具有核心發展力且被國外高等職業教育界廣泛認可的世界著名高校”。從該計劃可以看出，“文化底蘊”被教育部重點提出并加以強調，可見校園文化對高校未來發展起著至關重要的作用。所以，改善文化環境、構建先進的校園文化是高校發展過程中亟須解決的一個問題。
一、高校文化的內涵及特點
(一)高校文化的內涵
校園文化是學校在其建設與發展過程中經過長期積淀形成的、以學校管理者和廣大師生為主體不斷創造并共享的校園精神和物質文化的總稱，是一個由校貌、校規、?；杲M成的多層面的復合體，它以一種潛在的、獨具特色的方式，無形中熏陶、感染、影響著每一個校園個體的思想觀念、處事準則和行為方式。因此，對高校文化進行界定時必須考慮以下三條原則:第一，要揭示校園文化的內在含義;第二，要明確校園文化的外延拓展;第三，要對校園文化各方面的性質特點和相互間基本關系給予準確界定。綜上，我們對高校文化概念做出這樣的界定，即是指以社會先進文化為主導，以師生文化活動為主體，以校園精神為底蘊，由高校校園中所有成員在長期的教學過程中發展形成，并得到師生普遍認可的物質文化、精神文化、制度文化和行為文化的總和，它是高校的一種集體精神價值、集體行為方式和集體人格，是高校的建校之根、立校之本、強校之源。
(二)高校文化應具備的特點
1．大學精神
大學精神是在某種理念的支配下，經過所在大學人的努力，長時期積淀而成的穩定的、共同的、具有獨特氣質的追求、理想和信念，創造精神、批判精神和社會關懷精神是其本質特征。與傳統大學相比，雖然擔負的使命不同、責任不同，培養模式各異，但高校的“高”仍決定了它具有傳統大學共有的精神品質，也就是大學精神。
2．黃炎培精神
黃炎培先生是我國近現代職業教育的創始人和倡導者，他在吸取西方發達國家的先進教育經驗基礎上，反思近代中國自辦教育以來出現的問題，并在不斷探索中逐漸形成其獨特的職業教育思想。他認為，職業教育應“使無業者有業，使有業者樂業”，在教學過程中“手腦并用”，“做學合一”，最終達到“既注重學生個性的發展，同時要注重個人與社會相統一，并將低層次的謀生和高層次的樂業相統一”［1］。黃炎培先生簡單的幾句話不但概括了職業教育的精髓，成為我國高校的立校之本、建校之石，還一直指導和引領著我國職業教育的發展。
3．工匠精神
“工匠精神”是一種追求極致的精神。對于工匠們來說，賺錢不是唯一的目的，還要在工作中秉持對產品負責及對職業敬畏的態度，他們在每個細節上都一絲不茍，力求打造出精益求精的一流產品。其核心是對品質的追求。“工匠精神”源于職業教育，高于職業教育，不僅是職業教育的最高目標，也是現代職業教育的精神標桿。在歐美一些職業教育開展比較好的國家，職業教育不僅注重技能培養，同時也注重工匠精神的培養，故而能在高端制造業長期保持領先優勢。所以，將工匠精神融入高職教育，既符合人才培養的需要，也符合人才培養規律。
4．企業特色
與普通高等教育不同，高職教育的重點在應用技術的實用性和職業技能的針對性，主要滿足一線職業崗位的實際需要。因此，高職教育的最終目的是為企業輸送專門技術人才，使學生最終具有符合企業生產發展等總體目標的精神價值和行為價值，并對企業形成組織群體意識、向心力、歸屬感和認同感。所以，在高職教育中，應把優秀的企業文化引入校園，使校園文化與企業文化對接，讓學生提前感受和理解企業運行模式和工作氛圍，讓學生在“職”這一文化氛圍中充分激發熱情，從而使素質得到進一步提升，道德得到進一步升華［2］，縮短從學校到職場的適應期，符合職業人的標準和企業需求。
二、高校文化建設的實現途徑
(一)高校文化建設需要全面、合理的頂層設計
1．發揮黨委領導下校長負責制的引領作用
十三屆四中全會以后，黨中央明確規定高等學校全面實行黨委領導下的校長負責制，中共中央辦公廳也曾專門印發《關于堅持和完善普通高等學校黨委領導下的校長負責制的實施意見》。意見指出:“黨委領導學校思想政治工作和德育工作，堅持用中國特色社會主義理論體系武裝師生員工頭腦，培育和踐行社會主義核心價值觀，牢牢掌握學校意識形態工作的領導權、管理權、話語權。”［3］因此，高校要充分發揮黨委領導下校長負責制的引領作用，統一領導和指導高校文化建設的總體方向。
