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【課題項目】
唐山市社會科學發展課題TSSKL2016-0070。
【摘要】
從促進學風和教風兩方面介紹了學科競賽對校園文化建設的作用，從建全學科競賽保障機制、加強學科競賽指導隊伍建設、加大宣傳和動員力度闡述了如何更好地開展學科競賽，最后以機電工程系為例介紹了學科競賽在我系的實施及效果。
【關鍵詞】
學科競賽；大學校園文化；學風、教風
1.引言
學科競賽是以課本范圍為基礎，又超出課本范圍的一種特殊的考試，以競賽的方法,延伸課堂教學，理論聯系實際，發揮主觀能動性，通過實踐來發現問題、解決問題,增強學生學習興趣和獨立工作能力的系列化活動[1]。作為大學校園文化建設的新內涵,學科競賽文化越來越受到高校的重視，學科競賽從學風和教風兩方面對校園文化建設起到了促進作用，如何開展學科競賽來促進大學校園文化建設,是當前高校的重要課題[2]。
2.學科競賽對校園文化建設的作用
（1）學科競賽能促進良好的學風
目前，高校學生中普遍存在的問題是“學不能致用”，即學生在學習過程中不清楚學到的知識有什么用?能用到哪里？為什么要學？理論與實際如何結合到一起等，因此導致學習興趣大大降低，學習風氣也大打折扣。實踐是對理論知識的檢驗和應用，學科競賽正是重要的實踐檢驗手段之一。學科競賽，是掌握理論知識及應用理論知識的最直觀體現，學生通過競賽能深切體會理論知識的重要性及自己在理論知識方面的欠缺面；通過競賽體驗到學習的內容是自己渴望和需求的知識、是對自己的工作、生活和發展有著現實意義的知識,從而提高了學生的學習興趣[3]。大部分學科競賽都是以團體賽參加，需要大家的合作、分工、探討。通過這樣的互動逐步形成成一支學習能力強、互助合作、學習潛力大、學習效果明顯,學風優良的學科團隊，學科團隊在競賽中獲獎，通過學校及媒體的宣傳表彰，引起全校師生、乃至社會媒體的關注,會產生強烈的影響力，進而吸引、帶動更多的學生參與進來，形成更多的學科團隊。學科團隊應有傳承性，每年要定期吸收大一新隊員，大四學長帶動新成員快速的進入角色，將自己團隊的特色和精髓延續下去，形成良好的循環，促進了良好學風的形成。
（2）學科競賽能推動良好的教風
教風是校園文化建設的主要組成部分，是一個學校崇高的的精神旗幟。良好的教風直接影響學生的學風，對學生的形成正確的人生觀、價值觀起到潛移默化的作用。在學科競賽中，指導教師起著不可或缺的作用,從選撥選手、組建團隊、賽前輔導，各個環節都是對教師教學質量、教學效果的反饋,也是對新的教學方法的考證，通過輔導學科競賽,教師可以針對發現的問題及時反饋到課堂教學,對教學內容進行重組或引入更適宜的教學方式,達到良好的教學效果。通過指導學生完成有現實意義或前瞻意義的賽題,也為指導教師提供了了解本學科發展需求和趨勢的另一視角,為教學改革及科研方面提供有價值的參考意見。
3.學科競賽促進校園文化建設的建議的幾點建議
（1）建全學科競賽保障機制
科學的競賽保障機制是確保高校學科競賽活動持續健康發展的重要保障。學校應制定一系列保障機制，保證學科競賽有序的組織開展,才能充分發揮各院系師生的積極性[4]。學?？梢猿闪W科競賽委員會,理順競賽的組織管理工作,將任務分配到對口專業的學院及系部，擬定各項競賽章程、規章制度及獎勵措施，從政策保障、資金支持等方面給予充分重視。
（2）加強學科競賽指導隊伍建設，強化輔導和訓練
為保障學科競賽活動的質量，應選拔一批科研能力強、實踐經驗高、責任心強的教師組成學科競賽指導小組，定期組織指導老師參加相關的培訓、學習，為學生的學科競賽提供指導和技術支持。指導教師要很好地肩負起指導的責任，強化基礎知識，介紹新學科知識，拓寬學生的知識面，培養學生分析和解決問題的能力，提高學生對學科競賽形式和要求的認識，必要時開設相應的選修課、負責組織校內初選、試題模擬等工作，根據每個學生的特點及知識結構適時調整學科競賽團隊的人員組成，以有效提高學生在大賽中的競爭實力。
（3）加大宣傳和動員力度
充分有效利用宣傳渠道和傳播工具,通過校園廣告欄、宣傳櫥窗、海報、動員會等宣傳方式對師生進行學科競賽宣傳和動員，從而使學科競賽活動的影響力得以提升，讓更多感興趣的學生了解并參與進來。這里輔導員要起到重要銜接作用，輔導員根據掌握的學生學習成績及學生自身特點，直接動員綜合素質強，實踐能力強的同學參賽，為在學科競賽中取得優異成績提供捷徑。。
4.學科競賽在我系的實施及效果
近幾年來，機電工程系大力開展學科競賽，涵蓋國家級、華北地區級、省級和校極四個層次賽事,并取得了較好的成績。例如在2016年河北省大學生機械創新設計大賽中，余鵬等5人的作品《硬幣分類清點整理裝置》、劉月廣等5人的作品《自動水果套網機》獲得一等獎，付鵬等5人的作品《多功能折疊式電動搬運車》、王璐等5人的作品《快速硬幣分揀機》獲得二等獎，學生的部分作品也已申請了專利。2014年河北省工程訓練無碳小車比賽中，付鵬等3人取得了一等獎等，還有部分企業對學生的創意比較感興趣，有意向想轉化為商品。
作者：席曉燕 單位：唐山學院機電工程系
參考文獻：
[1]呂樂娣.建立高校二級學院團學干部考核評價機制的思考[J].辦公室業務,2013(12):229-231.
[2]吳山,邊芳芳.淺論高校校園文化中的課外科技活動—以學科競賽為例[J].廊坊師范學院學報(社會科學版),201l(6)119-120.
[3]韋瑋.試析學科競賽在高校學風建設中的作用[J].寧波大學學報(教育科學版)2005(6):86-88.
[4]呂樂娣.以學科競賽促進校園文化建設的幾點思考[J].佳木斯教育學院學報,2014(6):164.