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摘要：高校擁有的紅色文化資源可以打造成獨特的文化品牌，推動高校思想政治教育的有效開展。隨著新媒體時代的來臨，傳播的網絡化、迷你化、隨機化給校園紅色文化的傳播帶來了新的機遇和挑戰。該文以成都工業學院“精神”文化品牌建設為例，具體做法有：以理論研究為支撐，講好紅色故事，傳承紅色文化；建設和打造教育場館和基地，滿足高校紅色文化品牌傳播的基本需要；利用各種載體，讓高校紅色文化“活”起來、“動”起來；開發打造紅色文化品牌衍生品，創新高校紅色文化品牌影響力，是高校紅色文化品牌建設的有效途徑。
關鍵詞：高校；紅色文化；品牌建設
1高校紅色文化品牌建設的意義
品牌是一種標識，是源于市場營銷學的概念，是一種無形資產。2017年12月，中共教育部黨組印發的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》指出：要不斷深入推進文化育人。大力繁榮校園文化，創新校園文化品牌，挖掘校史校風校訓校歌的教育作用，推進“一校一品”校園文化建設，引導高校建設特色校園文化。高校自身的文化品牌體現著高校的文化精神的影響力，是高校文化精神價值的凝聚。紅色文化是指在中國革命戰爭年代，由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創造并極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵。革命紀念館、紅色紀念碑、紅色紀念物等均是紅色文化在物質方面的表現。是可以“摸得著”的紅色文化，而且在精神層面也具有特殊含義，如長征精神、“兩彈一星”精神、紅船精神等。[1]高校紅色文化品牌建設是以政策為導向，以滿足本校及可輻射區域公眾的紅色文化需求為出發點，運用策劃宣傳等手段，整合本校所擁有的紅色文化資源，實現思想政治教育及文化創新發展的一種方式。高校蘊含的紅色文化可以打造成獨特的品牌，推動高校思想政治教育的深入有效開展。成都工業學院創建于1913年，是一所有著百余年歷史的老牌工科院校。1916年至1918年間，共和國開國元勛元帥抱著實業救國的理想和信念就讀于該校前身———四川省立第一甲種工業學校學習染織專業。在甲工校學習的經歷，為元帥后來走上革命征程打下了堅實的基礎。作為元帥的母校，充分開發和利用“精神”這個學校獨特的紅色資源和校園文化品牌，既是學校開展大學生思想政治教育工作的必然要求，也是服務地方思想政治教育的需要。能夠幫助大學生更形象具體地認識中國共產黨早期的發展史，認同中國特色社會主義理論、制度、道路的必然性，從而幫助大學生建立和實踐理想信念，同時將紅色文化氛圍。
2高校紅色文化品牌建設的現狀
隨著新媒體時代的來臨，數字技術與網絡技術迅猛發展，新媒體的影響力不斷擴大，傳播的網絡化、迷你化、隨機化給校園紅色文化傳播帶來了新的機遇和挑戰。近年來，國內各地的文化創意產業蓬勃發展，具有獨特產品形象的文化衍生產品作為文化傳播的物質載體，已成為地方紅色旅游文化建設中不可或缺的一項重要內容。而高校在文化衍生品這一領域的開發卻非常緩慢。成都工業學院目前已逐步形成以“精神”為核心的校園紅色文化，在學校的軟硬件建設上融入了諸多與“精神”有關的元素。如學校主廣場被命名為“弘毅廣場”，主教學樓被命名為“允明樓”（“允明”為讀書時用名）。在學生活動中，組織和開展了“杯”足球賽、籃球賽，設立了“獎學金”，開展詩詞朗誦比賽，在校園內打造愛國主義教育基地———紀念園，建造了塑像，成立校研究會，利用校報、校網、學報等媒體構建了多個“精神”宣傳平臺。同時利用思想政治理論課、新生入學教育、黨校黨課等渠道，加強對學生進行“精神”宣傳和教育。以上措施雖然取得了一定成果，但“精神”蘊含的紅色文化育人品牌價值還沒有得到充分彰顯，必須進一步提升其內涵，擴大其功能。