2．需要清晰明確的頂層設計
頂層設計，是指運用系統論的方法，從全局的角度，對某項任務或某項工作的各方面、各層次、各要素統籌規劃，集中優勢資源，高效快捷地實現目標。頂層設計的原則是整體目標明確、具體目標清晰可操作。在高校校園文化的建設中強調頂層設計，旨在確保校園文化建設這一工作不會放任自流，始終掌握在學校黨委的手中，由學校最高層全盤策劃，全盤掌握。在頂層設計中，首先，要明確高校校園文化建設的總體目標，即要建成什么樣的校園文化。只有總體目標科學合理，可操作性強，后續工作才能逐步展開。其次，要明確校園文化的指導思想，即用社會主義核心價值觀引領校園文化。黨的十八大以來，黨中央高度重視培育踐行社會主義核心價值觀，也多次作出重要論述并提出明確要求。所以，高校文化建設，必須與時俱進，緊跟時代脈搏，時刻以社會主義核心價值觀作為思想指導。
(二)高校文化建設需要和諧、平衡的生態理念
文化是人類在社會實踐中創造的物質財富和精神財富的總和，它與社會環境和人類活動之間存在著各種各樣的變量。為更好地把握文化生成與文化環境的調試和內在聯系，著名歷史文化學家馮天瑜先生在《中華文化史》一書中指出，文化生態三層次，即自然環境、社會經濟環境和社會制度環境，三者不斷通過人類的社會實踐，首先是生產勞動，進行物質及能量交換，構成一個渾然的整體，同時又分別通過復雜的渠道，經由各種介質對觀念世界施加影響。［4］作為社會文化的一個子文化，高校文化是整個文化生態系統中一個特定子文化生態系統。因此，在自身文化建設過程中，高校也要遵從生態規律，用內外和諧、動態平衡的文化生態理念來構建一個多元文化和諧共生、相互促進、協調發展、渾然一體的校園文化環境。一方面，高校要做好“文化種子”的播撒，即發揮自身優勢，做好文化建設的頂層設計;另一方面，要充分利用“陽光雨露”，即各種外部有利環境的滋養，悉心澆灌，使校園文化能夠順利、茁壯成長。同時，作為一個特定的子文化生態系統，我們還必須遵從高校文化建設的生態規律，堅持可持續發展，這關系高校文化建設能否長遠發展。需要明確的是，高校文化建設是一項長期且復雜的工程，不能一蹴而就，必須經過嚴格、系統的規劃設計，使其涉及教學文化、科學研究、學生管理、制度管理等方方面面。
(三)高校文化建設需要周密、完整的系統推進
高校文化建設是一項包含物質文化、制度文化和精神文化在內的系統工程，涉及包含教師、學生在內的每一個。因此，要求全校各個部門遵循系統化理論，圍繞一個目標，各司其職，全員互動，統籌協作。
1．制度建設
制度文化是一所學校制度紀律等校園內一切規章制度的總和，對師生具有導向、約束和規范作用。［5］所以，要想發揮高校文化在全體教師和學生中的向心力和凝聚力，必須要加強高校教育體系的建設，從而保證相關機制的科學建立與運行，使各項文化活動有制度、有依據可循。首先，要構建工學結合模式下高校校園文化建設的工作體系，即組織體系、傳播體系、運作體系。明確由哪些部門決策，哪些部門執行，哪些監督部門和保障部門。各部門明確分工，相互配合，形成一套完整合理的工作制度。其次，要搭建工學結合模式下高校校園文化建設的平臺:立足教學平臺、深化課改平臺、拓展實訓平臺、優化訂單平臺。各平臺要明確任務，分別承擔校園文化建設的不同工作模塊，使整個校園文化形成一個有機整體。再次，要改善工學結合模式下高校校園文化建設的環境氛圍，這其中既包括專業性的育人環境，還包括精細化的管理氛圍和企業化的文化氛圍。
2．教學建設
教學工作是高校的中心工作，也是學校日常管理的主要環節。因此，教學文化建設的水平對人才培養的質量至關重要。［6］高校在日常教學實踐工作中，要根據國家或行業規定，制定明確清晰的教學標準和規范，使教學工作有法可依，有章可循，一方面可以提高人才培養的針對性，使高職人才教育培養不可或缺，另一方面還有助于實現學校育人與企業用人緊密結合，促進高校人才培養與勞動就業體系接軌，使學校育人與企業選拔人才有據可依。同時，制定明確清晰的教學標準和規范，還能增強學生對企業文化的理解、認同和內化，強化其企業歸屬感和穩定性。
