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摘要：
高校公寓文化對大學生在校期間的學習、生活起著重要作用，且將持久地影響著學生進入社會之后的職業價值取向、生活態度等。因此，將高校藝術教育融入公寓文化建設，對提高大學生的綜合素質，促進其全面發展具有積極的意義，并且能有效提高高校人才培養質量。
關鍵詞：
高校;藝術教育;公寓文化建設;思考
一、前言
藝術教育是教育的重要組成部分，從狹義的角度理解，它是對培養專業藝術人才所進行的各種理論與實踐的教育，即培養專業藝術工作者的專業教育，如各種專業藝術院校培養的畫家、作曲家、歌唱家、導演、演員、藝術設計師等。這種藝術教育隸屬職業人才培育的教育系統。而本文關注的是國民素質教育的文化范疇，即廣義的藝術教育，是以美育為核心，普及藝術基本知識和原理，并通過對優秀藝術作品的鑒賞來提高人的審美修養和藝術鑒賞力的通識教育，它的根本目的是培養全面發展的人。當前，由于國家和各級政府教育管理機構的高度重視，以及出于對人才培養的需要，各高校都在不同程度地投入人力、物力來推動藝術教育的建設和發展。例如，在教育部2006年下發的《全國高等學校公共藝術課程指導方案》指導下，各高校均開設了相應的“公共藝術”課程，此外還有社團、演出、講座、展覽等第二課堂作為補充，這種課內課外的互補有效地促進了藝術教育的開展。但我們往往忽視了大學生在校期間停留時間最長的生活區域，即大學生公寓這一陣地。本文立足于大學生公寓文化建設，將其作為高校藝術教育的一種有益的補充，試圖通過一些切實有效的方法，將藝術教育形式與內容滲透到公寓文化建設中，在豐富學生的業余生活的同時潛移默化地提高學生的藝術素養。
二、高校公寓文化建設對大學生成長的重要意義
環境作為一種社會存在和特定的時空,在很大程度上影響著人的觀念和行為,對人的素質養成產生了很大的影響。這一重要性我國古代哲人早有深刻的認識和精彩的描述，如《荀子•勸學》中有“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之具黑”,比喻生活在好的環境里，能得到健康成長；又如西漢劉向的《列女傳•卷一•母儀》中記載：“孟子生有淑質，幼被慈母三遷之教”，這是環境育人中最為經典的案例。學校是育人的重要場所,而高校公寓是大學生學習生活的重要區域之一，其良好的人文環境對學生在校期間的學習、生活起著重要作用，且將持久地影響著學生進入社會后的職業價值取向、工作能力、生活態度等。對于大學生來說，公寓就相當于他們的另一個“家”，而這個“家”的氛圍直接影響著“家”中成員的學習和生活。大學生的生活閱歷還不深，容易受到外界環境干擾，僅僅為他們提供一個干凈整潔的生活和學習環境明顯不夠。公寓文化對大學生精神與情感上產生的影響是意義深遠的，它的好壞將直接影響大學生歸屬感、責任感、價值觀的形成，這對他們接觸社會、了解社會都會產生很大影響。
三、高校公寓文化建設的現狀分析
隨著我國高校招生規模的不斷擴大，學生公寓建設實施了社會化改革。高校學生公寓管理模式由行政化管理職能轉變為社會化服務職能，一定程度上削弱了行政管理育人、思想教育育人、文化環境育人和規章制度育人的力量，即使部分高校設立了“大學生公寓管理服務站”，通過一些黨團活動加強了常規思想教育，但學生公寓中仍然出現了“文化缺失”的現象，偶爾開展的一些活動，不成體系、內容單調、品味不高，難以形成積極向上的精神風貌。大學生自身藝術修養欠缺導致高校公寓文化建設中藝術氛圍不濃。由于我國中小學階段藝術教育普遍受重視程度不夠，尤其是在中學被稱為“副科中的副科”，學生所接受的是重分數輕能力的應試教育，培養的學生有著“先天不足”的缺點；在大學階段，普通高校重視的是專業教育，強調專業理論知識學習和技能訓練，藝術教育也沒有引起足夠的重視，部分高校的藝術教育只是應付檢查或是裝扮門面的一種形式，在此教育狀況下，所培養的學生又“后天失調”，普遍存在藝術知識貧乏、文化素養殘缺的狀況。此外，由于高校后勤社會化，學生公寓管理經濟效益最大化的杠桿作用，使得從事學生公寓一線管理和服務工作的人員知識層次偏低、文化素養不高，這與思維敏捷的大學生群體之間存在極大反差。公寓管理人員缺乏教育管理的知識和經驗，管理缺乏力度，執行力不強，服務水平滯后，在很大程度上也影響了學生公寓文化的建設和發展。
四、高校藝術教育融入公寓文化建設的切入點
高校藝術教育在提升大學生綜合素質，實現人格完善過程中具有舉足輕重的作用，而高校公寓文化建設又對大學生在校期間的學習、生活起著重要作用，從重要性角度來說具有統一性；高校藝術教育除了可以通過第一課堂正面灌輸外，還要結合第二課堂的潛移默化與滲透，而公寓的環境及人員結構形式為高校實施藝術教育第二課堂提供了平臺，從實施形式上看具有互補性；高校的公寓文化建設不僅包括紀律管理、衛生管理、思想教育等層面，還需要滲透人文、藝術等方面的知識內容，以提升公寓文化建設的水平和層次，從實施內容上看具有一致性。因此，筆者認為，高校完全可以將藝術教育融入公寓文化建設中進行統一規劃設計，實現相互促進，共同提升高校教育管理水平。
五、高校藝術教育融入公寓文化建設的有效途徑
（一）教學內容有效滲透
大學生公寓文化是高校長期辦學所形成的一種內在文化積淀，一般來說主要包括公寓物質文化、制度文化、行為文化、精神文化5。其中，公寓精神文化是指學生公寓管理理念、精神風貌建設、大學生群體對公寓的認知評價等方面的價值觀念，是大學生公寓文化建設的核心。良好的公寓精神文化對公寓物質文化、制度文化、行為文化具有促進作用，對大學生健康成長起著至關重要的作用。將公寓精神文化內容與藝術教育內容有機結合是實現兩者有效融合的關鍵點。高校以每幢公寓樓為單位，成立“藝術學習社”，定期開展藝術學習和宣傳活動。內容包括：音樂、舞蹈、繪畫、攝影、書法、文學、電影等。藝術社由“大學生公寓管理服務站”管理，顧問由藝術類教師擔任，社長由具有一定藝術特長的學生擔任，社員由一、二年級的學生組成，用于開展活動的經費由學校專項經費和學員會費兩部分組成。通過藝術的學習，幫助學生開啟藝術靈感，使其能更好地感受生命、生活中最有趣、最微妙的內容，讓其在日常學習、生活和工作中不斷地發現美、認識美、體驗美，進而創造美、展示美，使人的內心情感和諧發展，并以積極健康、樂觀向上的態度面對生活與人生。
（二）教育形式的潛移默化
高校以學生公寓為載體，實施藝術教育，可以采用多種形式、全方位展開。一是依托宣傳欄反復刺激。在每幢公寓一樓大廳，設立藝術專欄，用于張貼學校及所在城市的各類大型藝術活動海報，如近期電影大片、音樂會、藝術作品展覽等；二是依托文化長廊默默熏陶。學生公寓最大的特點是均有較長的走廊，并且學生每天必須經過。高?？蓪⑹澜缑嫼退囆g作品照片，也可以將學生自己的藝術作品張貼在走廊里，讓學生在行走的過程中接受藝術作品無聲的熏陶；三是依托公寓廣播營造氛圍。公寓管理中心廣播臺設立藝術欣賞專欄，每天定時播放世界名曲、流行音樂、名家軼事等內容，在幫助學生釋放學習壓力的同時讓其接受藝術教育；四是依托微信、QQ等網絡通訊手段實時傳遞信息。通過建立以公寓樓為單位的微信群、QQ群、論壇等實時傳遞信息，其中包括各類藝術活動信息。一方面可促進公寓舍友間友誼的發展，增強歸屬感，另一方面可以及時將各類活動通知等信息傳送出去。通過宣傳欄、文化長廊、廣播臺、網絡四種形式的組合，可以全方位、立體化地對學生實施藝術教育。這不但促進了公寓文化建設，同時也實現了對公寓的有效管理。
（三）管理模式的有機融合
高校公寓管理是一項綜合性管理工程，其目標是通過科學規范的管理為學生創造安全、舒適、健康地學習和生活場所。在高校后勤社會化改革逐步深入的背景下，學生公寓管理的力量受到了嚴重影響。因此，可在學生公寓中建立藝術學習社，要求學習社的社長和相關小組負責人每學期必須在藝術顧問的指導下擬定工作計劃，定期開展活動，公寓管理站的輔導員僅需適當監督、指導和審核經費即可。通過這種形式，一方面可以讓學生實現自我管理，在提升藝術修養的同時又提升了管理能力；另一方面有效地減少了宿舍管理輔導員的工作量，緩解了工作壓力；此外，社員的學習與活動情況也可作為大學生綜合素質測評中加分的參考。
（四）活動內容的完美統一
高校藝術教育的實施不僅依托第一課堂知識的灌輸，更需要依托第二課堂能力的培養，而第二課堂教學的開展又大多依托課外活動進行。因此，將藝術教育活動與公寓文化建設活動融為一體，具有一舉兩得的效果。以每幢公寓藝術學習社為單位，定期舉辦公寓文化藝術節，通過多種形式展現學生在藝術學習中學到的知識和技能，并在各公寓樓之間展開競賽，激發學生學習熱情，增強學生學習動力，營造良好的公寓文化藝術氛圍，幫助學生培養積極、陽光、向上的心態，促進其專業文化知識的學習。
（五）教育師資的高效輻射
很多高校藝術教育師資力量十分有限，將藝術教育與公寓文化建設相融合可以最大化實現師資輻射功能。每位藝術教師可擔任1-3個藝術學習社的指導教師，定期與學習社社長進行交流，幫助學生制定學習計劃，指導學習內容，了解學生學習需求，開設學習沙龍，考核學生學習情況。通過此方式，可以通過一個藝術學習社帶動一幢公寓樓的學生展開學習活動，還能有效緩解師資不足的壓力。學生則一方面能受到專業教師的指導，另一方面得到宿舍輔導員的監督管理，同時又有學習社社長負責組織聯絡，可從不同層面得到幫助，有效保障了學習效果。
六、結語
近年來，我國普通高校藝術教育，在內容、形式和手段上正得到不斷的拓展和豐富，但同時，我們也應該清醒地認識到高校藝術教育是一個系統工程，涉及課程建設、內容建設、師資建設、管理建設、評價體系等，還有很長的路要走，我們需要從以人為本的角度，以科學的態度、理性的思維、藝術教育的規律來開展這項工作。作為一名高校藝術教育工作者，筆者僅從公寓文化建設的角度，如何將藝術教育“融入”其中進行了淺顯的思考與分析，總結出大學生藝術教育從教學內容、教育形式、管理模式、活動內容、教育師資五方面融入公寓文化建設是促進學生個性健康發展，培養良好的心理素質和高尚的藝術情操的有效方式，是實現高校人才培養目標，提升人才培養質量的有效途徑之一。希望本文能為高校公寓文化建設提供一些有益的參考，為高校藝術教育的開展提供一些有益的補充。
作者：經松 陳月容 單位：江蘇農林職業技術學院人文藝術系
參考文獻：
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第二篇：新媒體高校校園微文化建設
