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高校廉政文化建設堅持培養人、教育人的原則，為國家的發展和建設培養高素質人才，充分體現了廉政高尚的精神實質和深刻的文化內涵。高校教師作為大學生傳道授業的解惑者，發揮著無可替代的重要作用。他們是廉政文化建設的傳播引領主體，其具有的雙重身份決定了教師既要接受廉政教育，又要教育學生。專職教師的思想素質、學術水平、價值取向、治學態度和職業道德潛移默化地影響著學生人生觀、世界觀和價值觀的形成，教師應在教學中有效地融入廉政文化思想的內涵，真正做到“教書育人”。因此，教師要要樹立強烈的正義感、使命感和榮譽感，擔當起高校廉政文化的建設者和倡導者。要對廉政文化的價值觀念、基本理念有更加深刻的領悟和認同，充分發揮廉政文化的凝聚功能。要加強自身師德師風修養，抵制市場經濟帶來的沖擊，抵制拜金主義、個人主義的影響，嚴守職業道德和學術修養。要在教書育人中以高度的文化自覺身體力行，主動滲透傳播廉政文化。要創造性地推進廉政文化理論研究，發揮理論和學術學科研究優勢，挖掘新時期高校廉政文化建設的出路，開拓對重大理論和現實問題的前瞻性研究，真正做到“學為人師、行為示范”。
二、以教師為主體加強廉政文化建設的現狀分析
（一）思想層面上，高校教師對引領傳播廉政文化的角色認同感不足
高校的專職教師擔負著教書育人的神圣職責，需要引領傳播正確的價值理念，為大學生樹立榜樣，特別是弘揚社會主義核心價值體系的導向文化。目前，大多數教師能認真負責，嚴謹治學，為人師表，但主動反腐的自覺行動做的還不夠，特別是非思想政治教育專業的教師對自身在大學校園中引領傳播廉政文化的角色認同感不足。大多數教師認為只有傳授專業知識，完成教學任務才是自己的本職工作。此外，高校教師中存在著價值扭曲、信仰缺失和道德失范等現象，所擔當的教書育人、科研育人的職責失位，這極大地損害了高校教師的整體社會形象，也不利于高校廉政文化思想的傳播。
（二）行為層面上，高校教師師德風范良莠不齊
由于受當前諸多主觀和客觀因素的影響，市場經濟的功利原則和等價交換原則逐漸滲透到高等學校，部分教師放松了對自己思想層面的要求，師德建設受到了嚴重沖擊，導致一部分教師信仰迷失、行為失范。近年來，高校學術弄虛作假、學術腐敗現象頻頻曝光，學生教師急功近利，違背學術道德和科學精神。部分教師教書育人責任心下降，把追求經濟利益作為主要目標，放松了對自己本職工作的要求，而是將心思用到社會兼職上，導致教學質量和學術水平也隨之下滑。甚至，少數教師廉潔從教意識淡薄，在學生考試成績、畢業論文評定等教學過程中徇私舞弊，突破道德底線。這些，不僅毀損了教師的光輝形象，影響著大學生的健康成長，也阻礙了高校廉政文化建設的健康發展。
三、加強高校廉政文化建設教師參與的路徑
（一）加強教師師德修養，樹立“育人為本，以德為先”的教育理念
教師是學生增長知識和思想進步的導師，教師應該在思想道德、政治品質和學識學風等方面，以身作則，率先垂范，為人師表。高校教師要不斷提升師德修養，要以過硬的政治品格、良好的道德素養和人格魅力給大學生以潛移默化的影響。要不斷增強責任感和使命感，努力提高自身業務素質，專注于提高教學質量和育人本領，求真務實，嚴謹治學，愛崗敬業。要樂于奉獻，關心學生，愛護學生、尊重學生，以積極的正能量樹立教師的良好形象，成為學生成長成才的指導者和引路人。
（二）加強教師依法執教、廉潔執教的廉政教育
要對教師進行理想信念、思想政治、職業道德教育，引導廣大教師正確認識當前黨風廉政建設和反腐敗斗爭的形勢，提升教師對職業定位和社會化角色的道德準則、行為規范的認識，自覺抵制各種落后思想的侵蝕，樹立正確的地位觀、金錢觀和權利觀，真正作到愛崗敬業。要對教師進行權利義務、廉潔政策和相關法律法規的教育，使教師提高職業道德水平和廉潔自律意識，在法律允許范圍內行使教師的義務和責任，不做違法越職之事。要對教師進行廉政警示教育，利用高校違法違紀典型和腐敗案例等警醒教師，黨紀國法是碰不得的“高壓線”，必須增強拒腐防變的能力。
（三）鼓勵教師推動廉政文化理論研究
高校教師自身理論研究的優勢和高校的人才優勢有利于廉政文化理論研究的創新和發展，教師要積極參與廉政文化理念、規律和廉政文化建設途徑的研究，要加強廉政文化內容體系和結構體系的深入研究，建立廉政文化的科研機構，為廉政文化建設長期發展的提供重要的智力支撐。高校教師要深入挖掘中華傳統文化的廉政思想，特別是大量的廉文、廉詩、名言警句等，認真研究、充分利用，探索適應時代特點的廉政文化內涵。要積極吸收借鑒國外優秀的廉政文化思想，“洋為中用”，促進高校廉政文化的理論創新。要依托境內外高校廉政文化建設的有益嘗試和本校紀檢監察等部門的工作經驗積累，總結和提煉新時期廉政文化建設的理論內容，完成從實踐升華到理論再指導實踐的過程。
（四）教師要在教學中滲透廉潔文化教育理念
大量豐富的廉潔文化教育資源蘊藏在現有的學校教育中，并且滲透于學校教育的各類課程和學生活動之中。專業教師要從學科特點和教學內容出發，挖掘德育因素，實現廉潔文化教育和專業教育的機結合，使學生在潛移默化中增強廉潔意識，培養嚴謹的科學態度，良好的學術道德品質。要充分發揮課堂教學的主導作用，利用高校思想政治理論課和形勢政策課等教育教學平臺，進行系統的法制教育和誠信教育，并不斷豐富廉潔誠信教育內容，真正做到廉政教育入耳、入腦、入心。思想政治理論課專業教師要不斷加強教學內容和教學方法的改革，通過社會實踐活動等靈活多樣教學形式，增強教學環節互動，提高大學生參與熱情，引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀。
（五）教師要主動介入廉政文化建設活動
近年來，高校廣泛開展了各具特色的廉政文化建設活動，對營造崇尚廉潔、講究誠信、遵守法制的校園文化環境起到了積極作用。高校教師要主動參與廉政文化建設活動，充分發揮廉政文化建設的導向和示范作用，為校園文化建設增添新的內容，注入新的活力，推動校園樹立“以廉為榮、以貪為恥”的廉政意識。要創建廉政文化活動的載體，培育廉政文化活動的品牌，豐富校園廉政文化的內涵，提升校園廉政文化的品位，營造風清氣正的校園廉潔文化氛圍，不斷擴大廉政文化的影響面和收益面，引領健康廉潔的社會風尚。
作者：李軍 張馳 單位：沈陽工業大學