3．實踐建設
高校的目標是培養高技能人才，而對學生實踐職業技能的培養則是高職教育特色的重要表現形式，也是高校自身最大的特點。在高校實踐教學環節中，專業技能大賽、實踐教學、半工半讀、頂崗實習、考取職業資格證書等一系列行之有效的技能培養方式都是高校校園實踐文化的有機組成部分。將以上實踐教學環節作為制度固定下來，融入到校園文化中，既可豐富校園文化的內涵，又能促進實踐教學工作的開展，真正意義上實現校園文化轉化為生產力的目的。
(四)高校文化建設需要主體主動、積極地參與
內因是事物發展的根本原因，是事物發展的根源，決定著事物的性質和發展方向。所以，在高校文化建設過程中，作為最重要的受眾客體之一———學生，顯得非常重要。在以往的校園文化建設中，學生作為客體的一部分，往往處于被動接受的地位。這就使學生對校園文化理解不夠、缺乏認同，導致學生對校園文化的接受不夠積極。為改變這種局面，在校園文化建設中就需要喚醒學生的主體意識，使其認識到其自身就是校園文化的一部分，其所處環境就是校園文化的土壤。使校園文化的推進工作由外在強制變成內在自覺，充分調動每個學生的積極性，使其主動融入到校園文化中。
三、結語
文化的建設并不是一朝一夕能夠完成的，校園文化建設亦是如此，其形成、演變、積淀必定是一個長期的過程。我們相信，只要文化自覺的理念深入全體師生的觀念，學校各部門各司其職，使學院形態、文化神態、師生心態達到內外和諧，使學校的辦學實力、學?；盍?、文化魅力剛柔相濟［7］，高校文化建設就一定能取得預期的良好結果，校園文化這種軟實力，一定可以把教師、學生乃至潛在用人單位有機結合一體，增強凝聚力，推動學校各項工作不斷進步，最終實現高校全面協調、可持續發展。
作者：孫汝君 王威 單位：哈爾濱職業技術學院
參考文獻
［1］中華職業教育社．黃炎培教育文選［M］．上海:上海教育出版社，1985．
［2］葉阿戀．工學結合模式下高校校園文化的創新建設———以高校校園文化建設為例［J］．中北大學學報(社會科學版)，2014，(6):29－32．
［3］新華社．關于堅持和完善普通高等學校黨委領導下的校長負責制的實施意見［N/OL］．人民日報，2014－10－16［2016－08－26］．
［4］馮天瑜．中華文化史［M］．上海:上海人民出版社，2010．13．
［5］徐令．關于高職校園文化建設發展的探究［J］．職教論壇，2012，(35):8．
［6］黎旭．高校校園文化特色構建研究［D］．桂林:廣西師范大學，2005．22．
［7］馮正平，王小蕊．提升和優化學校文化，提高學校競爭軟實力［J］．安徽理工大學學報(社會科學版)，2013，(4):42－47．
第九篇：高校校園文化建設思想政治研究
摘要：
目前，高校正如“雨后春筍”般快速發展，為了更好地落實現代化教育的目標，校園文化建設成為高校辦學的首要發展方向，而思想政治教育又是影響校園文化建設的主要因素。本文主要從思想政治教育與校園文化建設的發展現狀進行分析，并探討二者之間的關系，為促進高校的發展奠定良好基礎。
關鍵詞：
高校；思想政治；校園文化
《關于加強高職高專教育培養工作的意見》中指出：“高職高專教育一直是我國高等教育發展的核心，積極響應黨的路線，為社會提供生產、管理及建設、服務等全方面優秀的技術型人才。”如今，社會利益復雜化、思想多樣化以及價值多變化的時代背景下，應時刻認識到思想政治教育對高校校園文化建設的重要性，為學生營造良好的教學氛圍。
一、思想政治教育與校園文化建設發展現狀
（一）思想政治教育
第一，擁有的成就。高校重視思想政治教育，使其成為高校的教學重要組成部分；擁有完善的關于大學生思想政治教育機制，從建立學科的初期到教學質量評估，實現了高校思想政治教育的目標，同時對教學效果等也有顯著提高；國家教育部門以及高校管理階層從教學理念方面開始加強對思想政治教育的建設，從而促進教育工作者整體素質水平的提高。第二，存在的問題。教學理念與實際教育政策相脫節，從而使思想政治教育產生片面分析、形式化問題；學校與社會、學校與家庭、社會與家庭之間沒有進行充分的溝通與交流，使思想政治教育第一課堂與第二課堂無法進行有效連接，由上述兩點問題可以看出，高校的思想政治教育還有待改進。第三，忽略的現實因素。高校思想政治教育雖然來源社會現實，但其對社會現實的反應程度還不夠深入，導致學生無法利用思想政治理論知識解決社會中存在的問題，與高校開展思想政治教育理念向違背。