摘要：
我們已經置身于一個新媒體的“微時代”，微文化已經成為當下文化的一張名片。作為高校，該如何把握微文化，加強校園微文化建設，已成為教育者關注的熱點。文章從微文化給校園文化建設帶來的影響和大學生對微文化的認知情況論述出發，從管理者、教師和學生三個層面論述了高校校園的微文化建設。
關鍵詞：
高校；微文化；校園文化；文化育人
“你有事可以微博里私信給我，你有事可以微信里留言給我。你沒事看看微電影和微小說，你沒事可以聽聽微音樂和陪陪我……”，正如這首《微時代》歌中所唱，我們已經置身于一個更新媒體的“微時代”。微博、微信、微小說、微公益、微電影、微音樂、微支付、微評、微課堂、微云……其“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，“微”已然成為這個時代的主體文化樣態之一，以各種新興的傳播方式和文化形態潛移默化地影響著人們的生活。據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）的第38次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2016年6月，中國網民規模達7.10億，互聯網普及率達51.7%，手機網民規模達6.56億，僅通過手機上網的網民占比達到24.5%。網民上網設備進一步向智能手機、平板電腦等移動端集中，移動互聯網應用正在向滿足人們各種生活所需深入滲透。伴隨微博而流行起來的“微文化”憑借其便捷性、個性化、動態化和通俗性等深深地吸引著大眾。其中，15～29歲的青少年成為微文化傳播的最活躍用戶群和絕對主體。作為青年聚集地的高校，也正在形成微文化現象。高校該如何把握微文化，加強校園微文化建設，已成為人們關注的熱點。
一、微文化給高校校園文化建設帶來的影響
微文化作為一種新生事物，它的出現，總有利弊相伴，既有正面的影響，也有負面效應。微文化與學校教育的關系亦是如此。
（一）正面影響
微文化以它的微型化、微量化和微小化，以它的便捷性和實時極速性，讓師生擁有了更多自我表達和群里交流的空間。微文化肯定了每個人的價值，以它的微而深厚取代了崇高化和精英化，體現了對人性的信任和人權的尊重，也體現了積極的價值。這給以傳統文化為主體的校園文化注入了新鮮血液，它在尊重師生的平等性和主體性、關注現實的高效性以及拓展高校校園文化的存在樣態等方面提供了新的建設理念和教育契機。
（二）負面影響
微文化的基本形態是微型的碎片化信息，讓人生存在碎片化之中。而這種碎片化、去中心化和零散性導致了學生思維的弱化和注意力的匱乏，也導致浮躁之風日益盛行，這不僅影響著學生的學習，讓學生無法靜心學習，也在一定程度上影響了中國傳統文化的積累和傳承；微文化背景中，每個人不僅可以成為微文化的使用者和傳播者，同時也可以成為微文化的制造者，這不可避免地導致信息良莠不齊，如垃圾信息泛濫，謠言、負面情緒漫天飛等，其在一定程度上讓學生的認知產生了偏差，也使學生在人際交往中存在安全隱患。
二、高校學生對微文化的認知情況
（一）對微文化的概念理解
為了解高校學生對微文化的認知程度，筆者曾在自己工作的高校展開調查。從調查結果來看，學生們對微文化沒有什么概念，但說起微博、微電影，卻是津津樂道，相當熟悉。這說明大學生對校園微文化的定義是模糊的，缺乏總體的理性認識，只是具體到微博、微信、微公益、微電影等微文化產品中，才有了具體的感受。
（二）微文化產品的使用情況
在大學生中，接觸、參與使用最多的是微博和微信。很多學生認為微博、微信傳播的信息涵蓋了生活甚至學習的方方面面，方便及時，開闊了視野，其通過微博、微信獲取了最新的信息和動態。但在學生們最想了解的信息中，排第一位的是朋友動態，第二位的主要是娛樂八卦、社會動態和體育信息。有1/5的學生說是為了打發時間才把部分精力投入到玩微博、微信中的；3%的學生有時通過搖一搖的方式添加好友，存在交友安全隱患；有的學生走路時、上課時、睡覺前、吃飯時、上廁所都在刷屏，有的甚至表現出了寧可刷微博、聊微信，也不愿專心學習和認真聽課的現象，只有4%的學生是真正出于自身興趣而寫微博、微信的。我們也發現了學生使用微博不當產生不良影響的案例。例如，一個班級的學生舉辦文化節活動，在微博上以學校的名義了舉辦“我們結婚吧”的婚博會報名的消息。社會上想參加活動的人紛紛前來報名咨詢，而這些活動消息都未經學校審批允許，校方認為此活動不宜在學校舉行，最后只能道歉說明不舉辦此活動并刪除微博，造成了不良的社會影響。如何引導學生正確發表微博，以及學校對微博、微信的管理成了需要深入思考并積極解決的問題。面對微博、微信中各種各樣的信息，完全相信和完全不信的學生比例很小，表示基本上相信的同學占81%。由此可見，大部分大學生對待微博、微信上的信息的態度還是比較冷靜的，但這不排除有害信息會誤導學生、造成不良影響的可能性。因為輕信微博、微信的信息而上當受騙的學生還是層出不窮。使用微信、微博也給學生帶來了一定的困擾。有一半的同學說微博、微信肆意橫行，霸占了自己的生活，影響了正常休息，危害健康，尤其影響視力；有的學生認為，經常用微文化產品浪費時間，導致其無法專心學習，甚至無法靜下心來閱讀一些長篇名作，人越來越浮躁；還有的學生則認為，看手機已經成了一種習慣，喜歡“宅”在自己的網絡空間里，日?；顒訋缀醵荚诰W絡上完成，與外界聯系的方式單一，影響人際交往，也無法認真體味現實生活。
（三）校園微文化活動情況
目前，很多高校都建立了官方微博和微信公眾號，但學生們反映其內容還不夠新穎、有趣，創意不足，服務學生的內容不多。在大學校園內，學生參與最多的是微電影和微公益活動。有的專業，如傳媒專業把微電影大賽作為學生的專業技能大賽，有的學校每年都會舉辦一屆心理微電影大賽，學校志愿者們則經常會開展微公益活動。學生們認為，參與微電影和微公益等都很有意義，但需要學校教師的引導和指導。例如，微電影活動中，學生對劇本的內容寫作和結構安排非常頭疼，他們希望學校來組織一些微文化活動的社團，有教師的精心指導。
三、高校如何建設校園微文化
從微文化對高校影響的分析和學生對微文化的認知情況來看，高校對微文化的發展尚未予以足夠的重視，目前還是處于自發階段。作為高校，立足于主流校園文化建設的基礎上，著手構建校園微文化，發揮其積極作用，已是刻不容緩。這需要高校管理者、教師和學生全體上下，共同努力，共建共創微文化育人的良好氛圍。
（一）高校管理者要正確認識，頂層設計，營造微文化育人的良好氛圍
國家語言文字委員會在2011年的《中國語言生活狀態報告》中曾對“微文化”給予提示性釋義，指出“微文化”是：由于微博這一網絡平臺產生和普及而衍生出來的注重向個體和微觀發展的文化現象。微文化現象下，學生的日常生活已經離不開網絡了，如果有一天離開了網絡，就會感到惶惶不可終日。高校作為微文化率先進入的領域，絕不可能只是單純接收或拒絕微文化。首先，其要對微文化有充分的認識、足夠的重視，深刻把握其內涵，挖掘其教育價值，最大限度地發揮其正向功能，把微文化融合到校園文化的主流價值觀中，融入教書育人的環節中，以“微”育人，建設好師生共同的精神家園。其次，高校要對微文化建設進行頂層設計，統籌規劃。學校始終要牢牢把握校園文化建設的方向，堅持以社會主義核心價值觀作為指導，趨利避害，將微文化建設納入校園文化建設中。要對微文化建設進行頂層設計，統一規劃和組織，加強微文化建設的整體性和系統性，避免當前高校微文化建設中的自發狀態。例如，構建校園官方微博、微信等各類微文化建設平臺；建設數字化校園，實現數字化教學、管理和生活；加強高校微文化學習制度、管理制度和組織制度建設；探究微時代的人文精神建設；指導建設好學生微社團，使之成為拓展學生素質的重要載體等，將微元素科學合理、靈活多樣地研究運用到校園文化建設中，以促進校園文化的整體發展。再次，高校要加大對微文化建設的投入。高校要加強微文化建設，也必須重視相應的物質基礎建設。一方面，加大軟硬件設施投入，夯實校園網絡基礎設施，提供高速、安全、泛在的無線網絡，實現無線網絡的全覆蓋；配備網絡輿情監控的軟硬件設施，把握微文化發展動態。另一方面，加大人員的投入，成立研究校園新媒體建設的機構，建設政治素養高、網絡科技素養專業，能準確把握學生思想動態的微文化運營和管理團隊，在教師和學生中培養弘揚正能量的“思想和意見領袖”。
（二）高校教師要主動參與，創新模式，利用微媒介開展教育教學活動
教師是校園文化創建的主體之一，作為高教教師，理應以積極的態度主動參與到校園微文化建設中，善于借助微媒體平臺創新教學模式，增強育人的吸引力。在微文化背景下，以移動互聯網管理、互聯網進課堂、生活實景進課堂、創新教育進課堂為主要特征的創新課堂模式，將成為課程與教學改革的新趨勢。教師要加強自身學習，創新課堂模式，在教育教學中融入移動互聯網，發展微課堂文化，積極探索開展微課、慕課教學，改變學生的學習方式。努力跨越微文化語境下與學生溝通的障礙，讓傳統課堂演化成為問題釋疑、學習分享、模擬訓練和知識拓展的場所，體現學生個性化的學習。與此同時，高校教師作為學生成長的引路人和領航者，對大學生價值觀的影響起著重要作用。高校教師要主動占領微博等宣傳陣地，開微博，揚正聲，加強對學生微社團的指導，通過與學生互動和情感交流，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。
（三）高校學生要提升新媒介素養，傳遞正能量，促進校園微文化健康發展
首先，大學生要自覺提高自己的新媒體媒介素養，能對互聯網信息進行理性分析和判斷，不信謠、不傳謠、不造謠，不觸碰道德底線，不發表煽動性言論，自覺抵制不良信息，提升媒介道德規范自律，營造良好的校園網絡環境。其次，要加強自身管理，不過分依賴網絡，學會正確運用媒介更好地為學習、生活服務，進行理性的媒介消費。例如，借助移動互聯網提高學習效率，完善知識體系，提高自己的職業素養等。再次，多參加有意義的微文化活動，如開設班級微博，參加微公益、微電影和微小說大賽等，通過多種形式的微活動展示校園微文化的魅力，及時傳播正能量，弘揚主旋律，促進校園文化的健康發展。
作者：謝芳 單位：浙江經貿職業技術學院
參考文獻：
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［3］劉文佳.微文化：當下文化之名片［N］.中國青年報，2015-01-05（2）.
