前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校校園文化建設中新媒體化思考，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］高校在進行校園文化建設時，要緊抓多媒體為文化傳播帶來的機遇與便利，強化對互聯網言論的正確引導，完善網絡管理和督導機制，加強線下與線上活動的平衡與統一，利用新媒體的便利環境培育社會主義核心價值觀，為學生打造健康、和諧、綠色、開放、共享的互聯網交互平臺，為校園文化傳播注入新鮮活力。
［關鍵詞］校園文化；新媒體；互聯網
1.特征。新媒體在現代化發展進程中涵蓋了所有數字化的媒體形式。過去20年間校園文化的新媒體化主要以QQ群、校內網、論壇、博客、貼吧等形式存在。近年來微信、微博、各大視頻、圖片分享類手機軟件的開發則開辟了新的道路。新媒體化，不僅完善和優化了傳統的文化傳播路徑，自身獨有的特征也構成了新的文化體系。[1]首先，校園文化的新媒體化相對于傳統的校園文化傳播更具有時效性，傳播的方式及路徑更簡單，效率更高，受眾范圍更廣，信息可以準確傳送給師生，并隨時對的信息進行加工修改，實現文化傳播在時間維度上的即時性。[2]其次，新媒體化的傳播主體與傳播對象的交互性更強，傳播內容更加多元化。師生可以通過新的交流方式分享知識、理論、見聞及問題，溝通與交流更加便捷。最后，新媒體化的文化資源以其下載便利、儲存空間小、搜索方式簡便、檢索快捷等優勢，逐漸成為師生獲取信息、查閱資料的主要途徑。2.類型。隨著軟件開發行業的飛速發展，新媒體化的傳播類型日新月異，在校園文化傳播中的表現形式更加先進，種類繁多。首先，視頻、圖片、音頻等分享類軟件與網站是傳播校園文化的主要途徑，除了一直以來被師生廣泛使用的QQ、博客、微博等，近年來流行的微信以及其他視頻及圖片分享軟件都成為校園文化傳播的主流。通過文字、圖片和視頻等分享類軟件快速、高效、精準地將校園文化傳遞到學生群體中。其次，除了分享類軟件及網站，交互類網站與軟件在校園文化傳播中也有相當重要的作用。校方設立師生雙方都可參與的網絡論壇系統，讓師生雙方及時反饋問題并解決問題，雙方在這類網絡平臺中扮演著信息接收者、信息生產者、信息者這三重角色。這種交互類網站或軟件強化了師生間的親和力，也讓校內信息交互更便捷公平，使提出來的問題得到及時的解決。
二、校園文化建設中新媒體化面臨的機遇與挑戰
1.機遇。首先，新媒體化是多元的，更具有包容性。在校園內，對不同個體身份認同的不同，形成了各類非正式群體，這些群體的思想、觀點、甚至價值觀都不同。新媒體化為這種多元文化提供了公平的舞臺，讓各類群體在校園內通過新媒體的連接更具凝聚力，加強了不同文化之間的包容，強化了具有相同愛好的學生之間的吸引力。其次，新媒體化豐富了校園文化傳播的途徑和內容。通過數字化的網絡通訊技術，讓海量的信息被發掘和傳播，為高校校園文化傳播提供了取之不盡的資源。[3]文字、數字、圖片、視頻等信息只要點擊一下搜索引擎就會瞬間躍于屏幕，這種高效、迅速的校園文化傳播方式，豐富了師生獲取信息的方式、拓寬了校園文化建設的途徑。再次，新媒體化將大學與社會連接，越來越多的人以新媒體為主要渠道了解世界，不出校園大門便可盡知天下事。同時新媒體的開放性又給社會各界了解大學生活、文化提供了平臺。2.挑戰。新媒體化的確為校園文化傳播提供了多元化的平臺，但也帶來諸多挑戰。[4]校園文化傳播的意義在于向學生傳達正確的價值觀、世界觀，讓學生能夠在復雜的社會環境下不被干擾，不隨波逐流。新媒體化一方面使校園文化的傳播更加多元，受眾更廣泛，另一方面由于網絡言論的自由度，也為各種極端不良的思想和言論提供了空間。未步入社會的學生社會經驗少，思想不穩定，很容易在言論自由的新媒體環境中被不良信息干擾。同時，如何避免大學生過度沉溺于網絡，如何把握新媒體與傳統媒介之間的平衡，掌控網絡世界與現實世界的平衡，都將成為校園文化建設中多媒體化的挑戰。
三、實現校園文化建設中新媒體化健康發展的對策
1.加強正向引導，完善管理督導機制。校園文化建設中的新媒體化雖然為師生的言論提供了更加自由的平臺，但言論的自由不代表帶來的影響是正向的。對于同樣的問題，不同的人往往有不同的意見，分歧往往導致主流文化的話語權被削弱，[4]甚至某些輿論的產生會混淆大眾的視聽。因此，校園文化建設中的多媒體化首先應當把握輿論導向，完善校園網絡檢測與管理機制，及時掌握大學生的思想動態。[1]要讓學生能在言論自由的多元化信息平臺中掌握正確方向，以避免被錯誤言論混淆視聽產生負面影響。2.平衡虛擬現實生活，組織線下文化活動。新媒體化雖然為校園內信息的傳播與交互提供了巨大的發展空間，但在一定程度上也對的大學校園內的師生和生生間的交互產生一定的沖擊，導致校園內部人際交往的虛擬化，忽略了在現實生活中人際交往能力的鍛煉。這種虛擬世界與現實世界的割裂造成的后果不僅是現實中人際交往的減少，更弱化了學生畢業后走向現實社會中人際交往的實際需求。因此，新媒體化應當注重線上與線下的統一與平衡，重視在校園文化網絡化傳播的同時，將實際效益與線下活動結合，開展豐富的線上線下校園文化傳播活動，避免學生過度沉溺于網絡，讓新媒體化為學生的社會交往與實踐提供平臺。3.強化主流價值傳播，打造綠色傳播平臺。新媒體化為大眾提供的不僅僅是新穎的信息交互或方式，在便利的信息交互環境中來自社會各界發表的言論及思想也為校園文化建設帶來了多重的影響。不良信息的傳播、輿論的持續發酵、錯誤言論的不斷轉發，都有可能導致嚴重的后果。因此在利用新媒體進行校園文化傳播時，應當加強對主流文化價值觀的傳播，完善新媒體化的思想政治工作，加強社會主義核心價值觀教育，實現利用新媒體化對大學生思想的引領。同時，加強對新媒體化中無政府主義、極端主義、拜金主義等不良思想的遏制。要堅守社會主義核心價值觀，堅持校園文化建設的科學性、客觀性、辯證性，打造健康、綠色、和諧的校園文化傳播平臺，積極引導師生參與到校園文化建設中來，特別是充分調動富有創造力和想象力的人才，為實現校園建設中新媒體化的健康發展注入新鮮活力。
〔參考文獻〕
[1]孫文杰.論新媒體環境下校園文化的構建[J].學習與實踐，2013，（1）:135-140.
[2]胡晶晶.新媒體下高校校園文化創新研究[D].安徽：安徽工程大學，2013:13-15.
[3]呂戎.網絡文化下北京高校學生思想政治工作的創新與發展[J].遼寧教育研究，2003，（8）.
[4]張朱博.新媒體環境下大學校園文化建設面臨的機遇、挑戰與對策[J].北京師范大學學報（社會科學版），2013，（1）:125-130.
作者:樊香麟 苑璞 單位:東北石油大學教育科學學院