（二）校園文化建設
第一，擁有的成就。校園文化建設最初發展時間是在建國初期，經過時期，使校園文化建設停滯不前，直至70年代后期才開始逐漸興起，隨著高考制度的恢復，高等教育人才數量快速上漲，北京大學最先提出“振興文化校園”的發展口號，促使校園文化建設快速步入高峰，隨后逐漸進入80年代，不同的文化活動在高等院校競相綻放，呈現出80年代大學生的獨特魅力，改革開放的到來，伴隨著“科教興國”戰略的提出，政府相關部門開始重點關注高等院校校園文化建設，隨之相應的校園文化管理機構得到快速發展，直至進入21世紀，教育界認識到校園文化建設對高等院校發展的重要作用，從校園文化建設整體發展現狀上來看，雖然時間較長，但其建設還處于定位不準、凌亂的現象。第二，存在的問題。首先，高校過于重視教學工作，從而忽視校園文化建設，在市場經濟的作用下，教學質量一直是高校生存與發展的前提，導致高校管理者在政策實施上出現嚴重的錯誤：認為所有工作的開展必須以教學工作為基礎。雖然在某種意義上來講，教學質量是保障大學生就業率的前提，但將教育工作代替所有教育思想，極其不利于高校素質文化教育政策的發展。其次，過于重視文化制度而忽視了文化的真正內涵。由于高校資金方面存在短缺，無法進行大型校園文化建設，同時為了減少校園文化的管理工作，重點強化對學生進行制度上的約束，忽視校園文化建設對學生發展的重要性。最后，忽視對學生的人文主義關懷。目前，高校內部環境逐漸復雜化，學生思想和性格特點也呈現個性化的趨勢，導致校園文化建設變為被動接受模式，為了滿足學生時尚化的需求使校園文化建設變得庸俗，例如：校園內部開設便利店，目的是為了方便教師與學生的日常生活，而有些不法商販卻向學生私賣煙酒等產品，不僅對危害到校園安全，還會助長學生之間的攀比心理。
二、對思想政治教育與校園文化建設發展前景的展望
（一）思想政治教育
隨著經濟一體化建設的發展，促進高校思想政治教育新形勢的產生，對此，高校必須具備思想政治教育工作的針對性、創新性以及預見性特點，從而獲取思想政治教育的主動權。如今，高校大學生普遍呈現思想多變、個性鮮明以及思維敏捷的特征，在現代化的背景下，大學生接觸信息、獲取信息的來源多種多樣，這些因素的產生對高校思想政治教育工作的開展影響巨大，所以，高校想要更好地實現思想政治教育工作的建設，就應改變原有單一的教學模式，使其向多元化教學方向發展。
（二）校園文化建設
隨著高等教育響著大眾化趨勢的發展，促進校園文化建設面積也在不斷擴大，學生從社會群體中走出，又回歸于社會，在此過程中，學生通過對校園文化的分析、理解程度直接關乎著高等院校在社會中的影響力。所以，校園文化建設應走向開放，展現新時期大學生的生機與活力。
三、思想政治教育與校園文化建設二者之間的關系
思想政治教育與校園文化建設的目標都是：使學生能夠領悟到時展的精髓，前者是具體的實踐活動，目的在于培養學生的全面發展，后者主要是培養優秀的素質人才，促進學生綜合素質水平的發展，從這一角度上來講，思想政治教育與校園文化建設的目的相同。
結束語
綜上所述，對于高校的思想政治教育還存在著一些問題，這些問題如果得不到有效地解決，將會對思想政治教育工作造成一定的影響。與此同時，校園文化建設有助于培養學生綜合素質水平，還有助于提高高校的教學質量與社會影響力度，對此，高校應重點關注思想政治教育與校園文化建設，在保障學生全面發展的同時，促進自身的穩定發展。
作者：劉元 單位：南陽醫學高等專科學校
參考文獻：
[1]蔡秀平.新時期高校思想政治教育與校園文化建設的互動研究文獻綜述[J].青年與社會,2014(12):176-177.