第三篇：“互聯網+”高校校園文化建設思考
摘要:
高校校園文化是高校文化底蘊、人文素養、精神理念匯聚成的精神財富，也是學校軟實力的體現。校園文化建設，必須緊跟社會進步、學校發展、思維革新的步伐，緊貼時代，緊貼師生，才能保持新鮮的活力和動力。近年來，“互聯網+”理念的興起，是網絡信息時代蓬勃發展的必然趨勢。如何將高校校園文化建設同互聯網+理念相互融合、促進，從而激發校園文化新活力、新動力，已然成為了校園文化建設在新的時代下必須直面的新課題。
關鍵詞:
“互聯網+”;校園文化建設;高校;自媒體
互聯網技術的發明和普及將21世紀的人類帶領進入了網絡信息時代。網絡信息的傳播一方面不斷滲透和改變著人類生活、生產模式，一方面也從這些改變中不斷拓展和深化著自身技術，并將人類由此推入了互聯網+時代。2015年，總理正式提出“互聯網+”行動，著力借助互聯網平臺及網絡信息通訊技術，為傳統行業拓展新的空間。在此大背景下，現代教育亦迎來了轉型發展升級的新契機。高校校園文化作為借助學校環境平臺，通過文化氛圍營造，于耳濡目染中引導師生價值觀、榮譽感形成的學校發展軟實力，在互聯網+的浪潮中如何緊跟潮流、乘勢而上，已成為了高校校園文化建設必須直面的挑戰和要求。
1互聯網+對高校校園文化建設的影響
1．1傳統校園文化宣傳式微
互動性減少。校園文化的一大特征是互動性。校園文化作為學校辦學理念、辦學特色、發展進程、發展要求等內涵建設要求的體現，其建設過程需要全校師生的共同參與，才能在宣傳與接受、傳承與吸收的互動中達到相互作用的效果。但是，互聯網的浪潮卻極大地稀釋了師生與校園文化之間的互動性。對于現今高校而言，學生主體已置換為于網絡信息時代成長起來的青少年，他們對于網絡環境的過于依賴甚至沉溺，使得傳統如校報、宣傳展板、宣傳橫幅等方式為主的校園文化宣傳所能得到的關注度大大降低，校園文化的互動作用亦隨著受眾群體的減少而不斷削弱。滲透力減弱。“大學文化的價值，就在于把具有灌輸性特征的教育轉化為內含著教育意圖的校園環境。”［1］校園文化建設的最終目的，是通過文化、理念、思維等在師生雙向互動中產生滲透作用，并由此引導師生們的觀念、言行、思想。但一方面，互動性的減少必然導致滲透效果弱化;另一方面，互聯網+教育為教育帶來的新生態是教育資源的共享甚至逐步泛濫。學生可根據自身需要及喜好，便捷地獲取更大范圍的教育資源，傳統課堂及教育模式在教學中所發揮的影響力遭受巨大沖擊，借助課堂引導、教師講授等方式傳承校園文化的途徑也同樣遭遇挑戰。
1．2校園文化建設新平臺的開拓
互聯網+潮流的興起，依托的是網絡信息平臺的發達。這一方面擠占了傳統的以校報、展板、橫幅、標語等為主要方式的校園文化展示空間，另一方面也讓以微博、微信為代表的自媒體信息平臺成為了高校校園文化建設中新的生力軍。傳播及時迅速。網絡信息傳播，作為以信息技術為基礎的高速數據傳遞系統，具有傳統校園文化傳播渠道難以企及的便捷性和高效率。傳統校園文化宣傳如校報、展板、橫幅等必須經過報紙編排印刷、展板橫幅制作噴繪等過程，時間維度較長，及時性減弱，且工作量較大。微博、微信等新媒體則只需對相關的圖片、文字進行一定的編輯、排版便可直接，耗時少效率高。因此在面對最新熱點或突發新聞等信息時，新媒體也更能及時靈敏地作出反應，為校園文化建設中內容高效迅速的傳播提供了保障。信息容量擴充。傳統校園文化傳播方式囿于平臺的限制，承載的信息量相對有限。互聯網+校園文化建設，則為校園文化建設提供了網絡信息的寬廣平臺。如通過“兩微一端”開設“微話題”“微專欄”等，對校園文化中的亮點、熱點、重點進行系列宣傳;借助網絡信息豐富且分享便捷的特征，加入鏈接資源，擴充內容外沿;匯總形成校園文化信息資料庫，通過掃二維碼等方式讓師生長期、自由下載傳閱等，于更為全面系統，也更細致深入的宣傳中，營造校園文化建設的濃厚氛圍。交流互動增強。校園文化建設過程中，受眾的參與和互動程度是重點，這也是網絡信息平臺發展的關鍵。為吸引更多群體的廣泛關注，網絡平臺滋生出了更生動獨特的網絡文化，將網絡文化的優點調和到校園文化的發展中，有利于增強校園文化的活潑度和親民性。尤其是借助留言、評論等方式，讓師生們在互動中更主動地參與校園文化建設，并借助這些反饋，及時調整校園文化傳播方式和內容，在交流互動中為校園文化增添源源活力。
2互聯網+背景下校園文化建設途徑
2．1做好頂層設計
高校校園文化建設無論通過何種渠道，其最終目的旨在引導大學生樹立正確的思想價值體系。面對魚龍混雜的互聯網大環境和豐富多樣的新媒體，高校必須以社會主義核心價值觀為引導，明確本校校園文化內涵及定位，結合學校發展規劃，確立校園文化建設的方向和重點，從而有序、有效地開展校園文化建設，保證校園文化建設能不偏不倚地實現“潤物細無聲”的效果。
2．2加強隊伍建設
互聯網+校園文化建設，需要團隊成員除掌握互聯網、新媒體的基本應用技能外，更要有高度的政治覺悟、對時事熱點的敏感度、靈活的創新精神及一定的新聞素養。因此務必強化隊伍的思想建設、專業建設，保證隊伍忠誠度、積極性的同時，確保信息的科學性和專業性。
2．3擴大陣地建設
在互聯網+大背景下，校園文化建設應將傳統途徑和新興媒介相結合，發揮校園景觀建設、橫幅展板等基礎性氛圍營造功能，并借助網絡信息平臺靈動性大、互動性強的特征，緊扣學校熱點、師生需求，吸引師生關注度，調動參與積極性，激發創新潛能。在傳統途徑和新興媒介、強化基礎建設和提升創新活力的雙向聯動中，構建更為廣闊開放的校園文化建設新平臺。
作者：韓慧玲 單位：江西中醫藥大學
參考文獻
［1］周安濤．校園文化的內涵及其功能［J］．長春理工大學學報，2007(6):18－20．
第四篇：民族高校學生社團校園文化建設研究
摘要：
高校社團文化作為校園文化的重要載體，對高校學生有著重要的指導作用。本文以西北民族大學為例，從民族高校社團的特點，民族高校學生社團在校園文化建設中的作用，加強民族高校學生社團在校園文化建設中的作用的措施等方面進行闡述。
關鍵詞：
學生社團；民族高校；民族文化；校園文化
學生社團是高校校園生活中最富色彩、最有活力的一部分，是大學生自我教育、自我管理、自我服務和自我完善的重要陣地，是高校文化的主要載體，是學生業余生活的重要組成部分，在培養學生人生觀、價值觀、實踐能力、社會適應能力等方面承擔著重要作用。據調查顯示，一般高校都有幾十個甚至幾百個學生社團，60%以上的大學生參加過社團，有的高校甚至達到87%。由此可以看出，社團是大學生的一門必修課。學生社團在高校文化建設中有著重要的作用，從一定角度講，學生社團能夠充分展示高校的文化和形象。西北民族大學是新中國成立后創建的第一所民族高等院校，有著悠久的歷史，以西北民族大學為研究對象，對研究社團在民族高校中的作用具有一定的代表性。
1民族高校社團的特點
普通高校一致的獨創性和自發性、復合性和松散性、趨從性和認同性、自發性和自控型、多樣性和靈活性等特點外。民族高校學生社團除了這些特點外，還有以下特點。
1.1組成成員的特點
民族高校是擁有56個民族學生的高校，擁有多樣的民族文化，存在著各民族文化共同存在、相互滲透、共同繁榮的現象。這明顯區別于普通高校以漢族文化為主導的現象。學生社團擁有各民族的同學，但由于組成成員的復雜和成員間習俗、禁忌不同，并且由于全國教育普及和民族分布的特點，導致社團內成員的文化背景、知識基礎、生活觀念等存在著較大差異。
1.2社團的特點
民族高校擁有的社團類型基本與普通高校相同，一般都擁有學習研究類、興趣愛好類、科技創新類、志愿服務類等社團，另外民族高校擁有具有民族特色的社團。以西北民族大學為例，其擁有民俗文化交流協會。該協會以“尋民族魅力，展青春風采”為口號，并立足于我們民族類學校的特色，為愛好民俗文化的同學們提供一個學習和展示自我，提高自我和相互交流的平臺，在實踐交流中同學們可以擴展知識面、提高自身的文化修養，讓同學去了解身邊各民族的民俗文化。它是一個具有濃厚民族文化氣息的社團，充分體現了民族高校文化的特點。民族高校雖然以民族文化命名的社團不多，但是每個社團或多或少地融入了各民族文化元素。比如藝趣手工協會常涉及做一些少數民族藝術品；煦夢園小品藝術團常演義一些民族類小品等。民族文化已經融入到民族高校社團的各方面，大到如舞林風、十佳歌手等文藝表演，小到學習交流。