3高校紅色文化品牌建設的路徑
3.1以理論研究為支撐，講好紅色故事，傳承紅色文化。開展關于中國革命史的理論研究，深入挖掘革命精神的內涵，講好紅色故事，是高校紅色文化品牌建設的基礎性工作。“追求真理、堅定信念、忠心報國、勇于獻身、胸懷坦蕩、無私無畏”的精神，是紅色文化資源的重要組成部分，是加強大學生思想政治教育的好素材。近年來，學校高度重視對“精神”的總結和傳承，在四川省研究會的大力支持下，正式成立了校研究會，研究會以“學習、研究、宣傳、傳承、發揚”為宗旨，緊緊圍繞“精神”研究、“精神”與社會主義核心價值體系、“精神”與大學生成長成才這三大主題開展研究工作，為師生進行研究提供了更高的平臺。
3.2建設和打造教育場館和基地，滿足高校紅色文化品牌。傳播的基本需要紀念館、博物館、校史館等場館和基地的建設是高校紅色文化傳播的基本需要。成都工業學院在校園內建有四川省愛國主義教育基地——紀念園，并于2018年對紀念園進行了升級改造，將其作為學校馬克思主義學院實踐教學基地，協助馬克思主義學院完成了420多學時的實踐教學任務。紀念園還作為學校新生入學、新教師入職、黨團組織生活的育人基地，先后接待了校內3000余人次的參觀，并與上海市歷史博物館、四川當代畫院、成都市郫都區圖書館等聯合舉辦與元帥有關的大型展覽、“精神”宣講等活動。但從滿足新時代紅色文化教育和宣傳需要的角度出發，紀念園的軟硬件建設還有待進一步加強。在硬件上，可通過對學習場所、資料室、現代解說工具等設施設備的現代智能化建設，增強紀念園的展示效果，吸引更多的學生走進基地、了解基地，加強對大學生的愛國主義教育；在軟件上，要提煉展示內涵，補充圖片、實物、音像、視頻等資料，科學規劃和設計陳列內容，力爭選材精當、主題鮮明，打造高質量愛國主義教育基地。還可打造“數字化紀念園”，利用虛擬仿真技術，讓參觀者足不出戶就能“云游”紀念園。
3.3利用各種載體，讓高校紅色文化“活”起來、“動”起來。在新媒體時代，高校推進紅色文化品牌的建設和傳播必然要充分利用各種媒介和網絡資源。以成都工業學院為例，在推廣“精神”文化品牌的過程中，可以使用當代大學生喜聞樂見的方式，比如微視頻、微課等。通過引人入勝的故事情節，將“精神”的內涵更生動地展現在大學生眼前，讓大學生零距離接觸元帥，主動深入地了解元帥的故事和“精神”的內涵。還可將在學校求學的故事搬上舞臺，使“精神”更加立體、直觀，把抽象的理論轉化為鮮活的故事，引起學生的共鳴和思考，從而加深學生對“精神”這一校園品牌文化的認同感，讓“精神”在校園中“動”起來、“活”起來。
3.4開發打造紅色文化品牌衍生品，提高紅色文化品牌的影響力。文化品牌衍生品是文化產品本體衍生的信息、知識及審美價值，是通過物化手段來表達特定文化內涵的特色文化產品，是將文化衍生本體的文化精神濃縮為文化符號，并通過藝術創造將其轉化為實物形式的文化產品，包括玩具、食品、飾品等實物，也包括音樂、錄像、書籍等文化產品。目前，國內眾多紅色旅游景點在迎合旅游需求的基礎上，設計開發了針對不同群體、具有文化特征的產品，如各類創意紀念品、文化演藝節目等。但因為種種原因，高校在這方面的開發遠遠不足。成都工業學院如果能提取具有紀念、傳播意義的“精神”文化符號和設計因子，定性分析用戶人群的喜愛程度、用途等，將提取的設計因子與符號應用到產品中，設計一系列文化品牌衍生品，能夠更好地傳播“精神”的內涵，成為高校紅色文化品牌建設的新途徑，進一步提高紅色文化的影響力。
參考文獻
[1]張珂.紅色文化與高校思政理論課的融合路徑[J].文化學刊,2019(12):144-147.
作者:龔圣 官芯如 單位:成都工業學院材料與環境工程學院