[2]許紅梅.高校校園文化建設與思想政治教育“雙贏”機制探討[J].南京廣播電視大學學報,2014(1):73-76.
[3]許紅梅.思想政治教育視域下的高校校園文化建設研究[J].科教導刊,2014(34):103-105.
[4]魏忠發.高校校園文化建設與思想政治教育互動研究[J].才智,2014(35):275-276.
第十篇：高校網絡文化建設指導思想與原則
摘要：
加強高職網絡文化建設，是高校校園文化建設的題中之義。文章指出高校網絡文化建設必須始終堅持以馬克思列寧主義、思想和中國特色社會主義理論體系為思想指導，堅持政治性、多元性、特色性、針對性、系統性、求真性等基本原則，大力開拓網絡文化建設的新格局，從而努力實現高校網絡文化建設的科學發展、創新發展。
關鍵詞：
高校；網絡文化建設；指導思想；原則
隨著“互聯網+”戰略的興起，網絡與社會生活各個領域的聯系日益緊密，網絡文化盛行并發揮著舉足輕重的作用。作為網絡文化的重要滋養地，高校的網絡文化建設也引起了更多大眾的關注?；诖?，高校的網絡文化建設更需擺正自己的發展定位，明確發展思路，強化自身的內涵建設和創新發展。
一、高校網絡文化建設的指導思想
作為校園文化建設的一部分，高校網絡文化建設發揮著極其重要的作用。它是一項復雜的文化工程，涉及到高校教育教學的每一個過程和環節，影響著高職教育“立德樹人”的根本宗旨和主要任務。因此，加快推進高校的網絡文化建設也就顯得尤為迫切和重要。高校網絡文化建設，要旗幟鮮明地擺正立場，端正方向，以馬克思列寧主義、思想和中國特色社會主義理論體系為指導思想，科學定位發展方向，積極構筑宏偉藍圖。馬克思列寧主義、思想和中國特色社會主義理論體系為高校網絡文化建設提供了科學的立場、觀點和方法。高職網絡文化建設要堅定人民的立場，立足為人民服務的原則，為高校全體師生提供全面的服務；既要切合高職學生的認知能力和發展實際，為廣大學生提供積極向上、豐富多彩的網絡文化學習資源；也要適應高職教師職業能力和業務水平提升的現實需要，為高職教師提供強化知識素質儲備、豐富繼續教育進修的多元化網絡學習途徑。高職網絡文化建設要堅持馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，用聯系的觀點、發展的觀點看待高職大學生的日常行為模式和科學成長成才，用矛盾的觀點、歷史的觀點看待高職師生在“教學相長”中的“否定之否定”和“鳳凰涅?式”升華。高職網絡文化建設要堅守唯物辯證法和實事求是的思想方法，堅持一切從實際出發，從高職教師和學生的雙向訴求出發，以具體的環境、歷史的維度、多元的視角去考查網絡文化生活中的高職教師和學生，充分發揮出網絡文化的積極育人功能。馬克思列寧主義、思想和中國特色社會主義理論體系為高校網絡文化建設奠定了科學的價值觀導向。高職網絡文化建設在堅持以馬克思列寧主義、思想和中國特色社會主義理論體系為指導思想的同時，要大力弘揚馬克思主義的科學價值觀和道德觀。2012年，黨的十八大報告明確提出，我們要“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。社會主義核心價值觀，就是當代中國馬克思主義的價值觀、道德觀的集中體現和完美闡釋。高校網絡文化建設必須突出和強化社會主義核心價值觀在高校全體師生中的普及教育，讓社會主義核心價值觀的靈魂和思想播撒在每一位高職教師和學生純潔的心田上，讓其生根發芽、生機勃發、茁壯成長，變成一朵朵美麗絢爛的價值之花，在實現中華民族偉大復興的沃土中凝結出國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢果實。
二、高校網絡文化建設的基本原則