1.3民族高校學生社團在校園文化建設中的作用
高校學生社團是大學生進行素質拓展和社會實踐的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分之一。高校學生社團參與人數多、活動形式多樣化、影響效果大，對校園文化建設起到至關重要的作用。
2民族高校社團在校園文化建設中的作用
2.1保護和傳播民族文化，構建校園文化多樣化
目前，全國以漢族文化為主導，其它民族文化光彩暗淡，甚至走向末路。傳播少數民族文化具有十分重要的意義。少數民族學生社團對保護和傳播民族文化起到重要作用。學生社團成員因為擁有共同的興趣愛好，成員間的交流溝通非常容易。在調查西北民族大學學生社團的過程中，我們了解到，學校各社團均有少數民族的學生，62.4%同學表示愿意展示他們民族的歷史與文化。71.5%的同學希望了解其它民族的文化，這樣的互動有效的促進民族文化的傳播。此外，社團通過舉辦活動，邀請有關專家、學者召開歷史、藝術類等講座促使民族學生更好地了解自己民族的歷史文化和其他民族的同學了解甚至喜愛本族文化。在調查過程中讓我最為欣喜的是，許多他族學生學習并參與到藏族的鍋莊舞中，并且表示喜歡和藏族同學一起跳舞。正是因為社團這個平臺，促使學校的文化傳播和繁榮。
2.2加強學校凝聚力和學生的歸屬感，促進各民族之間的大團結
每一個民族都有其特有的文化，民族凝聚力的作用方式就是其文化的認同。民族的共同心理特質是一個民族共同體及凝聚力的最基本的層面。民族高校有著各民族的學生，但那絕不是分幫結派，相反的是，正因為有這一股股的各民族凝聚力，并且通過各民族文化的傳播、交流和相互滲透，形成了全體的凝聚力。同時通過社團進行民族文化特色宣傳，讓廣大同學深刻認識到我國各民族都擁有獨特的民族文化，并與漢文化共同構成多元的中華文化以激發愛國感情。
2.3對全校學生個人的作用
校園文化是校園內各種文化并且在各種豐富多彩的校園活動中不斷積累而成的，在校園文化的影響下，學生社團能夠以更加豐富的形式和更加廣泛的渠道增強自身的魅力，吸引更多的同學參與進來。學生社團能夠潛移默化地影響學生對校園文化的認可，并接受校園文化的優秀部分。學生可以通過社團這一平臺培養興趣愛好，提升自我修養，培養創新意識，促進自我發展。
2.4對少數民族學生的作用
少數民族學生往往由于居住在邊遠地區，教育普及不到位，導致少數民族漢語水平比較低、英語接觸機會少。以正常的教學進度很難滿足少數民族的學習，作為學生的第二課堂的學生社團，能在這里起到關鍵作用。民族社團可以提供漢語角和英語角等學習平臺，培養他們學習漢語和英語的興趣，激發他們的學習的熱情。讓他們更好地融入到學校的大家庭中。
3加強民族高校學生社團在校園文化建設中作用的措施
加強學生社團文化的引導，加大學生培養目標、社會主義核心價值體系、可持續發展觀、改革創新思想、民族理論等融入到學生社團文化中；優化社團管理機制，建立科學的社團管理體系，做到指導老師專業化，加強對社團負責人的培訓與管理，充分發揮學生社團聯合會的作用；鼓勵組織民族文化類社團；激勵各族文化在校園大放光彩；為各族文化的發展與傳播提供有力的平臺。
總之，要不斷加強社團文化在校園文化中的建設作用，促進社團的健康良性發展，以此提高大學生的綜合素質，繁榮校園文化。
作者：王旭? 李倩 單位：西北民族大學
參考文獻：
[1]張富良.高校社團的德育載體建設新探[J].學校黨建與思想教育，2008.
[2]王凡.高校學生社團在校園文化建設中的作用研究[D].華東師范大學碩士學位論文，2013.
第五篇：高校廉政文化建設
摘要：
廉政文化建設是新時期高校文化建設的重要組成部分，是高校黨風廉政建設和反腐倡廉工作的必然要求.本文主要從高校廉政文化建設存在的問題、建設的必要性和緊迫性以及建設思路三個方面對高校的廉政文化建設進行了探討，旨在強調高校應重視預防和抵制腐敗現象、建立和諧校園，從而為大學生營造有利的高校廉政文化環境.
關鍵詞：
高校；廉政文化；建設
廉政文化，置于文化大概念環境中，具有豐富而獨特的內涵，是人們關于廉政的知識、信仰、規范和與之相適應的生活方式和社會評價總和,是廉潔從政行為在文化和觀念上的反映.[1]高校是傳承文明、培養人才的基地，是人才成長的搖籃，是建設先進文化的主要陣地,擔負著培養社會主義建設者和接班人的重任.高校廉政文化建設事關高等教育發展大局和高校辦學方向，是對廣大高校大學生進行播種廉潔種子的育人工程之一，是一種功在當代，利在千秋的素質教育.
1高校廉政文化建設存在的問題
1.1對高校廉政文化建設的認識存在偏差
高校廉政文化建設主要體現在三個層面上，即廉政意識的教育、廉政制度的建立和廉政文化的開展.這三個方面，要以廉政思想為核心，以廉政制度為保障，以高校的校園文化為載體，形成互動和合力.只有這樣才能推進高校廉政文化建設健康順利的發展.然而，目前對高校廉政文化建設缺乏整體認知意識和縮小其建設內涵的現象在部分高校都不同程度的存在.例如有的學校對師生的廉政教育松懈；有的學校沒有根據時代和自身的發展制定與時俱進的廉政制度和規章；有的學校沒有把廉政文化和校園文化有機地結合好等等.
1.2對高校廉政文化建設的重視度不夠
當前，大部分院校為高校是神圣的知識殿堂，始終把教學和科研作為學校的核心和重點工作，沒有給與廉政文化建設工作應有的足夠的重視.日常工作中常常忽視學校廉政文化教育.由于重視度不夠，所以在人力、物力和財力上也沒有給予足夠的支持，造成廉政文化建設工作無法健康有序地開展，也無法營造公正廉潔、和諧上進的廉政文化氛圍.
1.3高校廉政文化建設缺乏規范性和制度性
建設廉政文化僅僅依靠個人的自覺性和思想道德教育，是遠遠不夠的.廉政文化建設不同于政治規定和法律規范，它是無形的內在的軟約束力，需要把它規范化、制度化從而成為一種道德內省內在的自律，而目前高校廉政文化建設的規范性和制度性都還不夠.
1.4高校廉政文化建設的形式和方法缺乏創新
就筆者調研了解，目前很多高校主要靠學校紀檢部門、組織部門和宣傳部門牽頭進行廉政文化建設.各個院系和其他職能部門組織與參與的積極性沒有充分調動起來.在教育對象方面，有的沒有把教師納入進來，有的沒有把學生納入進來.在廉政教育方面，往往是根據中央的反腐倡廉精神，以上大課、做報告、樹典型的形式進行宣傳教育，這樣常常是形式大于內容，雷聲大雨點小，不注重從文化的角度來審視廉政，沒有按照文化建設的規律來辦事，收效不好.有些高校在校園文化建設中，鮮有廉政文化內容，沒有把大學生的廉潔教育納入校園文化建設中，一味強調發展娛樂文化，丟失了廉政文化教育的很好機會.
2高校廉政文化建設的必要性和緊迫性
2.1加強廉政文化建設是高校健康發展的必然要求
高校加強廉政文化建設，是培養合格人才的需要.當前高校反腐倡廉的形勢依然嚴峻，滋生腐敗土壤依然存在，“違紀違法案件仍然易發多發，腐敗蔓延勢頭尚未根本遏制，有的問題性質嚴重、影響惡劣”.高校腐敗所產生的負面影響,將嚴重侵蝕著年輕一代.[3]因此,高校加強以廉政為核心的廉政文化建設,建立高校懲防腐敗體系,形成思想道德教育長效機制，是高校發展的必然要求,對于推進教育事業自身的健康發展有著重要而深遠的意義.
2.2廉政文化建設是大學生思想政治教育的迫切需要
大學生是20歲左右的青年人，富有朝氣和活力.在這個充滿激情的年齡階段，生理和心理逐步走向成熟，他們學習能力強，思維活躍，是易于接受新鮮事物，敢于創新和勇于接受挑戰的一代.但他們的價值觀、人生觀和世界觀尚未成熟.在社會高速發展的過程中，年青人最容易受到不良風氣侵擾.目前，一些學生在不同程度上存在著價值取向扭曲、理想信念模糊、誠信意識淡薄、吃苦耐勞精神缺乏等問題.自我意識過強、崇拜金錢與權力、投機取巧、弄虛作假、貪圖享樂等行為屢見不鮮，這嚴重影響了當代大學生正確“三觀”的養成.因此，把培養大學生廉政文化素質納入大學生思想教育全過程是高校十分緊迫的工作任務.