（一）政治性原則
網絡文化作為一種新興的育人渠道和陣地，有著非常巨大的魅力，其對高職大學生有著巨大的影響力。當代高職大學生大多是’95后，他們思想活躍、反應靈敏、學習能力強，接受新鮮事物快，尤其是對于網絡特別鐘愛。加之“互聯網+”時代的到來，高職大學生可以利用網絡輕松獲取異常豐富、紛繁復雜的網絡文化信息資源。然而，網絡文化本身就是一把雙刃劍，它在給我們帶來信息資源搜索便捷的同時，也摻雜著消極、低俗、有害的網絡信息資源。在這種情況下，面對各種網絡消極文化的誘惑，高職大學生往往缺乏理性分辨真偽的能力，盲目趨向趨同消極低俗，甚至有可能使自身誤入歧途。因此，高校網絡文化建設必須堅定正確的政治立場，堅持科學的文化傳播原則和價值導向，積極弘揚中國特色社會主義文化的主旋律，宣揚和傳播積極向上、科學健康的思想文化，大力彰顯社會主義先進文化的正能量。
（二）多元性原則
在“互聯網+”時代，網絡的開放性和共享性造就了網絡信息的“核反應堆”和“鏈式爆炸”。“核反應堆”就是網絡信息的來源；“鏈式爆炸”則是網絡信息的爆炸式傳播。因此，開放的網絡和無窮的信息源給人們帶來了多元性的抉擇。倡導網絡文化的多元性，是適應大學生思想成熟、明辨是非的現實需要。高校的網絡文化建設可以充分運用豐富的路徑、迥異的模式、多元的渠道來傳播科學文化和知識體系，以網絡文化的“百花齊放、百家爭鳴”來突顯網絡育人的獨特魅力和卓越價值。一方面，倡導網絡文化的多元性要注意挖掘學生的個性潛力，開發學生的潛能和正能量，充分發揮大學生的創造力和想象力，從而促進大學生自由全面、科學健康的發展。另一方面，高校的網絡文化建設要注意弘揚主旋律，彰顯核心價值觀，將網絡文化倡導的主流性與發展的多元性有機統一起來，從而營建起一個開放自由、獨立自主、安定有序、進步和諧的網絡文化環境。
（三）特色性原則
網絡文化對于高職大學生的巨大影響力造就了高校網絡文化的獨特性。高校網絡文化的特色構建要堅持走基層路線，接地氣、貼地皮、穿地底，符合高校各自不同的發展定位和辦學目標，形成自己的院校網絡文化特色，并以此來影響和教育高職大學生，幫助大學生科學地規劃人生，健康成長成才。高職網絡文化建設的特色開創，要依托于高校本身，可以從學校專門定位、行業發展背景、專業創設前景、師資隊伍建設、制度規章設定等方面進行全面綜合的研究和考察，從中選取最能展現學校發展思路、突顯學校內涵建設、釋放改革創新能量的獨特之處。例如，有的高校以“水利水電行業”為特色，有的高校以“信息工程技術”王牌專業為特色，有的高校則以“藝術類”“體育類”“工程類”等學校內涵定位和發展方向來設置特色?？傊呗毦W絡文化建設只有立足于學校本身的發展背景、發展目標、發展思路等基本要素，才能科學合理地定位和規劃高校自身的發展特色。
（四）針對性原則
高校網絡文化建設工作，以“立德樹人”為宗旨，以夯實學校辦學質量、增強學校名譽影響、創新人才培養實效為基本目標，在時代變遷中改革創新，努力推進學校創新發展、特色發展和內涵發展。高校的教師和學生，都是單一、獨立的個體，他們思想活躍、思維敏捷、善于思考。在高職網絡文化建設中，高職教師和學生既是網絡文化建設的客體，也是網絡文化建設的主體，他們享有絕對的話語權。但是，他們也存在著自身的局限性。在網絡文化環境下，由于網絡的虛擬性和不可控性，高職教師和學生往往都很難全面客觀地認識到自身和對方的缺點和問題，容易被網絡思想潮流和第三方觀點所左右。這樣一來，也就增加了網絡文化下的大學生思想政治教育的復雜性和多變性，給高職教師也帶來了更大的教育壓力和責任擔當。因此，只有有針對性地發現問題、研究問題，才能根據具體問題進行具體分析，從而對癥下藥地突破和解決網絡文化建設中各個主體的多元問題和復雜難題，才能切實有效地推進高職網絡文化建設的創新發展。