2.3加強高校廉政文化建設可以發揮對社會的示范作用
高校是培養高素質社會需求人才的地方，是精神文明建設的重要陣地.當代大學生是祖國的未來，肩負中華崛起、民族復興的偉大重任.他們不僅是精神文明教育的對象，更是精神文明的宣傳者和執行者.他們正處于接受教育的黃金時期，在這樣一個時期接受廉政文化教育，有利于養成剛正不阿、清正廉潔的優秀品質，今后踏入社會，也會帶著一身正氣，身體力行做出表率，從而有助于整個社會形成一種風清氣正的良好社氛圍.所以，高校必須首先加強廉政文化校園建設，只有抓好廉政文化建設這一重要的黨建工作，才能促進學校健康快速發展.
3高校廉政文化建設思路
3.1加強黨的領導，思想上高度重視高校廉政文化建設
校園廉政文化建設是全面實施素質教育的有效載體.高校黨委領導必須認識到廉政文化建設是一項長期的政治性強、導向鮮明的重要工作，要充分認識在高校加強廉政文化建設的重要性和必要性.學校黨政領導都要高度重視，針對學校發展的總體要求和教育教學中面臨的新情況新問題，以提高學校辦學質量為宗旨，將廉政文化建設納入學校改革發展的總體規劃和工作布局中，組織相關專家、學者加強理論研究，把廉政文化建設和人才培養、科學研究、服務社會緊密聯系起來，實現廉政文化建設與學校各項事業發展的良性互動.要把廉政文化建設同黨的建設緊密聯系，黨委統一領導，紀委組織協調，廣大師生、黨員干部廣泛參與，努力構建高校廉政文化建設的立體格局.與此同時，加大廉政文化建設投入，增加相應的人力、物力和財力作為支撐，把校園廉政文化建設作為學校建設和發展的大事抓緊抓好，抓出成效.
3.2加強高校廉政文化制度建設
制度建設是廉政文化建設的關鍵.高校廉政文化建設是一項長期復雜的系統工程.只有建立完善的規章制度，高校廉政建設才能有法可依、有據可循；才能按制度管人、辦事、監督人；才能徹底鏟除腐敗滋生蔓延的土壤和條件；才能從根本上規范人的行為.[2]只有以科學的制度設計才能加以規范和保障，要通過文化約束和國家法律法規以及有關制度相結合的方式開展起來.高校要以制度性預防、程序性預防為前提，堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，建立健全一整套行之有效且與學校發展相適應的廉政管理與廉政監督的規章制度.高校要從重點領域、重點部門、重點環節入手，針對那些容易誘發經濟腐敗、學術腐敗的管理環節，排查廉政風險，健全內控機制，構筑制度防線，要通過制度予以規范，使不正之風銷聲匿跡.重視制度的剛性運行，通過專項督查等手段，檢查督促制度的落實，突出對基礎建設、校辦產業、財經管理、招生考試、人員招聘、科研經費使用等重點領域和關鍵環節的監督力度，同時積極發揮黨員、群眾和師生監督作用，不斷完善監督機制.
3.3突出高校廉政文化教育的針對性，進行廉政文化的分層教育
(1)加強領導干部廉潔從政教育
加強高校廉政文化建設，領導干部是關鍵.高校領導干部是高校權利的主導集體，在高校中處于支配地位，對校園生活的各個方面發揮巨大的影響.領導干部是否清廉,直接關系到學校的發展和教師的形象.因此，把廉政教育貫穿于干部成長的全過程，覆蓋到校園工作的各個環節，積極引導黨員干部自重、自警、自醒，始終保持一身正氣，做廉潔自律的表率，做道德修養的楷模.
(2)加強教師隊伍的廉潔從教教育
“師者，所以傳導授業解惑者也”.教師作為文明的使者，一定要時刻注意自己的言行，加強師德修養，愛崗敬業，嚴謹治學，為人師表，自覺抵制社會不良風氣，用自己“修德、求是、博學、篤行”的高尚人格和模范行為來潛移默化地感染和規范學生.教師承擔著為社會培養人才的重任，教師自身的思想傾向、言行舉止對學生行為規范的養成有著直接的影響.教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養.
(3)拓展大學生廉政教育的形式
針對大學生，首先要抓好廉政文化的理論學習，充分發揮課堂教學的主渠道作用.把廉政教育與大學生思想道德教育有機結合.與此同時，拓展廉政文化建設形式，如：充分利用網絡平臺、校園廣播電臺、?？?、校宣傳欄、校園海報等傳統的宣傳媒體，開設廉政文化專題，供大學生投稿、參閱；積極開展形式多樣的黨團活動、學生社團活動和社會實踐活動，通過科技創新、主題班會、辯論賽、網絡博客、微信平臺有獎競猜等活動，加強正面典型的廉政文化宣傳力度；組織大學生參與社會實踐，鼓勵學生立足校園，走向社會；讓廉政文化走進學生的課堂、寢室、社團，使學生在潛移默化中得到熏陶.
3.4創新形式，豐富內容，增強實效
高校廉政文化建設既要堅持不懈抓好常規教育，又要與時俱進，積極開拓思路，創新教育內容和形式.一是要與校園文化建設緊密聯系.校園文化環境對師生的道德情操、行為習慣起著重要感染作用.高校要擴大校園文化的廉政內涵，挖掘校園廉潔教育資源，推進廉政文化有效開展.二是充分發揮多種教育載體的作用.知識講座、主題報告、征文比賽、影片觀摩等傳統途徑和網站、微博、微信等現代教育手段相結合進行廉政文化傳播，培育廉政理念，形成廉政氛圍.三是調動各職能部門和二級學院的積極性，各負其責，各司其職，廣大師生積極支持和共同參與.通過群策群力，不斷豐富廉政教育形式，拓寬教育內容，實現效果的長效化，從而推動廉政文化建設持續深入.
4結語
高校廉政文化建設是一項長期的工作，需要堅持不懈的努力.廉政文化軟實力一旦形成就會融入到高校的價值觀和內在品質中，成為高校的生命力、創造力和感召力的源泉，有較高的持久性和穩定性.[4]高校廉政文化建設必須從領導干部、全體教職工和青年學生的整體出發，緊密結合黨風廉政建設和校園文化來組織開展.既要堅持和發揚好傳統的教育方式，鞏固教育陣地，又要與時俱進，不斷創造新的形式，要在“黨委統一領導、黨政齊抓共管、紀委組織協調、部門各負其責、依靠群眾的支持和參與”精神指導下，整合各方面資源，形成廉政文化建設合力，營造風清氣正、“以廉為榮、以貪為恥”的高校育人環境.在當前“反腐倡廉”的大環境下，高校作為理論研究場所和人才培養基地，廉政文化建設更應該走在時代的前列.
作者：姚志英 舒衛征 單位：滁州學院外國語學院
參考文獻：
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第六篇：學分制高校班級文化建設探析
摘要：
伴隨著教育改革的不斷發展，學分制在高校大力推行，其實施能充分調動和發揮學生的積極主動性，促進學生的全面、個性發展。與此同時，學分制在很大程度上給學生的教育管理提出一個新的課題，即傳統的教育管理服務模式與學分制下學生的實際需求不相適應。
關鍵詞：
高校；學分制；班級文化
“學分制是以選課為前提，以學分作為學習計量的單位，以取得必要的最低學分作為畢業和獲得學位的標準的一種教學管理制度。與學年制相比，學分制具有學習時限的靈活性、學習內容的選擇性、課程考查的變通性及培養過程的指導性等諸多優點。”但是，上課地點和時間的分散性使班級學生失去了固定、統一的學習和活動空間，空間載體和時間保障的缺失導致學生對班級概念逐漸弱化。班級文化作為一種潛移默化的教育力量，對于班級學生價值觀念、行為方式的形成具有重要的導向性和約束性。因此，加強班級文化建設是學分制視角下班級管理的重要途徑。
一、學分制視角下加強高校班級文化建設的現實意義
（一）學生思想引領的重要依托
《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出，“依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育。班級是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。要著力加強班級集體建設，組織開展豐富多彩的主題班會等活動，發揮團結學生、組織學生、教育學生的職能。”班級是對學生進行思想政治教育的主要陣地和載體，學分制帶來的空間載體的缺失和上課時間的流動性，使班級在思想引領方面的效能逐漸弱化。而班級文化就像是班級成員形成的一個統一心理程序，以其凝聚力強、影響持久等特點，在潛移默化中影響著學生的價值觀念、道德標準和行為習慣。
（二）學生全面發展的重要保障
環境對于大學生的成長和發展具有重要的影響和塑造作用。優秀的班級文化不僅能為學生提供健康的心理發展環境，而且能夠為學分制環境下學生的個性、全面發展提供有力的空間支持和保障。在充滿活力的班級氛圍中，不同特點和成長需求的學生能夠在做好自我學習、自我教育、自我管理的基礎上，與班級成員合作探索、共同成長，獲得知、情、意、行的全面均衡發展。學生的協同發展反過來又有利于班級凝聚力的增強和班級目標的實現。
二、學分制視角下高校班級文化建設措施
（一）加強思想引領，形成班級文化建設的內驅力
高校輔導員、班主任要結合重大節點，抓好主題團日活動和黨團組織建設，以此為載體，將社會主義核心價值觀和中華民族傳統文化融入對學生的理想信念教育和愛國主義教育之中，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生正確的認知以及在實踐中不斷改革創新的精神。用貼近學生實際、貼近學生生活的實例和活動形式，引導學生樹立正確的榮辱觀和感恩情懷，以此來促進班級文化建設。
（二）營造健康氛圍，形成班級文化建設的凝聚力
融洽、活躍的心理環境的塑造來自于師生間的日常溝通、學生間的日常交流，而溝通交流離不開班級活動。由于學分制靈活性、分散性等特點，需要對傳統的校園文化活動算“減法”，變追求數量為注重質量。耐心細致地做好班級活動建設，通過新媒體途徑建立交流互動，形成“友誼網絡”。在活動中注重主體性原則的發揮，鼓勵學生積極參與活動策劃，為每一位學生的個性發展提供機會。以班級為單位積極參加校級、院級集體活動，活動過程中大家情感的交流和互動，也是極大提升班級凝聚力，促進班級文化建設的重要途徑。