（五）系統性原則
高校的網絡文化建設是一項非常復雜的文化系統工程，它涵蓋有高校自身發展定位、教育發展理念、制度機制創新、師資隊伍建設、學生社團活動、基礎設施建設等方面的內容。因此，高校在進行網絡文化建設的過程中要協調好每一個環節和每一個文化載體，堅持運用系統性原則來處理相關問題。具體說來，需要做好以下兩個方面的工作：一是要從高校教育的全過程系統地考慮網絡文化建設和網路文化育人的問題。例如，要綜合考慮到教師素質的提升、學校規章制度的更新、教育教學理念的變革等。二是對高校的網絡文化建設進行頂層設計，從宏觀的維度去研究高職網絡文化建設的總體規劃和發展戰略。例如，綜合考察高校網絡文化建設的指導思想、基本原則、建設內容、發展路徑、保障機制等。因此，只有對高校網絡文化建設開展綜合研究和系統調研，才能切實有效地探究和解決高職網絡文化建設中的諸多難題，從而積極發揮出高校網絡文化建設在服務地區快速發展、服務學校改革創新、服務師生教學相長等方面的現實意義。
（六）求真性原則
求真性原則，就是堅持實事求是，一切從實際出發，從客觀實際中去研究和探索事物本身的內在聯系和規律性。實事求是不僅是中國化的馬克思主義的思想精髓，也是高校網絡文化建設的主要原則。在高校網絡文化建設過程中，遵循求真性原則必須堅持“三個立足”：第一，立足當前我國經濟社會和文化發展的現狀，科學合理地確立高校網絡文化建設的基本目標和發展要求。高校網絡文化建設的目標和要求不能脫離當前我國的基本國情和文化建設的現實情況，必須從這個現實情況出發，而不能主觀臆造一些不切實際、毫無根據的目標。第二，立足學校所在地區的文化建設的實際情況，有針對性地開展網絡文化建設工作。不同的地區、不同的基礎條件、不同的經濟發展層次，就會產生不同的文化發展狀況。高校網絡文化建設要緊緊把握住這個實際，尋求與當地文化建設相契合的網絡文化建設內容，積極為當地的文化創新發展貢獻力量。第三，立足學校的發展現狀和現有條件，有特色地開拓高校網絡文化建設新局面。高校千差萬別，不同的高校有不同的發展條件、不同的專業設置、不同的發展路徑。高校網絡文化建設應當立足這一實際，以此為出發點，去研究和制定網絡文化建設的發展思路、具體內容、建設途徑等內容?？傊?，只有從學校的實際出發、從當地的實際出發、從當前我國經濟社會發展的實際出發，積極探究高校網絡文化建設的一系列問題，才能促進高校網絡文化建設工作不斷取得成效，從而進一步完善和推進高校網絡文化建設的創新發展。
三、結語
高校網絡文化建設與發展需要繼承優良傳統，也需要不斷創新、結合時代特點、與時俱進，增強校園網絡文化的吸引力和感染力，推動文化精品的網絡傳播，滿足廣大師生的需求，建設豐富多彩的精品文化，提高校園網絡文化的傳播力和影響力，形成高校網絡文化建設的新格局。
作者：夏喜元 單位：長江工程職業技術學院
參考文獻：
[1]任祥.當前加強和改進高校網絡文化建設的思考[J].思想理論教育導刊,2012(2):104-106.
[2]申小蓉,李懷杰.高校網絡文化建設與大學生思想政治教育探析[J].思想教育研究,2011(10):61-64.
[3]陶冶,趙圓圓.高校網絡思想文化陣地建設的主要特點和基本內容[J].中小企業管理與科技(中旬),2014(9):300-301.
[4]霍蓉光,盧晶,馬浩.加強高校網絡文化建設的對策研究[J].太原城市職業技術學院學報,2015(2):157-158.
[5]易菲,王志鳳,陳方輝.關于加強高校網絡文化建設的若干思考[J].濰坊工程職業學院學報,2014(4):44-46.
[6]孫玉華.具有現代職教特征的高職校園網絡文化建設探析[J].遼寧高職學報,2013(6):100-102,110