（三）加強制度管理，形成班級文化建設的約束力
學分制的實施，在一定程度上會導致學生將更多的時間放在自身學業的完成上，以致組織觀念弱化?？茖W民主的班級管理制度作為班級文化的核心組成部分，能對班集體的建設起到規范化的作用。無論是思想建設、組織管理等理論性的規章，還是和學生切身利益密切相關的班委評選、德育評分、推先推優等條例辦法，應由班主任牽頭，大家群策群力，經班會討論修訂后再具體實施。這樣，班級規章制度的制定融入了群體參與感，制度的實施也能體現人文關懷，班級成員也能自覺維護和遵守，確保其權威性和實效性。
三、結語
班級文化猶如班級的靈魂，具有潛移默化的教育和管理力量。高校班級文化是高校文化的重要組成部分，高校班級文化的繁榮與進步能夠推動高校文化發展，同時也是增強班級凝聚力，促進班級整體進步與學生自我成長的重要途徑。學分制模式下，只有注重班級文化建設，才能增強思想政治教育的實效性，引導學生全面、和諧發展。
作者：白雪飛 單位：濟南大學
參考文獻：
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第七篇：高校志愿者參與社區文化建設研究
［摘要］
將高校資源與社區文化建設相結合，已成為當代中國提高社區文化建設水平的重要途徑。高校參與到社區文化建設中去，不僅拓寬了社區文化建設的渠道，也是高校服務社會的功能體現，并在一定程度上提高了高校青年的綜合素質。本文分析了高校志愿者參與社區文化建設的必要性及高校志愿者在社區文化建設中的定位，總結了當前高校志愿者參與社區文化建設的現狀及問題，并提出了有效建議。
［關鍵詞］
高校志愿者；社區文化建設；問題與建議
當前，社區文化建設水平已成為衡量城市化、現代化和地區文化發展程度的重要指標。從對文化資源的配置來看，眼下社區文化建設的主導力量仍是政府。從中央文明辦、文化部等九部門聯合的文件（《關于開展科教、文體、法律、衛生四進社區活動的通知》）來看，社區文化建設可大致分為科教、文體、法律與衛生四個方面。根據黨中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，及共青團中央《中國青年志愿者行動發展規劃（2014-2018）》，越來越多的高校將開展高校青年志愿者活動作為學校的重點工作，并對志愿者提供各方面支持。由于高校本身是社區的重要組成部分，因此高校與社區的文化建設有千絲萬縷的關系。
一高校志愿者參與社區文化建設的必要性與自身定位
（一）高校志愿者參與社區文化建設的必要性
“社區文化，從廣義上講，是指通行于一個社區范圍之內有特點的社會文化現象”，“從狹義上講，是指在一個社區內，以塊為主體、與滿足居民的求知、審美、社會交往，自我價值實現等較高層次需要向關聯的種種文化現象的總和。”[1]地方高校作為其所在社區的重要組成部分，受著社區文化的熏陶與影響，同時也是社區文化的營造者之一，高校與社區之間存在著密切深刻的相互作用關系。綜上所述，可以總結出三個結論：一是社區文化是高校文化孕育的載體，即高校文化或多或少的都會受到多年以來形成的社區文化的影響；二是社區文化作用于高校文化，即“地方高校作為社區文化的子系統，其文化活動的參與者、內容、形式都受制于社區文化多角度多層面的規定與影響”[2]；三是高校對社區文化的反作用力，即我們常說的高校文化具有非常強的創造性和專業性，這種專業性與創造性若能很好地運用于社區文化建設之中，將對社區文化建設產生獨具特色且異常深刻的影響。
（二）高校志愿者在社區文化建設中的定位
在當前政治經濟文化飛速發展的背景下，我國居民生活發生了翻天覆地的變化。居民對文化的需求日益增大，要求也越來越多樣化。這種變化表達了對更高社會服務水平的渴求，而這種渴求恰恰為高校志愿者們提供了更為寬廣的活動空間。當前社區文化建設的領導者仍是政府，因此高校志愿者需要給自己在社區文化建設中找到準確的定位，然后才能更好地投身于社區文化的建設中去。
1高校志愿者應成為社區文化活動的重要創造者
高校作為社區的組成部分，決定了校園文化本身就是社區文化的一部分。“校園文化與社區文化的關系是相對的。從文化群體的角度分析，校園文化與社區文化是相對于社會文化的亞文化，兩者皆從屬于社會文化，且二者是橫向(并列）關系；從建設主體來看，一定范圍內的企業文化，校園文化等都是從屬于社區文化的。”[3]因此，高校不能做自我封閉，高校特別是高校志愿者需要與社區進行多維度、多方面的交流。高校志愿者需要深入到社區文化建設一線中去，通過共建精神文明活動、科技咨詢服務活動、文娛體育活動等，將貫古今、融中外的優秀校園文化和精神文明推廣到社會、傳播到社區中去，為社區文化建設注入新鮮血液，推動社區文化建設。
2高校志愿者應成為社區文化研究的中堅研究者
不同社區之間的經濟文化發展不平衡導致了社區文化建設研究水平的差異。而高校志愿者在研究方面占有得天獨厚的條件，高校志愿者可以通過發表研究報告，撰寫論文將自己對社區文化建設的研究成果推向社會。
3高校志愿者應成為優秀社區文化的堅定傳播者
高校大學生特別是大學生志愿者們在形成新的文化能力的時候，受到社區文化的影響。而具有激勵作用的社區文化可對他們產生極大影響，能培養高校志愿者們為人民服務的價值觀和人生觀及樂于奉獻社會的精神。因此高校志愿者作為能動的主體，到社會上后，他們帶著所學的專業知識與對社區文化建設的理性認識與深厚感情，成為社區文化的傳播者，努力在自己的實踐中運用和進行社區文化建設。
二南京高校志愿者參與社區文化建設的相關調研結果
（一）主要服務類型與獎勵機制
通過問卷調查與訪談，筆者總結出了南京高校志愿者在社區文化建設活動中，主要存有三種服務類型：熱點調研與政策宣講、公益服務與科普宣傳、專業援助與咨詢服務。這三種服務活動是志愿者結合各自的專業優勢與學科特點，配合社區需求展開的。調研表明，參與第二、三種服務類型的人數比較多，占54.5%，此外還有8.26%的志愿者參加技能培訓或社區建設方面的活動。在獎勵機制方面，雖然是志愿者活動，但33.79%的志愿者希望有精神獎勵，希望物質獎勵與精神獎勵皆有的占到了38.62%。其中，志愿者們希望的物質獎勵，實際上是希望能幫助解決在志愿行為過程中所產生的交通及材料費用。因為高校志愿者很大一部分是學生，并無收入來源，因此期待解決交通費和材料費也是情有可原的。
（二）效果影響因素
在影響志愿者服務效果的人際關系方面，同學和老師占的比重最大，占59.31%，反之，所服務的對象僅占19.31%。在活動結束后的溝通問題上，訪談結果顯示團隊負責人會與社區工作人員進行溝通，但是溝通主要是形式上的。對于一些需要商榷的具體問題，兩者很少溝通或者溝通具有困難。如志愿者難以滿足社區要求，或社區難以認同志愿者的想法等。對于制約服務效果的其它因素，大部分選擇集中在“缺乏時間、缺乏指導與缺乏項目創新”。在如何提高服務層次上，31.03%的志愿者認為應當改變制度關系與提高人員質量，48.28%的志愿者則期待平臺載體與制度規范的改變，其余志愿者則認為服務關系的改變很重要。
（三）參與意識情況與支持力度
值得一提的是，在關于志愿者是否了解“什么是社區文化”這個問題上，有33.88%的志愿者表示并不是非常了解。而關于高校志愿者參與社區文化的動機，從自身興趣出發的僅占16.55%，48.28%的志愿者最初的參與動機是受同學或同事的影響。在服務時間上，半年至一年占35.17%，半年以下的占33.80%，僅31.03%的志愿者的服務時間為一年以上。36.55%的志愿者認為高校對于志愿服務的支持力度僅屬于一般水平。關于志愿者專業與服務類型的關系，44.14%的志愿者認為專業應當有關聯，28.28%的志愿者卻認為二者的關系并不重要。以上方面綜合表明了當前志愿者服務活動存有三個關鍵性的相互聯系的問題：志愿服務的動機不明顯與激勵不夠；學校、社區溝通機制不順暢；制約志愿服務的影響因素亟待進一步有效優化。
三高校志愿者參與社區文化建設的探索與建議
（一）高校志愿者參與社區文化建設中出現的問題
1志愿者不了解社區文化建設，活動憑感覺
雖然當前高校志愿者踴躍參與社區文化建設服務，但結合調研結果來看，部分志愿者雖然參加了志愿服務，卻缺乏對于服務本身的深入了解。雖然志愿者們初期都非常積極，但很多志愿者只是服從組織的分配，機械的去執行分配到手上的任務，完全沒有加入自己的理解，更談不上創新精神。長此以往，容易使志愿者失去繼續服務的興趣從而導致志愿服務長效性的缺失。
2部分社區文化建設忽視高校志愿者資源的利用
當前社區文化建設進程中的典型問題表現在缺乏對高校志愿者資源的利用。缺乏充分利用高校的力量來建設社區文化的意識。這種高校力量的缺失是導致調查結果中“現有文化資源在類型上不能滿足居民的需要、重在以贏利為目的而不注重服務、培訓類比較多而生態環境教育類比較少”這些現象出現的主要原因之一。
3行政、形式色彩過于突出，服務效果參差不齊
從調查結果來看，當前部分社區的活動仍然沿用“組織活動”的形式，社區組織的活動往往是為了迎合各單位的行政需求，由社區進行機械組織，由政府或高校志愿者組織進行相關活動，志愿者與社區服務活動之間沒有進行過深入的了解與交流。缺乏溝通使志愿者在活動中處于“被支配”的地位，由于缺乏主動權，多數的高校志愿者在度過了志愿服務最初的興奮期后，容易對“被分配”的活動感到失望甚至熱情消失，從而造成服務效果有好有壞，不能保持在一個相對穩定的水平。缺乏溝通同樣使社區相關活動難以達到預期效果，導致參與活動的雙方積極程度降低，最后導致相關活動難以繼續進行。
4志愿者服務的長效性有待加強
根據問卷調查，33.33%的高校志愿者參與社區文化建設服務時間在半年以下，而在一年以下的占了41.66%。一方面，隨著學生志愿者年級的增長，學習壓力的增大，許多人因為時間原因無法繼續參與社區志愿服務；另一方面，高校志愿者服務組織更傾向于在每年重大紀念日、節日與假期社會實踐組織志愿服務活動。”[4]以上兩點導致高校志愿者缺乏與社區的長期服務計劃，然而，社區文化建設需要連續性的活動作為支撐（尤其是法律服務和教育等深度活動）。在組織志愿者參與社區文化建設活動方面，如何建立長效機制是一個迫切需要解決的問題。
5志愿者服務社區文化建設活動存在供需偏差
南京社區的人員構成并不單一，部分社區的人員構成是外來人口與農轉非居民，他們在社區文化建設中更需要的是衛生類服務，而目前高校志愿者提供的社區文化建設服務主要集中在科教與文體服務，如法律宣傳，支教活動。例如僅仙林小學在每周就有7支志愿服務隊進行支教類的活動，且有的服務形式相對單一且注重形式。志愿者參與社區文化建設的活動，其實并不在于量多，對具體多樣化需求的實質性關注才是真正重要的。從校社互動來看，這種需求與服務錯誤的情況會加劇社區文化建設活動形式化，對于高校、社區及青年志愿者來說，并不是共贏的方式。[5]
（二）主要的對策
1組織志愿者培訓，進行有效激勵，保障志愿服務的長效性
在志愿服務團隊成立之后，南京高校需要對志愿者進行專門的輔導活動。如專家進行講解“什么是社區文化及當前社區文化的建設情況”，幫助志愿者們分析自己在社區文化建設中的位置，理清社區文化建設與高校志愿者的關系，使志愿者在一個清醒的認知狀態下參加社區文化建設服務。其次，需要進行一定的激勵政策，如學校可以進行資金援助、活動指導與進行獎勵，社區方面可以進行綜合考評，對于服務質量、服務態度良好的學生頒發獎章，對于表現平平的志愿者進行鼓勵。綜合以上兩點，才能從源頭保證志愿服務的長效性。
2擴大影響，爭取社會支持
社會力量對于推動高校志愿活動的開展、優化高校———社區文化共建服務有著非常重要的作用。作為高校管理者，應立足于開發服務品牌，擴大品牌影響，一方面力求得到社區居民的輿論支持，另一方面利于尋求社會資源，如商業或基金會形式的資金支持。作為社區管理者，應綜合考慮高校志愿者的志愿服務與社區的文化建設，合理的調配資源，力爭校社共贏。
3加強校社互動，探索社區需求
當前南京地區，社區人口構成復雜，對于社區的文化服務有著不同層次的需求。針對校社缺乏互動，供求不平衡的問題，高校志愿者與志愿者之間，高校志愿者與社區之間需要建立良好的溝通機制。對高校志愿者活動進行規劃、管理，如進行關于志愿者服務的需求調研、基地建設、服務內容安排進行統一的管理與指導。進行志愿者服務活動的反饋跟蹤，及時對出現的問題進行研究和調整。在社區應該樹立良好的互助理念，做到支持志愿工作，參與志愿工作，做好信息互通方面的工作，與高校管理部門共同協調志愿者在社區進行的文化建設工作。
作者：林煒 單位：南京醫科大學校長辦公室
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第八篇：高校周邊產品校園文化建設
【摘要】
大連海洋大學藝術與傳媒學院大學生創意創業大賽項目《YoYo伴你行》。
【關鍵詞】
高校；文化建設；周邊產品
一、校園文化建設重要性
當今世界，文化與經濟、政治相互交融、相互滲透。文化的力量，不僅深深熔鑄在民族的生命力、創造力與凝聚力之中，成為綜合國力和國際競爭力的重要組成部分，并且對人們的思想政治影響也越來越大。校園文化是先進文化的重要源頭，是社會文化的重要組成部分，是先進文化的創新基地。所以校園文化的發展應當被重視。校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。它對學生的人生觀、價值觀產生深遠的影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。豐富積極的校園文化對學生的品行培養具有重要作用，對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。因此推動校園文化建設，意義十分重大。據筆者所知，國外許多高校著重開發校園周邊產品，如牛津大學、哈佛大學、劍橋大學等。其開發品種類繁多，物美價廉，如印有自己學校logo的衣、帽、鞋子、球拍等，其不僅深受本校學生的追捧，還受到廣大旅游愛好者的青睞。2005年，哈佛大學、劍橋大學更是在中國開起了紀念品店，出售自己獨有的校園周邊產品，在國內產生巨大的轟動。國內的一些知名高校借鑒了國外的先進理念，也紛紛開發了富含自己校園特色的周邊產品。如北京大學、廈門大學、南開大學、大連理工大學等推出了自己的校園明信片、校園文化衫、校園特色茶杯等……產品種類豐富，各具特色。大連理工大學2012年校園紀念品展示店Yagoo全面營業，上海工程技術大學創建了自己的校園周邊產品品牌SUES。身處經濟特區的深圳大學也借鑒國際先進經驗，創辦了深圳大學品牌文化店，并且面向社會公開授權設計、制作和銷售深圳大學文化形象產品。除此之外，天津大學2012年成立自己校園文化產品店，自負盈虧，其產品屬高檔定制，以會議紀念品為主，產品包括碳雕，木雕，金屬盤，小屏風，保溫杯等，銷路穩定，贏利可觀。然而，縱觀全國，有自己校園周邊產品的學校僅僅是很少一部分，并且主要集中在211、985高校，其他學校在這方面幾乎是空白。在這樣的大趨勢之下，我校作為省級大學也應該順應時代的發展，緊緊把握時代變化的主題，努力規劃校園文化產業，開發蘊含本校文化特色的校園周邊產品。
二、高校周邊產品的意義與價值
高校文化周邊產品像是它的一張名片，透過這張名片，我們可以了解其歷史和傳承。作為承載著校園濃厚歷史底蘊的向導，這張“名片”擔負著向外界傳播文化的使命。隨著國內開放程度的日益提高，很多高校已經逐漸意識到品牌形象的重要性。高校周邊產品極富感染力和個性化的表現方式，通過視覺化的手段直觀地體現校園文化的內涵,準確地傳達校園文化的發展理念，熱切地歌頌了校園文化的精髓。這對校園文化建設發揮著重要作用。加大對中國高校周邊產品市場的開發，學習國外先進的研發理念與創意設計，對目前中國的高校來說十分有必要。中國高校周邊產品市場蘊藏著巨大的潛力，高校品牌的開發，具有其他品牌不可比擬的先天優勢。校園文化周邊產品是學校文化傳播的重要載體,既能滿足廣大師生較高層次的精神文化需求,又能較好地承載、傳達大學文化精神，起到“以物化文”“以文化人”的作用。因而，開發校園周邊產品，推動校園文化建設刻不容緩。伴隨高校周邊產品的開發，我們可以設立專門的創意設計小組，讓大家的創意在這里融合、交匯。一條條思緒、一絲絲靈感，共同匯聚、融合、碰撞，學以致用、創造不一樣的色彩。這樣而來極大豐富了我們的校園文化，使單調的校園生活色彩斑斕。并且有利于學子們從書本走向實際，用理論指導實踐，為那些具有才華的學子們，提供了更廣闊的平臺。一旦校園周邊產品產業體系逐漸成熟，我們可以聯系企業，拉得贊助、豐富發展。這樣既解決了一部分學生勤工儉學的問題、還可將產業所獲資金設立獎學金，用來造福學生。校園周邊產品的開發可謂是益處多多，其發展的必要性及重要性顯而易見。在社會的大趨勢下，我們作為其中的一份子，應積極行動起來、大力發展高校文化周邊產品。結合自己校園文化特色與校園歷史風情，創造出屬于自己學校風格的文化周邊產品，打造出積極向上的校園文化氛圍，把學校先進的辦學理念，優秀的校風校訓，時刻體現在校園文化中，形成一種獨有的精神和特色。
作者：江慧珠 李雷 單位：大連海洋大學
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第九篇：高校校園文化建設體育運動研究
近年來隨著科技的不斷發展，社會對高水平技能型人才的需求量越來越大，入讀高校的學生也越來越多。根據教育部2015年的《全國職業教育工作專項督導報告》可看出，我國高職在校生已達1006.6萬人，占整個高等教育規模的40%。龐大的高職學生群體，讓高校不得不重視發展和探索校園文化建設的新思路。體育活動不僅能增強學生的體質，同時也能促進他們心理健康成長。隨著社會的發展，各種壓力越來越大，通過參加體育活動可使學生得到更多的精神享受，同時也能結交到更多志同道合的朋友，提高社交能力。
1體育運動對于推進高校校園文化建設的意義
1.1能夠促進高職學生身心健康發展
堅持以人為本，就要以實現人的全面發展為目標，而人全面發展的基礎就是要保證身體素質的健康發展。體育是促進學生身心健康發展最積極、最有效的手段。通過體育學習，可不斷提高高校學生的健康水平和對環境的適應能力，幫助其實現身心健康發展，可為他們將來的生活打下扎實的基礎。
1.2能夠提升高校學生人文素質，增強高校校園文化氛圍
體育文化是社會主義精神文明建設的重要組成部分，與20世紀80年代前的學生相比，現在的高職學生對生活中的物質和精神要求更高，而體育活動能對這種需求加以正確地引導。目前欣賞高水平的精彩比賽，關注體育賽事和體育明星的發展，已成為當代高職學生高雅生活中一個很重要的方面。高校是培養高素質技能型人才的重要場所，學生既要掌握文化知識，還要鍛煉健康的心理和強健的體魄。通過開展豐富多彩的體育活動，能夠提升高校學生的人文素質，增強高校校園文化氛圍，對建設健康的校園文化、促進和諧校園等方面都具有深遠意義。
1.3能夠增強學生適應社會的能力
體育活動是以身體練習為主要方式，以增強體質、促進人的身心發展為主要目標的社會性活動。比賽是常見的體育表現形式，體育競賽具有嚴格的比賽規則，競賽過程中充滿著艱苦、激烈、緊張以及對抗性和競爭性等特點，參與者的情緒、生理反應、意志品質等的波動將一直貫穿于整個比賽。社會適應性能力是指人們在社會生活中適應自然環境和社會環境的能力，包括競爭能力、交際能力和合作能力等。當今社會生產力飛速發展，在給人們帶來生活便利的同時，也使得行業競爭的壓力越來越大，各種干擾也接踵而至。因此，在遇到沖突、挫折時，高校畢業生能否采取適當的策略，適時調整自身狀態，對學生以后融入社會具有重要的意義。高職體育教育是高職學生獲得體育知識的重要途徑，所以在高職體育活動中，要以培養高職學生溝通交流、敢于競爭、團結協作等的精神品質為最終目標，最好能使高職學生在校期間就學會適應時展的能力，這可方便畢業后迅速轉變角色，融入到社會變化中去。
2體育運動推進高校校園文化建設的措施
2.1提高認知能力
高校校領導是學校建設和發展的領頭人，學校領導者的價值觀將直接影響開展校園文化建設的成效。學生參加體育競賽不僅能學習到知識，還能鍛煉身體、放松身心，在這種輕松的環境下，學生才能運用和發展各種心智能力。德智體全面發展的時代，已經證明體育既是身體的基礎保障，也是調節人情緒的“轉換鍵”，能夠對智力發展起到輔助作用。所以，高校的校領導要規范學院體育管理制度，加大對場地的建設，做好宣傳工作，充分發揮領導和教師積極參加體育鍛煉的帶頭作用，這樣既能增強師生的身體素質，又可與學生加強溝通交流，增進感情，構建校園文化氛圍。
2.2建設特色的高職體育文化
由于各高校的辦學類型、辦學條件、地域位置、師生結構等存在一系列的差異，再加上高校培養的學生，將來大部分都將從事專業技術和技能的工作，而這些工作對從業者動手能力要求較高，因此，各高職學校應認清本校的優勢特點，在發展校園體育文化建設中，應多結合這些特點來培養學生的動手操作、團隊協作等能力，以便形成自己的辦學傳統和辦學特色，最終實現校園文化建設的可持續發展。
2.3改革體育課教學方式
高職體育課是高職學生的必修課，雖然高職學生通過體育課學習能學習到身體、心理健康等方面的知識，但是體育課教學卻存在教學死板等問題，學生對學體育知識提不起興趣，這大大影響了學生學習的質量。所以，高校應該積極的進行體育課改革，以貼近社會生活為改革方向，以提高學生身心素質為目標，使高職體育課改革成為推進高職校園體育文化建設的動力。同時，作為高職體育課的實施者，體育教師在體育課教學組織中要始終貫穿培養學生溝通、勇敢、團結協作等意識，讓學生樂于參加，注重突出學生的主體作用，使體育教學活動成為未來生活的演習。
2.4多開展課外體育鍛煉活動
對多數學生而言，體育課的教學遠遠達不到對體育知識了解和身體鍛煉的要求，如學校開設的各種體育競賽也只有少數學生才有機會參加。所以，各高校應多借助課外體育活動來實現體育教學，在課外體育活動的開展中，可通過不同部門組織不同形式的體育活動，讓更多的師生參與進來，并讓他們體驗不同的體育樂趣，讓學生們認識到體育活動既能增強體質，也能愉悅身心，在體驗快樂之余還能結識更多朋友。在這種潛移默化中可讓學生掌握科學的健身方法，并養成終身鍛煉的習慣，能夠使體育活動成為今后生活的主要形式之一。
2.5發展校園體育賽事和創辦高水平運動隊
校園體育比賽是校園文化建設的推動力，是促進校園文化與社會文化交流的橋梁。學校通過舉辦各種體育比賽能營造出良好的校園體育文化氛圍，也可讓學生旺盛的生命力得到充分地釋放，既豐富了學生們的課余生活，打發了無聊的課余時間，又增加了同學之間的聯系，可有效地防止社會中不良文化地侵襲。
3結語
高校體育運動隊是高職校園體育文化建設對外展示的代表，它對高校校園體育文化建設起著非常重要的作用。體育運動隊隊員是學生中體育競技水平較高的代表，在學生中有著較強的影響力，所以學校一定要加強高校運動隊的建設。因為其能帶動大批高職學生加入到有關運動項目中來，提高該項運動的水平，同時也可帶動高校校園體育運動良好地開展。
作者：顧志平 單位：廣州南洋理工職業學院基礎部
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第十篇：高校校園文化建設新探究
摘要：
本文通過新媒體的技術，問卷調查以及實地考察，分析高校校園建設的問題以及問題產生的原因，并借助“新媒體”開放的環境、主客體的互動、內容的豐富和方法的靈活性四個方面的優勢，從高職校園文化的特點以及功能角度出發，分析歸納高校校園文化建設的意義，綜合考慮新媒體影響，總結高校校園文化建設問題，提出建設高校校園文化新模式，切實發揮高校培養人才的重要作用，為建設和諧文明的校園文化建設提供借鑒。
關鍵詞：
新媒體；高職；校園文化；新模式
基金項目：
本文是中國高等教育學會學生工作研究分會2016年高校學生工作課題：新媒體視域下高校校園文化建設新模式探究（課題批準號：LX2016Y030）的成果。
一、背景
在黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神、系列講話精神的指導下，我國高校校園建設工作取得了重大的成果。［1］全國各高校積極倡導生態文明校園建設與和諧校園建設，高校在技能培養方面，能夠讓學生掌握一技之長，增強生存本領；在校企合作方面，由于受到企業文化的影響，學生的思維方式和生活方式受到影響，緩解了學生在就業方面的問題，促進了校園文化的建設；在職業道德培養方面，職業院校注重學生內涵建設，致力于提高學生的職業操守。在多媒體工具的影響下，高校校園文化受到很大的沖擊也面臨了巨大的挑戰，一方面，學校要培養適合社會需求的新型人才；另一方面，作為公益性質的高校群體，高校要充分發揮教育的公益性，培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人。因此，結合新媒體的實際功能，建設新形勢下的帶有高校特色的校園文化是一項非常緊急的任務。
二、校園文化建設的模式
按照黨中央關于高校思想政治教育要求，高校校園文化建設要堅持以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和社會主義核心價值觀為指導，堅持貫徹科學發展觀，堅持以人為本，注重校園文化建設的價值導向、整體設計和建設思路，統籌校園文化建設的精神層面和物質層面相協調，堅持教書育人、立藝樹人的教學理念，為建設豐富的高校校園文化提供指導。新媒體的出現為高校校園文化的建設提供了機遇和挑戰。
（一）堅持立藝樹人理念，突出高校技能培養的優勢。借助“新媒體”主客體的互動和內容的豐富性，結合高校人文特點，高校要注重培養學生的職業素養，也要注重培養學生的實踐能力。［2］首先，按照思想主導與內容多元緊密結合，高校黨委應該積極落實好高校特色的物質文化建設。環境對人的影響是巨大的，高校只要先把基礎設施建設完備，為學生創造良好的學習環境和生活環境，才能為學生后續的發展提供保障。例如。高校學生宿舍的現代化、學生實訓中心設備的更新、校園圖書館與多媒體的運用以及校園綠化建設，對學生綜合能力的培養都起到了很大的作用。其次，加強高校獨特的制度文化建設。高校的學生理論水平較差，但是動手能力較強；自律能力較差，但是思維方式相對活躍。按照青少年心理成長規律，高校領導應該結合實際情況，因地制宜，設立符合學生發展規律的制度，讓制度體現人性化，個性化。再次，數字技術與情感關懷緊密結合，高校要充分利用多媒體等宣傳手段，弘揚獨特的行為文化。文化育人，行為影響人的發展。在多媒體開放的環境下，高校宣傳部和團委應該積極加強好人好事宣傳、雷鋒好榜樣典型事跡宣傳、周邊好人好事宣傳等，努力營造一個積極向上的氛圍，倡導學生自律，約束自身不文明行為。最后，傳統工作與新媒體技術緊密結合的方法，高校還應該努力建設精神文化。意識形態是上層建筑的反應，學校學工部門應該充分利用節假日和特殊日期，積極動員學生參與校園文化建設活動。例如，“五四”青年節，可以動員學生積極獻身愛國主義事業，做好社會主義接班人的準備；清明節時可以宣傳中華民族追根溯源的民族文化。結合新媒體的多樣性功能，高校在物質、制度、行為和精神方面按照立藝樹人的培養理念，才能營造一個獨特的校園文化。
（二）堅持校企合作模式，促進高校校園文化的多元化。高校在培養人才方面具有職業性、實踐性、技能特色性三個方面的特點，因此校園文化建設要借助“新媒體”開放的環境和方法的靈活性特點，以企業文化豐富高校的校園文化，促進校園文化的多樣性建設。［3］一方面，要辯證地看待企業文化。選擇合適的企業文化，加強以就業、創業為導向的校園文化建設。學生的發展受到企業和學校的共同影響，讓學生處于一個開放的環境當中，學校教師應該對學生進行積極地引導，培養學生辯證思維。既能看到企業文化的實際效果，又能看到校園文化的長遠意義。另一方面，要借助新媒體的影響力，充分利用微博、微信等現代交流工具抓好校園文化的建設，強抓思想工作，注重制度落實，借助新媒體工具，鞏固以就業為導向的校園文化，積極營造創業氛圍；提升學生的創業能力。［4］由于校園文化受到區域性影響，校園基礎薄弱，沒有發展自身的特色，因此，多媒體手段為豐富校園文化建設提供了便捷的途徑，加速了校園文化的多元化發展道路，豐富了高校校園文化建設，促進了高校人才的培養。
結語
高校校園文化建設是高校培養“有理想、有道德、有紀律、有文化”青年重大歷史任務的一個重要環節。高校校園文化有其獨特的風格，除此之外，學生綜合能力的高低直接影響國家人才戰略的部署，直接影響國家的綜合實力。新媒體的出現，各種宣傳手段的更新，新技術促使校園文化傳播的方式方式改變進而為現代高校校園文化建設提供了方便的途徑，新媒體促進了校園文化的豐富，創新了宣傳手段，引進了企業文化，為學校立藝樹人、教書育人的教育理念提供支持。同時，新媒體工具的普及，讓學生處于一個積極狀態，在開放的環境下，主客體之間的互動以及手段的靈活性，為高校校園文化建設提供了保障。
作者：劉衍誠 溫常青 單位：江西環境工程職業學院
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